三位数乘一位数进位

第七课时教学设计教学目标：1．使学生学会一位数乘三位数连续进位乘法的计算方法，通过加大做题的难度，提高学生的计算能力．2．培养学生及时验算的好习惯，以及认真书写的好习惯，来提高学生的一次正确率．教学重点：指导学生准确地进行连续进位的一位数乘法计算．教学难点：某一位上的乘积加上进上来的数又要进位的情况是一位数乘法计算中的一个难点．教学过程：一、复习旧知：1．口算：2．笔算．请三位同学板演，其他同学动笔练习．二、指导探索、学习新知：1．25×8= 126×3=2．学生看图题：运动场的看台分为8个区，每个区有634个座位，运动场最多可以坐多少座位？3．由学生来列式，老师板书：634×8学生试做，教师巡视．老师板书竖式：进位数字一定要写，还要写清楚（用红笔描一描）4．巩固练习，反馈调节：427×5= 532×6=老师在订正时要强调竖式书写时要把字写清楚，进位数字一定要写对位置，向十位进几要写在十位上，向百位进几，要写在百位上．三、多层次练习1．对比练习（1）（2）教师提出要求（1）（2）（3）组做第（1）组题，（2）（4）（6）组同学做第（2）组题．学生做完后讨论两组题的相同点和不同点．（相同点：2组题都是连续进位的．不同点：两组题中第1小题是一般的连续进位乘法，而第二小题则是乘得的积加上进来的数又要进位的乘法．）2．改错练习．3.应用电影院每天放映4场电影。

每场最多卖178张票。

每天最多可以有多少人看电影？四、课堂小结今天你学会了什么？有什么收获．板书设计连续进位乘法例4 题目634×8(竖式)教案点评：教学中采用自学的方法，让学生带着问题去思考、讨论、试做，教师在此基础上精讲点拨，最后总结方法，再配以多种形式的练习，使学生在巩固所学知识的基础上，培养学生的计算能力。

三位数乘目标
1、学生经历多位数乘一位数（连续进位）的计算过程，学会多位数乘一位数且又连续进位的计算方法，进一步理解竖式每一步计算的含义。
2、培养学生良好的数感、独立思考和合作交流的学习能力。
重、难点
连续进位的乘法方法
教学过程：
教案
学案
一、复习铺垫
1、出示口算题
700×8=
3×9+5=
30×6+20=
8×5+9=
2、用竖式计算
26×7
134×6
教师注意发现出现的问题，引导学生分析产生的原因，并进行纠正。
二、学习新知
1、提出问题
例4情境图中画的是什么？
你能提出什么数学问题？
最多可以坐多少人？你是怎么理解这句话的？
2、探讨算法
怎样列式？
怎样笔算？
3、对比、小结
比较例3、例4
三、巩固练习
1、出示第79页做一做
读题思考：怎样理解每天最多可以有多少人看电影？应该怎样列式？
自己估计一下278×4的积大约是多少，再算出准确结果。
2、练习十八第6题，由学生独立解决问题后交流。
四、课堂总结
教师引导学生对本节课的学习内容及注意事项进行总结。
学生直接说得数
全体学生计算，反馈
派代表把本组的计算方法在投影机展示。
引导学生进行评价。
运动场的看台分为8个区，每个区有634个座位。
运动场最多可以坐多少人？
它是指看台全部坐满可以坐多少人？
学生尝试计算，在各自的练习本上算一算。
交流算法
学生个人做充分的思考、探究之后，分小组进行交流。
介绍自己的计算方法。
你认为哪些地方容易出错，应该注意什么问题？

三位数乘一位数的笔算（进位）说课稿尊敬的各位评委老师，大家好，我说课的课题是三位数乘一位数（进位）的笔算，接下来我将从以下7各方面展开我的说课。

一、单元教材分析《三位数乘一位数》这一单元属于数与代数领域数与运算这一主题。

学生在一年级初步认识了乘法，二年级上册学习了表内乘法，二年级下册又进一步学习了两位数乘一位数的口算与笔算以及三位数乘一位数（不进位）的笔算,在此基础上进行本课时的学习。

本课时主要引导学生在独立思考、合作交流中理解三位数乘一位数进位及连续进位的算理，掌握其的笔算方法。

发展学生的数感和运算能力。

为后续学习多位数乘两位数及小数、分数乘法奠定知识基础。

二、课标解析新课标明确指出：要在解决生活情境问题的过程中，体会数和运算的意义，形成初步的符号意识、数感、运算能力和推理意识。

三、学情分析结合新课标要求，我对二年级的学情进行了分析：在此节课之前，学生已学习过两位数乘一位数进位的笔算以及三位数乘一位数不进位的笔算，对竖式计算有了基础，具备了一定的迁移学习能力。

而且，此时学生处于跃跃欲试进行竖式计算的状态，因此应顺应学情，放手让学生进行大胆尝试，在辨析中进行验证和算理分析，充分体现新知学习的必要性。

四、教学目标1.理解三位数乘一位数进位乘法的竖式计算算理，掌握计算方法，并能熟练计算。

2.经历探索三位数乘一位数进位乘法的竖式计算方法，在运用已有知识解决新的计算问题同时,体会知识的迁移规律感受数学知识和方法的内在联系。

3.学生在自主探索、合作交流中体验成功的喜悦，进一步树立学习数学的自信心，发展对数学的积极情感。

五、教学重难点教学重点：三位数乘一位数进位及连续进位的笔算算法。

教学难点：三位数乘一位数连续进位的笔算算理。

六、教学流程基于以上分析，我设计了以下四个环节。

（一）知识链接，复习铺垫设计抽奖游戏，以有趣的游戏形式帮助学生回忆两位数乘一位数（进位）和三位数乘一位数（不进位）的笔算方法。

为后面新知的学习奠定知识基础。

517 × 185
4136
642 × 38 1
5136
笔算两、三位数乘一位数（连续进位）时，乘到哪一位积 就写在那一位上，哪一位相乘满几十一定要向前一位进几。
课堂练习
4
9节这样的车厢一共有多少个座位？
112 ×1 1 9
10 0 8
112×9＝1008（个） 答：一共有1008个座位。
课堂练习
5
156×4=624（棵） 答：原来每车有624棵树苗。
课堂小结
这节课你有什么收获？
两、三位数乘一位数（连续进位）的笔算方法： 相同数位对齐，从个位算起，用一位数依次去乘 两、三位数每一个数位上的数，哪一位上乘得的 积满几十就向前一位进几，计算前一位时不要忘 记加进上来的数。
课堂作业
完成相关配套练习
“部编本”语文教材解读 “部编本”语文教材的编写背景。 （一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。 （二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文 底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。 （三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。 （四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。 二、“部编本” 教材的编写理念： （一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。 （二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸： 往课外阅读延伸，往语文生活延伸。 （三）加强了教材编写的科学性，编研结合。 （四）贴近当代学生生活，体现时代性。 “部编本”语文教材的七个创新点： （一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。 （二）单元结构创新——更加灵活的单元结构体制，综合性更强。 （三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。 （四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提 高学生的语文素养。 （五）把课外阅读纳入教材体制。 （六）识字写字教学更加讲究科学性。 （七）提高写作教学的效果。