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草帽计（精选14篇）草帽计篇1教学目标：1、通过学习贺龙用“草帽计”使白军自相残杀的故事，体会老一辈革命家神机妙算、克敌制胜的指挥才能。
2、用尽可能少的文字概述“草帽计”的全过程。
3、深入理解课文内容，明白“草帽计”成功的几个必要的因素。
4、正确、流利地朗读课文。
5、积累本课的。
教学重点：1、通过学习贺龙用“草帽计”使白军自相残杀的故事，体会老一辈革命家神机妙算、克敌制胜的指挥才能。
2、深入理解课文内容，明白“草帽计”成功的几个必要的因素。
教学难点：明白“草帽计”成功的几个必要的因素，体会“草帽计”的神妙。
教学过程：第一课时一、揭题。
1、（出示贺龙照片）贺龙是我国杰出的革命家、军事家。
在战斗中，屡建奇功，是我国的十大元帅之一。
1934年的炎夏，在长征路上，贺龙同志带领一支红军队伍由湘西向贵州进发，蒋介石的军队在后面紧追。
当时白军拥有飞机、大炮等重型武器，而我方与敌方力量悬殊，处于敌强我弱的劣势。
红军部队上有敌机的轰炸、扫射，后有敌军的紧紧追击，形式危急，迫在眉睫。
如何摆脱敌人的追击？保存自己？贺龙想出了“草帽计”2、板书课题，释题，质疑。
二、初读课文（检查预习情况）1、指名分段读课文，正音。
2、读生字、四字词语、成语。
3、齐读课文，思考：课文讲了一件什么事？4、默读课文，汇报自己读懂的内容。
三、再读课文，整体感知，理清脉络：1、读读课文，想想课文主要写了一件什么事？2、出示填空：课文主要写了，贺龙同志带领一支队伍。
在敌我的危急时刻，使用“”使白军的事。
表现了贺龙同志的。
3、理清脉络：第一段（1）：交待故事发生的时间、地点、人物及当时的危急情况；第二段（2~4）：写贺龙巧用“草帽计”，消灭了敌人；第三段（5）：写红军战士胜利后的愉快心情和对贺龙的称赞。
四、小结，初谈感受与质疑：1、再一次快速自由读，提出不懂的问题。
2、读了这篇文章，你有什么感受？第二课时一、导入1、在红军长征路上，贺龙同志巧用草帽计消灭了敌人，战士们是怎样称赞他的？2、理解“神机妙算”，质疑：“草帽计”的神妙体现在什么地方呢？二、深入学习课文（一）了解为何设下草帽计，初步感受贺龙的品格。
课题草帽计设计者教学目标1．正确、流利地朗读课文，体会老一辈革命家神机妙算、克敌制胜的指挥才能。
2．深入理解课文内容，明白“草帽计”成功的几个必要因素，体会“草帽计”的神妙。
3．了解红军在长征中英勇作战、巧计破敌的情况：学习贺龙同志沉着冷静、随机应变的聪明智慧。
教学重点深入理解课文内容，明白“草帽计”成功的几个必要因素，体会“草帽计”的神妙。
教学用具多媒体课件教学时间第二课时教学过程教学活动二次备课激趣导入自主学习探究训练（一）复习引入1．在红军长征路上，贺龙同志巧用草帽计消灭了敌人，战士们是怎样称赞他的？2．理解“神机妙算”，“草帽计”的神妙体现在什么地方呢？这节课，我们继续学习《草帽计》。
（板书课题）（一）出示自学提纲1．贺龙根据哪些情况设下草帽计的？用“————”画出相关语句。
2．扔草帽前后红军战士的表现是怎样的？3．看到红军扔下的草帽，敌军的表现怎样？白军最后的结局又是怎样的？文中那些成语讽刺了白军的丑态？4．你认为“草帽计”成功的几个必要的因素是什么？（二）学生自学，师巡视指导。
三、合作探究我们来一起交流一下学习的成果吧！（一）学生先在小组内汇报交流读懂的内容，由小组长记录不懂的问题。
1．当时具体情况：①当时是炎夏、天气酷热；②红军上有飞机的轰炸，后有追兵；③贺龙选择了一块山场（根据学生的理解，适时板画当时的情况）2．帮助学生梳理：①天热——敌人抢草帽；②飞机驾驶员急于立功的心理；③选择了有利课件出示填空。
地形，保证草帽计的成功实施。
3．贺龙在上有敌机、下有追兵的情况下，沉着冷静、及时应变，利用天气、地形以及敌人的心理，巧妙地设下草帽计，请君入瓮、以敌克敌，使红军化险为夷，继续长征。
4．“人仰马翻、眼冒金花、喜从天降、得意忘形、丢盔弃甲、狼狈而逃、眉开眼笑、毫不介意、喜出望外、血肉横飞、叫苦连天”这些词语讽刺了白军的丑态。
（指导学生朗读，读出白军的丑态）。
（二）师生交流，讨论不懂的、归纳不完整的问题。
草帽计课文原文草帽计课文原文《草帽计》文讲述的是在长征途中，贺龙同志在上有敌机的轰炸，后有追兵的情况下，带领战士用丢掉草帽的办法引诱敌人上当，不仅躲过对方的追击，还让误戴草帽的敌人自相残杀，最后取得战斗胜利的故事。
《草帽计》1934年，中国工农红军开始了举世闻名的二万五千里长征。
贺龙同志带领一支红军队伍，由湘西向贵州进发，蒋介石的白军一面死死盯住不放，一面派飞机在天上跟踪轰炸、扫射。
那时，正是炎夏，天气酷热，地上的草木都被晒得枯焦了;指战员们虽然人人头上戴了一顶草帽，仍然热得汗流浃背。
走着，走着，忽然，天空中传来了嗡嗡嗡的飞机声，敌机来了。
贺龙一看，镇定自若，命令全体战士到山林中隐蔽。
敌机飞了一圈，没有发现可疑迹象，便摇头摆尾地离开了。
战士们刚要起身赶路，侦察员前来报告说：“后面有一个团的白军赶上来了。
”贺龙同志听了点了点头，只是命令部队继续前进。
队伍翻过了一座大山，眼前是一块平坦的山场，贺龙同志仔细观察了地形，然后传了一道命令，要全体指战员把草帽摘下丢在路边。
这时，正是骄阳似火、炎热难熬的时候，战士们听到这首命令，都面面相觑，感到莫名其妙。
有的说草帽是我们的随身宝，既能遮太阳，又能挡风雨，为什么要把它丢掉呢?有的说，这草帽是从根据地带出来的，怎么能随便丢掉呢?有的说贺龙同志葫芦里又在卖什么药，实在叫人猜不透!有的说，贺龙同志要我们这样做，一定有他的道理!战士们尽管有些想法，但一切行动听指挥。
贺龙同志一声令下，战士们不把草帽统统仍在道旁，顿时道路两旁都是红军的草帽。
贺龙同志见了，哈哈一笑，马上命令部队迅速转移。
这时，蒋介石的一团反动军队从后面急急赶来。
白军都没有草帽，在酷热的太阳下，早已晒得人困马乏，眼冒金花，突然，发现这个山场里遍地都是红军扔掉的草帽，顿觉喜从天降，一窝蜂似的往前抢草帽。
匪军官见红军把草帽扔得遍地都是，也得意忘形，认为红军是丢盔弃甲，狼狈而逃，就不去阻拦当兵的抢草帽。
这支白军戴上红军扔下的草帽后，个个眉开眼笑，背着枪追赶红军去了。
《草帽计》说课稿执教：民乐县金山小学李明亮一、说教材《草帽计》是北师大版语文教材四年级下册第五单元的第一篇主体课文，这个单元的主题是“智谋”，一共收编了《草帽计》、《包公审驴》这两篇主体课文和《诸葛亮少年时代的故事》一篇自读课文，《草帽计》讲的是红军长征途中，贺龙带领战士用丢掉草帽的办法引诱敌人上当,不仅躲过了对方的追赶，还让误戴红军草帽的敌人遭到自己战机的轰炸，取得战斗胜利的故事。
从而刻画了一位临危不乱、有勇有谋的将领形象。
二、说教学目标和重难点：（一）根据课程标准和对学情、教材的分析，我确定如下教学目标:1.正确、流利、有感情地朗读课文，积累本课的成语.2。
通过学习贺龙用“草帽计"使白军自相残杀的故事，体会老一辈革命家神机妙算、克敌制胜的指挥才能。
3. 体会“草帽计”的神妙.本节课的教学重点是: 通过学习贺龙用“草帽计"使白军自相残杀的故事，体会老一辈革命家神机妙算、克敌制胜的指挥才能。
本节课的教学难点是：体会“草帽计”的神妙。
三、说教学过程：根据本文教学内容和学生学习情况的需要,我设计了如下教学过程:（一）谈话导入,释题质疑本环节的设计意图是让学生从熟悉的草帽入手，引起学生学习的兴趣,并通过释题质疑，抓住课文的主线,引起对下文的学习。
（二）初读课文,整体感知1。
自由朗读课文,想一想,课文讲了一件什么事?学生一边读一边画出文中的成语或四字词语。
2.词语归类理解。
本课涉及的成语和四字词语很多,本环节的设计意图是让学生从整体上把握课文内容,通过词语归类理解，来抓住课文中心展开教学。
（三）抓住重点,领悟内容1。
贺龙为什么要设下草帽计？2。
贺龙是怎样实施草帽计的？3.草帽计的结果怎样？本环节我设计了以上三个问题，每个问题都是紧密联系的,第一个问题让学生小组讨论解决，第二个问题教师通过朗读指导帮助学生理解，第三个问题相对比较明显,通过范读学生能顺利回答.这样设计的目的是让学生经历思考问题、分析问题、理解问题的过程，使知识一步步落实。
《草帽计》课文导读：1934年，中国工农红军开始了举世闻名的二万五千里长征。
贺龙同志带领一支红军队伍，由湘西向贵州进发，蒋介石的白军一面死死盯住不放，一面派飞机在天上跟踪轰炸、扫射。
那时，正是炎夏，天气酷热，地上的草木都被晒得枯焦了；指战员们虽然人人头上戴了一顶草帽，仍然热得汗流浃背。
走着，走着，忽然，天空中传来了嗡嗡嗡的飞机声，敌机来了。
贺龙一看，镇定自若，命令全体战士到山林中隐蔽。
敌机飞了一圈，没有发现可疑迹象，便摇头摆尾地离开了。
战士们刚要起身赶路，侦察员前来报告说：“后面有一个团的白军赶上来了。
”贺龙同志听了点了点头，只是命令部队继续前进。
队伍翻过了一座大山，眼前是一块平坦的山场，贺龙同志仔细观察了地形，然后传了一道命令，要全体指战员把草帽摘下丢在路边。
这时，正是骄阳似火、炎热难熬的时候，战士们听到这首命令，都面面相觑，感到莫名其妙。
有的说草帽是我们的随身宝，既能遮太阳，又能挡风雨，为什么要把它丢掉呢？有的说，这草帽是从根据地带出来的，怎么能随便丢掉呢？有的说贺龙同志葫芦里又在卖什么药，实在叫人猜不透！有的说，贺龙同志要我们这样做，一定有他的道理！战士们尽管有些想法，但一切行动听指挥。
贺龙同志一声令下，战士们不把草帽统统仍在道旁，顿时道路两旁都是红军的草帽。
贺龙同志见了，哈哈一笑，马上命令部队迅速转移。
这时，蒋介石的一团反动军队从后面急急赶来。
白军都没有草帽，在酷热的太阳下，早已晒得人困马乏，眼冒金花，突然，，发现这个山场里遍地都是红军扔掉的草帽，顿觉喜从天降，一窝蜂似的往前抢草帽。
匪军官见红军把草帽扔得遍地都是，也得意忘形，认为红军是丢盔弃甲，狼狈而逃，就不去阻拦当兵的抢草帽。
这支白军戴上红军扔下的草帽后，个个眉开眼笑，背着枪追赶红军去了。
这时，天空中传来了飞机的轰鸣声，白军毫不介意，知道飞机是来配合他们追赶红军的。
可敌人的飞机驾驶员却不是这样想的。
这些天他们天天飞呀，飞呀，到处寻找红军，连一点红军的影子都没看到，为此，他们没少挨长官骂。
《草帽计》教学设计第二课时教学目标1．学习课文，理解课文，从贺龙想出的办法中体会他的聪明才智，思考草帽计成功的几个重要因素。
2．通过对成语的理解，体会敌人麻痹大意、丑态百出的愚蠢。
3．学习用尽量少的文字概述草帽计。
4．认识生字9个，能正确流利有感情的朗读课文。
教学重点:通过学习贺龙用“草帽计”使白军自相残杀的故事，体会老一辈革命家神机妙算、克敌制胜的指挥才能。
教学难点：体会“草帽计”的神妙。
教学准备布置学生收集相关资料，了解贺龙，了解故事发生的时代背景，了解历史上的谋略故事。
教学过程一、导入1．（板书课题）上节课，大家针对课题提出了很多问题，现在我们继续学习课文，解决这些问题。
（齐读课题）2．首先，通过学习，你们认为“草帽计”是谁想出来的？二、精读课文1．了解故事起因。
（1）读课文1、2自然段，思考：贺龙根据哪些情况设下草帽计的？找出相关语句，用“________”划出来。
（2）学生交流，教师点拨：①哪些句子体现了当时天气炎热？（指名读——齐读）②哪些句子体现了当时情况紧急？为什么要选择在平坦的场地丢草帽？③贺龙看到这些情况，心里是怎么想的？用“贺龙看到_________ ，心想_________ 。
”的句式说一说。
小结：面对天气的炎热，面对敌人的追击，贺龙不仅没有慌张，反而运筹帷幄，利用地形特点和敌人的心理想出了草帽计。
2.重点学习实施草帽计的经过。
（1）默读课文3、4段，小组交流：①军为什么会中计？说明了什么？②白军最后的结局怎样？文中哪些成语讽刺了白军的丑态？（2）教师点拨：①白匪先是晒得眼冒金花，后来是得意忘形，那么我们在朗读时应该注意什么？（指名读——评议——齐读）②白军为什么会被自己的飞机轰炸？（男生读课文第4段）③你能用尽量少的文字来概述一下草帽计吗？④你觉得贺龙的草帽计“神”在哪里？你从中学到了什么？⑤齐读课文第5自然段，红军战士听到白军自相残杀的消息后，肯定有许多话想对贺龙说，会说些什么呢？小结：贺龙在上有敌机、下有追兵的情况下，沉着冷静、及时应变的聪明智慧真值得我们学习。
《草帽计》优秀教案《草帽计》优秀教案在教学工作者开展教学活动前，很有必要精心设计一份教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家整理的《草帽计》优秀教案，希望对大家有所帮助。
《草帽计》优秀教案1教学目的：1.通过学习课文，了解贺龙设下草帽计、敌人中计的过程。
2.在理解课文的基础上，使学生明白根据具体的情况巧用智谋，可以帮助我们解决困难。
教学重、难点：通过对课文的前后比较，了解贺龙实施草帽计具体原因及过程。
教学过程：一、导课1、教师叙述，使学生了解故事当时的历史背景师：同学们，1934年，红军第五次反围剿失败，为了保存实力，开始了举世闻名的二万五千里长征。
话说贺龙同志率领一支队伍，由湘西向贵州进发。
今天，我们就来学习这期间发生的一个故事——《草帽计》。
2、板书课题，学生发现问题板书[草帽计]，通过学生发现错误、指出错误的过程，使学生加深印象：这篇课文写的是一个有关计策的故事。
3、引导学生理解“计策”①学生依据理解自己说一说“计策”的意思②用课间出示词义，指读二、初读课文，了解课文大意1、提出要求，学生自由阅读课文师：课文围绕草帽写了一个什么计策呢？请同学们小声、快速地阅读课文。
（教师巡视学生读书情况）2、集体正音：面面相觑汗流浃背山场山土坊里一窝蜂似的在正音的过程中，帮助学生理解“山场”的意思：就是山上比较平坦的、比较大的空地。
3、读后交流：课文围绕草帽写了一个什么计策？三、细读课文，分析课文内涵（一）贺龙设计1、结合“计策”的词意，提出问题及读书要求：在什么情况下，贺龙想出的这个计策？请同学们仔细读读课文的一、二自然段，并画出相关的句子。
2、学生在自己读书、思考的基础上，进行小组交流3、全班交流：在什么情况下，贺龙想出的这个计策？引导学生理解当时具体情况：①当时是炎夏、天气酷热；②红军上有飞机的轰炸，后有追兵；③贺龙选择了一块山场（根据学生的理解，适时板画当时的情况）4、体会当时红军面临的最大威胁师：在酷热难熬，敌人上下夹击的情况下，红军最大的威胁是什么？（体会红军最需要摆脱的是敌人的上下夹击）就在这种情况下，贺龙同志设下了草帽计。
