英殖民时期印度女子教育状况及其原因浅析
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［1］ ( P .502 )
表 1 显示， 无论哪个时间段， 在学生总数中， 女 1 / 3 ， 生的数量都不及 并且中等教育和高等教育中 ， 女生的数量相当少 � 从教育内容和教育目的来看， 19 世纪中期以后， 印度女子教育领域出现了关于课 程设置的争论， 争 论的焦点在于男女是否可以共用一套课程大纲 �然 而， 社会上许多 保守人士对男女使用相同的教学大 纲存在着强烈的反对意见 ， 他们主张根据男女的社 会地位不同而分设不同的课程， 让女性学习散文和 诗歌， 学习地理和历史知识 ， 认识自然事物并学会控 制自己 �更高级的课程如数学 � 法律 � 法理学都只针 ， � 对男性 而不对女性开设 有一些女子学校， 她们的 课程只有读写和缝纫 � 学校中使用的教材也都是和 ［ 7 ］ ( P.18 6 ) 宗教有关的 � 至于教育目的， 之所以让女子接 受一定程度的教育， 是为了她们未来的婚姻， 是父母 对女儿未来婚姻的投资， 它是保证女性在婚姻市场 上得到好价钱的筹码� 人们普遍 认为， 妻子的教育 程度不可高于丈夫� 在英殖民时 期， 提倡女性教育 的进步人士不是为了使女性获得 学位， 而是在塑造 好妈妈和好妻子 ， 他们还认为受过教育的女性对于
18 世纪中叶 ， 英国东印度公司经过普拉西战役 之后， 成功地为其铺平了在印度的殖民道路， 标志着 英国开始了近两个世纪的对印度人民的统治� 英殖 民统治时期是印度 历史上的一个特殊时期 ， 是矛盾 与斗争� 艰辛与 曲折并存的发展时期 �在英 殖民统 治这两百年的时间 里， 印度社会发生了翻 天覆地的 变化 �在这场变革 中， 英国殖民当局在经济掠 夺和 政治统治的同时 ， 在教育领域推行了一系 列殖民性 质的举措， 对印度近代教育的觉醒和发展 起到了一 定促进作用 �然 而， 印度妇女教育在这个时期 不仅 处于不平等的地位， 而且发展得相当缓慢 �
2010 年 7 月 � 江苏教育学院学报( 社会科学 ) J l.， 2 010 � Jo na l o fJ ia ng In i e o fE d ca io n ( So cia l Science ) Vo l， 2 6 No.7 第 26 卷 第 7 期
英 殖 民时 期 印 度 女 子 教 育 状 况 及 其 原 因 浅 析
女仍然生活在无知和愚昧之中� 从数量上 看， 男性 与女 性入学 比例 相差 很大 � 19 世纪初期 ， 印度妇女的全部生活空间就是家庭 ， 据 ， ， 当时的官方调查显示 在马德拉斯邦 印度小学中 ， 男童人数是 7 8 630 ， 而女童只有 54 8 9 人 �18 2 4 年至 18 29 年， 孟 买本土化的公 共学校中没有女 童入学 � 在整个英国统治印度时期， 也只有 10% 的学龄女童
［2 ］ ( P.333) 当时全国总人口的 8 4 % ， 而印度妇女中 9 4 % ［ 3］ ( P.9 7 ) 以上是文盲 � 所以在英殖民时期， 广大印度妇
一� 英殖民时期印度女子教育的落 后状况
在英国殖民统治初期， 作为外来的统治者， 东印 度公司对印度原有的教育制度采取的是既不干涉也 不支持的 "中立政策 " � 但此 时也只局 限于男子 教 育， 而对女童学 校没有给予财政上的任何支持 � 所 以当时识字和受过 教育的妇女数量非常少 ， 几乎没 有任何组织和机构为她们提供受教育的机会� 即使 受过教育的少数妇女也仅限于家庭内部中有限的教 育� 到 19 世纪早期， 印度出现了第一批接受英国教 育的改革者 ， 她们开办了女童学校 � 直到 18 54 年英 国殖民政府才开始 考虑女童教育的问题， 而此时已
贺 鹭
221116 )*源自( 徐州师范大学历史文化与旅游学院，江苏徐州
［ 摘
要］ 英国殖民统治的侵 入， 冲击 了印度 的传 统教育 �西方 教育的 传播 推动了 印度 整体教 育的 发展�然
而， 英 殖民统治时期印度女子教育状况的改善却是极其有限的， 发展进程相当缓慢�本文就英殖民统治时期印度女子 教育状况进行阐述， 并就其原因进行分析和思考� ［ ］ 英国; 关 键词 殖民时 期; 印度; 女子教育; 原因 ［ 文章编号］ 16 7 1 - 169 6( 2 010 ) 07 - 0055 - 04 ［ ］ G 519 中 图分类号 ［ ］ A 文献标识码
经比实施男性教育晚了 31 年� 据统计， 在 18 54 年 ， 孟买为男子设立的学校和一些其他教育机构有 28 7 5 所， 而只有 65 所女童教育， 约 3500 名女生 ， 这些学校 ［1］ ( P .501) � 18 8 1 都是非政府 组织管理 的 在 年至 19 02 年， 中学和大学虽然开始允许女性入学 ， 但是印度教 和伊斯兰教女童的教育却只被局限于小学阶段 �可 以说， 印度妇女 教育落后是整个英国殖民统治时期 的特征 � 在英殖民统治时期， 印度女子教 育发展缓慢在 女性识字率 上体现的最为显著 � 根据 18 8 1 年印度 人口普 查报 告的 统 计， 当 时全 印 女性 的识 字 率是 0.2 % ， 18 9 1 19 01 年为 0.69 % ， 到 年增长到 0.53% ， 4 0 年几乎没有什么大的 而到 19 2 1 年却仅有 1.8 % ， ［2 ］ ( P .503) 发展� 印度独立初期 ， 全国有 3 亿多文盲 ， 占
*
［ ］2 010 - 01 - 20 收稿 日期 ［ ］ 贺 鹭 ( 19 8 4 - ) ， 作者 简介 女， 山西阳泉人， 徐州师范大学历史文化与旅游学院澳大利亚研究中心硕士研究生�
� 55 �
能够入学 �在小学 阶段， 女童的数量是男童的 大约 1/ 4， 4 年级女童的数量仅仅是 1 �4 年级女童总数量 的 5.5% ; 在中学 ， 男童人数是女童的 18 倍; 在高中 阶段 ， 男童人数是女童人数的 34 倍� 童教育要明显低于男童教育�
［7 ］ ( P .18 9 )
表 1 显示， 无论哪个时间段， 在学生总数中， 女 1 / 3 ， 生的数量都不及 并且中等教育和高等教育中 ， 女生的数量相当少 � 从教育内容和教育目的来看， 19 世纪中期以后， 印度女子教育领域出现了关于课 程设置的争论， 争 论的焦点在于男女是否可以共用一套课程大纲 �然 而， 社会上许多 保守人士对男女使用相同的教学大 纲存在着强烈的反对意见 ， 他们主张根据男女的社 会地位不同而分设不同的课程， 让女性学习散文和 诗歌， 学习地理和历史知识 ， 认识自然事物并学会控 制自己 �更高级的课程如数学 � 法律 � 法理学都只针 ， � 对男性 而不对女性开设 有一些女子学校， 她们的 课程只有读写和缝纫 � 学校中使用的教材也都是和 ［ 7 ］ ( P.18 6 ) 宗教有关的 � 至于教育目的， 之所以让女子接 受一定程度的教育， 是为了她们未来的婚姻， 是父母 对女儿未来婚姻的投资， 它是保证女性在婚姻市场 上得到好价钱的筹码� 人们普遍 认为， 妻子的教育 程度不可高于丈夫� 在英殖民时 期， 提倡女性教育 的进步人士不是为了使女性获得 学位， 而是在塑造 好妈妈和好妻子 ， 他们还认为受过教育的女性对于
18 世纪中叶 ， 英国东印度公司经过普拉西战役 之后， 成功地为其铺平了在印度的殖民道路， 标志着 英国开始了近两个世纪的对印度人民的统治� 英殖 民统治时期是印度 历史上的一个特殊时期 ， 是矛盾 与斗争� 艰辛与 曲折并存的发展时期 �在英 殖民统 治这两百年的时间 里， 印度社会发生了翻 天覆地的 变化 �在这场变革 中， 英国殖民当局在经济掠 夺和 政治统治的同时 ， 在教育领域推行了一系 列殖民性 质的举措， 对印度近代教育的觉醒和发展 起到了一 定促进作用 �然 而， 印度妇女教育在这个时期 不仅 处于不平等的地位， 而且发展得相当缓慢 �
2010 年 7 月 � 江苏教育学院学报( 社会科学 ) J l.， 2 010 � Jo na l o fJ ia ng In i e o fE d ca io n ( So cia l Science ) Vo l， 2 6 No.7 第 26 卷 第 7 期
英 殖 民时 期 印 度 女 子 教 育 状 况 及 其 原 因 浅 析
女仍然生活在无知和愚昧之中� 从数量上 看， 男性 与女 性入学 比例 相差 很大 � 19 世纪初期 ， 印度妇女的全部生活空间就是家庭 ， 据 ， ， 当时的官方调查显示 在马德拉斯邦 印度小学中 ， 男童人数是 7 8 630 ， 而女童只有 54 8 9 人 �18 2 4 年至 18 29 年， 孟 买本土化的公 共学校中没有女 童入学 � 在整个英国统治印度时期， 也只有 10% 的学龄女童
［2 ］ ( P.333) 当时全国总人口的 8 4 % ， 而印度妇女中 9 4 % ［ 3］ ( P.9 7 ) 以上是文盲 � 所以在英殖民时期， 广大印度妇
一� 英殖民时期印度女子教育的落 后状况
在英国殖民统治初期， 作为外来的统治者， 东印 度公司对印度原有的教育制度采取的是既不干涉也 不支持的 "中立政策 " � 但此 时也只局 限于男子 教 育， 而对女童学 校没有给予财政上的任何支持 � 所 以当时识字和受过 教育的妇女数量非常少 ， 几乎没 有任何组织和机构为她们提供受教育的机会� 即使 受过教育的少数妇女也仅限于家庭内部中有限的教 育� 到 19 世纪早期， 印度出现了第一批接受英国教 育的改革者 ， 她们开办了女童学校 � 直到 18 54 年英 国殖民政府才开始 考虑女童教育的问题， 而此时已
贺 鹭
221116 )*源自( 徐州师范大学历史文化与旅游学院，江苏徐州
［ 摘
要］ 英国殖民统治的侵 入， 冲击 了印度 的传 统教育 �西方 教育的 传播 推动了 印度 整体教 育的 发展�然
而， 英 殖民统治时期印度女子教育状况的改善却是极其有限的， 发展进程相当缓慢�本文就英殖民统治时期印度女子 教育状况进行阐述， 并就其原因进行分析和思考� ［ ］ 英国; 关 键词 殖民时 期; 印度; 女子教育; 原因 ［ 文章编号］ 16 7 1 - 169 6( 2 010 ) 07 - 0055 - 04 ［ ］ G 519 中 图分类号 ［ ］ A 文献标识码
经比实施男性教育晚了 31 年� 据统计， 在 18 54 年 ， 孟买为男子设立的学校和一些其他教育机构有 28 7 5 所， 而只有 65 所女童教育， 约 3500 名女生 ， 这些学校 ［1］ ( P .501) � 18 8 1 都是非政府 组织管理 的 在 年至 19 02 年， 中学和大学虽然开始允许女性入学 ， 但是印度教 和伊斯兰教女童的教育却只被局限于小学阶段 �可 以说， 印度妇女 教育落后是整个英国殖民统治时期 的特征 � 在英殖民统治时期， 印度女子教 育发展缓慢在 女性识字率 上体现的最为显著 � 根据 18 8 1 年印度 人口普 查报 告的 统 计， 当 时全 印 女性 的识 字 率是 0.2 % ， 18 9 1 19 01 年为 0.69 % ， 到 年增长到 0.53% ， 4 0 年几乎没有什么大的 而到 19 2 1 年却仅有 1.8 % ， ［2 ］ ( P .503) 发展� 印度独立初期 ， 全国有 3 亿多文盲 ， 占
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［ ］2 010 - 01 - 20 收稿 日期 ［ ］ 贺 鹭 ( 19 8 4 - ) ， 作者 简介 女， 山西阳泉人， 徐州师范大学历史文化与旅游学院澳大利亚研究中心硕士研究生�
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能够入学 �在小学 阶段， 女童的数量是男童的 大约 1/ 4， 4 年级女童的数量仅仅是 1 �4 年级女童总数量 的 5.5% ; 在中学 ， 男童人数是女童的 18 倍; 在高中 阶段 ， 男童人数是女童人数的 34 倍� 童教育要明显低于男童教育�
［7 ］ ( P .18 9 )
