湘美版高中美术鉴赏什么是美术作品1

第一单元美术与眼睛第一课什么是美术作品教材版本：普通高中课程标准实验教科书《美术鉴赏》教学对象：高一年级学生课时：一课时课型：新授课教学设想：审美意识是人类在生存实践中萌发出来的有某种不明晰审美追求的意识，审美意识具有能动性。

在艺术作品和现实生活中并不是缺乏美，我们缺乏的是审美的意识与发现美的眼睛。

学生如果建立了审美意识，必然能发现美、感受美、创造美。

本课是美术常识课，主要包括三个层面的内容，一是审美观念是如何形成的；二是美术作品的含义；三是美术鉴赏的重要意义。

本课教学主要鼓励学生参与到形式美评判的活动中，感受形式美的法则，让全体学生对“美”与“美术作品”有个大体概念，采用“发现----收集----创作----总结----巩固”的教学步骤，引导学生主动参与审美活动，使学生在活动中获得审美的愉悦和体验，潜移默化地受到美的感染和熏陶，提高鉴赏美术作品的能力。

教学用具教具：教具——电子白板、图片、毛笔、陶罐、茶壶、小纸伞、团扇、折扇等。

学具——学生自己拍摄的照片、彩色纸、石头、铁丝、颜料、彩笔等教学方法：讲授法、讨论法教学目标：（1）知识与技能：让学生理解审美观念的形成；大体掌握美术作品的基本涵义；培养学生的审美意识，学会用审美的眼光去看待美术作品及日常生活中的物品的意识。

（2）过程：发现----收集----创作----总结----巩固。

方法：发现与收集、构思与创作、讨论与分析、总结与巩固。

（3）情感态度与价值观：以审美的眼光观察生活、以审美的态度对待生活。

教学重点：美的观念和形式法则是如何产生的? 美术作品的基本内涵是什么?教学难点：结合实例明确如何鉴赏美术作品？审美鉴赏的意义。

教学过程：一、组织教学：检查学生是否准备了手工材料或绘画工具。

（在课前安排学生准备好手工材料或绘画工具）二、导入新课：师：今天我带了两件生活中常见的物品（茶壶、水杯），还有这件仿制的陶器，请问它们有什么相同的地方？为什么要这样设计？生活中有很多常见的物品都是借鉴古代的艺术品演变而来的。

第1课《什么是美术作品》一、课标分析“普通高中美术课程标准“对美术鉴赏的成就标准做了如下描述：通过“美术鉴赏”模块的学习，学生能够：积极参与美术鉴赏活动；懂得美术鉴赏的基本方法，恰当使用美术术语（如形状、色彩、空间、材质等），以自己的观点采用一种或多种方法描述、分析、解释和评价艺术作品，并与他人进行交流；......理解美术与自然、社会之间的关系，在文化情境中认识美术；热爱祖国优秀的传统文化，尊重世界多元文化。

《什么是美术作品》是湘美版普通高中课程标准实验教科书《美术鉴赏》第一单元第一课，也是高中美术鉴赏课程的第一课，本课与本单元其它两课是美术鉴赏基础知识章节，讲述美术鉴赏基础知识、基本方法，是整个美术鉴赏课程的“引桥”，对高中美术鉴赏课起到重要引领作用。

根据普通高中美术课程标准对美术鉴赏模块课程目标和美术鉴赏成就标准的描述，《什么是美术作品》一课的教学目标可从三个维度描述为：知识与技能目标：1. 理解美的观念和形成过程；2. 了解形式美法则；3. 理解美术作品的开放性含义。

过程与方法目标：1. 通过参与课堂实践活动，尝试用简单的材料进行美术创作；2. 通过进行美术创作，体验美术创作过程；3. 通过展示自己的作品和评述同学的作品培养合作、交流能力。

情感态度价值观目标：1. 在欣赏优秀美术作品过程中，愉悦身心，激发情感；2. 养成审美习惯，发现被忽视的美的元素，发现生活中的美；3. 理解现代美术作品继承发扬传统文化精华之现象，关注优秀传统文化，并产生自觉保护的意识。

本课作为美术鉴赏的第一课，主要目的是要激发学生的审美兴趣，关注美术作品，培养以审美的态度看待生活的意识，通过教学，鼓励学生在学习过程中感受、体验、参与、探究、思考和合作。

二、教材分析《什么是美术作品》是普通高中《美术鉴赏》（湘美版）第一单元第一课。

本课主要包括三个方面的内容：1、审美观念是如何形成的；2、美术作品的含义；3、美术鉴赏的重要意义。

第一课什么是美术作品★教学目标1，了解审美观念，形式法则的产生和一般规律，以及美术作品的社会越定性。

2，培养学生以审美的眼光去看待美术作品和日常生活的意识。

★教学重点与难点1，美的观念和形式法则是如何产生的？2，美术作品的基本内涵是什么？3，如何从生活中去发现美？★教具与学具教具：画册，多媒体播放工具。

学具：笔记本，笔。

★知识体系一美的观念的形成1，“美”并不是凭空产生的，而是源于人们的生活实践。

2，“美”的观念与相应形式法则的产生是长期的历史积淀的结果。

二美术作品的产生将美的观念与相应的形式法则运用于生产、生活乃至艺术创作中，就产生了美术作品。

三美术鉴赏的重要意义1，在我们的生活中美是无处不在的，人们在长期的生产、生活中非常注重营造美的环境，所以我们要学会去认识这些美好的事物，才能更好的生活。

3，鉴赏美术作品可以培养我们的审美鉴赏能力，帮助我们丰富对美的认识，并且认识到形式美的法则。

★知识拓展形式美法则：是人类在创造美的形式、美的过程中对美的形式规律的经验总结和抽象概括。

主要包括：对称均衡、单纯齐一、调和对比、比例、节奏韵律和多样统一。

研究、探索形式美的法则，能够培养人们对形式美的敏感，指导人们更好地去创造美的事物。

掌握形式美的法则，能够使人们更自觉地运用形式美的法则表现美的内容，达到美的形式与美的内容高度统一。

美术的分类：1、绘画。

包括：油画、国画、装饰画、农民画等等。

★总结回顾美——在我们生活中无处不在，人们在长期的生产、生活中非常注重营造美的环境，所以我们要学会去认识这些美好的事物，才能更好地生活；我们要学会鉴赏美术作品，提高审美能力。

湘版高中美术鉴赏教案第一单元美术与眼睛第一课什么是美术作品教学目标理解审美观念内涵和形成过程；初步了解一些形式美的基本规律；大体掌握美术作品的基本涵义；培养用审美的眼光去对待美术作品乃至日常生活中各种物品的意识。

教学基本思路美术鉴赏是一门学科，更是一种生活态度。

学习这门课程的目的并不仅仅是为了记住一些艺术史上重要的美术作品，而更要培养学生以一种审美的心态、发现的眼光去看待我们的历史、文化、生活以及我们身边的环境，从而提高学生的审美和文化素养。

所以本课的教学首先从什么是“美”入手，帮助学生了解“美”的观念是怎样形成和发展的，进而使学生明确美术作品的基本含义及其开放性的内涵。

通过这个过程使学生明确“美”的概念是极为丰富的，它甚至就在我们的身边，我们应当以一种历史的、发现的眼光去看待美术作品乃至我们的日常生活，这样，我们的生活就会变得丰富多彩。

教学重点与难点1．美的观念和形式法则是如何产生的？2．美术作品的基本内涵是什么？3．如何从生活中去发现美？教具与学具教具：幻灯机、幻灯片、实物投影仪、画册或者多媒体播放工具。

学具：笔记本（或者作业纸）、笔。

教学过程课程介绍：1）自我介绍2）美术鉴赏是一门学科，但更是一种生活态度。

学习这门课程的目的并不仅仅是为了记住一些艺术史上重要的美术作品，更要培养我们以一种审美的心态、发现的眼光去看待我们的历史、文化、生活以及我们身边的环境，从而提高我们的审美和文化素养。

教学流程：一、导入：同学们，有时候我们面对一幅美术作品，尤其是一幅经典的绘画作品时，我们怎样看出画中的含义并从中得到感受呢？这幅画好在哪里？“美”在哪里？什么是美？什么是美术？审美鉴赏的意义在哪里呢？希望通过这节课的学习，大家能对此有所了解。

1．什么是“美”？我国汉字中的“美”由羊、大两字拼成，“羊大为美”。

羊成为美的对象和社会生活中畜牧业的出现是分不开的。

羊作为驯养的动物是当时人们生活资料的重要来源，是人类可亲的对象。