六年级下册音乐课件-《回乡偶书》冀少版

为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
贺音
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
改客
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
学习提纲： 为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能
1 .请你大声正确朗读古诗。 2 . 同桌相互试着说一说每句诗
的意思。
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
哪里
笑问客从何处来。
笑着问我，是从哪儿来的。
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
从自己的角度说明离乡 时间很长的诗句：
少小离家老大回，
乡音无改鬓毛衰。
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
回乡偶书
唐·贺知章 少小离家老大回， 乡音无改鬓毛衰。 儿童相见不相识， 笑问客从何处来。
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
回乡偶书
贺知章
少 小 / 离 家 / 老大 回， 乡 音 / 无 改 / 鬓毛 衰。 儿 童 / 相 见 / 不 相识， 笑 问 / 客 从 / 何处 来。

回乡偶书
唐代诗人-贺知章
少 小 / 离 家 / 老大 回， 乡 音 / 无 改 / 鬓毛 衰。 儿 童 / 相 见 / 不 相识， 笑 问 / 客 从 / 何处 来。
• 少 小 / 离 家 / 老大 回， • 乡 音 / 无 改 / 鬓毛 衰。
少 小 离 家 老 大 回，
• 乡 音 无 改 鬓 毛 衰。
小孩
认识
儿童相见不相识，
小孩见了我都不认识。
哪里
笑问客从何处来。
笑着问我，你是从哪儿来的？
儿 童 相见不相识， 笑问客从何处来。
把整首诗的意思说一说。
回乡偶书
唐代诗人-贺知章
少 小 / 离 家 / 老大 回， 乡 音 / 无 改 / 鬓毛 衰。 儿 童 / 相 见 / 不 相识， 笑 问 / 客 从 / 何处 来。
月是故乡明，人是故乡亲
回乡回， 乡 音 / 无 改 / 鬓毛 衰。 儿 童 / 相 见 / 不 相识， 笑 问 / 客 从 / 何处 来。
• 布置作业：
1.把这首古诗背一背 2.回去把这个故事讲给爸爸妈妈听
活在别人的掌声中，是禁不起考验的人。 未经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香。 崇高的理想就象生长在高山上的鲜花。如果要搞下它，勤奋才能是攀登的绳索。 能够摄取必要营养的人要比吃得很多的人更健康，同样地，真正的学者往往不是读了很多书的人，而是读了有用的书的人。 读一本好书，就如同和一个高尚的人在交谈。——歌德 贪婪是最真实的贫穷，满足是最真实的财富。 所有的胜利，与征服自己的胜利比起来，都是微不足道。所有的失败，与失去自己的失败比起来，更是微不足道。 吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾距。——《论语·为政》 想哭的时候就哭出来。 友谊早在友谊之花凋谢之前就已不复存在。 只要更好，不求最好！奋斗是成功之父。 成功就是把复杂的问题简单化，然后狠狠去做。

少小离家老大回
年轻的时候
年老的时候
乡音无改鬓毛衰
家乡的口音
没有什么改变
耳边的头发花白稀少了
儿童相见不相识小孩不认识笑问客从何处来哪里
白话译文我年少时离开家乡，到迟暮之年才回来。我的乡音虽未改变，鬓角的毛发却已斑白。家乡的儿童们看见我，没有一个认识我。他们笑着询问我：这客人是从哪里来的呀？
提 问
贺知章“号”什么？
四明狂客
贺知章是哪个朝代的人？
唐代
鬓毛衰的意思是什么？
耳边的头发花白稀少了
谢谢大家！
回乡偶书
回 乡 偶 书贺知章少 小 / 离 家 / 老大 回，乡 音 / 无 改 / 鬓毛 衰。儿 童 / 相 见 / 不 相识，笑 问 / 客 从 / 何处 来。
贺知章： 唐代诗人。字季真，号“四明狂客”，越州永兴人。武则天证圣元年进士，授国子四门博士，迁太常博士。后历任礼部侍郎、太子宾客等职。属盛唐前期诗人，又是著名的书法家，现存诗二十首，诗文以绝句见长，其写景、抒怀之作风格独特，著名的《回乡偶书》两首，千古流传。。

03
分析《回乡偶书》的艺 术特色和文学价值。
04
引导学生进行诗歌朗诵 和鉴赏，深入理解诗歌 内涵。
02
《回乡偶书》的作者介绍
贺知章的生平简介
贺知章（约659年-744年），唐代著名诗人，字季真，越州永兴（今浙江杭州）人 。
他自幼聪颖好学，早年曾担任秘书省校书郎，后历任监察御史、宣州团练判官、殿 中侍御史等职。
《回乡偶书》优秀课件
汇报人： 日期:
目录
• 课程导入 • 《回乡偶书》的作者介绍 • 《回乡偶书》的创作背景 • 《回乡偶书》的诗词赏析 • 《回乡偶书》的影响与评价 • 《回乡偶书》的实践应用 • 课程总结与展望
01
课程导入
课程背景
01
介绍《回乡偶书》的创作背景， 包括诗人贺知章的人生经历、时 代背景以及该诗所处的文化环境 。
修辞手法
分析诗词的语言特点，如平实自然、 质朴无华等。
分析诗词中运用的修辞手法，如比喻 、拟人等。
表现手法
探讨诗词的表现手法，如对比、借景 抒情等。
诗词主题思想探讨
思乡之情
深入探讨诗词所表达的思 乡之情，以及这种情感对 读者的触动。
人生感悟
分析诗词中蕴含的人生感 悟，如时光荏苒、物是人 非等。
文化传承
创作过程
贺知章的创作动机
贺知章回到故乡后，看到故乡的景物和人事变化，感受到了时》。
诗歌的艺术手法
《回乡偶书》采用了平实自然的语言和白描的手法，通过描绘故乡的景物和人事 变化，表达了作者的情感和思考。诗歌的节奏明快，语言简练，意境深远，具有 很高的艺术价值。
在文学创作中的应用
文学鉴赏
通过对《回乡偶书》的深入分析和鉴 赏，提高学生的文学鉴赏能力和审美 水平，激发他们对文学创作的兴趣。

课程目标与内容
理解诗歌《回乡偶书》的背景、主题 和情感内涵。
掌握诗歌的韵律、节奏和语言特点。
分析诗中描绘的人物形象和情感表达 。
通过学习，能够独立分析、欣赏唐代 诗歌作品。
适用对象及学习效果
该课程适用于对唐代文学、文化及历史背景感兴趣的学生和 爱好者。
学习后，学生将能够全面了解《回乡偶书》的文学价值和文 化内涵，提高对唐代诗歌的鉴赏能力和审美水平。
在课件中，设计了诸多问题，引导学生思考 和讨论。这些问题不仅帮助学生更好地理解 课程内容，还培养了学生的思维能力和解决 问题的能力。同时，通过启发式教学的方式 ，激发学生的学习兴趣和主动性，提高学生 的学习效果。
结合多媒体资源，增强学习效果
总结词
该课件结合了多媒体资源，通过图像、视频、音频等 多种方式呈现课程内容，增强学生的学习效果。
与《回乡偶书》相关的文化、历史等延伸阅读资源推荐
《唐代文化史》
详细介绍了唐代文化的形成、发展和影响，其中涵盖了《回乡偶 书》所处的文化背景。
《中国古诗词鉴赏》
一本经典的诗词鉴赏书籍，有助于深入了解《回乡偶书》的文学价 值和艺术魅力。
《唐代诗人生活史》
详细描述了唐代诗人的生活状态、社会地位和创作环境，对于理解 《回乡偶书》的创作背景非常有帮助。
详细描述
在课件中，运用了大量的图像、视频和音频等多媒体 资源，这些资源不仅丰富了课程内容的表现形式，还 提高了学生的学习效果。同时，这些多媒体资源还增 强了学生对课程内容的记忆和理解。
04
课程实践应用
结合教材进行讲解
01
02
03
背景介绍
介绍《回乡偶书》的作者 贺知章的生平和创作背景 ，帮助学生了解古诗的背 景和内涵。

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励志学习的名言警句 1、在强者的眼中，没有最好，只有更好。 2、成功是努力的结晶，只有努力才会有成功。 3、只有一条路不能选择——那就是放弃的路；只有一条路不能拒绝——那就是成长的路。 4、拥有梦想只是一种智力，实现梦想才是一种能力。 5、生命之灯因热情而点燃，生命之舟因拼搏而前行。 6、忍别人所不能忍的痛，吃别人所别人所不能吃的苦，是为了收获得不到的收获。 7、没有天生的信心，只有不断培养的信心。 8、成功需要成本，时间也是一种成本，对时间的珍惜就是对成本的节约。 9、自己打败自己的远远多于比别人打败的。 10、当一个小小的心念变成行为时，便能成了习惯，从而形成性格，而性格就决定你一生的成败。 11、忍耐力较诸脑力，尤胜一筹。 12、高峰只对攀登它而不是仰望它的人来说才有真正意义。 13、你可以这样理解impossible（不可能）——I'm possible（我是可能的）。 14、自己打败自己是最可悲的失败，自己战胜自己是最可贵的胜利。 15、你可以选择这样的三心二意：信心恒心决心；创意乐意。 16、成功与不成功之间有时距离很短——只要后者再向前几步。 17、呈概率分布，关键是你能不能坚持到成功开始呈现的那一刻。 18、书是易事，思索是难事，但两者缺一，便全无用处 19、动是成功的阶梯，行动越多，登得越高。 20、天比昨天好，就是希望。 21、力的人影响别人，没能力的人，受人影响。 22、做的事情总找得出时间和机会； 23、要自卑，你不比别人笨。不要自满，别人不比你笨。 24、面对机遇，不犹豫；面对抉择，不彷徨；面对决战，不惧怕！ 25、个人先从自己的内心开始奋斗，他就是个有价值的人。 26、超越自己，向自己挑战，向弱项挑战，向懒惰挑战，向陋习挑战。 27、不必每分钟都学习，但求学习中每分钟都有收获。 28、取时间就是争取成功，提高效率就是提高分数。 29、紧张而有序，效率是关键。 30、永远不要以粗心为借口原谅自己。

革 命 民 歌
革命民歌是解放前各个不同历史时期在 河北流传的歌曲。如反映义和团斗争的 民歌：《红灯照、《打洋鬼子》、《只 要齐心就好办》等，忠实地反映了这一 历史时期人民的斗争风貌。
建 国 以 来 新 民 歌
建国以来，河北人民精神振奋，建设社 会主义的劳动热情无比高涨，涌现出一 大批反映社会主义时代的民歌，如《学 习雷锋》、《光荣榜》、《农业战线添 人才》、《周总理来到隆尧县》、《总 任务传万家》等民歌，以奋发向上、乐 观豪迈、明朗健康的格调，展现了河北 人民崇高的精神境界和战斗风貌。
河北民歌题材广泛、内容丰富、体 裁多样。主要体裁有小调、劳动号 子、山歌三大类。其他还有少量的 儿歌、宗教及婚丧仪式的歌曲和少 数叫卖、生活音调等。
河 北 民 歌
传统民歌 各个历史时期革命民歌 建国以来新民歌
传 统 民 歌
在传统民歌中，涉及的题材非常广泛， 有描写自然景物、记述民间习俗、传授 生产、生活知识、欢庆节日、表达男女 爱情及家庭ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ事等等，但有相当多的传 统民歌，深刻反映了封建社会中农民和 地主之间尖锐的阶级矛盾。在传统民歌 中还有一类以抒情见长的民歌，热情地 赞美了劳动人民朴实、真挚、纯洁的爱 情生活，和他们对自由、幸福、美好生 活的向往。这类民歌表达感情细腻，曲 调优美，亲切感人。

七、作品赏析
回乡偶书二首·其一
少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。
这一首是久客异乡、缅怀故里的感怀诗，写于初来乍到之是，抒写久客伤老之情。 在第一、二句中，诗人置身于故土熟悉而又陌生的环境之中，一路迤逦行来，心情 颇不平静：当年离家，风华正茂；今日返归，鬓毛疏落，不禁感概系之。首句用 “少小离家〞与“老大回〞的句中自对，概括写出数十年久客他乡的事实，暗寓自 伤“老大〞之情。次句以“鬓毛衰〞顶承上句，具体写出自己的“老大〞之态，并 以不变的“乡音〞映衬变化了的“鬓毛〞，言下大有“我不忘故土，故土可还认得 我吗〞之意，从而唤起下两句儿童不相识而发问作好铺垫。
一、作者简介：
杨衡诗云：“正是忆山时，复送归山客。〞张籍云：“长 因送人处，忆得别家时。〞卢象?还家诗?云：“小弟更孩幼， 归来不相识。〞贺知章云：“儿童相见不相识，笑问客从 何处来。〞语益换而益佳，善胶胎者，宜参之。近时严坦 叔?还家诗?亦有“旧时巷陌浑忘记，却问新移来住人〞，颇 得知章之遗意。〔宋-范晞文?对床夜话?〕
八、主要看点
诗中的“岁月多〞“近来〞“旧时〞等表示时间的词语贯穿而下，使 全诗笼罩在一种低回沉思、假设不胜情的气氛之中。与第一首相比较， 如果说诗人初进家门见到儿童时也曾感到过一丝置身于亲人之中的欣 慰的话，那么，到他听了亲朋介绍以后，独立于波光粼粼的镜湖之旁 时，无疑已变得愈来愈感伤了。
九、语句学习
五、语句注释
回乡偶书二首·其一
少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。
注释：
少小离家：贺知章三十七岁中进士，在此以前就离开家乡。 老大：年纪大了。贺知章回乡时已年逾八十。 乡音：家乡的口音。 无改：没什么变化。一作“难改〞 鬓毛：额角边靠近耳朵的头发。一作“面毛〞。 衰〔cui〕：减少，疏落。 鬓毛衰：指鬓毛减少，疏落。

年轻的时候
年老的时候
（自己）年轻的时候离开家乡，到年龄大了才重回到自己 的家乡。
理解诗意
家乡 的口音
没有什 么改变
耳边的头发 花白稀少了
（自己）说话的口音没有什么改变，只是两鬓头发已经斑 白稀疏了。Biblioteka 理解诗意小孩认识
小孩子看见了我都不认识。
理解诗意
哪里
笑着问我，是从哪里来的。
体会诗情
这首诗写的是作者刚刚回到久别的家乡时的情 景，作者抓住回乡时的一个细节，表达了对家 人既亲切又陌生的感情，流露出无限的感慨。
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10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。11:10:5411:10:5411:104/24/2021 11:10:54 AM
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11、一个好的教师，是一个懂得心理 学和教 育学的 人。21.4.2411:10:5411:10Apr -2124- Apr-21
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12、要记住，你不仅是教课的教师， 也是学 生的教 育者， 生活的 导师和 道德的 引路人 。11:10:5411:10:5411:10Satur day, April 24, 2021
回乡偶书
朗诵
贺知章
回乡偶书
贺知章
shao xiao
jia lao da
xiang
wu gai
mao
er tong xiang jian bu xiang
xiao wen ke cong he chu
理解诗意
偶然
作者辞官回家后，感慨很深，于是出于偶然写了这首诗， 写了自己还乡时的感触。
理解诗意
课堂训练 从自己的角度说明离乡时间很长的诗句：
课后作业
（01）熟读并背诵《回乡偶书》 （02）把《回乡偶书》编成一个小故事说给父 母听