独立石油工程专业外语教学改革探索—赴澳大利亚高校培训启示

石油工程专业探索性实验提升大学生创新能力的意义收稿日期：2018-09-30基金项目：湖北省教育厅质量工程项目《石油工程专业综合改革试点》第一作者/通讯作者：刘保磊（1982-），男，江苏徐州人，博士，从事油气田开发方面的教研工作。

国家对石油的需求越来越高，2017年中国石油对外依存度达到67.4%，而石油的开发难度逐渐增加。

为了提高石油产量，石油工程专业需要培养具有创新能力的人才，解决石油开发中面临的难题。

这就要求改变传统的培养模式，拓展新的培养方法解决创新性人才培养的问题。

石油工程专业大学生的实验能力是大学生创新能力的重要体现，而传统的实验教学偏重再现式的实验教学模式。

2008年，成都医学院的梁楠等开展了探索开放式实验教学模式，实现学生创新能力的培养；2010年，孙红等提出了改进机能实验教学过程中“经典性实验、综合性实验、探索性实验”分段进行的机能实验教学方法，倡导经典性实验与探索性实验相结合，培养学生的批判性思维和创新能力；2012年，陈穗玲等回顾总结了开设课程中开设探索性实验的效果，认为经过探索性实验训练，学生的创新能力得到很大的提高；2014年，葛折圣结合教育部“卓越工程师教育培养计划”，采用研究性教学方法与研究课题相结合的探索性实验教学取得了较好的培养结果，提高了学生的创新能力；2016年，官伟龙等为了在本科实验课程中开展更好的培养模式，分析了探索性实验对本科院校的影响，指出了以能力培养为目的培养方法；2018年，邓晓燕等总结了实验教学中存在的问题，分析了针对工程类专业开展探索性实验的意义，认为开展探索性实验可有效调动学生的创造性和积极性。

因此，针对目前国家的石油战略形势，国内石油工程专业的实验教学需要跟上教育发展的需求，积极开展探索性实验的研究教学，明确实验课中教师和学生的任务，更有利于石油工程专业创新人才的培养[1-5]。

一、石油工程专业验证性实验存在的问题目前石油工程专业的渗流力学实验、油层物理实验、工程流体力学实验、采油工程实验等基本属于验证性实验，其目的是在一个设计完整的实验框架下，重新验证实验结果是否与所学知识的描述相同或相似，主要培养学生对于实验仪器的组装、操作，以及对实验步骤的熟练度、对实验原理的理解。

提高石油工程专业英语教学效果的探讨作者：傅程张继红来源：《科技创新导报》2012年第25期摘要：随着国际经济的飞速发展，石油工程专业迫切需要具有国际交流能力的人才，专业英语的学习越来越重要。

针对高校石油工程专业英语存在的问题，逐一给予了有效的解决办法，以期更大的提高专业英语的学习效果。

关键词：石油工程专业英语教学效果国际交流中图分类号：H319 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2012）09（a）-0158-01当代，全球经济日新月异，国际化合作进程飞速发展，石油工程专业迫切需要国际复合型人才。

我国中石油公司、中石化公司、中海油公司积极广泛的进行对外国际经济贸易合作。

为顺应当代经济形势，为石油跨国公司参与国际经济竞争，石油高校如何培养出高精尖的国际性人才，是当下的重要任务。

学习专业英语的目的简言之就是以专业英语为工具，获取专业所需的信息。

通过专业英语的学习，能轻松的查找外文文献，时刻关注国际石油新技术新成果，并能与国际石油企业交流和合作。

这样才能让我们在国际经济竞争中处于优势。

而目前我们高校开设石油工程专业英语课程主要存在以下五个方面的问题。

1 石油工程专业英语现状1.1 学习专业英语的基础薄弱专业英语课程有别于纯英语和纯专业课程，是两者的有的机结合，它需要一定的英语及专业基础。

而目前英语教学侧重于应试教育，学生学习英语的模式也是填鸭式的应试英语，听、说、读、写的能力不强。

同时，学生的专业课学习，很多倾向于临时抱佛脚的应试形式。

平时没有深入系统的学习，只是到考试临时突击，内容没有消化理解，考前机械式的记忆使得专业课的学习学的快忘得更快。

专业英语是以专业为基石，英语为手段的一门课程。

没有相当的专业知识，一定的英语水平，学习专业英语就犹如纸上谈兵。

1.2 英语教材单调乏味一般来说教材是教学之本，一本好的教材能有利于老师更好的讲授，学生有很强的学习兴趣，从而提高课堂学习效果。

目前专业英语教材的内容只是专业课书的重复和翻译，不是科学成果的最新发展。

石油工程专业探索性实验提升大学生创新能力的意义
石油工程专业探索性实验是一种对学生创新能力进行提升的重要途径。

通过此类实验，学生可以进一步了解石油工程的前沿技术、学科发展趋势和市场需求，提高自己的综合素
质和创新意识，培养解决实际问题的能力，为未来工作做好准备。

石油工程专业探索性实验可以帮助学生深入了解石油工程领域的新技术和研究方向。

随着社会经济的不断发展，新能源、新材料等领域对石油工程的需求也在不断变化。

通过
参与探索性实验，学生可以了解到新技术的研究进展，为自己的未来职业规划做好准备。

石油工程专业探索性实验可以提高学生的动手能力和实践经验。

石油工程领域是一个
实践性很强的学科，要求学生具备较强的动手实践能力。

通过参与探索性实验，学生可以
亲自动手操作并解决实际问题，锻炼自己的动手能力和实践经验，提高自己的实际操作能
力和技术应用能力。

石油工程专业探索性实验可以培养学生的创新意识和创新能力。

石油工程领域是一个
充满挑战和机遇的领域，需要创新思维和解决问题的能力。

参与探索性实验，学生需要通
过创新的方法解决实际问题，培养自己的创新意识和创新能力，提高自己的解决问题的能力。

石油工程专业探索性实验可以为学生提供一个实践交流的平台。

在实验中，学生可以
与同学和老师进行交流和合作，相互学习和借鉴，提高自己的学习能力和团队合作能力。

学生也可以通过实验结果的展示和分享，向其他同学展示自己的研究成果和创新成果，扩
大自己的影响力和学术声誉。

石油工程专业探索性实验提升大学生创新能力的意义1. 引言1.1 石油工程专业在大学生中具有重要意义石油工程专业在大学生中具有重要意义还体现在其对学生创新能力的培养和提升。

石油工程是一个复杂的工程领域，需要学生具备较强的实践能力和创新意识。

通过开展探索性实验和项目实践，学生可以在实践中掌握解决问题的能力，培养创新思维，提高解决实际问题的能力。

石油工程专业在大学生中的重要意义不仅体现在其就业前景上，更重要的是通过专业课程和实践项目的学习，帮助学生培养创新能力、实践能力和解决问题的能力，为他们未来的发展奠定良好的基础。

1.2 实验是提升学生创新能力的重要途径实验是提升学生创新能力的重要途径。

在石油工程专业中，学生通过参与各种探索性实验，不仅能够加深对专业知识的理解，还能够培养解决问题的能力和创新意识。

实验是理论知识的实践运用，通过亲身参与实验操作，学生能够将抽象的理论知识转化为具体的实践能力，进一步加深对知识的理解和掌握。

石油工程专业的实验内容涵盖了岩石和油气田勘探、开发、生产等多个领域，学生在实验中需要运用地质、物理、化工等知识，通过实际操作来解决各种复杂的问题。

通过参与这些实验，学生不仅能够提升专业技能，还能够培养团队合作精神和创新意识，为未来的工作和研究打下坚实的基础。

石油工程专业的探索性实验是提升学生创新能力的重要途径之一。

通过实践操作和探索性学习，学生能够在实践中不断思考、总结和创新，从而培养出勇于挑战、善于创新的能力，为未来的发展奠定坚实基础。

2. 正文2.1 探索性实验对大学生的意义探索性实验是指在科学研究和学习中，通过实际操作和实践，探索和发现新知识、新问题、新方法的一种实验形式。

对于大学生而言，参与探索性实验有着重要而深远的意义。

探索性实验可以帮助大学生培养探索精神和创新思维能力。

在实验过程中，学生需要自己思考、探索解决问题的方法和途径，从而培养出对问题的独立思考和解决能力。

这种探索性思维对于学生未来工作和生活中的创新能力至关重要。

石油工程专业探索性实验提升大学生创新能力的意义石油工程专业探索性实验是指利用科学方法，进行新颖的探索性研究，以推动学生创新能力的提升。

这种实验的意义首先体现在学生个体层面上，其次也体现在石油工程专业的发展中。

对于学生个体而言，石油工程专业探索性实验有助于提升其创新能力。

石油工程是一个高科技密集型的领域，需要具备创新意识和实际动手能力。

通过参与探索性实验，学生能够接触到未曾了解过的课题和问题，激发他们的好奇心和求知欲。

在这个过程中，学生需要主动思考、提出假设，并通过实验验证，培养了解决问题的能力和克服困难的毅力。

石油工程探索性实验也鼓励学生进行创新设计和工程实践，培养他们的动手能力和创造力。

石油工程专业探索性实验能够有效提升学生的创新能力，为他们未来的专业发展打下基础。

石油工程专业探索性实验也对整个专业的发展产生积极影响。

石油工程行业是一个不断进步和创新的领域，需要不断挖掘新的技术和方法。

通过探索性实验，学生能够接触到行业前沿的问题和挑战，为石油工程领域的创新发展提供思路和解决方案。

学生的创新成果和实验研究成果可以为行业带来新的技术突破和发展方向，加速整个行业的进步。

通过实验的探索，可以发现潜在的问题和风险，及时进行纠正和改进，有助于提高工程质量和安全性。

石油工程专业探索性实验对于专业发展的提升具有重要意义。

为了有效推进石油工程专业探索性实验，需要采取一系列举措。

学校和企业可以加强合作，提供实验场地和设备，为学生提供实践环境。

可以邀请专业领域的学者和企业家来校园进行科技讲座和实践指导，为学生提供专业知识和实践指导。

学校可以设立专门的石油工程创新实验室，提供专业实验平台和支持，为学生的创新实践提供保障。

学校还可以建立创新创业教育体系，为学生提供创新创业的培训和指导，引导他们将实验成果转化为实际应用。

石油工程专业探索性实验在提升大学生创新能力方面具有重要的意义。

对于学生个体而言，它有助于培养创新意识、实践能力和解决问题的能力。

国际化人才外语培训模式探索与实践陈新彬[1]闫伟鹏[2]林雅玲[2]刘彦[2]张晓苏[2] [摘 要]为实现率先建成世界一流研究院总体发展战略目标，中国石油勘探开发研究院高度重视外语培训，不仅紧密围绕国际业务发展努力提升培训管理工作水平，而且紧密围绕国际业务从业人员的四种能力要求开展全员及关键岗位人员培训。

通过与培训市场上知名度高和口碑较好的专业外语培训机构合作，引进培训机构精品课程以及为研究院员工定制课程等方式，聘请外籍专家授课，显著提升了勘探院科研人员的外语综合水平。

文章以精典案例的形式对其培训实践和探索进行了详细介绍。

[关键词]国际化人才；外语培训；模式探索为实现率先建成世界一流研究院总体发展战略目标，中国石油勘探开发研究院（以下简称研究院）一直高度重视外语培训。

多年来，研究院通过与培训市场上知名度和口碑较好的专业外语培训机构合作，引进培训机构精品课程及为研究院员工定制化课程、聘请外籍专家授课方式，显著提升了勘探院科研人员的外语综合水平。

特别是自2015年全面开展全员培训工作以来，累计开展外语培训1000人次以上，语种涉及英、俄、西班牙、阿拉伯等多种语言，培训项目分为科技骨干石油专业英语、石油商务英语、科技骨干综合英语、高级管理技术人员一对一英语培训、在线一对一视频英语培训、西班牙语、中亚地区人员俄语培训、中东地区阿拉伯语培训等8大类。

通过强化分层次、多种方式的外语培训，不仅促进了中国石油勘探开发研究院高层次人才的外语培训工作与时俱进，而且使高层次人才外语培训项目运行的各环节不断得到优化，逐步探索形成了高层次人才外语培训项目运行的特有模式，为研究院科研及管理人员加快海外项目技术支持提供了很好的语言支撑。

一、紧密围绕国际业务发展，努力提升培训管理工作水平（一）完善《勘探院全员培训管理办法》，推进分级培训管理，提升培训工作管理水平建立全员培训系统，是更新员工知识体系，提高员工队伍整体素质，建设学习型组织，实现研究院永续发展的需要，也是促进员工不断学习，不断丰富知识体系，不断自我完善的重要环节。

石油类院校《高分子化学》双语教学的探索［摘要］双语教学已在全国重点高校中广泛开展，非重点高校实施双语教学的基础相对薄弱。

为适应石油行业全球化战略，我校高分子材料与工程专业逐渐开展双语教学，其中专业基础课——高分子化学已取得一些实践经验，但双语课的目标、授课环节和评价体系等还在不断地探索中。

［关键词］双语石油高分子化学［中图分类号］g642 ［文献标识码］ a ［文章编号］2095-3437（2012）04-0047-032007年教育部高教司启动双语教学示范课程建设项目，从2007年至2010年共支持国家“211工程”重点大学建设500门双语教学示范课程。

当前双语教学已在全国各地高校广泛展开，围绕双语教学的改革正如火如荼地进行，教学实践中存在不少问题需要改进与完善。

高分子化学作为高分子材料与工程专业基础课，我校从2007年开始实施双语教学，取得了一些实践经验，但双语教学的目标、授课环节以及评价体系等都在不断地实践与探索中。

一、高分子化学实施双语教学的必要性和基础国家提倡双语教学是按照“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”的要求，为适应经济全球化和科技革命的挑战而提出的，旨在培养学生的国际竞争意识和能力。

我校高分子材料与工程专业本科生主要面向石油石化行业，随着中国石油石化行业国际合作的加强，具有较高学科知识水平同时具备较强专业外语能力的本科生更能得到企业的青睐，适应企业国际化发展的要求。

同时，通过双语教学提高学生的英语专业词汇量和水平，使学生能够独立查阅原版英语资料和文献，也有利于学生了解国内外学科发展的最新动态，语言障碍的消除或减弱也将促进学科的国际交流与学习，因此在本专业设立双语课尤为重要。

本专业属于非重点大学的二类本科专业，与国家重点建设的高等院校相比，师资和生源质量成为制约双语教学的瓶颈。

但近年来高水平教师的引进、生源质量的提高使得本专业具备了实施双语教学的基本条件。

高分子化学教学团队教师大部分毕业于国内高分子专业实力较强的高等院校（如四川大学），60%以上具有博士学历，20%左右具有国外著名大学访问学者经历；近年来生源质量也逐步提高，08年四川省专业平均招生分数线已达到一类本科分数线，大学二年级四级通过率均达到80%。