新PEP三年级英语上册UNIT 6

- Do a number puzzle: Give students some number pieces and ask them to put them in the correct order to form a number sequence.
- Have a competition: Divide students into groups and ask them to count the number of objects in the classroom as quickly as possible. Use the sentence pattern “There are...”.
- 学生能够演唱本单元的歌曲，表演故事。
2. 文化意识
- 学生了解不同文化中数字的特殊含义，培养跨文化意识。
- 学生认识到数字在日常生活中的重要性，培养实际应用能力。
3. 思维品质
- 学生能够通过观察、比较、分析等方法，认识不同数字的特点和规律。
- 学生能够发挥想象力，用英语描述数字在生活中的各种场景。
设计意图：通过复习本单元的重点内容，让学生对所学知识有一个系统的认识。同时，鼓励学生在日常生活中使用数字，认识到数字的重要性。
7. Homework
- Draw a picture of a scene with numbers and write a few sentences to describe it.
6. Summary
- Review the new words and sentence patterns learned in this unit.
- Encourage students to use numbers in their daily lives and appreciate the importance of numbers.

Unit 6 Useful numbers单元：Unit 6 课时：第1课时教学内容分析：Let's talk部分主要通过人物对话让学生感知核心句型“How old are you?I'm...years old.”的语意及语用功能，并且在实际情境中自然运用。

Choose and role-play部分教师可以先示范询问学生叫什么名字以及年龄，进一步扩展到结合图片游戏，生生互动，旨在通过自创对话活动帮助学生巩固、记忆有关数字的单词及主要句型。

Let's learn中有五个数字类单词，数字相对简单易记，可通过反复练习加深学生对单词的学握。

Listen and chant主要包含了one, two, three, four, five这五个单词。

学生可以通朗读、表演歌谣对数字类单词的音和义进行巩固操练。

教学目标：1.通过听录音、看图片和动画，学生能过准确认读数字1-5；2.通过录音、图片和动画，学生能够使用目标语言How old are you? I’m... years old.谈论自己和对方的年龄；3.培养学生的听说读写能力，学生能够在实际情境中运用数字进行表达和交流；4.通过本课时的学习，能够培养学生对数学的兴趣和热爱，同时增强学生的观察力和记忆力。

教学重点：1.通过听录音、看图片和动画，学生能过准确认读数字1-5；2.通过录音、图片和动画，学生能够使用目标语言How old are you? I’m... years old.谈论自己和对方的年龄。

教学难点：1.通过录音、图片和动画，学生能够使用目标语言How old are you? I’m... years old.谈论自己和对方的年龄；2.培养学生的听说读写能力，学生能够在实际情境中运用数字进行表达和交流；3.通过本课时的学习，能够培养学生对数学的兴趣和热爱，同时增强学生的观察力和记忆力。

教学方法：情境教学法，直观教学法，任务型教学法教学过程：Step I: Lead in1.Sing a songT: Hi, everyone. Nice to meet you today.Ss: ... .T:At the beginning, let’s sing a song.Ss:...设计意图：歌曲导入，引起学生兴趣，让学生在歌曲中感受数字的读音。

Unit 6 Useful numbers
语音：字母Vv,Ww,Xx,Yy,Zz的字母发音以及在单词中的读音。
二级词汇：old(多少)岁;年纪;旧的 cut切块 o'clock(表示整点)…点钟
year年纪;年 cake 蛋糕 eat 吃
其他词汇：one一 five五 nine九
two二 six六 ten十
必会句型： 1.向他人介绍身边的人: —Binbin,this is my brother, Sam.斌斌,这是我的弟弟,萨姆。 —Hi,Sam! This is my sister, Xinxin.嗨,萨姆!这是我的妹妹,欣欣。 2.询问并回答年龄: —How old are you?你几岁了? —I'm five years old.我五岁了。 3.表达跟他人情况相同:Me too.我也是。
three三 seven七
four 四 eight八
常考短语：how old 几岁 me too 我也是 happy birthday生日快乐 what time...几点钟
...year(s)old…岁 jump up high 跳得高 one more cut再来一块 around the world 世界各地
【提分练】二、读一读，选择最佳答案。 （ ）1. —__________ is your brother?
—He is three years old.
A.How many
B.Who
C. How old
[考点3]表达跟他人情况相同
Me too.我也是。
[考点4] 询问并回答个数
—How many apples?几个苹果? —Two.两个。
核心语法： 2.询问并回答数量 【结构】—How many+可数名词复数? —基数词。 【例句】—How many oranges?几个橙子? —Four; 四个。 —How many boys?几个男孩? —Ten.十个。

课后反思
角色扮演，情景引入，活动设计，了解能够在情景中运用句型：—How old are you?—I’m…year(s) old.，背会Let’s talk中的课文。激发学生学习参与积极性，提高学习自信心。
He is five years old.
9.Listen and imitate
10.Work in a group and read the dialogue together.
11.Role-play
12.Teacher leads students to practice speaking English in groups.
创设真实情景，带领学生认识本单元主内容，为学习主要句型做铺垫。
讲授新课
1.Teacher leads students to look at the pictures and to talk the main characters in this unit.
2.Read and answer：
--Who are they?
核心素养教学目标
1.语言知识目标：能够在情景中运用句型：—How old are you?—I’m … year(s) old.
2.思维能力目标：能用“How old are you?”询问对方的年龄，并能用“I’m…year(s) old”回答。
3.学习能力目标：学习会认读old, five, year等单词，背会Let’s talk中的课文。
13.Teacher leads students to do a summary.
熟悉人物及单词。
总结句型、应用句型有感情地表演。
口语操练句型。
两人一组进行对话表演，模仿对话的语音语调，可以借用道具进行表演