第二单元学案
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九、《古诗四首》学案
一、熟读这四首古诗。
（生字、节奏、押韵、情感）
二、文学常识。
（作者、文体知识、相关背景）
三、理解诗意，说出诗歌表达的思想感情。
四、找出每首诗中重点句（名句），说说你的理解。
五、你最喜欢哪首（句）诗，说说你的理由。
六、分析每首诗所用的修辞手法、写作手法。
七、背诵并默写这四首诗。
八、完成以下两题。
1、下列诗句出处、作者及朝代搭配有误的一项是（）
A．“铁马冰河入梦来”——《十一月四日风雨大作》——陆游——唐朝
B．“留取丹心照汗青”——《文山先生全集》——文天祥——南宋
C．“隔江犹唱《后庭花》”——《全唐诗》——杜牧——唐朝
D．“家书抵万金”——《杜诗详注》——杜甫——唐朝
2、按要求默写。
1．《春望》中，千古传诵的名句是________，________。
2．《泊秦淮》中，点明主旨的句子是：________，________。
3．《十一月四日风雨大作》中，表明作者身闲志不闲，壮志不移的语句是：________，__ ______。
4．《过零丁洋》中，用带感情色彩的地名自然相对的句子是：________，________。
十、《晏子使楚》学案
一、熟读课文，注意生字和节奏。
二、理解字词的意思，翻译全文。
三、思考下列问题：
1、归纳每段的内容及主题思想。
2、楚王想怎样侮辱晏子？晏子用什么方法反击楚王？
3、分析：（1）晏子是个怎样的人？作者是如何塑造这一形象的？
（2）楚王是个什么人？作者用什么方法来描写这个人？
四、从晏子的故事中你得到什么样的启示？
五、历史上有许多外交中的经典故事，你能讲一个给大家听听吗？
六、《枣核》学案
一、熟读课文，学懂生字词。
二、再读课文，思考：
1、请你用简洁的语言概括文章内容。
2、文章以枣核为题，有什么含义？
3、文章围绕“枣核”都写了哪些事？请你用小标题的形式概括课文的行文思路。
4、读完全文，你认为做能表达文章中心的一句话是。
5、这篇文章体现了友人思乡的深沉情感，但却未出现“思”“恋”一类的词语，你能找出表现友人思乡之苦的情感的词语，并体会妙处所在吗？
6、“思乡之情”是一种情感，是一种情绪，是一种看不见，摸不着的抽象的东西，可在作者的笔下，美籍华人的这种感情是那么可触可摸可感，生动具体感人。
课文中从哪几方面来写它的呢？
三、这篇文章，表现的是海外友人的思乡之情，为什么却以“枣核”命题？
四、1、本文借一个故事表达了什么样的主题？（思乡爱国）
2、你觉得本文在写作上有什么独特的地方值得自己借鉴？
七、《最后一课》学案
一、学懂生字词，熟读课文。
二、这篇文章的体裁是什么？讲讲这种体裁的相关知识。
三、作家及作品。
四、理清文章的情节并概括每一部分的内容。
五、文章的主人公是谁？作者塑造了一个怎样的形象？用了哪些塑造人物形象的方法？请举例说明。
六、找出文中的环境描写并说说其作用。
七、归纳本文的主题思想。
八、1、通读课文，想一想，小弗朗士上课前后心情、态度有什么变化？什么原因使他发生了这么大的变化？
2、品味语言，谈谈你对下面语句的理解。
（1）韩麦尔先生说：“亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。
”（监狱大门比喻什么？钥匙比喻什么？这句话有什么深刻含义？）
（2）屋顶上的鸽子咕咕的叫着，我心里想：“他们该不会也强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！”
九、找出你感悟最深的句子或段落，说说你的体会。
八、《始终眷念着祖国》学案
一、初读课文，弄清生字词。
二、再读课文，完成以下问题： 1、用自己喜欢的方式阅读课文，找出不明白的字词或语句，通过字典等工具书自行解决。
2、这篇课文是按什么顺序写的？画出能表明这一顺序的词语。
3、用自己的话简介钱学森的主要经历。
4、钱学森归国的路是坎坷的，他遇到了哪些险阻？
5、他最后是怎样回到祖国的？这件事与中心有关吗？谈一下自己的看法。
6、课文详写的是哪件事？谈一下作者在选材上的特点。
7、找出自学中的疑难问题及你认为中存在的问题。
