《草帽计》教学设计_教案教学设计_1
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《草帽计》教学设计
设计理念：整合三维目标，以读为教学主线。
设计简便有效的教学活动，切实提高学生的语文学习能力，实现有效的教学。
教学目标：
1、学会本课生字、新词，理解成语意思。
2、朗读课文，概括课文主要内容。
3、感情朗读课文，体会贺龙同志足智多谋的品质。
教学重点、难点：
重点：通过朗读课文，概括主要内容，了解贺龙神机妙算的指挥才能。
难点：理解贺龙同志巧计破敌所表现出来的沉着、镇静、足智多谋的品质。
教具准备：多媒体课件。
教学时间：一课时
教学过程：
一、引（2分）
1、同学们，在我国历史上，有许多军事家利用自己的智谋取胜的战例，谁能说说呢？（例如：诸葛亮“火烧赤壁”“草船借箭”等。
）
2、今天，咱们一起学习一篇发生在长征途中的以智取胜的故事（板书课题：草帽计。
）齐读课题，引导学生用“计”组词。
二、读（15分）
1、大家课前读过课文了吗？现在请同学们自由地、大声地朗读课文。
如果遇到生字、词怎么办？（生答）请大家采用这些办法把课文读通畅，读流利。
（生自由读书。
）
2、看着同学们读书认真的样子，我相信，不用老师教，大家肯定会读屏幕上的词语。
幻灯出示：
湘西汗流浃背面面相觑莫名其妙丢盔弃甲血肉横飞匪军神机妙算
（指名读、正音、释义。
）
3、下面，我想请同学读一读课文，你觉得哪些段落读得比较熟练了，愿意读给大家听听吗？你还觉得哪些段落比较难读？愿意再试着读一读吗？
（在指名读书的过程中，师引导学生进行评点。
）
三、悟。
（12分）
1、我们换一种读书方法，请同学们速读课文，试着用简练的语言概括课文内容。
（引导学生概括内容时，抓住“六要素”。
）
2、学贵有疑，小疑则小进；大疑则大进。
下面请同学拿起笔，边默读边在有问题的地方作上记号，待会提出来，咱们共同解决。
（生默读、作批注，师点拨。
）
3、有问题的同学请举手，老师最喜欢举手的同学，看看哪位同学善于思考，能够提出有价值的问题。
（可以让学生先交流，再提问，师生共同探究、解决。
）
四、品（5分）
刚才，好多同学发现了问题，发现一个就有一个进步。
学了这篇课文，大家一定有新的收获吧？谁愿意谈谈心得体会？你学到了什么？
（根据学生回答，总结板书：神机妙算。
）
五、拓（1分）
你知道贺龙将军使用的计策，是我国历史上“三十六计”中的哪一计？（板书：金蝉脱壳）。
附：金蝉脱壳的本意是：寒蝉在蜕变时，本体脱离皮壳而走，只留下蝉蜕还挂在枝头。
此计用于军事，是指通过伪装摆脱敌人，撤退或转移，以实现我方的战略目标的谋略。
稳住对方，撤退或转移，决不是惊慌失措，消极逃跑，而是保留形式，抽走内容，稳住对方，使自己脱离险境，达到己方战略目标，己方常常可用巧妙分兵转移的机会出击另一部分敌人。
六、练（4分）
幻灯出示：
读一读，议一议，说一说哪些成语讽刺了白军的丑态？
举世闻名汗流浃背镇定自若摇头摆尾骄阳似火
面面相觑莫名其妙人困马乏喜从天降得意忘形
丢盔弃甲眉开眼笑喜出望外血肉横飞叫苦连天
神机妙算
（生按要求练习。
）
七、结（1分）
我感觉时间过的真快！短短的四十分钟已经结束，课文读完
了，思考却不能停止，学习就是这样，多想多问，就会有收获！
八、作业设计：
大家思考一下，课后我们应该做些什么作业？
（生自主设计作业。
）
板书设计：
草帽计
贺龙———神机妙算
金蝉脱壳。
