第一临床医学院研究生培养流程与导师职责

临床研究生培养总体计划随着医学科学的不断发展和进步，临床研究在医学领域中的重要性日益凸显。

为了培养一批具备临床研究能力和素质的专业人才，各大医学院和研究机构纷纷制定了临床研究生培养总体计划。

一、培养目标临床研究生培养总体计划的首要目标是培养具备扎实的医学理论基础和临床实践经验的专业人才。

他们应具备深入了解和掌握各种临床研究方法、技术和工具的能力，具备独立开展临床研究的能力，并能够将研究成果应用于临床实践中，推动医学科学的发展。

二、培养内容临床研究生培养总体计划的培养内容主要包括医学基础知识的学习与应用、临床研究方法和技术的训练、科研项目的参与和独立开展、学术交流与合作等方面。

1. 医学基础知识的学习与应用临床研究生需要全面系统地学习医学基础知识，包括解剖学、生理学、病理学、药理学等，以建立坚实的医学理论基础。

同时，他们还需要学习相关的统计学和流行病学知识，以提高临床研究的设计和分析能力。

2. 临床研究方法和技术的训练临床研究生需要学习和掌握各种临床研究方法和技术，包括随机对照试验、队列研究、病例对照研究等。

他们需要了解研究设计的原则和方法，学会选择合适的研究方法，掌握数据收集和分析的技巧，并具备撰写和发表研究论文的能力。

3. 科研项目的参与和独立开展临床研究生在培养期间应积极参与各类科研项目，通过参与实际项目的运作，熟悉科研工作的流程和要求。

在此基础上，他们还需要独立开展自己的科研项目，选择合适的研究课题，制定研究方案，开展数据收集和分析，并最终完成研究报告或论文。

4. 学术交流与合作临床研究生应积极参与学术交流活动，包括学术会议、学术报告和学术讨论等。

通过与同行的交流和合作，他们可以拓宽学术视野，了解最新的研究进展和成果，同时也可以提高自己的学术能力和水平。

三、培养方式临床研究生培养总体计划的培养方式主要包括课程学习、实践训练和导师指导三个方面。

1. 课程学习临床研究生需要参加相关的课程学习，包括医学基础课程、临床研究方法和技术课程等。

医学研究生培养工作计划医学研究生培养工作计划主要包括以下几个方面：1. 学术研究：培养学生扎实的医学研究能力是研究生培养的核心目标之一。

建议在第一年内安排学生参与实验室或科研项目，培养学生的实验和科研技能。

之后，可以安排学生独立完成一项小型研究项目或撰写一篇科研论文，培养学生的独立思考和科学写作能力。

2. 学术交流：培养学生的学术交流能力对于他们今后的学术发展至关重要。

可以安排学生参加学术会议和研讨会，让他们与其他研究者进行交流和合作。

同时，建议学生积极参与学术讨论，发表学术观点和对他人研究的评价。

3. 课程学习：医学研究生必须具备扎实的专业知识。

计划制定学生的课程安排，涵盖基础医学、临床医学和研究方法学等方面的知识。

同时，可以安排学生参加跨学科的课程，培养他们的综合学科能力和创新思维能力。

4. 实习培训：实践能力是医学研究生必备的能力之一。

可以安排学生到临床科室或医学实验室进行实习培训，让他们接触到真实的医学工作环境和实践操作。

此外，还可以安排学生参与社区健康活动和医疗援助项目，培养他们的公益心态和医学服务意识。

5. 学术指导：培养学生需要有专业的学术指导。

可以安排每位学生配备一位导师，定期进行学术指导和个人发展计划的制定。

通过定期的学术讨论和指导，帮助学生解决研究中的问题，掌握学术方法和知识体系。

综上所述，医学研究生培养工作计划应全面考虑学生的学术研究、学术交流、课程学习、实习培训和学术指导等方面的培养需求。

此外，还应根据学生的个人特点和发展目标，制定个性化的培养计划，帮助学生发展其自身的医学研究能力和职业发展潜力。

研究生培养管理制度.研究生如需要到其他业务科室轮转学习，每轮转一个科室，上一科室要进行出科考核，并认真及时填写《临床研究生轮科手册》。

3、导师应根据学生的学科专业、研究方向制定其专业基础及专业课的学习计划，规定必读书籍和文献，并对研究生的学习、工作定期检查、指导（每月不少于两次），发现问题及时与科教部联系，共同协商解决处理。

四、纪律与考勤1、研究生在按时完成培养计划的前提下，应参加我院统一组织的各项活动。

因故不能参加者，必须请假。

未经批准擅自缺席者，按旷课处理。

2、研究生必须按照培养计划的要求，完成规定的学习课程（包括科学研究、教学实践、社会实践），并参加所修课程的考核。

3、研究生请假审批办法如下：（1）因病请假：研究生请病假，必须持医院开具的诊断证明书或病人休假单办理。

请假时间在 2 周以内（含 2 周）者，须先由本人提出申请，经导师同意后，报科教部审批；在 2 周以上者须经分管院长批准。

（2）因事请假：对研究生请事假应严格控制。

请假时间在一周以内（含一周）者，须本人申请，经导师同意后，报科教部审批；在一周以上者须经分管院长批准。

（3）因公请假：任何科室、个人都不能随意停止研究生的学习进程，抽调其做其它工作。

如有特殊原因确有需要者，请假时间在一周以内（含一周）的，须由导师提出申请，报科教部审批；在一周以上的须经分管院长批准。

4、研究生请假期满后 3 天内应到科教部报到销假。

确有特殊原因需续假者，应重新办理请假手续。

五、研究生临床实习及轮转安排1、研究生临床实习必须至少轮转四个不同科室，其余临床实习时间，应根据导师意见和课题需要安排，可固定在一个科室或继续在其他科室轮转，科室应为其提供适当条件进行课题工作。

2、研究生在医院进行的相关研究课题，应严格遵守《执业医师法》等有关法律法规，如涉及与病人的接触，其研究工作必须在导师协调下、在医院责任医师和相关职能部门同意或监护下进行。

3、每位科研型研究生可申请 2~6 个轮转时间留在实验室工作，每次轮转工作时间为 3 个月。

医学导师培养计划及实施方案1. 前言本文档旨在制定医学导师培养计划及实施方案，以提高医学教育质量和培养优秀的医学导师。

本计划将通过以下几个方面来实现培养目标：培训、评估、支持和激励。

2. 培训2.1 导师培训内容导师培训内容包括但不限于以下几方面：- 教学技巧和方法：培训导师如何有效地传授知识、引导学生研究以及评估学生表现的技巧和方法。

- 沟通和反馈：培训导师与学生之间的良好沟通和有效反馈的技巧，以建立良好的研究环境。

- 学术指导：培训导师如何帮助学生进行学术研究、写作和发表论文等方面的指导。

2.2 培训方式- 理论培训：通过组织专题讲座、研讨会等方式，邀请专家学者对导师进行理论培训。

- 实践培训：组织导师参与教学实践，由其他资深导师进行指导和反馈。

3. 评估3.1 导师能力评估通过定期评估导师的教学能力、学术研究能力和学生评价等指标，对导师进行全面评估。

评估结果将作为导师培养计划的参考依据，用以确定下一步培养措施和改进方向。

3.2 学生评价学生对导师的教学质量和指导能力进行评价，从而提供给导师改进的反馈意见。

学生评价将作为导师培养计划的重要参考。

4. 支持4.1 导师支持措施为导师提供必要的教学和研究资源支持，如图书馆资源、实验设备等，以便导师能够更好地开展教学和指导工作。

4.2 导师交流平台建立导师交流平台，促进导师之间的交流与合作，分享教学经验和指导方法。

5. 激励5.1 阶段性激励机制设立阶段性激励机制，对取得突出成绩的导师给予奖励，以鼓励和激励导师的积极参与和努力。

5.2 职称晋升将导师的培训和发展与职称晋升挂钩，设立明确的晋升标准和评审程序，提高导师的职业发展动力。

结语通过本医学导师培养计划及实施方案，我们将为医学导师的成长和发展提供全面的支持和培训，以提高医学教育质量和培养出更多优秀的医学导师。

第一临床医学院专业介绍及导师简介中医临床基础（100601）伤寒论研究方向本专业1981年获硕士学位授予权，1986年获博士学位授予权，为全国较早的伤寒论专业硕士、博士生培养点，1993年、1996年分别被国家中医药管理局和广东省高教厅确立为重点学科。

主要研究方向：(1)六经辨证的现代化研究；(2)经方治疗疑难病证的研究；(3)《伤寒论》配伍规律及作用机理的研究；(4)《伤寒论》文献研究。

博士生导师有：李赛美、朱章志、张横柳、彭万年教授。

硕士生导师有：蔡文就、万晓刚、刘敏教授，吴浩祥副教授。

技术人员情况：本学科专业具有高级技术职称人员9名、中级职称1名、初级职称2名。

学科条件：设临床基地，病床46张，实验室面积l00平方米，建有临床受体实验室、基础实验室等，仪器设备总值约150万元。

教学科研成果(1)教学方面：分别编写有供中医专业、针灸专业本科班、七年制中医专业班、三年制专业证书班用的《伤寒论教学大纲》。

参加了全国高等医药院校教材《伤寒论选读》(中医专业，1979年)的编写。

为海外函授教材《伤寒论概要》主编、全国高等医药院校规划教材《伤寒论》(中医专业，1996年)副主编、高等中医药院校教学参考丛书《伤寒论》(2000年)、普通高等教育“十五”国家级规划教材、新世纪全国高等中医药院校规划教材《伤寒学》（中医专业用第七版 2001年）主编与第七版教材辅助用书《伤寒论习题集》的主编、以及新世纪（第二版）全国高等中医药院校规划教材《伤寒学》（中医专业用第八版 2007年）主编、全国高等中医药院校教材《伤寒论》案例版（科学出版社2007年）主编、《伤寒论学习指导》的副主编单位；供本科生及研究生用的《临证实用伤寒》主编(中国科技出版社，1991年)、《经方临床运用》主编。

并自编研究生教材《伤寒论求索》、《中医临床经典研究与运用》。

1995年《伤寒论》课程被评为广州中医药大学优秀课程，“《伤寒论》理论联系实际，医、教、研共同发展”1995年获广州中医药大学教学成果特等奖，“紧密结合临床、科研，创立《伤寒论》教学新模式”，1997年荣获广东省普通高校省级教学成果和国家级教学成果二等奖，“伤寒论教学内容与方法改革实践”2000年获广州中医药大学教学成果一等奖，“伤寒CAI课件”2000年分别获教育部、国家中医药管理局优秀网络课程三等奖，2005年被评定为广东省“省级精品课程”。

硕士研究生培养及管理主要工作流程第一阶段：选题阶段在硕士研究生培养及管理中，选题是重要的第一步。

在该阶段，导师会与学生讨论感兴趣的研究方向和主题，并指导学生寻找适合的研究课题。

学生需要进行文献调研，了解已有的研究成果和研究方向的热点问题。

最终，学生与导师共同确定具体的研究课题，并编写选题报告。

第二阶段：培养计划制定阶段在该阶段，学生与导师一起制定个人培养计划。

个人培养计划包括学习计划和科研计划。

学习计划包括所需修读的课程及其具体安排，科研计划包括实验、数据收集和分析等的具体安排。

个人培养计划还应包括参加学术会议和科研讨论的安排，以提升学生的学术素养和研究能力。

学生和导师需要明确各自的责任和义务，并根据学生的学习和科研进展对培养计划进行调整和优化。

第三阶段：研究论文撰写阶段在该阶段，学生需要根据培养计划展开具体的科研工作，并开始撰写研究论文。

学生需要进行实验和数据处理，进行文献综述，撰写论文的各个部分，并与导师进行定期的讨论和指导。

学生还需要参加学术报告和学术交流，接受同行专家的评审和批评。

在研究论文撰写阶段，学生需要具备系统分析、文献综述、实验技术和统计分析等一系列科研能力。

第四阶段：答辩阶段在该阶段，学生需要完成论文的撰写和提交，并准备答辩。

学生需要提交论文初稿给导师和答辩委员会进行评审。

答辩委员会由导师和相关领域的专家组成。

答辩时，学生需要对自己的研究内容、方法和结果进行详细的阐述，并回答委员会和导师的提问。

答辩委员会根据学生的答辩情况和论文的质量综合评价，最终决定是否通过答辩。

除了以上的四个主要阶段外，硕士研究生培养及管理还包括学位评定和学位授予。

学位评定是对学生的整个硕士研究生培养过程进行综合评价，根据学生在学习、科研和答辩等方面的表现，授予学位或不予学位。

学位授予是对学生的学位评定结果进行公示，并为学生颁发相应的学位证书。

总之，硕士研究生培养及管理的主要工作流程经过四个阶段：选题阶段、培养计划制定阶段、研究论文撰写阶段和答辩阶段。

硕士研究生培养工作流程1.选题与立项阶段在入学之初，学生需要与导师讨论并确定研究方向和选题。

导师会根据学生的兴趣、潜力和项目的可行性来确定合适的选题，并进行立项申请。

学生需要仔细阅读相关文献，建立起研究的基础知识，并与导师探讨、修改和完善选题，最终完成研究项目的立项。

2.学术研究与文献综述阶段学生在确定选题后，需要进行大量的文献检索和研究，对该领域的进展和问题有充分的了解。

学生需要系统地撰写文献综述，概述相关研究的现状，找到研究的空白与问题，并为自己的研究定下合适的框架。

此阶段的学术研究和文献综述将为后续的研究提供指导和基础。

3.研究计划与方法设计阶段在学术研究和文献综述的基础上，学生需要与导师共同制定研究计划，并设计适合自己选题的研究方法。

学生需要在此阶段学会如何合理规划实验和数据收集，以及如何运用合适的统计分析方法进行数据处理。

导师会为学生提供指导和建议，确保研究的严谨性和可操作性。

4.实验与数据分析阶段根据研究计划，学生需要进行实验操作和数据收集。

学生必须掌握实验操作的技能，保证实验结果的准确性和可重复性。

同时，学生需学习并掌握相关的数据收集方法和数据处理技术，以便对所得数据进行准确的分析和解释。

导师将对学生的实验过程和数据分析进行监督和指导，确保研究的质量和可信度。

5.论文撰写与答辩阶段在完成实验和数据分析后，学生需要开始撰写学术论文。

学术论文是硕士研究生培养的重要成果，要求学生对所做研究进行全面而深入的描述和解释。

学生需要仔细整理实验结果和数据分析，清晰地阐述论文的研究内容、方法、结果和结论。

导师会对学生的论文进行修改和指导，确保论文的质量和学术水平。

最后，学生需要参加学位论文答辩，向评委展示自己的研究成果并回答相关问题。

6.学位授予与毕业阶段在论文答辩合格后，学校将授予学位给学生。

硕士研究生在学籍结束后，正式毕业。

学生还需要完成其他相关手续，如论文的存档和发表，实习报告的撰写和提交等。

研究生培养管理制度第一章总则第一条目的与依据本制度的订立旨在规范我院研究生培养管理工作，加强对研究生的培养与监督，提升研究生培养质量。

本制度依据国家相关法律法规和教育部、卫生健康委员会等相关部门的规定。

第二条适用范围本制度适用于我院全部研究生的培养管理工作以及与之相关的各方面活动。

第三条定义 1. 研究生：指在我院注册攻读硕士研究生或博士研究生学位的学生。

2. 导师：指负责引导、教育和培养研究生的教职工。

3. 学位评定委员会：指由我院研究生培养相关部门组织的负责研究生学位评定工作的机构。

第二章研究生招收与培养第四条招生计划1.我院每年依据学院和学科专业的实际需求，订立研究生招生计划，并向教育部门报批。

2.招生计划应充分考虑导师队伍和试验室基础设施等资源情况，确保研究生的培养质量。

第五条招生宣传与选拔1.我院通过官方网站、招生咨询会等方式进行研究生招生宣传。

2.研究生招生应遵从公开、公正、公平的原则，通过考试或面试等方式选拔合适的研究生。

第六条导师的选拔与管理1.导师应具有正规高校硕士或博士学位，具备教学和科研本领，并在本领域具有较高的学术水平。

2.导师应定期参加教育部门组织的导师培训，并及时报告科研项目进展、研究生培养情况等。

3.导师配备应符合国家和学院的相关规定，确保研究生的合理调配和培养质量。

第三章研究生培养管理第七条研究生学籍管理1.研究生入学后，应按规定时间在我院进行报到，完成相关手续，并办理学籍注册。

2.研究生学籍管理应包含学籍登记、转专业、休学、退学等各种情况的处理程序和方法。

第八条研究生培养计划1.研究生入学后，导师应订立认真的研究生培养计划，明确阶段性学习目标、科研任务和论文撰写要求等。

2.研究生培养计划应在研究生学籍管理系统中进行记录并定期评估，确保研究生的正常学习和科研进度。

第九条研究生学业引导1.导师应定期与研究生进行学术引导和学习讨论，帮忙研究生解决在学习和科研中遇到的问题。

临床医学硕士专业学位研究生培养管理临床医学硕士专业学位研究生培养管理的重要性不言而喻。

随着社会对临床医学水平要求的提高，对临床医学硕士研究生培养质量的要求也越来越高。

因此，建立科学、规范、有效的临床医学硕士专业学位研究生培养管理体制，对于提高临床医学硕士研究生培养质量、培养出更多高水平的临床医学人才具有重要意义。

首先，临床医学硕士专业学位研究生培养管理应注重培养目标的明确和培养计划的制定。

明确培养目标是培养出具备一定科研能力和创新精神的高级临床医学人才，培养计划应在此基础上制定。

培养计划应包括临床医学硕士专业学位研究生的科研和临床实践环节，以及必要的课程学习和考核。

通过制定合理的培养计划，能够确保研究生在培养期间能够全面掌握所学知识和技能，为未来的临床工作和科研提供坚实的基础。

其次，临床医学硕士专业学位研究生培养管理应关注学术导师的选聘和培养。

学术导师是临床医学硕士研究生培养过程中的重要指导者和教育者，他们的素质和水平直接关系到研究生的培养质量和科研成果。

因此，在选聘学术导师时应注重其学术水平和研究能力，并加强对其培训和考核，提高其指导研究生的能力和水平。

另外，在培养过程中，应加强对学术导师的指导和监督，确保他们能够积极履行指导责任，为研究生提供良好的学术环境和指导支持。

再次，临床医学硕士专业学位研究生培养管理应加强实践环节的组织和管理。

临床医学硕士专业学位研究生的核心能力需要通过实践养成，因此，加强实践环节的组织和管理对培养出优秀的临床医学硕士人才至关重要。

具体而言，可以通过组织实践能力训练、临床实习和实验室实践等方式，提高研究生临床诊断、治疗和创新能力。

同时，在实践环节中应加强对研究生的指导和监督，确保他们能够有效地完成实践任务，培养出具备实际工作能力的临床医学硕士研究生。

最后，临床医学硕士专业学位研究生培养管理应加强对学术道德和职业操守的培养。

临床医学工作涉及人的生死和健康，从业人员必须具备高度的责任心和职业操守。

临床医学硕士专业学位研究生培养方案为保证临床医学硕士专业学位研究生的培养质量，加强培养及管理工作的计划性、规范性和科学性。

依据国务院学位委员会《关于下达〈临床医学专业学位试行办法〉的通知》和教育部《关于做好全日制硕士专业学位研究生培养工作的若干意见》等文件精神，结合我校实际，制定本培养方案。

一、培养目标（一）拥护中国共产党的领导，热爱祖国，遵纪守法，具有良好的医德医风和敬业精神，科学严谨，团结协作，身体健康，愿为中国特色社会主义建设和临床医学事业发展而奋斗。

（二）培养基础扎实、素质全面、临床实践能力强并具有进行临床应用研究和一定创新能力、创业能力和社会适应能力的高层次医疗人才。

（三）掌握临床医学下某一学科、专业领域扎实的基础理论与知识；掌握临床诊断与治疗的先进方法和手段；了解本专业领域的技术现状和发展趋势；具有较强的临床综合分析和思维能力；掌握一门外语，能熟练阅读本专业领域的科技资料与文献；完成一篇学位论文并通过答辩。

二、培养要求（一）临床诊疗技能训练进行临床诊断、治疗技能的训练。

掌握本学科常见病、多发病的病因、发病机制、临床表现、诊断与鉴别诊断、治疗原则、急症急救处理、诊疗操作、危重病人抢救、病历书写、临床教学等技能。

研究生每轮转一个科室，应对完成的工作量进行总结和考核。

要求达到卫生部颁发的《住院医师规范化培训试行办法》中规定第一阶段培训结束时要求的临床工作水平，能对下级医师进行业务指导。

（二）综合素质训练1.知识结构要求具有宽广、坚实、合理的知识结构,能将知识运用于临床实践,可以独立解决和处理临床实际工作中所遇到的各种问题，兼具人文社会科学与自然科学的知识与素养。

（1）基础知识要求掌握临床医学下某一个二级学科的基础理论、基本知识和基本技能。

（2）专门知识要求系统、全面地掌握临床专科的理论和知识。

（3）人文社科知识要求掌握医学心理学、医学伦理学、医学行为学等相关的人文社科知识，真正从心理、生物学和社会的角度去理解患者、诊治患者。

医科大学临床医学、口腔医学硕士专业学位研究生培养管理规定第一章总则第一条为做好学校临床医学、口腔医学硕士专业学位研究生教育管理，根据国家、省有关规定，结合学校实际，制定本规定。

第二章职责分工第二条研究生院负责制定专业学位研究生教育相关政策；组织制定专业学位研究生培养方案；组织对专业学位研究生培养质量进行考核评估；组织开展专业学位研究生教育督导。

第三条各培养单位负责实施专业学位研究生培养方案，按照省卫生计生委要求制定通科轮转安排，指导和督查科室培养计划落实情况，检查出科考核和相关临床技能考核工作。

第四条各规培科室主任负责确定专业学位研究生临床实践指导教师，统筹专业学位研究生轮转期间的管理、培养和日常考评工作，负责督查临床实践指导教师按照培养方案的要求落实各项培养任务；专业学位研究生轮转到导师所在科室时原则上由导师负责指导临床实践。

第五条专业学位研究生培养实行导师负责、集体指导的方式。

导师为第一责任人，临床通科轮转期间实行导师和临床实践指导教师负责制，临床实践指导教师一般应为我校硕士研究生导师，个别规培科室因导师不足的可由具有副主任及以上职称的医师担任。

第六条临床实践指导教师要严格按照培养方案的要求施训。

专业学位研究生在临床实践指导教师指导下管理病人，并及时将受训情况填写在培养手册上。

第七条导师除了指导专业学位研究生选课和学位论文外，还须督导研究生严格执行临床轮转计划、按时完成临床相关科室的轮转任务。

每个月至少安排一次与专业学位研究生联络，了解专业学位研究生学习情况；并与轮转所在科室临床实践指导教师保持沟通联系，了解研究生轮转情况。

第三章培养过程管理第八条专业学位研究生培养内容涵盖政治思想、专业理论、临床技能、专业外语、医疗文件书写、科研和教学能力等。

培养过程管理主要涉及课程学习、临床轮转学习、中期考核及学位论文撰写与答辩。

第九条研究生课程学习按照我校培养方案要求完成；选课程序及要求按照《xx医科大学研究生课程学习与成绩管理规定》进行。

临床医学专业学位研究生个人培养计划一、自我评估在制定个人培养计划前，我对自己的医学背景、性格特点、学习风格进行了深入评估。

我拥有一定的医学基础知识，但临床实践经验相对较少。

我善于观察和思考，能够迅速适应新环境和新任务。

在学习风格上，我倾向于通过实际操作和案例分析来加深对知识的理解。

二、课程学习在研究生阶段，我将认真学习必修课程，并积极参加课堂讨论、讲座、实习等学习活动。

通过系统地学习专业知识，我将对医学领域的前沿动态和研究方向有更加深入的了解。

同时，我会努力提高自己的临床技能，为今后的实践工作打下坚实的基础。

三、科研实践我将积极参与到科研项目中，掌握前沿的研究方法和技术实践经验。

在导师和团队成员的指导下，我将承担课题研究和管理任务，不断提高自己的科研能力和团队协作能力。

同时，我会注重与同行交流，参加学术会议和研讨会，扩展自己的学术视野。

四、临床实习在实习期间，我将积极轮转各个科室，了解各种疾病的诊断和治疗，认真书写病历和各种报告。

我会向高年资医生请教和讨论，不断积累临床经验。

通过与患者沟通和服务，我将培养自己的医患沟通能力，提高医疗服务水平。

五、学位论文按照规范完成学位论文的写作、修改和答辩流程，确保论文质量与研究生学习成果相符合。

在论文选题方面，我将关注当前医学领域的热点问题，结合自己的兴趣和研究方向选择具有实际意义的题目。

通过深入研究和撰写论文，我将提升自己的独立思考和解决问题的能力。

总结：以上是我为自己制定的临床医学专业学位研究生个人培养计划。

通过系统地学习和实践，我将不断提高自己的专业素养和综合能力。

同时，我会保持积极的学习态度和团队合作精神，为成为一名优秀的临床医生做好充分准备。

在未来的学习和工作中，我将不断调整和完善个人培养计划以适应新的挑战和发展需求。

广州中医药大学第一临床医学院招收和培养研究生学科专业和导师简介中医学一、中医临床基础（一）伤寒学方向 (3)（二）金匮要略方向 (11)（三）温病学方向 (16)二、中医内科学 (23)三、中医外科学 (42)四、中医妇科学 (48)五、中医儿科学 (57)六、中医骨伤科学 (63)七、中医五官科学（一）眼科学方向 (78)（二）耳鼻咽喉科学方向 (82)八、针灸推拿学 (86)中西医结合九、中西医结合临床（一）内科学方向 (91)（二）外科学方向 (99)（三）妇产科学方向 (108)（四）肿瘤学方向 (113)（五）骨伤科学方向 (118)（六）颅脑方向 (119)（七）口腔医学方向 (121)（八）护理学方向 (123)十、中西医结合基础 (124)中药学十一、中药学 (126)临床医学十二、影像医学与核医学（含中西医结合临床影像学方向） (130)十三、麻醉学（含中西医结合临床麻醉学方向） (134)十四、临床检验诊断学 (138)中医临床基础（一）伤寒学方向本专业1981年获硕士学位授予权，1986年获博士学位授予权，为全国较早的伤寒论专业硕士、博士生培养点，1993年、1996年分别被国家中医药管理局和广东省高教厅确立为重点学科。

2002年晋升为国家级重点学科中医临床基础学科建设点。

2009年被国家中医药管理局再次确立为重点学科。

主要研究方向：(1)《伤寒论》教学与文献研究；(2)经方治疗疑难病证的研究；(3)六经辨证的现代化研究；(4)经方配伍规律及作用机理的研究。

博士生导师有：李赛美、朱章志、张横柳、彭万年教授。

硕士生导师有：蔡文就、万晓刚、刘敏，吴浩祥教授。

技术人员情况：学科拥有一批教学与临床经验丰富、国内外知名的专家教授，技术力量雄厚。

熊曼琪教授为伤寒学学术带头人，是广东省名中医、全国知名伤寒学家、糖尿病专家，1993年开始享受国务院特殊津贴。

李赛美教授为伤寒学学科带头人，全国优秀中医临床人才、全国模范教师、全国教育系统巾帼建功标兵、全国首届杰出女中医师、广东省教学名师。

临床医学博士研究生培养方案一、培养目标和要求临床医学博士研究生培养旨在培养具有较高素质和专业能力的临床医学研究人才，以满足医学科学研究和临床实践的需求。

其培养目标和要求如下：1. 掌握扎实的临床医学理论知识，具备深入研究的能力。

2. 具备临床医学研究的基本理论和方法，能够独立进行临床医学研究。

3. 具备批判性思维和创新能力，能够独立进行学术研究，并取得具有一定创新性的成果。

4. 具备良好的科研伦理素养和学术道德观念，能够遵循学术规范和道德准则进行学术活动。

5. 具备一定的跨学科综合能力，能够有效地与其他学科进行合作研究。

二、培养内容和方法临床医学博士研究生的培养内容主要包括理论学习、实践能力培养和学术研究三个方面。

1. 理论学习：研究生期间，学生需完成一定的课程学习，包括临床医学理论课程和研究方法课程。

通过系统学习，学生将掌握临床医学的前沿知识和研究方法。

2. 实践能力培养：学生需参与临床实践，积累实际临床工作经验，了解医疗系统的运行机制和医疗流程。

同时，学生需参与科研实践，与导师和团队成员一起开展科研项目，并参与科研成果的撰写和发表。

3. 学术研究：临床医学博士研究生的重点在于开展学术研究。

学生需选择研究方向，进行研究问题的提出和实践探索。

通过参与学术会议和学术交流活动，与国内外同行广泛交流，拓宽学术视野。

三、培养计划和时间安排临床医学博士研究生的培养计划通常为3-5年，具体时间安排如下：1. 第一年：主要进行课程学习，包括临床医学理论课程和研究方法课程。

同时，开始参与临床实践和科研项目，积累实践经验。

2. 第二年：继续进行理论学习，并逐渐深入研究方向。

参与科研项目和学术交流活动，与导师和团队成员合作开展研究工作。

3. 第三年：进一步深入研究方向，独立进行学术研究。

参与学术会议和学术交流活动，与国内外同行交流合作，并发表学术论文。

4. 第四年及以后：继续深入开展学术研究，取得具有一定创新性的研究成果。

医院研究生导师工作职责
一、研究生导师对研究生的培养质量全面负责，引导研究生德、智、体全面发展。

二、根据需要参与研究生入学考试的命题、评卷、复试、录取等工作。

三、每月至少一次听取研究生汇报工作及生活情况，解决研究生的实际困难和问题。

四、对研究生进行思想政治教育，规范研究生学术道德观。

五、根据培养方案，按要求培养研究生。

六、在研究生中期考核和毕业鉴定时，导师应对所指导的研究生提出评定意见。

七、掌握研究生的学位论文质量，使之顺利通过论文答辩。

八、在研究生毕业前，导师应向学院提交培养工作小结。