蒙台梭利

蒙台梭利玛丽亚蒙台梭利是20世纪意大利杰出的幼儿教育，也是西方教育史上与福禄培尔齐名的两大幼儿教育家之一。

她创办了举世闻名的儿童之家，撰写了大量幼儿教育理论著作，对有关儿童及其发展、感觉教育、纪律教育等一系列问题进行了集中且详尽地阐述，她以自己辛勤的劳动与不懈的努力，推动了新教育运动及儿童教育的发展。

生平简介蒙台梭利从小深得父母的宠爱，受到良好的家庭教育，养成了自立自强的独立个性以及热忱助人的不爱胸怀，1896年秋，蒙台梭利从罗马大学医学院毕业，成为意大利历史上第一位女医学博士，毕业后不久，她被罗马大学聘任为该校附属精神病诊所的助理医生，开始从事智障儿童的治疗工作，并由此开始对智障儿童教育产生兴趣。

1907年蒙台梭利在罗马贫民区创办的一所新型的儿童教育机构，并命名为儿童之家，在那里她将最初适用于低能儿童的教育方法，经过适当修改运用于正常儿童，并取得了巨大成功，引起社会的广泛关注，为了总结儿童之家的实验和理论，蒙台梭利于1909年出版《蒙台梭利方法》一书，被译成20多种文字在世界各地流传，成为当时最为畅销的非小说类书籍之一。

除《蒙台梭利方法》外，蒙台梭利的主要著作有《蒙台梭利手册》、《童年的秘密》、《新世界的教育》、《儿童的发现》等。

蒙台梭利的发展观从发展的观点出发，蒙台梭利认为幼儿时期是人的一生中最重要的时期，她认为儿童存在着与生俱来的内在的生命力，教育的目的就在于开发儿童身上的内在潜力，使之获得自然的、自由的发展。

蒙台梭利指出，儿童的发展是个体与环境交互作用的结果，为促进儿童的发展，有必要提供一个良好的环境，这个环境必须充满温暖，有着丰富的营养，且所有的东西都不会对儿童有害。

在这样的环境里，儿童的身心能得到自然的发展，有助于她们创造自我和自我实现。

在她看来，儿童之家就是这样的环境，她还指出在幼儿的心理发展过程中，会出现各种敏感期，例如手的敏感期、行走的敏感期、语言的敏感期等。

当敏感期出现时，学习也特别容易且迅速，此时就是教育的最好时机。

蒙台梭利简介蒙台梭利（Maria Montessori，1870年－1952年）是意大利教育家、医生和哲学家，被誉为现代教育的奠基人之一。

她是第一个通过科学研究和实践基础，发展出综合教育法的人。

蒙台梭利的教育理念以儿童为中心，注重培养儿童全面的身心能力。

她的教育方法在全球范围内得到了广泛的认可和推崇，并对现代教育产生了深远的影响。

蒙台梭利的生平经历对她的教育观念产生了重要影响。

她出生于意大利的奇瓦塔维基亚小镇，家境贫寒。

她意志坚强，勤奋学习，毅然决定攻读医学专业，成为意大利史上首位女医生。

蒙台梭利深入研究了儿童心理学、哲学和进化论，并开始关注教育问题。

早在1900年，蒙台梭利开始在罗马贫民区的一个日托中心工作。

她对学龄前儿童的观察启发了她对教育的新见解。

她发现，儿童具备自主学习的天赋，并通过自由选择的方式与环境进行互动，从中获得知识和技能。

她认为，儿童在敏感期（学习特定技能的特殊时段）更容易吸收和掌握知识。

蒙台梭利的研究引发了她对教育方法的革新和改革的兴趣。

蒙台梭利的教育方法强调创设适合儿童学习的环境。

她提供了一系列特制的教育材料，并设计了一套有序、结构化的教育课程。

这些材料主要包括了日常生活技能的练习、数学、语言、科学以及音乐和艺术等方面的教学内容。

通过自由选择和自主决策，儿童在这种环境中能够按照自己的兴趣和节奏进行学习。

蒙台梭利教育法的一个关键特点是“授人以鱼，不如授人以渔”。

她强调培养儿童的自主性和创造性思维，以便他们能够自主学习和解决问题。

她相信，教育的目的是助儿童发展良好的品格、独立思考和适应社会的能力，而不仅仅是传授知识。

蒙台梭利教育法的实施需要专业的教师。

她要求教师具备对学生的观察和洞察力，以便能够提供个性化的指导。

教师需要了解儿童的需求和兴趣，并在学习环境中提供必要的辅导和支持。

蒙台梭利还强调，教育应当与社会环境紧密相关，儿童需要在社群中学习和交往。

蒙台梭利教育法在全球范围内得到了广泛的推广和应用。

蒙台梭利简介蒙台梭利（Maria Montessori）是教育史上一位极具影响力的人物，她的教育理念和方法在全球范围内产生了深远的影响。

蒙台梭利出生于意大利，自幼聪慧好学。

她最初学医，后来由于对儿童教育的关注，毅然投身于教育领域。

她的教育理念基于对儿童的深入观察和研究，强调儿童的自主性和内在潜力的发展。

蒙台梭利认为，儿童在成长过程中具有“敏感期”。

在特定的时期内，儿童对某些事物或活动表现出特别强烈的兴趣和学习能力。

例如，语言敏感期、秩序敏感期等。

抓住这些敏感期进行教育，能够取得事半功倍的效果。

她主张为儿童提供一个“有准备的环境”。

这个环境不是随意布置的，而是经过精心设计和安排的。

环境中的物品和设施要符合儿童的尺寸和能力，能够激发他们的探索欲望和自主学习。

教室里的教具丰富多样，且具有明确的教育目的。

这些教具能够帮助儿童发展各种感官、认知和动作技能。

在蒙台梭利的教育方法中，尊重儿童的个性和选择至关重要。

教师不是传统意义上的知识传授者，而是观察者和引导者。

教师要仔细观察每个儿童的兴趣和发展阶段，为他们提供适当的帮助和指导。

蒙台梭利教育注重培养儿童的独立性和责任感。

让儿童从小就学会自己照顾自己，完成力所能及的事情。

通过这样的方式，儿童能够建立自信，培养良好的生活习惯和自理能力。

同时，混龄教育也是蒙台梭利教育的一个重要特点。

不同年龄的儿童在一起学习和生活，年长的孩子可以帮助年幼的孩子，年幼的孩子则可以从年长孩子的行为中学习。

这种方式有助于培养儿童的社交能力和合作精神。

蒙台梭利教育还强调实践和体验。

儿童通过亲自动手操作和实践，来获取知识和技能。

这种直接的体验能够让他们更深入地理解和掌握所学的内容。

蒙台梭利的教育理念在全球范围内得到了广泛的应用和推广。

许多蒙台梭利学校和教育机构纷纷成立，为无数儿童提供了优质的教育。

然而，蒙台梭利教育也并非完美无缺。

有人认为，其过于强调个体发展，可能在一定程度上忽视了集体教育的重要性。

蒙台梭利（Maria Montessore 1870-1952），意大利历史上第一位学医的女性，第一位女医学博士，著名的教育家，在幼儿早期教育方面，堪称旷世才女，她提出并倡导的蒙台梭利教育理念在全球的影响和地位非常深远。

《西方教育史》称她为“20世纪赢得欧洲和世界承认的最伟大的科学与进步的教育家。

”两度被提名为“诺贝尔和平奖”候选人。

蒙台梭利是意大利儿童教育家、医生，意大利第一个获得医学学位的妇女。

曾任罗马大学附属精神病院助理医师，研究残疾和低常儿童的心理和教育。

1907年在罗马开办了“儿童之家”，招收了3-7岁的贫苦儿童进行教育实验，最终提出了“蒙台梭利”教育体系。

蒙台梭利的幼儿教育思想主要包括：①强调感官训练与肌肉练习。

蒙台梭利认为，感知—运动系统的训练是今后一切教育的基础；要使感知—运动训练取得最佳的效果，必须配有一定的材料，按照一定的练习程序进行训练；各种感知运动练习进行的速度必须适合每个儿童的学习速度；如果一种活动是多种感知觉动作的协同活动，那么就必须首先对各种感知觉动作进行适当的训练。

②要求教师为儿童提供“有准备的环境”。

所谓“有准备的环境”，一方面指充满爱与快乐的心理环境，另一方面指经过教师组织与安排的物质环境，主要指各种可供幼儿操作使用的材料或教具，以及有关的设备如符合幼儿身材的桌椅等。

蒙台梭利教具包括动作训练或实际生活训练教具、刚训练教具、读写算准备练习教具三类。

③提出学习的重要原则是自动原则。

为了实现这一原则，必须为幼儿准备教具或操作材料。

有了教具或操作材料，才会引起幼儿活动的兴趣，才能使幼儿专心的操作，才能使幼儿在操作过程中发现自己的错误，自我帮助，自我纠正。

幼儿可以自己选择、决定操作什么教具或材料，但必须按照教师示范与讲解的方法来使用教具或材料。

幼儿使用完了材料，必须把它放回原处，并照原样放好。

教具的管理以及椅、柜、橱的清洁工作，都由幼儿自己负责，以培养幼儿守秩序与责任心。

蒙台梭利（1870—1952），意大利医生，世界著名的幼儿教育家。

1896年毕业于罗马大学医学系，后进入精神病院做临床助理医生，主要研究智障儿童的心理与教育问题，为他们设计出一套训练的方案并获得了巨大的成功。

她毕生致力于探索“科学的教育”，创办了“儿童之家”，创立了独特的幼儿教育方法，并通过撰写教育论著和开办国际训练班，传播自己教育思想和方法，促进了现代幼儿教育的改革和发展。

她也被誉为世界幼儿教育史上自福禄贝尔以来影响最大的任务之一。

蒙台梭利交易思想的理论渊源一、哲学来源1、宗教的影响：蒙台梭利的宗教信仰和人性“善”的观点使她极富爱心，积极投入特殊儿童教育实践中，为特殊儿童教育做出了重大贡献；2、帕格森的哲学思想影响：生物的进化过程就是意志的创造过程，主张“个性自由”和“开放社会”。

二、心理学来源1、麦孤独的心理学的影响：重视本能与情绪之间的联系，认为情绪是本能的核心，而情操是改变本能的方式，是持久长存的心理成分，是情绪的最高、最集中的表现，在人的行为中起着重大作用；2、沛西·能的心理学影响：其“策动”和“记忆基质”对蒙台梭利教育思想有重大意义。

三、自然科学来源1、胚胎学理论的影响：蒙台梭利认为“当一个新生命诞生时，它自身包含了神秘的主导本能，这将是它的活动、特性、和适应环境的源泉”；2、进化论的影响：蒙台梭利对达尔文的进化论进行了系统的研究，在研究中试图以生物学的本能论解释人的发展；3、德弗里斯的遗传学原理：蒙台梭利接受了德弗里斯的建议，提出了与他的理论看起来相似的儿童发展敏感期理论；4、医疗教育学来源：蒙台梭利作为罗马大学附属精神病诊所的助理医生时就开始熟悉、研究塞贡的教育方法，并加以推广，检验”教育治疗“的效果。

四、教育学来源1、夸美纽斯的教育思想：2、卢梭的教育思想3、佩斯泰洛奇的教育思想4、福禄培尔的教育思想蒙台梭利的儿童观一、生命自然发展观1、生命自然发展（内在生命力的力量，顺应的教育）2、生命独立成长（非干预教育）二、心理胚胎期蒙台梭利认为儿童是一个发育这的机体和发展着的心灵，其连续的自然发展过程包括心理和生理两个方面。

幼儿教育思想家——蒙台梭利蒙台梭利（Maria Montessori）是一个伟大的幼儿教育思想家，她的教育理念和方法对整个教育领域都产生了深远的影响。

本文将介绍蒙台梭利的生平及其对幼儿教育的贡献。

一、蒙台梭利的生平蒙台梭利于1870年出生在意大利，她是第一个在意大利成为医生的女性。

在她的职业生涯中，她接触到了许多发育迟缓的儿童，并开始关注他们的教育问题。

蒙台梭利通过自己的观察和实践，逐渐形成了独特的教育理念和方法。

二、蒙台梭利的教育理念蒙台梭利认为，每个孩子都是独特的个体，具有自我发展的潜能。

她主张创造一个适宜儿童发展的环境，给予他们足够的自由和自主权，以便他们能够充分发掘自身的能力。

她强调通过感官体验和实践活动来促进儿童的学习和成长。

三、蒙台梭利的教育方法蒙台梭利创立了一套独特的教育方法，被称为“蒙台梭利教育”。

她设计了一系列的教具，例如展示材料、感官教具和动作教具等，用以引导儿童进行有目的的活动。

蒙台梭利教育注重培养儿童的自律能力和自主性，强调让儿童自己主导学习的过程。

四、蒙台梭利教育的特点蒙台梭利教育具有以下几个显著的特点：首先，注重实践和体验，鼓励儿童通过亲身参与来学习；其次，尊重儿童的个体差异，提供个性化的学习机会；再次，创造开放自由的学习环境，鼓励儿童自主探索和自我发展；最后，倡导儿童间的合作和社交能力的培养。

五、蒙台梭利教育的影响蒙台梭利的教育理念和方法迅速传播到全球各地。

她的教育思想对整个教育领域产生了深远的影响。

许多学校和教育机构开始采用蒙台梭利的教育理念，致力于创造更适宜儿童发展的学习环境。

蒙台梭利教育引起了对传统教育方式的反思和革新，为幼儿教育注入了新的活力和理念。

六、结语蒙台梭利是一位开创性的幼儿教育思想家，她的教育理念和方法改变了人们对于儿童教育的看法。

她的贡献不仅体现在教育实践中，也对教育理论的发展起到了重要的推动作用。

尽管时代变迁，但蒙台梭利的教育思想仍然具有现实意义，对我们探讨儿童教育问题具有重要的借鉴意义。

蒙台梭利1．蒙台梭利介绍蒙台梭利，全名玛丽亚·蒙台梭利，出生于意大利安科纳省的希亚拉瓦莱镇。

她是意大利历史上第一位学医的女性和第一位女医学博士，是20世纪享誉全球的教育家，《西方教育史》称她是“20世纪赢得欧洲和世界承认的最伟大的科学家与进步的教育家。

”1.1蒙台梭利的生平简介1.2 蒙台梭利留下了丰富的教育著作。

就其内容可大致分为四类：（一）关于从诞生到3周岁儿童教育的有：《童年的秘密》、《儿童的发现》和《有吸收力的心理》；（二）关于3岁至7岁儿童教育的有：《蒙台梭利的方法》、《蒙台梭利手册》、《家庭中的儿童》；（三）关于7岁至13岁儿童及青春期教育的有：《高级蒙台梭利方法》两卷，包括《教育中的自发活动》与《蒙台梭利初等教具》、《青春期及其后的教育》；（四）关于教育与智力开发：《新世界的教育》、《教育人类学》、《开发人类的潜能》、《教育的重建》《和平教育》等。

2．蒙台梭利的教育理念2.1 独特的育儿理念蒙台梭利的教育理念是革命性的，是在总结卢梭、裴斯泰格齐、福禄贝等人自然主义教育思想的基础上形成的独特见解。

她认为儿童具有一种与生俱来的“内在生命力”，它具有无穷无尽的力量，是会自然发展的。

教育的任务是激发和促进儿童“内在潜力”的发挥，使其按自然规律得以自由发展。

蒙台梭利指出，许多成年人应该受到控告，在与儿童打交道的过程中，他们逐渐变得自私自利，以自我为中心。

他们一心想按自己的想法打造出一个孩子，从自已的角度去理解孩子，反而会加深与孩子间的误解。

她提出的最具革命性的话是：“儿童是成人之父”。

她曾描述过一幅图：图中央是红色圆心，表示人格人品完善的人群；环绕这个圆心的是一个蓝色区，代表那些品格完好，比较坚强，有自制力，能够帮助别人的正常人，这是接近完美的一个人群；再向外是一个白色区域，它代表人格有许多缺陷，不够完美的大多数普通人；而最外一环则是正常范围外的那一类人，犯罪者、精神病人属这一类。

1.蒙台梭利说：“儿童是一个发育着的机体和发展着的心灵；儿童发展的时期是人的一生中最重要的时期。

” 这就像盖房子打地基，儿童时期就是那最重要的地基呀。

我邻居家小孩，在幼儿时期就接触各种新鲜事物，现在上学了思维特别活跃。

你说儿童时期重要不重要呢？这时候的培养就像给小树苗浇水施肥，关系到以后能不能长成参天大树呢。

2.“我们对儿童所做的一切，都会开花结果，不仅影响他一生，也决定他一生。

” 就像种瓜得瓜种豆得豆一样。

我朋友小时候，他妈妈总是鼓励他独立思考，现在他在工作中遇到问题总能提出独特的见解。

我们对孩子做的就像播下种子，以后长出来的果实是甜是苦，全看我们当初怎么对待孩子了。

难道我们不应该好好对待孩子吗？3.蒙台梭利提到：“儿童的一切教育都必须遵循一个原则，即帮助孩子身心自然的发展。

” 这好比园丁照顾花草，要顺着花草生长的规律。

我看到有的家长给孩子报很多培训班，孩子累得不行。

可有的家长像我表哥，根据孩子的兴趣爱好来引导，孩子就像快乐的小鸟一样自由成长。

你觉得哪种方式对孩子好呢？4.“儿童有超强的记忆力，当孩子可以动手操作而不仅用眼看时，会记得更好。

” 这就像我们自己做饭和看别人做饭的区别。

我有个表妹，她在学习数学的时候，老师让他们用小木棒摆数字和做算术，她记得可牢了。

光看数字就像雾里看花，动手操作就像把知识刻在脑子里一样。

你不觉得动手操作很神奇吗？5.“我看到了，我忘记了；我听到了，我记住了；我做过了，我理解了。

” 这多像我们平时的经历啊。

就拿学骑自行车来说，光看别人骑，我可能很快就忘了。

听别人讲怎么骑，能记住一点。

但自己骑上自行车，摔几个跟头，就真正理解骑车是怎么回事了。

孩子们学习知识不也是这样吗？6.蒙台梭利说：“儿童是通过努力从事活动，从而使自己得到发展的。

”就像小蜜蜂通过勤劳地采蜜让自己成长一样。

我孩子班上有个小男孩，他特别喜欢做手工，每次都做得很认真。

通过做手工，他的手眼协调能力越来越好，思维也更敏捷了。

蒙台梭利幼儿教育思想简介蒙台梭利教育法是一种在全球范围内广泛应用且极具影响力的幼儿教育理念和方法，由意大利教育家玛利亚·蒙台梭利（Maria Montessori）创立。

蒙台梭利教育思想强调以儿童为中心，尊重儿童的自然发展和内在需求，为儿童提供一个有准备的环境，让他们在自由和自主的活动中实现自我发展。

蒙台梭利认为，儿童具有与生俱来的内在生命力和心理潜能，这种生命力和潜能会在适宜的环境中得到自然的发展。

儿童的发展存在着敏感期，在特定的时期内，儿童对某种事物或活动表现出特别强烈的兴趣和专注，此时给予适当的刺激和引导，能够促进儿童的快速发展。

例如，语言敏感期在 0-6 岁，秩序敏感期在 2-4 岁，感官敏感期在 0-6岁等。

在教育方法上，蒙台梭利主张为儿童提供一个有准备的环境。

这个环境应当是安全、有序、美观、丰富的，能够激发儿童的探索欲望和自主学习能力。

教室里的教具摆放整齐，具有明确的目的性和秩序性，让儿童能够自由地选择和使用。

同时，环境还应该为儿童提供与他人互动和合作的机会，培养他们的社交能力和团队精神。

蒙台梭利教具是蒙台梭利教育法的重要组成部分。

这些教具有着独特的设计和功能，能够帮助儿童通过感官体验和实际操作来学习和理解知识。

例如，粉红塔可以让儿童通过视觉和触觉感知大小的差异，从而建立空间概念；插座圆柱体可以训练儿童的视觉辨别能力和手部精细动作；数学教具则可以让儿童直观地理解数的概念和运算。

蒙台梭利强调教师的角色是观察者和引导者，而非传统意义上的知识传授者。

教师需要耐心观察每个儿童的行为和表现，了解他们的发展阶段和兴趣所在，为他们提供适当的帮助和指导。

教师要尊重儿童的自主选择和探索，鼓励他们在错误中学习和成长。

在蒙台梭利的教育理念中，混龄教育也是一个重要的特点。

将不同年龄的儿童放在同一个班级中学习和生活，年长的儿童可以帮助年幼的儿童，年幼的儿童可以向年长的儿童学习，从而促进儿童的社会交往和情感发展。

蒙台梭利简介蒙台梭利（Maria Montessori）是一个备受尊敬的意大利教育家和医生，她为世人所熟知的是创立了蒙台梭利教育法。

这个独特的教育方法始于20世纪初，至今仍然深受全球教育界的推崇。

一、蒙台梭利的背景蒙台梭利于1870年出生在意大利，在当时的社会环境中，女性很少有机会接受高等教育，但她坚决追求知识。

蒙台梭利成为意大利首位获得医学博士学位的女性，并且专注于儿童发展和教育。

二、蒙台梭利教育法的主要原则1. 孩子的自主学习蒙台梭利认为，每个孩子都是独立的个体，具有自主学习的能力。

教师的角色并不是传统意义上的传授知识，而是创造一个适合孩子自主学习的环境，引导他们通过自主探索和实践来获取知识。

2. 基于感官和实践的教育蒙台梭利强调孩子通过感官来感知世界，并通过实践来加深对知识的理解。

因此，蒙台梭利教育法着重提供各种身心发展的机会，包括触摸、听觉、视觉、味觉和嗅觉等。

3. 对环境的重视蒙台梭利教育法非常注重环境对儿童学习的影响。

她提倡创造一个有序、整洁和美观的学习环境，以促进儿童的专注力、自律和积极性。

4. 个性化教育蒙台梭利教育法认为每个孩子都有自己的学习节奏和兴趣点，教育应该根据每个孩子的独特需求进行个性化的安排。

这使得学习更具有针对性、深入和满足感，激励孩子的学习兴趣和持续动力。

三、蒙台梭利教育法的全球影响自蒙台梭利教育法被引入以来，它在全球范围内获得了广泛的认可和实施。

无论是在幼儿园、小学、中学还是大学等教育阶段，蒙台梭利教育法都受到了积极的应用和发展。

蒙台梭利教育法的关键思想被广泛运用于教育教学实践中，许多学校和教育机构引入了蒙台梭利教育法的元素。

蒙台梭利教育法的特点包括关注个体差异、尊重儿童主动性、培养创造力和自信心等，对于儿童的学习和成长有着积极而持久的影响。

四、结语蒙台梭利教育法对于现代教育系统的发展产生了深远的影响。

它强调儿童的独立性和自主性，注重个体差异和个性化教育，提供了一个优质的学习环境。

蒙台梭利生平简介玛利亚·蒙台梭利（Maria Montessori）世界教育史上一位杰出的幼儿教育思想家和改革家，意大利历史上第一位学医女性和第一位女医学博士。

教育史上第一位连续三年被提名“诺贝尔和平奖”的教育家。

1870年8月31日玛利亚·蒙台梭利（Maria Montessori）出生在意大利安科纳（Ancona）地区的基亚拉瓦莱（Chiaravalle）小镇。

父亲亚历德鲁·蒙台梭利是贵族后裔和性格平和保守的军人，母亲瑞尼尔·斯托帕尼是虔诚的天主教徒，博学多识、虔诚、善良、严谨、开明。

作为独生女的蒙台梭利，深得父母的宠爱，受到良好的家庭教育。

因此从小便养成自律、自爱的独立个性，以及热忱助人的博爱胸怀。

蒙台梭利五岁时，因父亲调职而举家迁居罗马，开始了她的求学生涯。

蒙台梭利是独生女，但父母并不溺爱她，而是注意对她的教育，如要求她守纪律，同情和帮助穷苦和残疾的儿童。

因此她幼年时就特别关心那些不幸的儿童，尽可能地帮助他们。

玛利亚从孩提时代起，她的自尊心就非常强烈。

有个老师对学生很严格，很权威，不尊重，不关心。

有一次这位老师曾用略带侮辱的口吻提及她的眼睛，为了抗议，玛利亚从此不在这位老师面前抬起“这对眼睛”，她认为孩子也是一个人，也需要受到尊重。

在安科纳上小学时，蒙台梭利也表现出关心、帮助其他儿童的倾向，对教师轻视儿童和侵犯儿童人格尊严的态度和行为极为反感。

十三岁时，她选择了多数女孩不感兴趣的数学，进入米开朗琪罗工科学校就读。

且于1886年时以最优秀的成绩毕业，奠定了数学基础。

中学毕业后，在进入国立达文奇工业技术学院，学习现代语言与自然科。

十六岁（1886年）进入工科大学，专攻数学。

因后来发现对生物有兴趣，于1890年进入罗马大学读生物。

读了生物，蒙台梭利觉得对医学有了浓厚的兴趣，她做了一个前所未有的决定——学医。

“女孩子学医”在当时保守的欧洲社会里，可谓荒谬与决不可能。

有关“蒙台梭利”课程的内容
有关“蒙台梭利”课程的五大内容如下：
1.日常生活教育：包括基本动作、照顾自己、照顾环境、生活礼仪等，培养日常生活自
理能力，以及互助、爱物等好习惯。

2.感官教育：培养敏锐的感官，进而培养观察、比较、判断的习惯与能力。

3.数学教育：使用直观教具玩数学，让孩子在学具操作中懂得数与量的关系，感受四则
运算的快乐。

4.语言教学：让孩子通过对实物的描述，促进语言表达能力的发展，同时培养孩子的认
读能力，用语言的方式与同伴沟通，及自我反思的能力。

5.科学文化教育：包括音乐、美术、自然等各科内容，通过让孩子学习民族文化，培养
孩子爱科学的情感和民族自豪感，激发求知欲和好奇心。

蒙台梭利(Maria Montessori，1870～1952)： 1870年8月31日出生于意大利安科那省，是教育史上一位杰出的幼儿教育思想家和改革家,是意大利的第—位女医学博士。

大学毕业后从事特殊儿童教育，而后又致力于正堂的儿童教育。

1907年1月6日，她在罗马创办了第一所“儿童之家”。

创立了科学的幼儿教育方法，撰写了幼儿教育理论著作，开办了国际培训班，极大地推动了现代幼儿教育的改革和发展。

蒙台梭利由于教育学说与“儿童之家”的实践，在幼儿教育方面成为自福禄贝尔时代以来影响最大的人，被称为“幼儿园的改革家”、“20世纪全世界最伟大的教育实践家之一”。

她在实验、观察和研究基础上形成的《蒙台梭利早期教育法》、《蒙台梭利儿童教育手册》、《童年的秘密》、《发现孩子》等著作先后被翻译成37种文字，她所创立的幼儿教育方法风靡了整个西方世界，深刻地影响着世界各国，有100多个国家引入了蒙台梭利教育法。

1949—1951连续三年被提名为诺贝尔和平奖候选人,联合国教科文组织宣称“蒙台梭利已经成为我们期望教育和世界和平的伟大象征”。

蒙台梭利伟大的一生：1、成长和学习阶段（1870—1896）1870年意大利独立，八月三十一日，玛利亚·蒙特梭利于出生于意大利安科那省，是家中唯一的独生女。

父亲是保守、严谨的军人，母亲是虔诚的天主教徒，因此蒙台梭利从小便养成自律、自爱的独立个性，以及热忱助人的博爱胸怀。

5岁的时候，举家迁居罗马。

13岁时进入米开朗基罗技术学校（高中）。

成绩优异，尤其是数学。

这为蒙台梭利的理论之一“发展数学心智是培养抽象思维的思想来源”奠定了基础。

16岁时进入达文奇工业技术学院，4年时间学习了自然科学和现代语言。

20岁自达文奇工业技术学院毕业后，蒙台梭利选择了学医。

这在当时的社会和家庭中都是极其反对的。

但蒙台梭利不顾父亲的反对（中断经济上的资助）以及教育制度的限制，凭着她不屈不挠的努力，先以杰出的成绩就读于罗马大学,然后获准进入医学院研读。