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广州涉外经济职业技术学院——国际化高技能人才培养的高
地
佚名
【期刊名称】《广东教育:职教》
【年(卷),期】2022()3
【摘要】坚持与湾区新兴产业精准对接的职业教育方向广州涉外经济职业技术学
院围绕国家现代服务业、先进制造业和新型战略产业的转型升级,对接国家“一带
一路”及粤港澳大湾区发展战略,形成了为医药健康、艺术教育、现代交通、信息
技术、财经商务等重点行业和产业培养复合型、创新性、国际化、高素质人才的教育体系。
学校以国际商贸、财经企管、航空城轨、信息工程、护理健康、幼教艺术、华文与外语为特色专业方向,设置了6个二级学院,将40多个招生热门专业整合为
资源共享、优势互补的11个高水平专业群。
【总页数】1页(PF0002)
【正文语种】中文
【中图分类】G71
【相关文献】
1.以特色创品牌,打造高技能人才培养高地——徐州工业职业技术学院办学札记
2.
粤港台高职教育合作培养
大湾区国际化人才的实践探索
——以广州涉外经济职业技术学院为例3.粤港台高职教育合作培养大湾区国际化
人才的实践探索——以广州涉外经济职业技术学院为例4.基于现代学徒制的高职
酒店管理专业人才培养模式实践
——以广州涉外经济职业技术学院为例5.以特色创品牌,打造制造业高技能人才培养高地——徐州工业职业技术学院办学札记
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高职院校互联网金融专业人才培养体系构建作者：汤芳罗凯如来源：《消费导刊》2018年第13期摘要：互联网金融在我国取得了飞速发展，随之而来的是互联网金融专业人才缺口激增。
在高职院校中，培养更多具有互联网金融技能的专业人才，已经成为高职院校的重点工作。
本文分析了目前我国高职院校互联网金融专业人才培养中的一些问题，在此基础上探讨了专业人才培养体系构建的要点，以完善人才培养体系，提升高职院校教学水平。
关键词：高职院校互联网金融专业人才培养体系互联网金融业利用现代互联网技术，实现了网络资金流通、移动支付、理财投资等多项工作，如今，互联网金融已进入我国人民日常生活中，微信支付、支付宝支付已经成为当今社会的“主流”。
互联网金融行业快速发展，需要更多专业人才。
目前，互联网金融专业人才缺口较大。
根据全球招聘顾问公司Michael Page发布的《2017中国薪资和就业报告》显示，我国国内金融科技人才总缺口达150万。
互联网金融行业的快速发展对从业者的能力和素质提出了更高的要求，传统的金融人才已难以满足互联网金融行业对复合型人才的需要。
现在我国高职院校金融类专业，还是依照传统模式进行人才培养，造成了人才与市场需求的脱节。
一、目前高职院校金融专业人才培养分析（一）人才培养滞后在高职院校中培养人才，其标准应当是依据行业变化，适当调整人才培养工作内容，这关系到高职院校课程设置与行业发展的一致性要求。
笔者经过走访、调查，发现目标我国很多高职院校金融类专业，人才培养模式滞后于市场需求，很多金融专业还是以传统金融人才培养模式为主，不能适应时代发展。
（二）社会实践少大部分高职院校培养金融类专业人才，都是在传统金融机构中进行社会实践，其社会实践内容也比较局限，主要集中在柜台工作与金融产品营销上面。
伴随着现代化互联网金融发展，传统的金融专业实践模式受到挑战。
二、高职院校互联网金融课程体系构建互联网金融是一个新行业，目前，我国高职院校还没有形成一个完善的互联网金融专业人才培养体系。
广州涉外经济职业技术学院汤塘院区建设立项投资融资项目可行性研究报告(典型案例〃仅供参考)广州中撰企业投资咨询有限公司地址：中国〃广州目录第一章广州涉外经济职业技术学院汤塘院区建设项目概论 (1)一、广州涉外经济职业技术学院汤塘院区建设项目名称及承办单位 .. 1二、广州涉外经济职业技术学院汤塘院区建设项目可行性研究报告委托编制单位 (1)三、可行性研究的目的 (1)四、可行性研究报告编制依据原则和范围 (2)（一）项目可行性报告编制依据 (2)（二）可行性研究报告编制原则 (2)（三）可行性研究报告编制范围 (4)五、研究的主要过程 (5)六、广州涉外经济职业技术学院汤塘院区建设产品方案及建设规模 .. 6七、广州涉外经济职业技术学院汤塘院区建设项目总投资估算 (6)八、工艺技术装备方案的选择 (6)九、项目实施进度建议 (6)十、研究结论 (7)十一、广州涉外经济职业技术学院汤塘院区建设项目主要经济技术指标 (9)项目主要经济技术指标一览表 (9)第二章广州涉外经济职业技术学院汤塘院区建设产品说明 (15)第三章广州涉外经济职业技术学院汤塘院区建设项目市场分析预测 (15)第四章项目选址科学性分析 (16)一、厂址的选择原则 (16)二、厂址选择方案 (17)四、选址用地权属性质类别及占地面积 (17)五、项目用地利用指标 (17)项目占地及建筑工程投资一览表 (18)六、项目选址综合评价 (19)第五章项目建设内容与建设规模 (20)一、建设内容 (20)（一）土建工程 (20)（二）设备购臵 (20)二、建设规模 (21)第六章原辅材料供应及基本生产条件 (21)一、原辅材料供应条件 (21)（一）主要原辅材料供应 (21)（二）原辅材料来源 (21)原辅材料及能源供应情况一览表 (22)二、基本生产条件 (23)第七章工程技术方案 (24)一、工艺技术方案的选用原则 (24)二、工艺技术方案 (25)（一）工艺技术来源及特点 (25)（二）技术保障措施 (25)（三）产品生产工艺流程 (26)广州涉外经济职业技术学院汤塘院区建设生产工艺流程示意简图 (26)三、设备的选择 (27)（一）设备配臵原则 (27)（二）设备配臵方案 (28)主要设备投资明细表 (28)第八章环境保护 (29)一、环境保护设计依据 (29)二、污染物的来源 (30)（一）广州涉外经济职业技术学院汤塘院区建设项目建设期污染源 31（二）广州涉外经济职业技术学院汤塘院区建设项目运营期污染源 31三、污染物的治理 (31)（一）项目施工期环境影响简要分析及治理措施 (32)1、施工期大气环境影响分析和防治对策 (32)2、施工期水环境影响分析和防治对策 (36)3、施工期固体废弃物环境影响分析和防治对策 (37)4、施工期噪声环境影响分析和防治对策 (38)5、施工建议及要求 (40)施工期间主要污染物产生及预计排放情况一览表 (42)（二）项目营运期环境影响分析及治理措施 (43)1、废水的治理 (43)办公及生活废水处理流程图 (43)生活及办公废水治理效果比较一览表 (44)生活及办公废水治理效果一览表 (44)2、固体废弃物的治理措施及排放分析 (44)3、噪声治理措施及排放分析 (46)主要噪声源治理情况一览表 (47)四、环境保护投资分析 (47)（一）环境保护设施投资 (47)（二）环境效益分析 (48)五、厂区绿化工程 (48)六、清洁生产 (49)七、环境保护结论 (49)施工期主要污染物产生、排放及预期效果一览表 (51)第九章项目节能分析 (52)一、项目建设的节能原则 (52)二、设计依据及用能标准 (52)（一）节能政策依据 (52)（二）国家及省、市节能目标 (53)（三）行业标准、规范、技术规定和技术指导 (54)三、项目节能背景分析 (54)四、项目能源消耗种类和数量分析 (56)（一）主要耗能装臵及能耗种类和数量 (56)1、主要耗能装臵 (56)2、主要能耗种类及数量 (56)项目综合用能测算一览表 (57)（二）单位产品能耗指标测算 (57)单位能耗估算一览表 (58)五、项目用能品种选择的可靠性分析 (59)六、工艺设备节能措施 (59)七、电力节能措施 (60)八、节水措施 (61)九、项目运营期节能原则 (61)十、运营期主要节能措施 (62)十一、能源管理 (63)（一）管理组织和制度 (63)（二）能源计量管理 (64)十二、节能建议及效果分析 (64)（一）节能建议 (64)（二）节能效果分析 (65)第十章组织机构工作制度和劳动定员 (65)一、组织机构 (65)二、工作制度 (66)三、劳动定员 (66)四、人员培训 (67)（一）人员技术水平与要求 (67)（二）培训规划建议 (67)第十一章广州涉外经济职业技术学院汤塘院区建设项目投资估算与资金筹措 (68)一、投资估算依据和说明 (68)（一）编制依据 (68)（二）投资费用分析 (70)（三）工程建设投资（固定资产）投资 (70)1、设备投资估算 (70)2、土建投资估算 (70)3、其它费用 (71)4、工程建设投资（固定资产）投资 (71)固定资产投资估算表 (71)5、铺底流动资金估算 (72)铺底流动资金估算一览表 (72)6、广州涉外经济职业技术学院汤塘院区建设项目总投资估算 (73)总投资构成分析一览表 (73)二、资金筹措 (74)投资计划与资金筹措表 (74)三、广州涉外经济职业技术学院汤塘院区建设项目资金使用计划 (75)资金使用计划与运用表 (75)第十二章经济评价 (76)一、经济评价的依据和范围 (76)二、基础数据与参数选取 (76)三、财务效益与费用估算 (77)（一）销售收入估算 (77)产品销售收入及税金估算一览表 (78)（二）综合总成本估算 (78)综合总成本费用估算表 (79)（三）利润总额估算 (79)（四）所得税及税后利润 (79)（五）项目投资收益率测算 (80)项目综合损益表 (80)四、财务分析 (81)财务现金流量表（全部投资） (83)财务现金流量表（固定投资） (85)五、不确定性分析 (86)盈亏平衡分析表 (86)六、敏感性分析 (87)单因素敏感性分析表 (88)第十三章广州涉外经济职业技术学院汤塘院区建设项目综合评价 89第一章项目概论一、项目名称及承办单位1、项目名称：广州涉外经济职业技术学院汤塘院区建设投资建设项目2、项目建设性质：新建3、项目承办单位：广州中撰企业投资咨询有限公司4、企业类型：有限责任公司5、注册资金：100万元人民币二、项目可行性研究报告委托编制单位1、编制单位：广州中撰企业投资咨询有限公司三、可行性研究的目的本可行性研究报告对该广州涉外经济职业技术学院汤塘院区建设项目所涉及的主要问题，例如：资源条件、原辅材料、燃料和动力的供应、交通运输条件、建厂规模、投资规模、生产工艺和设备选型、产品类别、项目节能技术和措施、环境影响评价和劳动卫生保障等，从技术、经济和环境保护等多个方面进行较为详细的调查研究。
“互联网+”背景下金融学专业教学创新思考作者：唐静邓华来源：《教育教学论坛》2022年第48期［摘要］随着我国经济的快速发展，社会改革发展步伐不断推进，金融学日益成为新时代的热门专业学科之一。
金融学作为经济学门类的分支之一，是一门具有较强应用型特性的学科，也是当前不同高校专业设置的必选学科之一，注重加强对于学生金融实践能力与专业素质的培养。
“互联网+”时代的快速发展，对传统意义上的金融学专业产生了比较大的影响，以“互联网+”背景为依据，探索金融学专业教学创新的具体对策，为其他院校金融学专业发展提供一定的参考。
［关键词］“互联网+”；金融学；教学［基金项目］ 2020年度湖南省教育厅职业教育教学改革研究项目“高职院校生态经济课程包在线开放课程建设研究”（ZJGB2020276）［作者简介］唐静（1980—），男，湖南衡阳人，硕士，湖南环境生物职业技术学院商学院讲师，主要从事金融、统计、企业管理研究。
［中图分类号］ G642.0 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1674-9324（2022）48-0077-04 ［收稿日期］ 2021-10-18随着信息技术的快速发展，金融相关业务逐渐从线下转移到线上，人们的日常生活更加方便快捷。
高校作为金融专业人才的培养场所，要注重将应用型金融专业人才作为培养目标，科学分析与研究金融行业特色和专业发展特点，努力满足时代发展需求，不断提升金融专业的教学质量，努力实现信息技术与金融专业教育的有效融合发展［1］。
对于高校来说，金融学专业一方面要注重培养理论功底扎实的专业人才，另一方面还要注重培养复合型人才。
在实际教学工作中，还存在着许多难题，要充分将“互联网+”思维融入金融学专业教学，不断提升学生的学习积极性与主观能动性，这也是当前金融学专业发展的重要途径之一。
一、金融學专业建设特点（一）国际性金融学专业课程设置要注重实现与国际的有效接轨，这样可以更充分地了解世界经济的发展特点，引导金融专业大学生在毕业之后可以更好地服务于社会发展与经济建设。
策划书范文模板：广州涉外经济职业技术学院××（单位）第×届“××”××节（比赛）策划书（空一行，标题：二号黑体加粗，居中）（前言，可写可不写。
字体为三号仿宋_GB2312字体）一、活动名称(项目标题：三号黑体不加粗，空两字符)广州涉外经济职业技术学院（单位+活动名称）（正文：三号仿宋_GB2312字体，空两字符）二、活动主题××三、活动对象全日制在校学生（或者另有说明）四、指导思想××五、活动原则××六、组织机构主办单位：广州涉外经济职业技术学院（×单位）承办单位：××协办单位：××组长：×××副组长：×××组员：×××七、拟邀请领导×××、×××、×××八、活动地点和时间1.开幕式时间和地点：×年×月×日(星期×) 00：00—00：00 ，地点；2.宣传时间和地点：×年×月×日(星期×) 00：00—00：00 ，地点；3.闭幕式节目筛选时间: ×年×月×日(星期×) 00：00—00：00 ，地点；4.闭幕式第一次彩排时间：×年×月×日(星期×) 00：00—00：00 ，地点；5.闭幕式第二次彩排时间：×年×月×日(星期×) 00：00—00：00 ，地点；6.闭幕式晚会时间和地点：×年×月×日(星期×) 00：00—00：00 ，地点。
附件2：智能控制技术专业建设规划智能控制技术专业根据广州涉外经济职业技术学院专业总体发展规划，专业建设总体目标制订本专业建设规划，在规划中确立人才培养模式、课程体系结构、课程内容建设、教材建设、师资队伍建设、实训基地建设、产学研建设等具体方案与目标。
一、指导思想以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，以习近平总书记的讲话为知道，坚持以服务为宗旨，以就业为导向，走产学结合发展道路，把培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高技能人才作为使命，突出“涉外”特色。
紧贴市场对人才的需求和社会发展趋势，结合我校的实际情况，通过优化人才培养模式、调整专业课程设置，改革教学方法，加强实验实训基地建设等途径提升教学质量，为地方经济培养高素质、高技能的实用型人才，促进经济、服务社会和促进劳动就业。
二、规划原则1、现实性原则基于实际调研的基础上，结合社会现实规划智能控制技术专业发展，各项目标既要切合实际，又要有扩展性，要积极创造必要的实现条件。
2、特色原则在规划中强化高等职业技术教育层次的教学环节，改革理论和基础教育的传统风格，积极将智能控制技术与现代企业制造前沿技术引入到课程中，保持原有实践能力强的特点，形成有特色的办学机制和教学模式。
3、协同原则专业建设的本质是课程建设，在传统理论课程基础上，专业课程需紧跟市场脉搏，及时捕捉技术动态，引进先进技术，与时俱进，把最新的科学技术传授给学生，与先进技术协同发展。
4、整体性原则专业知识结构及学科之间的兼容、贯通、关联与互补。
5、可操作性原则明确重点，分步实施，保证足够的师资和财力、物力的支持。
三、汽车与电子学院现状1、我院目前设置的智能控制技术及相关的高职专业有：计算机网络技术、应用电子、计算机应用技术、软件技术、物联网应用技术、动漫设计与制作等专业。
目前专业主要偏重技术开发应用及工程。
2、智能控制技术专业现有教师15人，大多毕业于智能控制技术相关专业，本科毕业教师占有率为100%，研究生教师占有率超过60%以上，具备双师结构的教师超过60%。
涉外经济学院一体化网络解决方案解决方案2021年8月目录第1章项目需求分析 (2)1.1涉外经济学院一体化网络无线接入 .............................................................. 错误!未定义书签。
1.2涉外经济治理学院一体化网络有线网接入 .................................................. 错误!未定义书签。
1.3涉外经济治理学院上网认证计费.................................................................. 错误!未定义书签。
1.4涉外经济治理学院上网安全〔防火墙+行为治理+入侵防备〕.................. 错误!未定义书签。
第2章总体设计原那么 (5)第3章智能治理中心............................................................................................. 错误!未定义书签。
3.1智能网络治理中心系统.................................................................................. 错误!未定义书签。
3.2认证计费系统.................................................................................................. 错误!未定义书签。
3.3上网行为治理 (6)第4章网络规划及总体设计 (31)4.1网络结构设计 (31)4.2设备选型.......................................................................................................... 错误!未定义书签。
广州涉外经济职业技术学院酒店管理与数字化运营专业群国际化复合型人才培养课程体系建设的探索与实践作者：孙璐张俐俐来源：《广东教学报·教育综合》2021年第61期一、成果综述2019 年3 月教育部财政部印发《关于实施中国特色高水平高职学校和专业建设计划的意见》，重点指出，“要集中力量建设一批引领改革、支撑发展、中国特色、世界水平的高职学校和专业群，带动职业教育持续深化改革。
”专业群建设是实现高职教育高质量发展的内生动力，保持教学生态性;要打破传统专业建设理念，兼顾市场需求侧和人才培养供给侧两个方面要求。
人们旅游消费的综合性特征使酒店、旅游、会展相融合成为必然趋势。
广州涉外经济职业技术学院近几年以专业群模式融合发展的探索实践，产生了良好的经济效益、社会效益和品牌影响力。
酒店管理专业群现已成为广东省第一批高水平专业群立项建设项目，在前期酒店管理、旅游管理、会展策划与管理专业建设过程中，对专业之间相关度、交叉关联性、用工需求相似度等方面进行综合分析，并对如何进行有效资源整合、提升共性人才需求质量、培养复合型人才等方面进行人才培养路徑改革与创新，尤其是课程改革方面进行大胆尝试。
课程体系构建是专业群建设的重要环节，实现以“群”为突破口，重构原有课程体系，进而实现有效对接“知识技能群→课程群→专业群→行业岗位群→企业链→产业链”，实现承上启下作用。
以课程为核心重构群内资源，避免“貌合神离”，科学合理进行课程群体系化设计与构建，有效实现多样化人才培养。
二、成果解析（一）问题导向。
高职旅游教育作为现代旅游产业链人才输出和供给端，首要任务是满足产业融合发展的需求。
现代旅游新业态的飞速发展面临着人才严重短缺、供应与需求不匹配的瓶颈。
广东省以休闲商务旅游目的地为特色，作为旅游、酒店、会展、商务和交通大省，其技术、服务和管理人才一直缺口巨大，多年来处于数量供不应求、结构不合理、布局不平衡、质量不达标的局面。
主要问题包括三方面：产业链跨界复合型人才及需求升级，学生综合能力差;区域产业体系国际化对人才外语水平需求提升，学生外语交际能力低;学生实践能力差、就业面窄。
HEBEIZHIYEJIAOYU互联网时代背景下的高职院校商业类专业特色建设陈昌庆（广州城建职业学院，广东广州510925）摘要:随着互联网技术的广泛应用，对高职院校商业类专业特色建设也提出了新的要求。
通过分析当前高职院校商业类专业的现状,然后从课程体系设置、实践教学形式等方面提出了专业建设的改革方向，重点以广州城建职业学院与中国建设银行合作的校园e银行实训基地为例介绍了校企合作共建特色专业的思路和具体做法。
关键词:互联网时代;商业类专业;特色专业建设在互联网和现代信息技术高速发展的时代背景下，商业环境也在发生剧烈的变化。
在互联网高度发达的地区,市场中的信息不对称程度降低,客户有着充分的信息进行自由选择，供需双方往往在较低的交易成本条件下可以达成宜接交易，对商业中介的依赖在不断降低。
商业类企业为了应对新的市场环境，必须在战略规划、资源配置、营销策略等方面作出相应调整，对人才的需求也呈现出新的特征。
通过对本校毕业生跟踪调査发现，商业类企业对高职院校商业类专业毕业生的要求,首先是有高度的责任心和团队意识,其次是要有良好的组织协调能力与沟通能力，再次是有较强的学习能力与创新能力，然后是环境适应能力与心理抗压能力,最后才是专业知识与操作技能，以及其他能力与素质。
所以我们越来越意识到，互联网时代给高职院校商业类专业特色建设和人才培养提出了新的要求。
广州城建职业学院商业类专业包括:市场营销、工商管理、人力资源管理、财务管理、会计、金融管理、电子商务等，专业结构基本合理。
其中，本校的市场营销专业已经获批为国家级重点专业,立项为广东省品牌专业；本校的财经商贸公共实训中心已经通过国家验收，为更广大的专业群建设提供优良的实训平台。
每个专业在自身建设中都形成了自己的特色,而商业类专业群在共建课程体系、共享教学资源、推动“校企合作、工学结合”的人才培养模式方面逐渐形成了优势互补、协同育人的基本格局。
本文以广州城建职业学院为例,探究高职院校商业类专业特色建设路径。
经济学院平台建设实施方案一、背景分析随着信息化时代的到来，高校经济学院需要建设一个符合时代潮流的平台，以适应教学科研和学术交流的需求。
当前，我院的信息化建设仍存在一些不足之处，如网站功能单一、交互性差、信息发布效率低等问题，因此，有必要提出经济学院平台建设实施方案，以推动我院信息化建设的全面发展。
二、目标确定1. 提升信息发布效率：通过建设新平台，实现信息发布的自主化和多样化，提高信息发布的效率和覆盖面。
2. 加强学术交流平台：建设在线学术交流平台，促进师生之间的学术交流和合作，提高学术研究水平。
3. 拓展教学资源：整合各类教学资源，提供在线教学服务，丰富教学手段，提高教学质量。
4. 增强平台安全性：加强平台信息安全防护，保障师生信息的安全和隐私。
三、具体措施1. 更新平台技术：采用先进的互联网技术，建设响应式网站，支持多终端访问，提升用户体验。
2. 构建信息发布系统：建立信息发布审核机制，实现信息发布的自主化管理，提高信息发布效率。
3. 搭建学术交流平台：建设在线学术交流平台，包括学术论坛、在线讲座、学术交流会等，促进学术交流和合作。
4. 整合教学资源：整合各类教学资源，建设在线课程平台，提供教学资源共享和在线教学服务。
5. 加强信息安全防护：建立信息安全管理体系，加强平台信息安全防护，保障师生信息的安全和隐私。
四、实施步骤1. 确定平台建设方案：成立平台建设工作组，制定平台建设方案，明确建设目标和具体措施。
2. 技术准备工作：更新平台技术，搭建响应式网站，构建信息发布系统，确保平台技术支持。
3. 学术交流平台建设：建设学术交流平台，包括论坛、在线讲座等，促进学术交流和合作。
4. 教学资源整合：整合各类教学资源，建设在线课程平台，提供教学资源共享和在线教学服务。
5. 信息安全防护加强：建立信息安全管理体系，加强平台信息安全防护，保障师生信息的安全和隐私。
五、预期效果1. 信息发布效率提升：实现信息发布的自主化和多样化，提高信息发布的效率和覆盖面。
附件2：
互联网金融专业建设规划
互联网金融专业是新兴的“互联网+”前沿专业，该专业将传
统金融行业、金融学与信息技术、互联网思维、企业管理等深度融合，旨在培养跨学科、复合型、高端互联网金融人才。
毕业生能够
在第三方支付、P2P、众筹、互联网理财、互联网银行、互联网保险、互联网证券等领域就业，就业岗位主要有产品经理、互联网金融产
品策划师、互联网金融产品运营师、投资/理财顾问、网络媒介工程师等。
互联网金融专业重在培养学生的理论知识和动手实践能力，整体课程采用逐层递进的方式，学生在完成每个学期的理论授课后，
均有两个企业项目实战跟进（拟计划），学生所学内容能够及时的
得到运用，在项目中延展技术深度与宽度，做到理论与实践的充分
结合。
据了解，目前对外经济贸易大学、河北软件职业技术学院、
武汉大学国际软件学院、山东女子学院等高校在国内率先开设了互
联网金融专业，广东省潮汕职业技术学院也开设了互联网金融专业，并且已经为互联网金融行业提供和输送了优秀人才。
一、专业背景
在互联网技术的巨大推动下，以第三方支付、P2P网络贷款平
台和众筹为代表的互联网金融新模式快速发展，因而对复合型人才
的需求急增，要求不仅要懂互联网，更要懂金融。
与传统金融行业
人才供需两旺的情况不同，新兴互联网金融行业的人才供给根本无
法满足企业需求。
据统计，截至2015年10月，互联网金融人才需
求同比增幅超过41%。
未来三年内，P2P网贷平台的人才缺口将达142万，再加上互联网金融其它六种业态的人才缺乏，人才缺口将达300万左右，很多互联网金融企业急需的高端职业经理人、电商运营经理等人才更是“一将难求”。
由于互联网金融人才极度紧缺，所以互联网金融行业各岗位的平均薪酬要比其他互联网行业高出不少。
虽然初始薪酬优势不太明显，但进阶薪酬却遥遥领先于行业平均值。
因此，从事互联网金融行业的相关工作大有前途。
二、专业发展现状
目前，市场上的专业互联网金融人才严重不足，因此填补互联网金融专业人才巨大缺口的最有效办法无疑还需要依托众多的高等院校来培养输送，但互联网发展一日千里，互联网及互联网金融的发展变化日新月异，企业所需要的非常接地气的人才培养对于传统以培养学术型、科研型人才为主要使命的高校来说还真有些难度。
幸好这个问题已经被全社会关注，政府更是一再提倡产教融合、校企合作来创办新型前沿“互联网+”专业，也已经有一些企业大胆开始了这方面的创新步伐。
互联网金融专业作为校企合作共建专业具有传统专业不具备的优势，它在课程体系研发、教学授课及实训实习环节均有来自BAT 以及各大行业企业一线的技术大拿参与，所培养人才能够很好地满足企业用人需求。
三、具体专业建设规划内容
1.创新人才培养模式
采用校企联合模式，校企双方发挥各自优势，在最大限度保证
院校办学特色及专业课程设置的前提下，植入相应前沿科技及特色
人才岗位需求的企业课程。
通过3-5年建设使在校生规模达到100-200人，就业率达到98%以上。
2.构建课程体系与改革教学内容
课程内容的选择和重构是从专业的整个课程体系去考虑，以培
养高技能应用型人才为目标，以培养职业岗位能力所需项目、任务、素质为基础，遵循职业能力养成规律，将基于工作岗位的任务、项目，贯穿在教学内容的设计上，并将人文素养的培养贯穿始终。
（1）利用合作企业优势，联合企业推进基于工作过程导向的课
程体系建设。
本专业课程体系设置注重学生能力的培养：课程教学以职业能
力需求为导向，确定明确、具体、可检验的课程目标；根据课程目
标设计职业能力训练项目、构建教学模块；以真实的职业活动实例
做训练素材；以职业能力训练项目为驱动；根据职业能力的形成和
认识认知的规律，“教、学、做”一体化安排，促使和指导学生进
行职业能力训练，在训练中提高能力，掌握知识；课程考核以平时项目完成的情况和学习过程的考核为主的教学法。
组建以行业专家、技术专家、教育教学专家、专业带头人和青年教师为主要成员的课程开发团队，制定课程标准并定期进行评审；按照项目制作工作过程的要求，从第二学期开始，开设相应的项目实训。
在开设项目实训前开设2—3门专业课程，职业核心课程打破传统的内容组织形式，按“项目教学”中项目开发过程的要求，对课程标准和教材，进行理论与实践融为一体的教学方法改革。
总结一套符合高职教育特色的案例教学方法；开发一套适用于“任务驱动、案例”课程体系及特色教材；建立一个供案例教学用的专业资源库；建立一套以完成项目时间和质量来考核的教学质评价体系和学生能力考核标准。
（2）根据“高等教育质量工程”要求，确保“双证书”大于80%，加强基础课程和实践课程的系统性建设，使实践课程达到或超过教育部要求标准。
3.实验室建设
为了提高学生的实战技能，需要建立了移动支付实验室，将为学生提供无线POS教学&模拟系统，让学生们通过对真实案例进行模拟，并结合移动支付实验平台为专用教学平台、支付教学终端及定制API接口，进行不同支付场景的应用开发，学生在完成整个教学实验训练并通过原型开发项目评审后，能根据需求独立设计基础的支付类产品。
4.教学体系
具备完善的专业共建教学服务支持体系。
为达到联合人才培养的目标。
5.实训安排
联合行业技术领军专家和教育研究领域的学科带头人组成课程实训专家组，经过反复论证，研发出系列互联网金融项目实训课程体系，引入具有丰富实践经验的实训教师，运用当前互联网金融正在运行的真实项目，实施案例教学，让学生真正掌握互联网金融的专业技能和管理能力。
6.实训教学
全过程监控，保障实训学生的参与情况，以及实训后的技能掌握情况等，真正做到实训的教学宗旨。
7.实习与就业
在完成目标课程及企业项目实训的学习之后，将学生推荐到本专业对口的企业岗位进行实习，并对学生进行全方位的职业化指导，帮助学生成功迈入职场大门。
全方位就业服务流程
需要指出的是：互联网金融专业一般采用校企合作专业共建的形式办学，并且由于是新兴前沿专业，更加注重对技能的要求和掌握。
8.就业岗位
互联网金融专业的毕业生能够在第三方支付、P2P、众筹、互联网理财、互联网银行、互联网保险、互联网证券等领域就业，就业岗位主要有产品经理、互联网金融产品策划师、互联网金融产品运营师、投资/理财顾问、网络媒介工程师等。
9.双师素质提升工程
（1）互联网金融专业“干中学”教学团队带头人培养
“干中学”教学团队带头人有二类人才，一是专业带头人，二是分模块骨干教师。
专业带头人的培养：选拔副高以上职称、具有丰富投资理财实战经验，熟谙高等职业教育教学规律的双师教师作为本专业群的专业带头人。
通过国内进修，学习先进的职教理论、专业建设理念和先进的教学管理，开拓专业带头人的职业教育视野，提高专业建设和管理能力；有条件通过输送其到国外著名企业或科研院所进行培训，开拓国际视野。
分模块骨干教师培养：在现有教师中选拔和培养银行、保险、证券、期货、基金五大模块中各一名教师作为分模块骨干教师；在相关金融企业聘请和培养配套的5名具有三年以上工作经历、业务能力强的技术人员作为分模块校外骨干教师进行重点培养。
通过培
养和建设，使他们成为德才兼备的“双师型”分模块校内外骨干教师。
根据本专业特点和每个拟培养对象的情况，制定具体的培养方案，立足岗位进行培养。
通过主持或参加教研课题、精品课程建设，利用实训基地条件，参与对外技术服务以及获取职业资格证书，通过学校制订的相关倾斜政策和激励措施，促进分模块骨干教师快速成长。
预计经过3年的培养和建设，团队中形成1名专业带头人（教授或副教授），5名分模块校内教学骨干，5名相关企业分模块校外教学骨干，至少有一名成为高职高专互联网金融专业领域的国内或省内名师。
（2）“双师型”教师队伍建设
目前申报本专业校内专任教师的“双师型”资格已达到60%以上，但随着我国经济形势的发展，互联网金融行业人才培养需求的要求不断提高，校内专任教师的实践教学知识和能力随时会跟不上经济形势的发展，为了克服这方面的欠缺，大力支持校内专业教师参与产学合作，以两年为周期，实施一次教师脱产下企业挂职实践计划，提升专业教师的实战能力。
建立传、帮、带制度，虚心向企业行家学习，提高校内专任教师的实践能力。
从行业引进具有一定专业理论知识水平的互联网专家成为本我专业校外兼职教师。
对校外兼职教师队伍建设的关键是培养其课堂教学的规范性、系统性能力。
尽管按我国目前教师任职资格的要求，校外兼职教师要成为在编教师有一定的难度，但可以对校外兼职教
师进行各种各样的培训，使其成为既懂企业业务，又能针对高职学生的认知特点进行相应教学的“双师型”教师。
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