研究生科研论文奖励条例（修订）
根据《上海师范大学科学研究奖励办法》精神，结合我校研究生教育的实际情况，特制定本条例。
第一条：奖励对象
本校注册的博士、硕士研究生和攻读专业学位的硕士研究生（不包括我校在职攻读学位教职工）。
第二条：奖励范围
奖励对象在读期间公开发表的学术论文与作品，符合下列条件之一者，予以奖励：
1、文科类研究生在“社会科学引文索引”（SSCI）、艺术和人文引文索引（A&HCI）、“中国社会科学引文索引”（CSSCI）来源期刊以及指定的重要学术报刊上发表的学术论文，期刊论文字数须在4000字以上，重要报刊文章字数须在2000字以上，并有“上海师范大学”署名标注。
2、理工科类研究生发表的学术论文被SCIE、EI收录的论文，且被中国科学技术信息研究所认定。SCIE、EI和SCIENCE、NATURE论文以中国科技信息研究所提供的申报年份的检索报告为准。
3、各类研究生发表于其他正式刊物正刊的学术论文和作品。
第三条：奖励标准
1、凡独立署名“上海师范大学”，给予全额奖励；第一署名单位为“上海师范大学”，奖励全额的60％。
2、本校多名研究生合作完成的论文，全额奖励第一作者；
3、本校师生合作完成论文：学生为第一作者的（理科为通讯作者的），全额奖励；导师为第一作者（或通讯作者），奖励学生排名第一的作者，奖励金额为全额的10％。
注：具体奖励范围与金额详见附件一、附件二。
第四条：奖励程序
1、每年6月和12月，研究生工作部（处）将对符合上述奖励范围的成果分两次进行集中审核。
2、以学院为单位审核汇总，上报研究生工作部（处）。
3、经公示无异议，奖励经费统一由财务处拨至学生学思卡。
第五条：其他说明
1、在校期间以“上海师范大学”为单位单独署名投稿，其科研成果在毕业后一年以内公开发表，参照本奖励条例执行。
2、奖励就高不就低，不重复奖励。
3、奖励范围及额度根据申报年度的奖励条例实施。
4、科研论文奖励的收入所得税由获奖者个人承担。
5、研究生工作部(处)有权对获得科研奖励的论文进行结集出版，并根据出版需要对论文进行个别文字加工及必要的删改。同时，请作者自留论文底稿，恕
不退还。
6、本办法最终解释权归研究生工作部（处），自2013年10月起执行。附件一奖励范围与金额
注：重要期刊随CSSCI变化按程序微调
各类期刊不包括专刊、特刊、专集和增刊；各类论文不包括译文、书评、会议综述、学术综述。附件二文科重要期刊
注：因学科交叉重复的刊物只列一次
（2013年10月修订）
令狐文艳创作 临床医生怎么做科研？ 令狐文艳 临床医生，应“临床”和“科研”两不误 医学发展的最终目的离不开治病救人，医生的天职就是治病救人，提高人的生命和生活质量。违背了这一基本原则，医生是不称职的，无论他的科研水平有多高。这就要求临床医生的首要任务是踏踏实实作好患者的日常治疗工作，帮助更多的病人战胜病魔，重返健康。但是，临床工作与科研并不矛盾。实际上，临床科研，特别是正确的科研思维，极有助于医生更好的总结经验，探究规律，提高疗效，最终造福于病人。 大处着智，时刻突出科研的“临床”特点 张金哲院士说过：临床科研就是改进工作。笔者觉得这句话很贴切。临床的研究应该把重点放在临床上，临床医生应该从临床发生的问题上来寻找思路，努力找到新的方法来解决这些问题，更深入一点上升到理论高度，就很有意义了。临床的医生身处医疗一线，应该牢记搞科研的根本目的，是要提高诊断的准确性，改善治疗的有效性，所以临床科研研究应围绕这一中心，时时刻刻突出科研的“临床”特点，力争使病人从研究中真正获得益处，即使是很少的一点。笔者非常喜欢美国的《新英格兰医学杂志》，近年来，几乎期期必读。这本杂志的特点就是：所刊登的文章、报告的科研结果大多紧密联系临床，贴近实战，竭力从临床诊疗中发现问题，提出问题，进而解决问题，使读者受益非浅。 小处着心，处处留意临床的“科研”价值 因为临床医生临床工作任务重，医疗安全始终是第一位的。兼之其科研水平及仪器设备的限制，如果贪大求洋，必将一事无成，因此笔者认为采取“高不可攀，低也可就”的态度，对于临床医生选题来说是符合实际的。 临床医生要善于在临床工作中发现疑难的问题，要多问几个为什么？也许书本上的所谓真理性的“机制”经不起你反复的推敲，从而你的创新点就形成了，这样的话，你可以做科研的“脑”，指导其他的基础科研工作者能够为你的新思路而工作。这就意味着，你要有科研的执著，要善于等待，更要善于思考，处处留意临床平凡日常工作的珍贵“科研”价值。 鱼腥草注射液曾是国内广泛使用的一种纯中药制剂，以前多认为过敏反应少见。2004年，笔者在遇到1例此药引发的过敏性休克患者后，没有简单对待，而是经过全面文献检索，发现过敏反应其实并不少见，且所有厂家的产品均有过敏报告，证明与生产厂家无相关性，也就是说不是某些厂家产品质量的问题，推测很可能是鱼腥草注射液药物配伍、加工流程标准的问题。因此，笔者在健康报发表了《鱼腥草注射液致过敏性休克并不罕见》一文。随后的大讨论和深入研究及探讨，最终促使
硕士研究生（学术型）培养手册 学号 姓名 院别 学科专业 研究方向 指导教师
目 录《苏州大学研究生培养手册》填写规范 （一）《苏州大学研究生培养手册》是苏州大学研究生培养的基本依据，是永久保存记载研究生在校期间学习过程的重要档案文件。自入学开始，研究生、导师和各研究生培养单位必须以严肃、认真、高度负责的态度，准确完整记录每一个过程。 （二）填写本手册前，必须认真阅读理解： 《苏州大学研究生学籍管理条例（试行）》 《苏州大学研究生学位论文研究课题开题管理暂行办法》 《苏州大学研究生中期考核管理暂行办法》 《江苏省研究生基本学术规范》 《苏州大学研究生学术道德规范条例（试行）》。 （三）研究生、导师和培养单位必须严格按照培养环节认真执行。末完成本手册规定的上一个培养环节者，不得进入下一个培养环节。末完成本手册规定的所有培养环节者不得毕业，不得申请学位。 （四）如因特殊情况不能按时完成者，必须呈交由导师、培养单位领导签名的书面证明。无故未完成者，研究生管理部门将对其学籍做出处理。 （五）在毕业答辩后，本手册一式两份（A4 纸正反面打印），相关老师签字、院系盖章后一份保存在学校档案馆，一份存入研究生个人档案。
目录 第一部分基本情况 (1) 第二部分培养计划 (5) 第三部分论文开题 (8) 第四部分中期考核 (14) 第五部分学位论文答辩 (21) 第六部分必修环节 (24) 第七部分科研成果 (27)
第一部分 I基本情况 姓名曾用名性别民族 籍贯省（市）市（县）出生日期年月日身份证号 政治面貌婚姻状况 入学考试类别全国统考、推荐免试、单独考试研究生证号 录取类别非定向、定向学制 现在家 在校宿舍号 庭住址 家庭在校宿舍 联系电话联系电话移动 毕业学校毕业时间年月 入学前 毕业专业 最后学历 曾获何学位 单位 入学前 地址 工作情况 部门职务 姓名出生年月政治面貌 爱 籍贯省（市）市（县）文化程度 人 工作单位职务 单号研究生双号研究生粘贴相片处粘贴相片处 1基本情况
中西医结合临床（内科学）临床医学专业学位硕士研究生培养方案 一、培养目标 临床医学硕士研究生的培养，是以临床实际工作能力培养为主，以培养临床高级专业人才为目的。具体要求如下： 1．拥护中国共产党的领导，拥护社会主义制度，热爱祖国，具有良好的医德医风，团结协作，身体健康，愿为我国社会主义现代化建设和中医事业而献身。 2．掌握本学科坚实的基础理论和系统的专业知识与技能。 3．继承和发扬中医专家的临床经验，在中医理论的指导下，结合现代医学知识，能独立处理本学科常见病和某些疑难病症，能独立承担本学科临床医疗工作，在临床医疗技术上达到临床高级专业人才水平。 4．结合临床实践，掌握临床科学研究的基本方法和技能，以中医理论为指导，能应用现代科学技术和方法，开展临床科学研究，具有较强的临床分析和思维能力，完成一篇学位论文并通过论文答辩。 5．掌握一门外国语，具有较熟练的阅读本专业外文资料的能力。 二、学习年限 全日制硕士研究生为3年。 三、研究方向 (一)中西医结合治疗血液疾病的临床研究 (二)中西医结合治疗肿瘤疾病的临床研究 (三)中西医结合治疗消化系统疾病的临床研究 (四)中西医结合治疗心脑血管疾病及老年病的临床研究 (五)中西医结合治疗泌尿系统疾病的临床研究 (六)中西医结合治疗风湿免疫疾病的临床研究 (七)中西医结合治疗呼吸系统疾病的临床研究 (八)中西医结合治疗内分泌疾病的临床研究 四、培养方法及要求 课程学习集中半年时间，实行学分制，总学分要求不少于36学分。 （一）学位课程 1．公共必修课20学分 自然辩证法3学分(54学时) 科学社会主义理论与实践2学分(36学时) 外国语(英或日) 6学分(216学时) 医学统计学3学分(54学时) 计算机应用与网络基础4学分(68学时)
临床医学专业型硕士研究生的培养 1评价和考核 专业型医学硕士的培养需要一套恰当的评价和考核体系。我国多采用 多级制，主要包括出科考核、中期考核和毕业考核3。轮转科室通过成立考核小组，负责进行出科考核，考核内容包括理论知识、临床技能等，考核合格者才能进入下一科室的轮转；轮转至一半时进行中期考核，考核内容主要包括理论、技能、总结汇报等，合格后进入下阶段 的轮转；所有科室轮转完成后进行毕业考核，形式与中期考核相同， 内容包括所有轮转科室涵盖内容。但各单位制定的考核体系水平参差 不齐，而且国家也缺乏有效的质量评估，使得多级考核往往流于形式。目前有人建议，对专业型医学硕士的临床训练制定量化指标，如管床数、患者数、病种、手术或操作的数量等，并随时进行考核。这有助 于形成良好的质量约束体制，可以予以尝试。专业型医学硕士培养质 量的评价和考核是培养的重要核心，需要在实践中持续完善、持续改进。 2课程设置和教学模式 医学教育课程体系包括三种类型，传统的学科课程体系、以问题为中 心的和以器官系统定位的课程体系，其各有优缺点4。我国大多数医学院校仍采用学科课程体系，专业型医学硕士的课程设置基本上是按照 公共基础课、专业课和选修课等来进行设置的，普遍缺乏临床思维、 技能以及职业化素质的培养。专业型医学硕士应该首先学习医学专业 理论和技能，培养临床思维和技能，其次是医学前沿和方法类课程， 再是实验技术和交叉学科课程，最后是人文社会知识的学习，最终建 立起以素质为导向的课程体系。我国专业型医学硕士教学多采用灌输式，本科化特征明显，缺少启发式、讨论性和探索性的教学模式。尽 管培养出的研究生具有过硬的理论知识和操作技能，但思维不够活跃，不善于发现问题。网络教学、模拟教学和标准化病人教学已经在发达 国家广泛应用，在国内，华西医院是最早应用标准化病人进行教学和
探讨临床医学研究生科研能力的培养模式 本研究就当今临床医学研究生科研能力不足的现状进行分析，根据科研能力培养的专业知识及要求，具体探讨临床医学研究生科研能力培养的模式，为临床医学研究生的培养探索新的途径。 标签：临床医学研究生；科研能力；培养模式 研究生教育是现今临床医学教育结构中最高层次的教育，经过基础和专业课学习、临床专科实习、学位科研论文三个阶段的培养，使培养的学生既是合格的临床医生，又能开展临床科学研究、指导临床医疗工作。如何根据临床研究生专业专科特点进行有针对性的培养，并能保证其能够承担起将来既能“担负着培养高层次人才和发展科学的双重使命”[1]，又能开展起临床医疗及临床研究工作，是一种挑战。下面就骨伤科临床研究生的科研能力培养工作，从临床研究生导师的角度，提几点具体的要求及做法。 1?临床医学研究生的现状 从临床导师的角度分析，临床研究生的科研能力的现状是严重不足，这不是个别人的问题，而是整个应试教育带来的结果。现行的教育体制贯穿于整个学生生涯。尽管当今高校教育已从单纯传授知识转变到既重视知识的传授，同时注重知识的活学活用和知识的创新上来，但“冰冻三尺非一日之寒”，传统的应试教育的高分思想对目前的教育体制的影响仍根深蒂固。一方面，学校对学生的科研能力培养不够重视，表现在课程设置上知识传授课程较多，能力开发和兴趣培养的课程偏少或几乎没有。另外由于现在大学生择业制度的改革，大学毕业生面临着较大的就业压力。因此部分大学生认为上大学就是为了获得一张文凭，找到一份好工作。所以只看重分数高低，不注重自身能力的锻炼和培养，或不能很好地处理好学习知识与培养能力之间的关系，对学习、科研活动不感兴趣，却对社会兼职十分热衷，由此而影响了理论与专业知识的学习。 2?目前临床研究生科研能力培养中的存在问题 目前我国大多数高等院校对大学生科研能力培养存在明显的不足，学校对学生科研活动缺乏必要的重视和有力的支持，导致学生的科研能力不足[2]，主要存在以下几方面问题。 2.1?提出临床科研问题的能力缺乏 笔者通过临床上对医学研究生的观察和培养过程中，认为提出临床问题的能力最为重要，有学者曾说过：“提出一个问题往往比解决一个问题更为重要，因为解决一个问题也许仅仅是一个数学上的或实验上的技能而已。而提出新的问题、新的可能性、从新的角度去看旧的问题，却需要创造性的想象力，而且标志着科学的真正进步。”骨科研究生将来要去解决骨伤专科中尤其是疾病诊疗过程中的常见或疑难问题，意义重大。研究生的培养目标是將来在临床诊疗过程中发现问题的同时又将之转化为科研问题，进行科学设计，辅以必要的实验研究，最终在结果应用于临床，指导临床用药或者疾病鉴别诊断。 临床医学研究生发现临床问题的能力不足表现在：（1）对论文的选题缺乏主动性，对指导老师依赖太多，且选择理论研究方向的较多，对自己的选题缺乏足够的掌控，科学实践方面的选题比较少，很少提出自己独到的见解；（2）思维上的归纳及演绎能力不够，大学生在论文写作中涉及推导论证、分析综合的能力，设计调查问卷及论文提纲常常力不从心[3]。
急诊医学硕士研究生培养方案 一、培养目标 培养能坚持四项基本原则，掌握马克思主义、毛泽东思想基本原理，热爱祖国，遵纪守法，坚持真理，献身科学，作风严谨，为人正派，具有较强的独立从事急诊学科研、教学和临床实践的能力，热爱专业，适应面向现代化，面向世界，面向未来需要的德、智、体全面发展的急诊医学专门人才。 二、研究方向 1.心肺脑复苏 2.多器官功能衰竭 三、招生对象 已获医学学士的在职人员、应届本科毕业生，参加全国硕士研究生统一考试合格，再经面试合格者。 四、学习年限 硕士生学习年限为3年 第一阶段：集中学习学位课程，由学校统一组织教学。 第二阶段：主要进行专业基础技能训练，同时学习专业理论知识，培养急诊学实验与教学能力，查阅和综述专业文献。 第三阶段：进行专业定向培养，包括各研究方向特定的实验技能，科研
设计，仪器使用，专业知识学习，课题研究，撰写论文，毕业答辩。 硕士研究生在学期间，需要参加教研室和院、校组织的各种学术活动和讲座，以增强学生的综合能力和培养学生的综合素质。 七、考核方式 1.公共课及基础课以笔试为主，由有关教研室负责考核工作。 2.专业课除笔试考核外，要求写专题综述报告，以了解研究生对专业知识 的掌握和综合分析的能力。 3.中期考核.为了保证研究生的质量，在入学后的第三学期末进行中期考 核。由导师组成的研究生中期考核小组对研究生学位课程，论文进展情况以及掌握国内外最新研究动态等方面进行考核，考核小组本着公正、负责、实事求是的态度对研究生作出评价，评定成绩。对成绩不合格或完成学业确有困难者，劝其退学或作肄业处理。 八、学位论文 学位论文是对硕士生进行科学研究的全面训练，培养其综合运用所学知识及分析问题和解决问题能力的重要环节。研究生在导师指导下，选定研究课题应力求与国家和省部级基金顶目、国家攻关项目、攀登计划项目及国民经济有重大影响的研究方向接轨，确保研究内容的先进性、科学性和创新性。论文题目初选后由系组织专家审议研究生的开题报告。 论文题目确定后，应拟定学位工作计划，包括各阶段的主要学习内容。学位论文计划由研究生在导师指导下拟定，经系学位评定委员会审核批准后送交研究生院备案。 九、论文答辩和学位授予 学位论文完成后，硕士学位应在答辩前请两位（至少一位外单位）专家组成写出评阅意见。评阅通过后，方可组织答辩。 硕士论文答辩委员会由教授或相当专业技术职务的专家为主共三人组成，其中教授或相当专业技术职务的专家至少有二人，导师不参加答辩委员会。硕士论文答辩委员会对其临床能力和学位论文进行考核和答辩。同时还应对其学位论文能否在国内核心刊物上发表的水平，作出是否授予硕士学位的决定。 学位论文通过答辩后，校学位论文评定委员会根据答辩委员会的意见及院学位评定委员会的意见并按照有关规定作出是否授予学位的决定. 申请硕士学位者至少在国内核心期刊上发表一篇论文，如在答辩时尚未完成，可在毕业后一年内补齐。 十、质量监测 对在校研究生全面实行中期考核，建立研究生个人教学档案。对毕业研究生进行不定期追踪调查，以更全面了解其能否满足现代科研和急诊学学科发展的需要，从而改进培养方法，提高毕业生的素质。 研究生学习期间主要事项表
竭诚为您提供优质文档/双击可除医学研究生个人培养计划 篇一：研究生个人培养计划 学号：81321229 江西财经大学 攻读硕士学位研究生个人培养计划 学院（研究所）信息管理学院学科（专业）物流工程研究方向物流与供应链管理指导教师陶长琪硕士生姓名罗静静入学日期20XX年9月学 习期 限2年 20XX年12月22日制 填表说明 一、本培养计划应该按照江西财经大学培养硕士学位研究生的基本要求和本学科专业培养方案有关规定及专业研究方向，在导师指导下填写。 二、填写时一式四份，一份交研究生部、一份交学院（研究所）、一份交导师、一份由硕士生本人备存。
三、本培养计划是对硕士研究生审核授予学位的根据，应在每年11月30日前制定完毕。 篇二：临床医学研究生培养方案 泰山医学院 内科学硕士研究生培养方案（100201） 一、培养目标 （一）热爱祖国，热爱人民，遵纪守法，品德优良，具有良好的道德风尚和科学研究学风。（二）掌握内科学和相关学科坚实的基础理论和系统的专门知识；掌握相关的研究技术，熟悉国内外本学科研究状况，具有独立分析和创造性思维的能力，能独立从事科学研究工作。具有从事科学研究、高校教学工作和医疗机构从事相关科研工作的能力。 （三）熟练掌握一门外语，能阅读本专业及相关学科的外文资料并具有一定的听说写能力。（四）具有健康的体魄和心理素质。 二、研究方向 （一）心血管系统疾病的基础与临床研究（二）消化系统疾病的基础与临床研究（三）呼吸系统疾病的基础与临床研究（四）血液系统疾病的基础与临床研究（五）肾脏疾病的基础与临床研究（六）内分泌与代谢疾病的基础与临床研究（七）感染性疾病的基础与临床研究 三、学习年限
临床医学与科研的矛盾及对策 1临床医学专业学位研究生教学中临床和科研工作的矛盾 1.1国家相关制度中临床与科研的矛盾一般情况下，一个本科毕业生 需要经过至少3年甚至更多时间的临床实践才能具备“高年住院医师”的水平，而要达到“主治医师”水平时间就更长了。但临床研究生特 别是博士研究生，在结束一个学期相当于半年时间的课堂理论学习后，转入临床工作至毕业，总共也只有2年半时间，很难拿出更多的时间 搞课题研究、撰写毕业论文，等。临床研究生中绝大多数学生是应届 毕业生，原本就缺少临床经验，其中还有相当一部分因为考研而放弃 了本科学习时的临床实习机会，几乎没有一点临床基础。要在如此紧 迫的时间里完成培养任务，达到培养目标，具备相对应的临床和科研 能力，是非常困难的。而且硕士医学专业学位研究生毕业后绝大多数 只能进入第一年的住院医师规范化培训，现实决定了很多研究生根本 不愿意完成临床科室轮转。 1.2高校在培养过程中临床与科研的矛盾科研工作是高校及其附属医 院的一项重要工作，是体现创新力的具体表现。具体到研究生培养上，科研水平及高质量的学术论文是重要考核指标。因此，有的学校要求 临床型研究生要有优秀的科研能力，在招录研究生时，首先也是重在 考虑研究生的科研素质、科研能力以及是否对医院科研水平的提升有 帮助，而对研究生的临床业务能力要求相对不高。在一些评估中，科 研论文是可量化的硬指标，从而造成了临床医院对科研论文的要求过高，也使得相当一部分导师将压力转嫁到学生身上，让学生帮助做科研，发表文章，忽视了对学生临床技能的培训。作者所在医院现有各 级各类在研科研课题380余项，科研总经费6000余万元，其中绝大多 数就是由研究生所完成。临床专业研究生既要更多接触临床，作为科 研队伍里面的主力军，又要搞好科研，因此协调好科研与临床之间的 关系尤为重要。
临床医学硕士研究生（科学学位）培养方案 一、培养目标 培养身心健康，具有严谨的科学态度和敬业精神，在本专业具有坚实的理论基础和系统的专业知识，熟悉本专业的最新发展和动向；熟悉科学研究的基本环节，具备独立进行科学研究的能力和熟练的实验技能；能够从事本专业教学和科学研究的高层次临床医学专门人才。要求熟练掌握计算机技术，有较强的外语听说读写能力，能熟练地阅读本专业的外文书籍和文献，以外文写作科研论文，并为进一步深造打下基础。 二、研究方向 （一）内科学 1.肾脏病学：1）肾小球疾病发病机制，诊断及其治疗；2）糖尿病肾病发 病机理及治疗；3）连续性血液净化在危重疾病救治中的理论及实践；4） 慢性肾功能衰竭的防治；5）肾移植免疫及免疫抑制剂的研究 2.内分泌疾病：1）糖尿病的发病机理；2）胰岛素抵抗；3）自身免疫性 甲状腺疾病的免疫治疗；4）肥胖症发病机理 3.消化系疾病：1）炎症性肠病的发病机理（基础研究）；2）难治性炎症 性肠病的治疗（临床研究）；3）消化道反流性疾病的研究；4）内镜下 消化道肿瘤的治疗；5）胰胆管疾病的内镜下治疗 4.呼吸系统疾病：1）弥漫性疾病基础和临床研究；2）支气管哮喘的基础 和临床研究；3）睡眠呼吸暂停综合征诊断和治疗；4）肺部感染的临床 和实验室研究 5.血液病：1）恶性血液病造血干细胞移植治疗相关的基础及临床研究；2） 重症自身免疫病造血干细胞移植治疗的相关的基础及临床研究 6.心血管病：1）心血管疾病的基础和临床研究；2）介入心脏病学研究； 3）心脏电生理研究。 7.风湿病：1）系统性红斑狼疮造血干细胞的基础和临床研究；2）系统性
红斑狼疮发病机制的研究 8.传染病：1）病毒性肝炎的基础免疫与细胞治疗；2）细菌耐药性机制研 究与监测；3）巨细胞病毒DNA疫苗的基础实验研究 （二）儿科学 1.临床医疗技能训练与研究 2.呼吸道和肠道病毒的研究 3.儿童肾脏病基础与临床研究 （三）神经病学 1．脑血管内介入治疗 2．脑血管疾病 3．神经损伤的修复与再生 4．神经科临床技能 5．变性性疾病基础与临床研究 （四）精神病与精神卫生学 1．临床医疗技能训练与研究 2．抑郁症和焦虑障碍 3．精神药理 4．精神疾病的功能影像 （五）影像医学与核医学 1．神经影像诊断 2．体部影像诊断与微创介入治疗 3．医学影像新技术的开发与应用 4．三维影像技术与神经导航技术的应用 （六）临床检验诊断学
三年制专业学位硕士研究生培养方案
南京大学临床医学和口腔医学专业学位研究生教育与江苏省住院医师规范化培训双向接轨试点工作 研究生培养方案细则（临床医学） 为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》和《中共中央、国务院关于深化医药卫生体制改革的意见》以及江苏省教育工作会议精神和《江苏省中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》，根据国务院学位委员会《硕士、博士专业学位研究生教育发展总体方案》精神和教育部关于开展研究生专业学位教育综合改革试点工作的通知要求，南京大学医学院启动临床医学和口腔医学专业学位研究生教育与住院医师规范化培训双向接轨改革试点工作。为了更好地落实这一改革项目，提高攻读临床医学硕士专业学位研究生（住院医师）（以下简称硕士研究生）的培养质量，结合南京大学医学院的具体情况，特制定本培养方案。 一、培养目标 本专业的人才培养坚持党的领导,坚持四项基本原则，坚持把立德树人作为人才培养的中心环节，培养德智体美全面发展的社会主义事业建设者和接班人。 在专业方面，培养具有良好职业道德和专业素质，掌握扎实医学理论、专业知识和临床技能，能够独立承担本学科常见疾病诊治工作的高层次临床医师。 二、研究方向 01内科学02儿科学03神经病学04精神病与精神卫生学05影像医学与核医学06临床检验诊断学07外科学08妇产科学09眼科学10耳鼻咽喉科学11肿瘤学12麻醉学13急诊医学14皮肤病与性病学15临床病理学16全科医学
三、学习年限及时间安排 硕士研究生学习年限一般为3年。 1、课程学习：入学后一学期内利用平时或晚间及周末在学校完成 学位课程学习。 2、临床技能训练： 按国家卫计委要求进行不少于33个月的住院医师规范化培训。 3、结合临床工作，在导师指导下进行课题工作。 四、课程设置 课程类型课程名称学分学时 公共基础课（A类） 英语 4 72 中国特色社会主义理论与实践研究 2 36 自然辩证法概论或马克思主义与社会科 学方法论或马克思主义原著选读（三选 一） 1 18 专业基础课（B类）医学科学研究方法以及科研伦理简介 2 36 重大疾病的研究进展 2 36 专业实践课（C类） 临床技能培训 6 108 循证医学 1 8 临床思维与人际沟通 1 8 医学法学 1 8 重点传染病防治 1 8 学术讲座 2 36 公共选修课（D类） 炎症与疾病 2 36 生物医学数据处理与统计分析 2 36 生物信息学与医疗大数据 2 36 生物医学仪器分析 2 36 生物医学科学史 2 36 疾病研究的生物学方法 2 36 实用医学实验动物学 2 36 公共卫生与重大传染病预防 2 36
临床检验诊断学硕士专业学位研究生培养方案 依据我校《临床医学硕士专业学位研究生培养方案》（校发【2011】36号）等文件精神，为保证临床检验诊断学硕士专业学位研究生培养质量,结合本专业实际，制定本培养方案。 一、培养目标 （一）拥护中国共产党的领导，拥护社会主义制度，热爱祖国，具有良好的医德医风，团结协作，身体健康，愿为我国现代化建设和临床医学事业作出贡献而奋斗。 （二）具有较严密的逻辑思维和较强的分析问题、解决问题的能力，熟练地掌握临床检验诊断学科的临床技能，能独立处理本学科常见疑难问题，能对下级技师进行业务指导，达到或基本达到主管技师的临床工作水平。 （三）掌握临床检验诊断学科坚实宽广的基础理论和系统深入的临床检验专业知识。 （四）具有从事临床检验科学研究工作的能力，能紧密结合临床实践，选定科研课题，实施科学研究，完成一篇具有一定临床应用价值的学位论文并通过答辩。 （五）掌握一门外国语，能熟练阅读临床检验专业外文资料，具有一定的听、说和写作能力。 二、学制和培养方式 临床检验诊断学硕士专业学位研究生学制为3年。基础理论课学
习时间半年，临床检验诊断学相关临床专业理论及诊疗技能训练为一年半，培养方向专门研修（含论文工作）为一年。 三、研究方向 （一）临床免疫学检验 （二）临床微生物学检验 （三）临床血液学检验 （四）临床生物化学检验 （五）临床输血检验 （六）临床分子诊断学 四、课程体系设臵 （一）公共必修课： 课程名称学时学分开课单位 1.自然辩证法 18 1.5 社会科学部 2.中国特色社会主义理论与实践研究 36 3 社会科学部 3.英语 144 12 外国语言学系 4.统计学及SPSS软件应用 70 5 公共卫生学系 (二)核心课程 课程名称学时学分开课单位 1.检验与临床 30 2 医学检验系 2.临床实验室管理 30 2 医学检验系 （三）专门课程 课程名称学时学分开课单位 1.临床免疫学检验研究进展 30 2 医学检验系 2.临床微生物学检验研究进展 30 2 医学检验系 3.临床分子生物学诊断原理与实践 30 2 医学检验系 4.临床血液学检验研究进展 30 2 医学检验系
口腔医学硕士研究生（专业学位）培养方案 一、培养目标 培养具有良好的思想品质和职业道德，较广泛的社会科学知识，较宽厚的社会科学基础，较深厚的医学基础理论，较熟练的专业实践技能和解决临床医学实际问题能力的高级口腔临床医学专门人才。 二、研究方向 口腔医学 三、学习年限 3年 四、课程设置
申请学位要求：一般为32学分，非专业本科及同等学力入学者为36学分（包括本科课程3-4门约6-8学分）。其中A类：全校公共外语、政治理论等学位课程，7学分；B类：以口腔医学一级学科为基础的公共学位课，2门，5学分；C类：以口腔医学临床技能培训和各二级学科为特色的专业学位课，6-8学分；D类：各专业开设的公共选修课，14-16学分，其中跨二级或一级学科选修的硕士课程不少于4学分。基础医学和临床医学开设的B、C、D类课程（见基础医学和临床医学硕士研究生培养方案中的课程设置）为本专业跨一级学科的公共选修课程。A、B、C类为必修课内容。 六、培养方式 1. 口腔医学硕士专业学位研究生以临床技能训练为主，培养实行导师负责制。
入学后通过双向选择，确定导师，根据培养方案的要求，结合研究生本人的特点，制定其培养计划。 2. 研究生入学后第一学期主要进行公共课和专业基础课的学习，第二学期、第 三学期完成部分专业基础课学习和相关科室临床轮转，结束后进行中期考核，通过中期考核者进入硕士论文和临床实践阶段，未通过中期考核者不能进行毕业论文的实施和答辩，不授予硕士学位。 3. 研究生培养期间需完成不少于3个其它相关学科的轮转，具体轮转科室由导 师和附属口腔医院教学管理部门确定，轮转时间共计为1年。 4. 口腔医学硕士专业学位研究生的临床技能训练要求：按照各学科培养方案的 要求，完成临床相关学科的轮转，参加本学科专业的临床技能训练时间不少于1年。 5. 临床训练期间须填写《南京大学口腔医学硕士专业学位研究生临床实践记录 及考核手册》。轮转结束时，由附属口腔医院和轮转学科组织考核专家对研究生进行出科考核（考核具体要求见《口腔临床能力水平考试方案》）。考核合格者进入下一阶段培养。考核不合格者，原则上需在该学科续训1个月，如考核再次不通过，科室可终止其培养。 所有人员在申请学位前须通过临床能力考核，考核合格，方可组织学位论文答辩。 研究生在学期间，需要参加教研室和校、院组织的临床病例讨论及学术讲座，以增强学生的综合能力和素质。 七、考核方式 1.公共课及基础课以笔试为主，由有关教研室负责考核工作。 2.专业课除笔试考核外，要求写专题综述报告，以了解研究生对专业知识的掌 握情况和综合分析问题的能力。 3.中期考核：为了保证研究生质量，在入学后的第三学期末进行中期考核。由
龙源期刊网 https://www.doczj.com/doc/7c17432894.html, 临床医学专业型硕士研究生培养存在的问题与思考 作者：姚立彬潘海星吴晓娟 来源：《科技视界》2020年第09期 摘要 临床医学专业型硕士研究生与住院医师规范化培训的并轨、四证合一，虽然制度良好，但在近几年实施的过程中，出现了学前教育基本为零、学位课程安排与规陪时间冲突、临床能力培养模式有缺陷、科研能力不足、待遇不如社会规培人员、经济压力大等问题，针对这些问题，我们应采取适当的解决措施，如优化加强本科生实习期间的培训及管理、优化学位课程设置、加强临床及科研能力培养、提高专硕研究生待遇等，旨在切实提高研究生培养的质量，为国家及社会提供高层次专业型医学人才。 关键词 专业型硕士研究生;住院医师规培化培训;培养 中图分类号： R-4;C975 ; ; ; ; ; ; ; ; ;文献标识码： A DOI：10.19694/https://www.doczj.com/doc/7c17432894.html,ki.issn2095-2457.2020.09.014 0 前言 临床医学专业型硕士研究生（以下简称专硕）培养模式的完善经历了一个漫长的探索过程，由过去的单纯培养到目前改革后与住院医师规范化培训（以下简称规培）的并轨，毕业证、学位证、执业医师证、规培证等四证合一[1]，旨在减少专硕毕业后培训时间，切实提高 医学生的临床工作能力，为国家及社会培养高层次专业型医学人才。虽然制度良好，但在近几年实施的过程中却出现了很多问题，如学前教育基本为零、学位课程安排与规陪时间冲突、临床能力培养模式有缺陷、科研能力不足、待遇不如社会规培人员、经济压力大等。本文旨在对上述问题进行进一步的探讨，并对解决的方法提出一些个人建议。 1 研究生入学前教育的问题 所有医学生在本科期间均需参加至少为期一年的实习。实习是医学生第一次将积累的书本知识真正的用于临床，是成为一名医生的第一步也是很重要的一步。在实习期间，他们可以不受限于专业的限制，一年的时间里可以在大部分主要的临床科室轮转，几乎可以接触到临床所
编号：TQC/K194硕士学位申请报告完整版 Daily description of the work content, achievements, and shortcomings, and finally put forward reasonable suggestions or new direction of efforts, so that the overall process does not deviate from the direction, continue to move towards the established goal. 【适用信息传递/研究经验/相互监督/自我提升等场景】 编写：________________________ 审核：________________________ 时间：________________________ 部门：________________________
硕士学位申请报告完整版 下载说明：本报告资料适合用于日常描述工作内容，取得的成绩，以及不足，最后提出合理化的建议或者新的努力方向，使整体流程的进度信息实现快速共享，并使整体过程不偏离方向，继续朝既定的目标前行。可直接应用日常文档制作，也可以根据实际需要对其进行修改。 本人在***导师的指导下，已完成了本学科硕士研究生培养方案的全部培养环节，包括课程学习、开题报告、文献综述、专业实践、学术活动等等。学位答辩准备工作已经完成，特此申请参加学校的论文答辩，并向学校提出硕士学位申请。 开题评审意见范文: 流域突发性水环境风险模拟预测研究是水环境保护方面研究的重要内容，具有理论和应用价值。该生指出了当前研究的不足，并提出了解决思路。该生选题有意
临床医学学术学位研究生培养方案 培养目标 本学科的目标是培养素质高、临床基础扎实、社会适应能力较强、具有竞争力和发展潜力的硕士研究生。获得硕士学位的毕业生不仅德才兼备、遵纪守法，而且富于创新和合作精神；具有临床医学方面坚实的基础理论和专业知识，了解本学科相关研究领域的国内外学术现状和发展方向；具有严谨求实的科学态度和工作作风、较强的独立分析和解决本学科专业问题的能力；具有科研思维和设计以及较快查阅相关资料的能力；能够较熟练的地掌握一门外语，具有较强的外语阅读、写作和一般会话能力。 学科简介及研究方向 1. 内科学 本专业是研究内科系统疾病病因、发病机理、病理生理、临床特点、诊断与治疗的临床医学学科。在呼吸内科领域重点研究肺栓塞与肺循环疾病的发病机理、病理生理、临床特点及治疗，研究呼吸危重症患者的监测及治疗。在心血管领域研究高血压病的发病机理及循证医学在高血压中的应用。研究冠心病再灌注细胞生理、生化及免疫因子变化。研究介入治疗在心血管疾病中的应用价值。消化内科方面主要探讨内窥镜治疗及呼吸氢浓度检测在消化疾病诊断中的价值。血液内科方面主要研究白血病的耐药机制、药代动力学及中西医结合在白血病中的应用价值。 2. 外科学 本专业是研究外科疾病的病因，发病机制及诊断与治疗的综合学科。主要涵盖神经外科、普通外科、胸心外科、泌尿外科、显微外科及烧伤外科等学科疾病的基础及临床研究。其中，神经外科重点研究神经系统肿瘤、损伤及脑血管病的诊断治疗及其基础研究；普通外科重点研究甲状腺、乳腺及肝胆胰脾、胃肠疾病的发病机制、诊疗技术（包括微创诊疗技术）；胸心外科重点研究胸部及纵隔疾病、复杂先心、冠心病的治疗；泌尿外科重点研究泌尿系疾病及腔镜技术在泌尿外科的应用；显微外科重点研究断指（趾）再植、手指再植与再造、创面的显微外科修复；烧伤外科重点研究烧伤后多脏器功能的保护、吸入性损伤的治疗。 3. 妇产科学 妇产科学是临床医学主要课程之一，主要研究女性生殖系统解剖、生理、疾病及保健。分产科、妇科、生殖内分泌/计划生育和妇女保健等部分。产科主要包括
临床医学学术型硕士研究生培养方案
临床医学硕士研究生（科学学位）培养方案 一、培养目标 培养身心健康，具有严谨的科学态度和敬业精神，在本专业具有坚实的理论基础和系统的专业知识，熟悉本专业的最新发展和动向；熟悉科学研究的基本环节，具备独立进行科学研究的能力和熟练的实验技能；能够从事本专业教学和科学研究的高层次临床医学专门人才。要求熟练掌握计算机技术，有较强的外语听说读写能力，能熟练地阅读本专业的外文书籍和文献，以外文写作科研论文，并为进一步深造打下基础。 二、研究方向 （一）内科学 1.肾脏病学：1）肾小球疾病发病机制，诊断及其治疗；2） 糖尿病肾病发病机理及治疗；3）连续性血液净化在危重疾 病救治中的理论及实践；4）慢性肾功能衰竭的防治；5） 肾移植免疫及免疫抑制剂的研究 2.内分泌疾病：1）糖尿病的发病机理；2）胰岛素抵抗；3） 自身免疫性甲状腺疾病的免疫治疗；4）肥胖症发病机理 3.消化系疾病：1）炎症性肠病的发病机理（基础研究）； 2）难治性炎症性肠病的治疗（临床研究）；3）消化道反
流性疾病的研究；4）内镜下消化道肿瘤的治疗；5）胰胆 管疾病的内镜下治疗 4.呼吸系统疾病：1）弥漫性疾病基础和临床研究；2）支气 管哮喘的基础和临床研究；3）睡眠呼吸暂停综合征诊断和 治疗；4）肺部感染的临床和实验室研究 5.血液病：1）恶性血液病造血干细胞移植治疗相关的基础及 临床研究；2）重症自身免疫病造血干细胞移植治疗的相关 的基础及临床研究 6.心血管病：1）心血管疾病的基础和临床研究；2）介入心 脏病学研究；3）心脏电生理研究。 7.风湿病：1）系统性红斑狼疮造血干细胞的基础和临床研 究；2）系统性红斑狼疮发病机制的研究 8.传染病：1）病毒性肝炎的基础免疫与细胞治疗；2）细菌 耐药性机制研究与监测；3）巨细胞病毒DNA疫苗的基础 实验研究 （二）儿科学 1.临床医疗技能训练与研究 2.呼吸道和肠道病毒的研究 3.儿童肾脏病基础与临床研究 （三）神经病学
1．问：研究生如何在管理信息系统中核实和修改学籍信息？ 答： 具体步骤如下： 登录“复旦大学研究生网站（）”→点击“研究生教育管理系统（）”→登陆（用户名为学号，密码为身份证后6位）→进入后点击“学籍信息管理”栏目→选择并点击“基本信息学生维护”→填写可填项目的真实、有效的信息→保存→学生须认真核对。 学生若发现管理信息系统中的个人信息与实际情况不一致，需点击“学籍信息管理”栏目，在“基本信息变更申请”中进行选择后进行修改申请，→在相应的方框中进行选择→点击下一步→填写希望变更的新内容→“提交”。涉及到“姓名”、“性别”、“出生日期”和“身份证号”四项内容的请持证明材料原件和复印件到研究生院学籍管理办公室8号楼127房间确认更改；其他项目信息更改，如：“研究方向”可与本院系秘书或教务老师联系。 2．问：在学研究生如何办理学籍变动？ 答： 填写《复旦大学研究生学籍变动申请表》流程包括： (1)登陆“复旦大学研究生网站（）” (2)点击“研究生教育管理系统（ login/）” (3)登陆（用户名为学号，密码为身份证后6位） (4)进入后点击“学籍变动管理”栏目进入学籍变动申请，在变动大类中选择所需要的相应项目。 (5)点击“学籍变动”，认真填写您的学籍变动申请信息，填好后同时打印当前申请，再点击“提交”申请。（请在提交前打印纸质） (6)若提交后需要查看审核状态、修改和删除，请在该页面侧面的：“变动历史信息查看”中查看和删除。
注意：信息的纸质版到导师和分管院系研究生工作的院长或主任处签字、盖章，信息直接提交到学生所在院系秘书或教务老师处，由秘书或教务老师审核后提交给研究生院培养办。 有时学生无法申请，需要院系教务老师从自己的平台登录，在您的界面“新建”，选择相应的变动大类，输入该生学号，之后点击保存，后重新在审核界面，输入学号，再次审核（切记这一点，否则还是待院系审核的状态） 3. 问：在校研究生学籍变动的主要类型是什么？ 答： （1）保留入学资格申请：西部计划、部队服兵役计划、健康、怀孕等原因。复学后延长相应的半年或者一年。 （2）学籍转移：转专业、转导师，若涉及2位导师或院系，都需要在纸质版申请表上签字。并写明同意转出、同意转入。涉及院系间转移，需要请学生持申请表到培养办主任处说明原因。 （3）休学：由于个人身体健康或怀孕，西部计划、部队服兵役计划等原因。复学后延长相应的半年或者一年。 （4）出国出境学籍变动： a.离校时间超过3个月 联合培养（凡有国家级和校级层面上联合培养协议，或学校认定的院系间交流项目，返校后不需办理延期毕业）； 保留学籍（凡无上述协议，只是通过导师间的合作研究与交流者或其他个人原因出国出境者，视作为保留学籍，但返校后，不计算在学生所规定的学习年限内，需做相应延期毕业。） 两种类型均需要填写所去的学校和课题简要内容或原因。 b.未超过3个月的： 到外事处领取因公出国出入境表格，填写完整院系意见，到研究生院127室备案登记。 （5）复学：因出国、休学、保留入学资格原因而暂时离校，回到学校后，在研究生教育管理系统上申请复学，日期选择回校的日期。需持本人学生证到院系秘书或教务老师处审核，再到研究生院8号楼。
专业型临床医学研究生培养模式 ［提要］目前，国家将专业型临床医学研究生(简称专硕)及住院医师规范化培训相结合，扬长避短，避免了传统医学研究生“重学术、轻临床”的弊端，同时，又将临床与科研紧密结合，培养出具备一定科研能力的应用型人才。通过展现重庆医科大学附属第一医院对专硕的培养现状，提出专硕教育中存在的问题，探讨当前如何对专硕的培养模式进行改革。 ［关键词］教育，研究生;临床医学;教学方法;培养模式 1专硕教育中存在的问题 1．1各项制度落实不严 按规培的相关规定，专硕应严格轮转33个月并通过规培考核方可取得规培证书。但临床研究生在各科室轮转的时候，各科室主任及教学导师并未引起重视，少有科室能严格执行教学查房、疑难病例讨论、死亡病例讨论等制度，很多制度已沦为形式，对各出科考试也存在监考不严格从而存在“全都过”等现象。由于大量扩招，轮转计划的不协调、不
统筹等，有些科室可能出现人满为患，专硕也并未达到分管6张床的程度，其所需研究生学习和阅读的脑电图、CT、磁共振成像、心电图等报告并未达到规定的数量，“形式化”现象严重。很多临床操作，如气管插管、除颤、呼吸机使用等并未开展正规培训，住培生和研究生的数量也并未达到规定的要求，考核松懈，“一体过”现象仍普遍存在。临床各科室抢救各种疾病危重患者的例数也未达到要求，诸如此类现象，很多内容与制度存在严重的形式主义，并未真正落到实处，均是由于各项制度并未严格落实所致［2］。 1．2教学形式单一，教学内容陈旧 目前，研究生教学方法仍以“填鸭式”教学为主，且扩招导致的人数过多，多为大班教学，课程时间长，教学质量下降:(1)专硕也有规培的资格，要像住院医生一样承担相应的责任与义务，需承担大量的临床工作，但临床工作中状况频发，专硕常常不能按时下班，也就不能按时上课，研究生课程并未达到想象中的效果，过多的研究生课程挤占了临床工作时间，专硕往往感觉疲惫不堪，同时，也达不到既定的效果，没有系统地进行科研思维训练。(2)教学内容设置难免陈旧，类似统计学、辩证法等课程仅是照搬教材，有时甚至与本科教学内容相差不大。医学专业类课程常常存在内外科系
《硕士研究生培养手册》填写规范 （用于06级全日制JM研究生） 各位06级全日制JM研究生使用的应是2005年版的《培养手册》，为活页形式（旧版为整本装订形式）。本“填写规范”按2005年活页版制定，请同学们参照填写。若个别同学使用的是旧版《培养手册》，请及时联系JM办公室更换新版填写。 《培养手册》的上交时间为2008年10月15日前。1班由韩梅同学（江湾学生宿舍1号楼629室）统一收取，2班由易宇同学（江湾学生宿舍2号楼530室）统一收取。 一、通用规范 1、本通知若未特别注明为无须填写的，一律为应填写内容。 2、手册中各相关表格均要用于存档，因此，即使为无须填写的，也应提交表格，请同学们切勿遗漏，即整本培养手册14页表格均应完整保留。 3、根据存档装订要求，同学们在填写表格或粘贴附件时，请勿超出表格四周边框（若粘帖纸张面积较大，请适当折叠），否则，须退还重填。 4、如无特别说明可以粘贴附件，一律不要粘贴附件，应采用填写方式。此外，填写时，请用钢笔或水笔。 5、涉及要论文导师填写的地方，请与论文导师联系时予以提示或说明，避免论文导师因不熟悉填写要求漏填、错填。另外，导师签名处的日期，请一并帮导师事先填妥（因为部分日期并不按当前实际填写日期填入）。 6、各位同学在完成“开题报告”和“实践环节”的文字本填写后，请自行登陆学校选课系统，完成选课系统中此两项内容的填写。 二、各项表格填写注意事项 （一）封面 按要求填写各项基本信息。 （二）手册之一：培养计划 1、总第1页 （1）基本信息各项应填写完整；“专业”为“法律硕士”；“研究方向”为“法律硕士”；“联系电话”请填写手机号。 （2）“一、课程学习计划”部分无须填写，由JM办公室出具统一课程学习计划。 2、总第2页