金工实训作品设计工艺设计方案

金工实习创新设计作品说明书
题目家庭厨房烹饪新手专用简便天平
学生张家意陈浩吴笙王杰张鹏周运
指导老师李春玲
年级专业班级11机械
所在学院机电工程学院
作品提交日期
一、作品简介
1. 作品名称：家庭厨房烹饪新手专用简便天平
2. 作品用途：该作品主要供烹饪新手学习烹调使用，烹饪新手根据书本的说明可控制盐、糖、味精等作料的用量。

3. 作品简介：90后、00后大多独生子女，娇生惯养，煮饭做菜大多由家长完成，这就造成了一种能力的缺失，但烹饪是日常生活不可缺少的，学会烹饪尤为重要。

烹饪新手买回书籍学习，但对于盐、糖、味精等作料的用量难以把握，。

4. 创新说明：由于用于烹饪，得减少其生锈氧化，故除需要外，尽量采用不易氧化的材料。

因为稳定性的保证，底座采用铁材料。

因为铝表面氧化后表面形成氧化膜，形成保护，不会形成进一步氧化，故采用其做三段枝干。

由于托盘用于盛放盐、糖、味精等作料，故托盘采用透明ABS，与此同时，制作五个小砝码。

二、作品原理及分析
原理讲解：此作品运用力学原理，杠杆的平衡，质心的选取，也运用了机械原理中的零件连接。

托盘质量较大，使质心下移，保证作品的稳定。

天平的两边需要高度对称以保证杠杆平衡。

方案的优势：作品由许多小零件构成，加工装配方便。

三、制作材料选择及工艺介绍
底座材料：铁
砝码：透明ABS
连接：中碳钢
枝干：铝
托盘：透明ABS
四、作品图纸
见纸质图纸
五、作品设计感言
此作品的比较突出的优点在于它的实用，用于厨房烹饪。

原理虽然简单，但新颖简便。

《探究金工工艺》作业设计方案第一课时一、课程背景金工工艺是一门古老而精湛的工艺技艺，通过对金属材料的加工、塑造和装饰，创设出各种精美的艺术品和好用品。

本课程旨在让同砚了解金工工艺的基本原理和技术，培育他们的动手能力和创设力，激发他们对传统工艺的爱好和热忱。

二、课程目标1. 了解金工工艺的历史渊源和进步现状；2. 精通金属材料的基本性质和加工工艺；3. 进修金工工艺的基本工具和设备的应用方法；4. 制作一件简易的金工艺品，并展示自己的创意和技术。

三、教学内容1. 金工工艺的观点和分类；2. 金属材料的种类和性质；3. 金工工艺的基本工具和设备；4. 金工工艺的基本技术和方法；5. 制作金工艺品的步骤和要点。

四、教学方法1. 理论教学结合实践教学；2. 示范教学结合实践操作；3. 同砚自主进修结合小组合作；4. 实地考察结合作品展示。

五、教学过程1. 第一节课：介绍金工工艺的观点和历史渊源，讲解金属材料的基本性质和加工工艺；2. 第二节课：介绍金工工艺的基本工具和设备的应用方法，进行实际操作演示；3. 第三节课：讲解金工工艺的基本技术和方法，同砚进行实际操作练习；4. 第四节课：同砚自主设计并制作一件简易的金工艺品，展示自己的创意和技术；5. 第五节课：同砚进行作品展示和评比，分享制作心得和体会。

六、作业要求1. 制作一件金工艺品，可以是吊坠、手镯、耳环等简易的饰品；2. 作品要求造型美观、工艺精湛，呈现自己的创意和技术；3. 在作品上标注制作日期和个人签名，筹办作品展示。

七、评判标准1. 创意性：作品设计新颖，具有个性和奇特性；2. 技术性：作品制作精细，工艺精湛，符合金工工艺的要求；3. 完成度：作品完成度高，符合作业要求，能够展示出同砚的水平宁能力。

八、参考资料1. 《金工工艺概论》，作者：XXX，出版社：XXX；2. 《金属工艺学》，作者：XXX，出版社：XXX；3. 《金工工艺好用教程》，作者：XXX，出版社：XXX。

《探究金工工艺》作业设计方案一、课程背景《探究金工工艺》是一门旨在帮助学生了解金属加工工艺、提升金工技能的课程。

通过进修本课程，学生将掌握金属材料的性质、金属加工的基本原理和技术，学会应用金工工具进行加工和制作，培养学生的动手能力和创造力。

二、教学目标1. 了解金属材料的性质和分类，掌握金属加工的基本原理；2. 学会应用金工工具进行金属加工和制作，提升实践能力；3. 培养学生的观察力、动手能力和创造力，激发学生对金工工艺的兴趣。

三、教学内容1. 金属材料的性质和分类；2. 金属加工的基本原理和技术；3. 金工工具的应用方法；4. 金工工艺品的设计和制作。

四、教学方法1. 理论讲解结合实践操作：通过讲解金属材料的性质和分类、金属加工的原理和技术，引导学生理解金工工艺的基本知识；并结合实际操作，让学生亲自动手进行金属加工和制作，加深对知识的理解和掌握。

2. 实践操作为主：教室上以实践操作为主，让学生通过亲自动手操作金工工具，体验金属加工的乐趣和挑战，培养学生的动手能力和创造力。

3. 小组合作：鼓励学生组成小组进行合作，共同设计和制作金工工艺品，培养学生的团队合作精神和交流能力。

五、作业设计方案1. 作业一：金属材料的性质调研要求学生选择一种常见的金属材料（如铁、铜、铝等），调研该金属材料的性质、用途和加工工艺，并撰写一份调研报告。

报告内容包括该金属材料的物理性质、化学性质、应用领域以及加工方法等。

2. 作业二：金工工艺品设计与制作要求学生结合所学金属加工知识和技术，设计并制作一件金工工艺品。

学生可以根据自己的兴趣和创意，选择合适的金属材料和工艺，制作出具有美感和实用性的金工作品。

作品可以是装饰品、工艺品、实用工具等。

3. 作业三：金工技能实操考核组织学生进行金工技能实操考核，测试学生的金工加工能力和技术水平。

考核内容包括金属锻造、切割、焊接、打磨等技能，要求学生能够熟练操作金工工具，完成指定的加工任务。

金工实习工程创新创意方案一、项目背景随着制造业的不断发展和市场的日益竞争，金工行业在现代工业生产中发挥着越来越重要的作用。

金工技术作为一种先进的生产工艺，具有精度高、效率高、质量可控等优点，因此在许多领域得到了广泛应用。

然而，在金工行业中，仍然存在一些问题亟待解决，如加工精度、工艺效率、材料利用率等方面的提升。

因此，本实习项目旨在探索金工领域的创新创意方案，提升金工生产效率，降低生产成本，提高产品质量，推动金工行业的发展。

二、项目目标1. 研究金工领域的前沿技术和创新成果，了解金工行业存在的问题和需求。

2. 针对金工行业的难点和痛点，提出创新创意方案，探索解决方案，提升金工生产效率，降低生产成本，提高产品质量。

3. 设计、制作并测试金工创新创意方案的样机，验证其可行性和实用性。

4. 最终形成一套完整的金工实践方案，并做出相应的研究报告和成果展示。

三、项目内容和方法1. 调研分析首先，需要对金工行业中的现状、生产工艺、相关技术和产品等进行调研分析。

了解金工行业的潜在需求和痛点，为制定创新方案提供必要的信息和依据。

2. 创新创意方案在调研的基础上，针对金工行业存在的问题和需求，提出创新创意方案。

可以从材料、工艺、设备和自动化等方面入手，提升生产效率，降低生产成本，提高产品质量。

3. 样机制造和测试在提出创新创意方案后，设计、制作并测试样机，验证其可行性和实用性。

可以借助3D 打印、数控加工等先进技术，进行样机的制作和测试。

对样机的性能、精度、稳定性等进行测试评估，为最终的创新实践方案做好准备。

4. 研究报告和成果展示最终形成一套完整的金工创新创意方案，并做出相应的研究报告和成果展示。

总结创新创意方案的研发过程和成果，介绍样机的性能和应用效果，为金工行业的发展提供新的思路和方向。

四、项目进度安排1. 第一阶段（调研分析）：10天1）调研金工行业的现状、生产工艺、相关技术和产品等；2）了解金工行业的需求和问题。

《探究金工工艺》作业设计方案一、设计目标：本次作业的设计目标在于让学生通过实际操作，深入了解金工工艺的基本原理和技术，培养学生的动手能力和创造力，提高他们对金属加工工艺的理解和掌握。

二、设计内容：1. 金工工艺基础知识进修：学生将通过教室讲解和视频教学，了解金工工艺的历史渊源、发展现状、相关观点和基本工艺流程。

2. 金工工艺实践操作：学生将分组进行金属材料的切割、打磨、焊接、成型等实际操作，制作简单的金属工艺品，如钥匙扣、手镯等。

3. 制作实验报告：学生需对实践操作过程中遇到的问题、解决方法、效果展示等进行记录和总结，撰写一份完备的实验报告。

4. 作业展示与交流：学生将展示自己制作的金工工艺品，并进行交流讨论，分享制作心得和体会。

三、设计步骤：1. 分组确定：根据班级人数分组，每组5-6人，确保每个小组都有足够的实践操作空间和设备。

2. 进修金工工艺基础知识：学生在进行实践操作之前，需要先进修金工工艺的基础知识，包括金属材料的性质、加工工艺的原理和方法等。

3. 实践操作准备：学生准备好所需的金属材料、工具设备和安全防护用具，确保实践操作过程中的安全。

4. 实践操作展开：学生按照老师的指导，进行金属材料的切割、打磨、焊接等实践操作，制作金工工艺品。

5. 实验报告撰写：学生根据实践操作的过程和效果，撰写一份完备的实验报告，包括实验目标、操作步骤、结果分析和心得体会等内容。

6. 作业展示与交流：学生将自己制作的金工工艺品展示给全班同砚，进行交流讨论，分享制作心得和体会。

四、评判标准：1. 实践操作技能：学生的金工工艺品制作是否符合要求，操作过程是否熟练、安全。

2. 实验报告撰写：学生的实验报告是否完备、清晰、逻辑性强，是否能准确总结实践操作的过程和效果。

3. 作业展示与交流：学生的作业展示是否生动有趣，交流讨论是否积极参与，分享心得和体会是否有启发性。

五、设计意义：通过本次作业设计，学生将能够深入了解金工工艺的基本原理和技术，培养他们的动手能力和创造力，提高他们对金属加工工艺的理解和掌握。

一、前言金工实习是机械类专业学生必须参加的实践教学环节，通过实习，学生可以了解金工工艺的基本流程，掌握常用金工设备的操作方法，提高动手能力。

本次金工实习，我设计了一款便携式多功能工具箱，旨在提高工具的携带和使用便捷性，以下是我对本次实习作品的设计报告。

二、设计背景及目的1. 设计背景随着科技的发展，人们对于工具的需求日益多样化。

传统的工具箱在携带、使用和存放等方面存在诸多不便。

为了解决这些问题，我设计了一款便携式多功能工具箱。

2. 设计目的（1）提高工具的携带和使用便捷性；（2）降低工具箱的体积和重量；（3）满足不同场合下的工具需求；（4）提高工具箱的美观度和实用性。

三、设计原理及方法1. 设计原理（1）模块化设计：将工具箱分为多个模块，每个模块包含一组相关工具，便于用户根据需求选择使用；（2）折叠设计：采用折叠结构，降低工具箱的体积和重量；（3）便携设计：采用轻便材料，提高工具箱的便携性；（4）多功能设计：工具箱内可放置多种工具，满足不同场合下的需求。

2. 设计方法（1）市场调研：了解现有工具箱的优缺点，收集用户需求；（2）设计草图：根据市场调研结果，绘制设计草图；（3）结构设计：确定工具箱的模块划分、折叠方式、材料选择等；（4）模型制作：根据结构设计，制作实物模型；（5）性能测试：对实物模型进行性能测试，优化设计方案。

四、设计过程及结果1. 设计过程（1）市场调研：通过查阅资料、询问专业人士和用户，了解现有工具箱的优缺点，收集用户需求；（2）设计草图：根据市场调研结果，绘制设计草图，确定工具箱的模块划分、折叠方式、材料选择等；（3）结构设计：对设计草图进行优化，确定工具箱的最终结构；（4）模型制作：根据结构设计，采用塑料、金属等材料制作实物模型；（5）性能测试：对实物模型进行性能测试，包括折叠稳定性、便携性、多功能性等方面，根据测试结果对设计方案进行优化。

2. 设计结果（1）模块化设计：工具箱分为多个模块，每个模块包含一组相关工具，如螺丝刀、扳手、钳子等；（2）折叠设计：采用折叠结构，将工具箱折叠成平面，便于携带；（3）便携设计：采用轻便材料，使工具箱重量轻、体积小；（4）多功能设计：工具箱内可放置多种工具，满足不同场合下的需求。

金工实习是机械类、材料类、电子信息类等专业学生必须完成的一项实践性教学环节，旨在让学生掌握金工基本工艺，提高动手能力和工程实践能力。

本次金工实习自主设计报告以学生自主设计、动手实践为基础，通过对金工工艺的学习，培养学生的创新意识和团队合作精神。

二、实习目的1. 熟悉金工实习的基本流程，掌握金工工艺的基本知识和技能。

2. 培养学生的创新意识、动手能力和团队合作精神。

3. 提高学生的工程实践能力，为今后的学习和工作打下坚实基础。

三、实习内容本次金工实习自主设计项目为设计制作一个简易的金属支架。

金属支架主要用于支撑、固定物体，广泛应用于日常生活和工业生产中。

以下是金属支架的设计与制作过程：1. 设计阶段（1）确定支架的尺寸和形状：根据实际需求，确定支架的长度、宽度和高度，以及支架的形状（如矩形、三角形等）。

（2）绘制支架的图纸：根据尺寸和形状，绘制支架的平面图和立体图。

（3）选择材料：根据支架的用途和受力情况，选择合适的金属材料，如碳钢、不锈钢等。

2. 制作阶段（1）切割材料：根据图纸，使用切割机将金属材料切割成所需尺寸。

（2）加工表面：使用砂纸、磨床等工具对切割好的金属材料进行表面处理，使其光滑、平整。

（3）焊接：将切割好的金属片按照图纸进行焊接，确保焊接牢固、美观。

（4）组装：将焊接好的支架部件组装成完整的支架。

（5）检验：对组装好的支架进行检验，确保其尺寸、形状和焊接质量符合要求。

1. 通过本次金工实习，我深刻认识到金工工艺在实际生产中的重要性，以及创新意识和团队合作精神在工程实践中的价值。

2. 在设计阶段，我学会了如何根据实际需求确定支架的尺寸和形状，以及如何绘制支架的图纸。

3. 在制作阶段，我掌握了切割、加工、焊接等金工工艺的基本操作，提高了自己的动手能力。

4. 在实习过程中，我与团队成员密切配合，共同完成支架的设计与制作，锻炼了团队合作精神。

五、总结本次金工实习自主设计项目使我受益匪浅。

通过实际操作，我不仅掌握了金工工艺的基本知识和技能，还提高了自己的创新意识和团队合作精神。

《金工实习A》之“创新设计制作”项目报告书设计日期：年月日目录第一章背景概述第二章设计方案第三章设计创新点第四章设计图纸第五章制造工艺流程第六章总结第七章实习心得第一章背景概述随着各工业的发展，我们生活中的各种机械用品越来越多，使得各种零件装配随处可见，各机械在使用过程中会出现很多问题，需要我们及时修补，因此各种基本工具的发展需跟上脚步。

而现在国内很多工具都还存在着很多缺陷，需得到进一步的发展、完善。

我们需要通过各种创新来改善这种工具繁杂、不完善的现象，以达到方便、实用、高效的效果。

对所有的手动工具而言，这是一个事实，钳子能增加人手的效率。

钳子是根据两个手臂杠杆的原理设计的，这就将较小的外力（如施加在钳臂上的手力）转化成较大的功力，使得钳子能有效地夹持或者剪切。

当施加在钳臂上的外力随着杠杆率而增加时，钳嘴的作用力产生一个夹持移动的外力。

如果要产生一个较大的外力，从钳子铆接位置的中心到手柄的距离必须尽可能的长，从夹持口或剪切口到铆接中心的距离必须尽可能的短。

不过许多钳子不会很大程度上的增加手力，因为他们只是使在难操纵的地方作业更容易，例如：电子设备的装配和电子类及精密工程类的应用等。

钳子在欧洲的起源可以追溯到公元前一千多年，人们刚开始铸铁。

在铸造过程中，钳子可以用于夹持炽热的铁块。

过去锻造钳子的形状保留至今，几乎没有什么改变。

第二章设计方案一．提出问题：现在在各种机械行业中一些手钳、起子等基本工具使用频率非常大，但由于很多事情都要配套使用工具，导致在搬运以及使用过程中非常繁杂，使用起来不太方便。

而且由于工作场地一般都比较混乱，经常会出现急需时找不到工具、工具遗失等问题。

二．解决问题：现通过将手钳进行改装使其与起子、内六角扳手合为一体，来解决以上问题，达到提高办事效率的目的。

具体改进为：将两手柄的长端分别改做为一十字起子和一梅花起子，为安全起见，用两螺帽将其盖住。

在两手柄的交接处做一适当规格的六角凸台，可用来开启内六角螺钉。

金工实习自主创新设计报告轴套学院：机械工程学院专业：班级年级：设计人：一、设计理念：在生产过程中，经常会出现轴处长期摩擦的情况。

所以在运动部件中，因为长期的磨擦而造成零件的磨损，当轴和孔的间隙磨损到一定程度的时候必须要更换零件，为了节约成本以及方便，可以在轴上添加轴套，以减少摩擦、增加使用寿命，同时更好地与其他部件连接起来。

选用硬度较低、耐磨性较好的材料为轴套或衬套，这样可以减少轴和座的磨损，当轴套或衬套磨损到一定程度进行更换，这样可以节约因更换轴或座的成本。

二、零件图：三、毛胚图：毛胚为型材：Φ65X100生产过程直接对型材加工即可。

通过后面的车工，钳工对圆钢材进行加工转轴加工和修正等。

四：加工工艺流程：零件名称图号坯料类型材料数量轴套 1 圆钢45 1工序工种工步加工内容设备及工夹量具1 下料￠65×1002 车工三爪自定心卡盘夹持工件毛坯外圆车床1车端面见平车床2转中心孔车床中心钻用尾座顶住中心孔3车￠38外圆，长264车￠60外圆，长125车￠35外圆，长14调头，三爪自定心卡盘夹持￠38处6车另一个端面，保证总长为957转中心孔，用尾座顶尖顶住中心孔8车￠15外圆调质处理30~50HBS3 热处理4 钳工修研两端中心孔5 车工 1 车2×3的环槽车床2 车2×1的环槽3 车后一个2×1的环槽4 倒正向4处的长度为1的45°的倒角5 交换夹持端，倒另一处长度为1的45°的倒角6 检验，使各个部位达到所要求长度6 钳工划一个键槽及一个止动垫圈槽加工线7 铣工 1 用V形虎钳装夹，按线找正铣床2 铣键槽6×16，通过粗铣和精铣保证尺寸3 铣锐倒角4 检验各个部分的尺寸已经平行度等技术要求编制审核五、实习总结与感想：刚刚过去的一个月里，我们在学校工培中心进行了为期21天的金工实习。

“金工实习”是一门实践性的技术基础课，是高等院校工科学生学习机械制造的基本工艺方法和技术，完成工程基本训练的重要必修课。