同孩子一起玩玩具
通常，家长只要有时间都喜欢和孩子一起玩。但当问及“是否经常和孩子一起玩玩具”，回答“经常”的家长并不多。原因很多，一方面父母皆为上班族，回家后处理完家务精力已所剩无几，能陪伴孩子游戏的时间相对不足。另一方面家长对亲子游戏的作用理解不足，很多家长认为孩子在玩玩具，自己就不必插手了。现在独生子女居多，朋友变少，父母陪伴的时间也减少，玩具功能就逐渐异化为孩子特殊的“保姆”。但众多研究表明，玩具和游戏是联系在一起的，利用玩具展开各种游戏，能够促动幼儿全方面的发展。
下面以日常生活中幼儿经常摆弄的“形象玩具”为例，简单谈谈家长在孩子玩玩具过程中能够做些什么。
“形象玩具”的造型是模拟人物、动物以及其他物品等原物的形象，如儿童最熟悉的娃娃、小动物、交通工具、医疗用品和军事游戏玩具等。
娃娃是儿童最喜爱、也是玩法最多的形象玩具。家长能够为游戏的展开准备必要的玩具材料。可选择塑料制作的四肢能活动的男女娃娃，塑料制作的娃娃家具、茶具和餐具、奶瓶、娃娃穿的衣服等。并随着孩子年龄的增长增添不同角色的娃娃，介绍玩具的名称、特征及使用方法。同时注意逐渐丰富娃娃家的游戏内容，如3岁的孩子完全模仿成人简单的动作，家长能够建议他使用更多的玩具为娃娃服务、安排娃娃的生活，如当娃娃的老师、妈妈、给娃娃说儿歌、讲故事等等，使幼儿得到更多的锻炼和提升。
好奇心使孩子对各种交通玩具很感兴趣，这类玩具很多，如小汽车、急救车、消防车、飞机、轮船……4岁左右的孩子喜欢游戏时反映大街上的热闹情景：几辆汽车排列成行，一串串地行驶，家长可适时加入，如同孩子一起摆上交通岗、红绿灯，用语言和动作指挥交通等等；展开司机、售货员和乘客之间的游戏。还能够同孩子一起将长方形纸箱稍微加工，去掉箱盖，放进小板凳，并准
备一个自制驾驶器，展开汽车游戏。或者，把小船放入水中，拨水助船前进，孩子对此玩法倍感兴趣。对于一些可装拆的、结构简单的交通玩具，孩子还能够扮演维修工人，在家长指导下尽情拆装，孩子的积极性和兴趣更高。
最后还要提醒的是，游戏结束后有意识地培养幼儿收拾整理玩具的习惯。一开始能够家长和孩子一起收拾，同时要为孩子创造收拾整理的条件，可设置玩具架、玩具箱或玩具柜，以孩子自己能取放的高度为准。
卢珊
华中科技大学同济医学院医学博士，首都师范大学教育学院心理系讲师，主要研究婴幼儿发展与早期教育，当前主要注重影响早期语言水平和阅读水平发展的养育经历，如家庭阅读环境、亲子互动质量、电子媒介使用等。
随着手机、网络、平板电脑的出现，电脑及网络玩具势不可挡地走进孩子的生活，传统玩具失去了魅力。
相关媒介对儿童健康的影响，美国学者的相关研究已持续数十年。研究指出，无论是“旧”媒介，如电视、电影、杂志；还是“新”媒介，如网络和社交网站、电脑游戏、智能手机、ipad等，对孩子的发育、行为和学习都会产生双面影响。研究发现，如果儿童每天长时间对着电子屏幕，容易出现攻击行为、过早的性行为、吸烟酗酒、肥胖和在学校学习成绩差等。也有证据表明，电子产品通过一些教育软件能提升儿童早期语言、阅读水平，对亲社会行为也有积极的影响。
准确引导孩子使用电子产品，建议家长堵不如疏。孩子不可避免地会接触到电子产品，家长不能一味简单地采取禁绝的方式。美国儿科学会建议家长应尽早建立一个家庭媒体使用计划，以减少儿童使用电子产品的时间。在建立计划时需要问两个关键的问题：“我的孩子每天观看电子屏幕的时间有多长?”“孩子的卧室有没有电视机或互联网连接设备?”
家长在制定媒体使用计划时，具体能够参考以下原则。
2岁以下的孩子不看电子屏幕(如电视、平板电脑、手机)。研究显示，2岁以下的婴幼儿应尽量少接触这些电子屏幕，家长应该让孩子多与人交流，而不是和屏幕面对面实行“人机对话”，否则将对其大脑发育和认知水平的提升产生负面影响。
大于2岁的孩子，接触各种电子屏幕的总时间，每天不超过2个小时。
父母应尽量避免孩子在床上看电视，不要在孩子的卧室安装电视或电脑。
选择观看的内容很重要。网络作为一种新事物，相关规定尚不完善，网上的内容鱼龙混杂，很多玩具制造商摸准孩子喜好追求当下刺激的特点，以恐怖、惊险、离奇、搞笑来吸引孩子，这些都对孩子的身心健康发展不利。父母应对内容认真把关，同时尽量和孩子一起玩，玩的过程中能够用语言启发孩子的好奇心，适当讲解里面的科学原理，并引导孩子持续发现和解决新问题，同时也防止孩子误删系统文件、访问非法网站、点击或感染病毒。
父母在孩子面前应尽量少使用电子产品，避免在陪伴孩子玩耍时手机、ipad不离手的现象。
总来说之，电脑与网络玩具比传统的实体玩具更复杂，存有更多的安全隐患，使用时要注意趋利避害。
