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冀教版三年级上册语文复习要点(一)1、《回乡偶书》表达了人生易老、世事沧桑的感慨。
《黄鹤楼送孟浩然之广陵》是一首送别诗表达了李白与孟浩然之间的深厚友情。
我们还学过一首送别诗《赠汪伦》。
2、《走月亮》让我们感悟到孩子和母亲之间温馨、快乐、幸福的亲情。
《泥姑娘》让我们体会到泥姑娘舍己救人的高尚品质。
《难忘的八个字》让我们感受到伦纳德老师是一位关爱、尊重学生的人。
《小摄影师》这篇课文让我们感受到高尔基对小男孩儿的关怀爱护和小男孩儿对高尔基的崇敬热爱。
3、《这条小鱼在乎》让我们感受到小男孩的关心、爱护弱小动物的美好心灵。
《狼和鹿》让我们懂得生物之间存在着相互制约、相互联系，相互依存的关系，增强维护生态平衡的意识。
《会植树的鸟》让我们体会到保持生态平衡的重要性，增强环保意识。
4、《会变色的报春花》让我们学习达尔文善于思考、敢想敢干、勇于探索的精神。
《画杨桃》使我们懂得学习做事应有认认真真、实事求是的态度。
《一株老树和两个怪人》让我们感悟到对同一事物从不同角度去思考，就会得出不同结论的道理。
《惊弓之鸟》是指只拉弓不射箭就能把鸟吓的掉下来。
这个成语比喻受过惊吓，遇到一点动静就惶恐不安的人。
通过这篇课文我们懂得更羸是一个善于观察、善于思考的人。
5、《夏日绝句》这首诗是借项羽不苟且偷生的悲壮之举，抒发对南宋王朝苟且偷生、醉生梦死的谴责之情。
《就义诗》表达了作者面对死亡大义凛然和对革命事业必胜的坚定信心。
《虎门销烟》学习林则徐坚决抵御外敌，维护民族尊严的崇高品质。
《歌唱二小放牛郎》描写了二小将敌人带进埋伏圈的故事，歌颂了他机智勇敢地与敌人作斗争的精神。
《后羿射日》让我们体会到后羿是一位为民除害的大英雄。
6、《布勒们的音乐家》使我们体会到动物们团结合作、自立自强、机智勇敢的战胜邪恶势力，开创美好生活的品质。
《木偶奇遇记》使我们体会到皮诺乔是一个淘气任性、勇敢善良的孩子。
《空城计》这篇课文使我认识到诸葛亮是一个有胆有谋、才智过人的人。
李白的诗45首李白的诗45首李白的诗歌不仅具有典型的浪漫主义精神,而且从形象塑造、素材摄取、到体裁选择和各种艺术手法的运用,无不具有典型的'浪漫主义艺术特征。
李白是唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”，以下是小编帮大家整理的李白的诗，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
李白的诗11、「行路难三首」李白金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。
停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。
欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。
闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。
行路难，行路难，多歧路，今安在。
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
大道如青天，我独不得出。
羞逐长安社中儿，赤鸡白狗赌梨栗。
弹剑作歌奏苦声，曳裾王门不称情。
淮阴市井笑韩信，汉朝公卿忌贾生。
君不见昔时燕家重郭隗，拥彗折节无嫌猜。
剧辛乐毅感恩分，输肝剖胆效英才。
昭王白骨萦烂草，谁人更扫黄金台。
行路难，归去来。
有耳莫洗颍川水，有口莫食首阳蕨。
含光混世贵无名，何用孤高比云月。
吾观自古贤达人，功成不退皆殒身。
子胥既弃吴江上，屈原终投湘水滨。
陆机雄才岂自保，李斯税驾苦不早。
华亭鹤唳讵可闻，上蔡苍鹰何足道。
君不见吴中张翰称达生，秋风忽忆江东行。
2、「长相思」李白长相思，在长安。
络纬秋啼金井阑，微霜凄凄簟色寒。
孤灯不明思欲绝，卷帷望月空长叹，美人如花隔云端。
上有青冥之长天，下有渌水之波澜。
天长路远魂飞苦，梦魂不到关山难。
长相思，摧心肝。
3、「关山月」李白明月出天山，苍茫云海间。
长风几万里，吹度玉门关。
汉下白登道，胡窥青海湾。
由来征战地，不见有人还。
戍客望边色，思归多苦颜。
高楼当此夜，叹息未应闲。
4、「将进酒」李白君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。
君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。
人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。
天生我材必有用，千金散尽还复来。
烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。
岑夫子，丹丘生，将进酒，君莫停。
与君歌一曲，请君为我侧耳听。
钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不愿醒。
古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名。
1、李商隐《无题 相见时难别亦难》相见时难别亦难，东风无力百花残。
2、王维《送元二使安西》劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
3、李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
4、高适《别董大》莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
5、李白《赠汪伦》桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
6、孟郊《游子吟》慈母手中线，游子身上衣。
7、王昌龄《芙蓉楼送辛渐》洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
8、李白《宣州谢朓楼饯别校书叔云》抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。
9、李白《南陵别儿童入京》仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人。
10、柳永《雨霖铃·寒蝉凄切》多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节！11、李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
12、贺知章《回乡偶书二首》少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。
13、白居易《琵琶行》浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。
14、杜甫《春望》感时花溅泪，恨别鸟惊心。
15、李白《送友人》浮云游子意，落日故人情。
16、高适《送李少府贬峡中王少府贬长沙》青枫江上秋帆远，白帝城边古木疏。
17、李白《送友人》此地一为别，孤蓬万里征。
18、李煜《浪淘沙令·帘外雨潺潺》独自莫凭栏，无限江山，别时容易见时难。
19、王昌龄《芙蓉楼送辛渐》寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。
20、孟郊《游子吟》临行密密缝，意恐迟迟归。
21、韦应物《寄李儋元锡》去年花里逢君别，今日花开又一年。
22、李煜《相见欢·无言独上西楼》剪不断，理还乱，是离愁。
别是一般滋味在心头。
23、白居易《赋得古原草送别》远芳侵古道，晴翠接荒城。
又送王孙去，萋萋满别情。
24、王勃《送杜少府之任蜀州》与君离别意，同是宦游人。
25、白居易《琵琶行》醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。
26、杜牧《赠别其二》蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明。
27、白居易《琵琶行》主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。
28、张若虚《春江花月夜》可怜楼上月徘徊，应照离人妆镜台。
三年级必背古诗1、回乡偶书唐-贺知章少小离家老大回,乡音无改鬓毛衰。
儿童相见不相识,笑问客从何处来。
2、咏柳唐-贺知章碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。
3、凉州词唐-王翰葡萄美酒夜光杯,欲饮琵琶马上催。
醉卧沙场君莫笑,古来征战几人回?4、竹里馆唐-王维独坐幽篁里,弹琴复长啸。
深林人不知,明月来相照。
5、赠汪伦唐-李白李白乘舟将欲行,忽闻岸上踏歌声。
桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。
6、独坐敬亭山唐-李白众鸟高飞尽,孤云独去闲。
相看两不厌,唯有敬亭山。
7、江畔独步寻花唐-杜甫黄四娘家花满蹊,千朵万朵压枝低。
留连戏蝶时时舞,自在娇莺恰恰啼。
8、枫桥夜泊唐-张继月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠。
姑苏城外寒山寺,夜半钟声到客船。
9、塞下曲唐-卢纶林暗草惊风,将军夜引弓。
平明寻白羽,没在石梭中。
10、忆江南唐-白居易江南好,风景旧曾谙。
日出江花红胜火。
春来江水绿如蓝。
能不忆江南?11、清明唐-杜牧1清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂。
借问酒家何处有,牧童遥指杏花村。
12、秋夕唐-杜牧银烛秋光冷画屏,轻罗小扇扑流萤。
天阶夜色凉如水,坐看牵牛织女星。
13、乐游园唐-李商隐向晚意不适,驱车登古原。
夕阳无限好,只是近黄昏。
14、泊船瓜洲宋-王安石京口瓜洲一水间,钟山只隔数重山。
春风又绿江南岸,明月何时照我还。
15、夏日绝句宋-李清照生当作人杰,死亦为鬼雄。
至今思项羽,不肯过江东。
16、小池南宋-杨万里泉眼无声惜细流,树阴照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。
17、游园不值宋-叶绍翁印怜屐齿应苍苔,小扣柴扉久不开。
春色满园关不住,一枝红杏出墙来。
18、墨梅元-王冕吾家洗砚池头树,个个花开淡墨痕。
不要人夸好颜色,只流清气满乾坤。
19、乡村四月南宋-翁卷绿满山原白满川,子规声里雨如烟。
乡村四月闲人少,才了蚕桑又插田。
20、逢雪宿芙蓉山主人唐-刘长卿日暮苍山远,天寒白屋贫。
柴门闻犬吠,风雪夜归人。
小学必背古诗词75首（附译文）1、《江南》汉乐府江南可采莲，莲叶何田田。
鱼戏莲叶间。
鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。
【翻译】青年男女在江边采莲，茂盛的莲叶在江中生长，有些游鱼在莲叶间穿梭往还。
鱼儿一会儿游向东，一会儿游向西，一会儿游向南，一会儿游各北，无拘无束，怡然自得。
2、《长歌行》汉乐府青青园中葵，朝露待日晞。
阳春布德泽，万物生光辉。
常恐秋节至，焜黄华叶衰。
百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲。
【翻译】园中的葵菜都郁郁葱葱，晶莹的朝露阳光下飞升。
春天把希望洒满了大地，万物都呈现出一派繁荣。
常恐那肃杀的秋天来到，树叶儿黄落百草也凋零。
百川奔腾着东流到大海，何时才能重新返回西境？少年人如果不及时努力，到老来只能是悔恨一生。
3、《敕勒歌》北朝民歌敕勒川，阴山下。
天似穹庐，笼盖四野。
天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。
【翻译】敕勒人生活的原野在阴山脚下，这里的天幕象毡帐篷一样笼罩着辽阔的大地。
苍天浩渺无边，草原茫茫无际，每当大风儿吹来草儿低伏的时候，放牧的牛羊就显现出来。
4、《咏鹅》唐骆宾王鹅，鹅，鹅,曲项向天歌。
白毛浮绿水，红掌拨清波。
【翻译】“呷哦，呷哦，”——多好看的鹅！曲着脖子仰起头，对着青天唱赞歌。
雪白的毛，碧绿的水，一对鲜红的脚掌，轻轻地，拨弄起两行清清的水波。
5、《风》唐李峤解落三秋叶，能开二月花。
过江千尺浪，入竹万竿斜。
【翻译】风，能使晚秋的树叶脱落，能催开早春二月的鲜花，它经过江河时能掀起千尺巨浪，刮进竹林时可把万棵翠竹吹得歪歪斜斜。
6、《咏柳》唐贺知章碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
【翻译】如玉雕一样的新柳碧玉婆娑，无数柔嫩的柳条挂下来象丝带一样。
细长的柳叶是谁剪出来的呢？原来二月的春风就是一把神奇的剪刀。
7、《回乡偶书》唐贺知章少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。
儿童相见不相识，笑问客从何处来。
【翻译】我从小离开家乡年老才返回，我的乡音没变头发却已稀疏。
小学四年级语文教案——古诗三首（赠汪伦黄鹤楼送孟浩然之广陵回乡偶书）崔玉娇教学目标：1．理解三首古诗，结合注释或查字典、词典，了解诗句意思。
2．多诵读，并能展开想象，体会诗人的感情。
3．了解诗人怎样在写景、叙事中抒发情感。
教学过程：第一课时一、导入同学们，还记得李白吗？哪位同学能够起来为大家背一首他的诗呢？（第六册《独坐敬亭山》，第七册《早发白帝城》、《望庐山瀑布》）这节课我们再来学习一首李白的“赠汪伦”（板书题目）。
要求我们能借助课文注释或查字典，自己理解古诗的内容，有不懂的地方可以和大家交流。
二、学习《赠汪伦》1．讲述诗歌写作背景。
汪伦是有名的歌手，且很有才学，但不愿做官，隐居在安徽泾县西南的桃花潭畔。
他对李白所作的诗佩服得“五体投地”，日夜吟诵。
他知道李白喜欢喝酒，于是使用最好的糯米和高粱酿成酒，并长年窖在地下。
有一回他听说李白到了安徽，想邀请李白前来作客，但又怕李白不肯来，于是想出一个妙计。
他修书一封，送给李白。
李白拆信一看，上面写道：“先生好游乎？此地有十里桃花；先生好饮乎？此地有万家酒店。
”李白已早听说汪伦是一方豪士，便欣然答应往访。
见面后，李白说：“我是来观十里桃花，访万家酒店的。
”汪伦笑道：“‘桃花’者，一潭之名也，并无桃花十里；‘万家’者，店主人姓万也，并无酒店万家。
”此时李白方知“受骗上当”，但却哈哈大笑说：“临桃花潭，饮万家酒，会汪豪士，此亦人生快事！”此后汪伦每日以美酒佳肴相待，两人甚是相投，成了好朋友。
临别时李白即兴写下《赠汪伦》这首别具一格的七言绝句，2．教师范读。
3．指名学生试读，教师指导。
4．指导学生理解诗句，体会感情。
（l）根据课文注释、查字典自读古诗，理解诗句的意思。
自己不理解的地方记下来。
（2）小组讨论、交流，议一议是如何理解这首诗的。
（3）学生汇报交流自学情况。
①指名试讲：你是怎样理解诗的前两句的？（先结合诗句理解词语，然后再说说这两句诗的意思。
）②重点理解后两句诗的意思并体会感情。
描写送别的诗句古诗描写送别的诗句古诗前言：别离，有点难舍，但不怅然;有点遗憾，但不悲观。
因为相逢的希望在安慰。
描写送别的古诗千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。
高适《别董大二首》寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。
王昌龄《芙蓉楼送辛渐》北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。
岑参《白雪歌送武判官归京》浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。
龚自珍《己亥杂诗其五》渭城朝雨轻尘，客舍青青柳色新。
王维《渭城曲》少小离乡老大回，乡音无改鬓毛衰。
贺知章《回乡偶书二首》曾经沧海难为水，除却巫山不是云。
元稹《离思五首其四》故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》海内存知己，天涯若比邻。
王勃《送杜少府之任蜀州》劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
王维《渭城曲》洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
王昌龄《芙蓉楼送辛渐》莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
高适《别董大二首》接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
杨万里《晓出净慈寺送林子方》孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》离离原上草，一岁一枯荣。
白居易《赋得古原草送别》粗缯大布裹生涯，腹有诗书气自华。
苏轼《和董传留别》弃我去者，昨日之日不可留。
李白《宣州谢楼饯别校书叔云》感时花溅泪，恨别鸟惊心。
杜甫《春望》仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人。
李白《南陵别儿童入京》抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。
李白《宣州谢楼饯别校书叔云》取次花丛懒回顾，半缘修道半缘君。
元稹《离思五首其四》明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。
辛弃疾《西江月夜行黄沙道中》青枫江上秋帆远，白帝城边古木疏。
高适《送李少府贬峡中王少府贬长沙》少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。
贺知章《回乡偶书二首其一》山随平野尽，江入大荒流。
李白《渡荆门送别》恨君不似江楼月，南北东西，南北东西，只有相随无别离。
吕本中《采桑子恨君不似江楼月》瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。
岑参《白雪歌送武判官归京》毕竟西湖六月中，风光不与四时同。
杨万里《晓出净慈寺送林子方》山回路转不见君，雪上空留马行处。
小学生背诵古诗75首彩色插图版（上）1.《江南》汉乐府江南可采莲，莲叶何田田！鱼戏莲叶间。
鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西。
鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。
【译文】在江南可以采莲的季节，莲叶是多么的劲秀挺拔。
鱼儿们在莲叶之间嬉戏，一会儿嬉戏在莲叶东面，一会儿嬉戏在莲叶西面，一会儿嬉戏在莲叶南面，一会儿嬉戏在莲叶北面。
2.《长歌行》汉乐府青青园中葵，朝露待日晞。
阳春布德泽，万物生光辉。
常恐秋节至，焜黄华叶衰。
百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲。
【译文】园中的葵菜呵郁郁葱葱，晶莹的朝露阳光下飞升。
春天把希望洒满了大地，万物都呈现出一派繁荣。
常恐那肃杀的秋天来到，树叶儿黄落百草也凋零。
百川奔腾着东流到大海，何时才能重新返回西境？少年人如果不及时努力，到老来只能是悔恨一生。
3.《敕勒歌》北朝民歌敕勒川，阴山下，天似穹庐，笼盖四野。
天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。
【译文】在一片被寒霜打过的灰白色的秋草中，小虫在窃窃私语，山村的周围行人绝迹。
我独自来到前门眺望田野，只见皎洁的月光照着一望无际的荞麦田，满地的荞麦花简直就像一片耀眼的白雪。
4.《咏鹅》唐·骆宾王鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。
白毛浮绿水，红掌拨清波。
【译文】“鹅！鹅！鹅！”面向蓝天，一群鹅儿伸着弯曲的脖子在歌唱。
雪白的羽毛漂浮在碧绿的水面上，红色的脚掌划着清波，就像船浆一样。
5.《风》李峤解落三秋叶，能开二月花。
过江千尺浪，入竹万竿斜。
【译文】风吹落了很多的秋叶，催开了早春二月的鲜花，吹过江，卷起千层高的大浪，吹入竹林，吹歪了万竿的竹子。
6.《咏柳》唐•贺知章碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
【译文】柳树像碧玉装扮成的美女一样，千万枝柳条像她那绿色的丝带。
知道这细嫩的柳叶是谁剪裁的吗？就是那象剪刀的二月春风啊！7.《回乡偶书》唐•贺知章少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。
儿童相见不相识，笑问客从何处来。
【译文】青年时离乡老年才归还，口音未变却已鬓发疏落容颜衰老。
四年级上册古诗
1. 《题西林壁》
作者：宋·苏轼
原诗：横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
2. 《游山西村》
作者：宋·陆游
原诗：莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
3. 《黄鹤楼送孟浩然之广陵》
作者：唐·李白
原诗：故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
4. 《宿建德江》
作者：唐·孟浩然
原诗：移舟泊烟渚，日暮客愁新。
野旷天低树，江清月近人。
5. 《望洞庭》
作者：唐·刘禹锡
原诗：湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。
遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。
6. 《芙蓉楼送辛渐》
作者：唐·王昌龄
原诗：寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。
洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
7. 《回乡偶书》
作者：唐·贺知章
原诗：少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。
儿童相见不相识，笑问客从何处来。
8. 《九月九日忆山东兄弟》
作者：唐·王维
原诗：独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
9. 《枫桥夜泊》
作者：唐·张继
原诗：月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
姑苏城外寒山寺，夜
半钟声到客船。
10. 《别董大》
作者：唐·高适
原诗：千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。
莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
古诗三首（赠汪伦黄鹤楼送孟浩然之广
陵回乡偶书）
教案示例教学目标：1．理解三首古诗，结合注释或查字典、词典，了解诗句意思。
2．多诵读，并能展开想象，体会诗人的感情。
3．了解诗人怎样在写景、叙事中抒发情感。
教学过程：第一课时一、导入同学们，还记得李白吗？哪位同学能够起来为大家背一首他的诗呢？（第六册《独坐敬亭山》，第七册《早发白帝城》、《望庐山瀑布》）这节课我们再来学习一首李白的“赠汪伦”（板书题目）。
要求我们能借助课文注释或查字典，自己理解古诗的内容，有不懂的地方可以和大家交流。
二、学习《赠汪伦》1．讲述诗歌写作背景。
汪伦是有名的歌手，且很有才学，但不愿做官，隐居在安徽泾县西南的桃花潭畔。
他对李白所作的诗佩服得“五体投地”，日夜吟诵。
他知道李白喜欢喝酒，于是使用最好的糯米和高粱酿成酒，并长年窖在地下。
有一回他听说李白到了安徽，想邀请李白前来作客，但又怕李白不肯来，于是想出一个妙计。
他修书一封，送给李白。
李白拆信一看，上面写道：“先生好游乎？此地有十里桃花；先生好饮乎？此地有万家酒店。
”李白已早听说汪伦是一方豪士，便欣然答应往访。
见面后，李白说：“我是来观十里桃花，访万家酒店的。
”汪伦笑道：“‘桃花’者，一潭之名也，并无桃花十里；‘万家’
者，店主人姓万也，并无酒店万家。
”此时李白方知“受骗上当”，但却哈哈大笑说：“临桃花潭，饮万家酒，会汪豪士，此亦人生快事！”此后汪伦每日以美酒佳肴相待，两人甚是相投，成了好朋友。
临别时李白即兴写下《赠汪伦》这首别具一格的七言绝句，2．教师范读。
3．指名学生试读，教师指导。
4．指导学生理解诗句，体会感情。
（l）根据课文注释、查字典自读古诗，理解诗句的意思。
自己不理解的地方记下来。
（2）小组讨论、交流，议一议是如何理解这首诗的。
（3）学生汇报交流自学情况。
①指名试讲：你是怎样理解诗的前两句的？（先结合诗句理解词语，然后再说说这两句诗的意思。
）②重点理解后两句诗的意思并体会感情。
师：谁来谈谈你是怎样理解这两句诗的？生：“不及”是“比不上”的意思，“情”指“情谊”，这两句诗的意思是桃花潭水有千尺深，也比不上汪伦送我的情谊深。
师：汪伦对李白的情谊仅仅表现在“送别”上吗？前面听了老师对这首诗写作背景的介绍，你们知道汪伦对李白的情谊还表现在哪里？生：表现在汪伦写信热情地邀请李白来桃花潭作客。
生：表现在汪伦天天用美酒盛情款待李白。
师：桃花潭水真的有千尺深吗？没有，这是作者的假设，那么，跟下句连起来，可用上什么关联词来翻译呢？生：哪怕桃花潭水有千尺深，也比不上汪伦对我的情谊深。
生：即使桃花潭水有千尺
深，也比不上汪伦对我的情谊深。
（还可用“就算…也…”“纵使…也…”）师：同学们，汪伦先是写信热情邀请李白来家作客，接着又用美酒盛情款待李白，李白要走了，汪伦又带领村民踏歌相送。
所有这一切，怎么不使李白深受感动呢？大家请再想想，如果采用不同的语气来翻译这两句，比如可用感叹句或反问句的形式，能不能更好地表达李白此时的激动心情呢？生：即使桃花潭水有千尺深，也比不上汪伦对我的情谊深哪！生：即使桃花潭水有千尺深，怎么能比得上汪伦对我的情谊深呢？生：桃花潭水有千尺深，比得上汪伦对我的情谊深吗？不，远远比不上。
师：“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”运用了比喻和夸张的手法，谁来说一说，这里用什么来比喻什么？生：用“桃花潭水的深”来比喻“汪伦对我的情谊深”。
师：这里运用比喻、夸张的手法，为的是表现什么？生：表现汪伦和李白之间的情谊深。
生：表现朋友间的深情厚谊。
师：谁能把这种感情谈出来？生：桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
③把这首诗的意思用自己的话说一说（4）指导朗读、背诵。
①指导停顿，读中表达情感李白／乘舟∥将欲／行，忽闻／岸上∥踏歌／声。
桃花／潭水∥深千／尺，
不及／汪伦∥送我／情。
②配乐朗读③背诵这首诗。
四、布置作业
默写《赠汪伦》。
第二课时－、复习导入1．指名背诵《赠汪伦》。
2．集体背诵。
3．这节课，我们来学习李白写的又一首表现朋友相送的诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》二、解题黄鹤楼最早建于三国时期，有“天下绝景”之称，历代诗人在此留下了不少诗篇。
孟浩然，是唐朝一位很有名的诗人，和李白是好朋友。
可指名背诵孟浩然的诗，如《春晓》。
之：往，去。
广陵：地名，现在的江苏省扬州市，汉朝时称“广陵”，隋唐时称扬州，扬州是唐朝最繁华的都市之一。
指导学生用自己的话把题目的意思说出来。
（提示：是谁送谁，从什么地方到什么地方去。
）三、自学古诗．自主探究1．自由练习朗读古诗。
2．借助课文注释或查字典，自学古诗，记下不懂的问题。
3．小组合作学习。
4．汇报交流自学成果，教师相机引导、点拨。
①故人西辞黄鹤楼“西辞”，如图，由图可见黄鹤楼在西，扬州在东，孟浩然由西向东，依长江顺流而下，告辞时自然要向西拱手。
第一句点明送别地点。
②烟花三月下扬州“烟花三月”，三月，过去人们称之为季春或暮春，正是春深如海的季节，在草长花开的季节，空气湿度增大，远望去好像有一层薄薄的烟雾笼罩着花草树木，烟花指的就是这种景色。
第二句点明送别的时间。
在黄鹤楼这样的千年胜地，又正值繁花似锦的春天，朋友们正应愉快地聚会，可“故人”
却要辞别远去了。
这两句在叙事之中流露出惜别之情。
③孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。
在碧波荡漾的江面上，一只帆船逐渐向前移动，直到水天相接的地方帆船不见了，老朋友不见了，只有江水层层涌向天边，李白仍呆立江边。
④这首诗前两句叙事，后两句写景。
诗人借景抒情，表达了对老朋友的依依惜别之情。
5．指导感情朗读，体会老朋友间的依依惜别之情。
6．练习背诵。
四、总结这首诗描写的是春天里李白送别好友孟浩然时的情景，表达了朋友间依依惜别之情。
五、作业1．课外阅读李白、孟浩然写的其他诗。
2．为《黄鹤楼送孟浩然之广陵》完成一幅古诗配画。
第三课时－、复习导入指名背诵《赠汪伦》和《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。
二、学习《回乡偶书》1．解题：理解“偶”和“书”的意思。
2．简介作者及背景。
贺知章，证圣元年进士，时年三十六岁，直到天宝三年回到久别的家乡，当时已是八十四岁的人了。
久别归来，对故乡的深切眷恋之情，喷涌而出，随手写下了这不朽之作。
3．教师范读，学生思考：这首诗讲的是什么事？4．学生读熟古诗，借助课文注释和查字典自学诗句。
5．小组内交流自学情况。
6．当“小老师”，上台讲自己对诗句的理解。
台下同学可以对“小老师”发问，“小老师”答不上或答不对的，可由台下同学回答或补充、更正。
无人答对的由教师引导、
帮助。
7．教师小结：诗人少小时离开家乡，年纪老大了才得以重返故里，虽乡音未改，但两鬓早已如霜，离开家乡久了，一切都可以改变，惟有“乡音无改”，这无改的乡音里流露出诗人对家乡的深厚情怀。
8．指导感情朗读并练习背诵。
四、作业熟读三首古诗并背诵。
五、板书设计教案点评：学生借助课文中的注释和查工具书理解诗句。
小组讨论，全班交流。
扮演小老师上台讲自己对诗句的理解，台下同学对小老师发问。
教师通过介绍背景、赏析语言、观看画面、反复吟诵等方法，引导学生读懂古诗，进入意境，体会感情。
探究活动课后组织学生根据古诗内容，自己编故事、演故事。
从而进一步理解诗歌所要表达的感情。
