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新人教版小学二年级下册美术第6课（得奖啦）教案教学设计得奖了课时：1课时学习领域：设计x应用教学目标：1.通过让学生尝试运用不同的材料制作一个立体、半立体或者平面的奖杯、奖状。
培养学生的观察能力，发散思维能力，制造性的组合能力。
2.通过各种材质的观察，联想并组合成大奖杯。
3.让学生了解大奖杯〔状〕表示奖励进步和荣誉，教育学生要积极进取，要求上进。
4.学习制作奖杯的方法，培养学生制造思维能力和动手能力。
教学重难点：1.课前通过提前安排和引导，鼓舞学生找到制作奖杯、奖状所需的材料，并能灵敏、巧妙地运用到制作当中。
2.引导学生运用一些根本的形状来概括奖杯、奖状。
教学打算：1.提前安排学生和教师一起搜集身边可以利用的材料。
2.教师提前运用各种方法制作出不同形态的奖杯、奖状、奖旗。
3.多媒体教学系统。
教学过程：上课前评选出上学期和这学期初美术课纪律最正确、卫生最正确、作业最正确的学生。
活动一：教师向选出的最正确学员颁发奖杯、奖状和奖旗，鼓舞大家要相互学习，取长补短，争取荣誉。
请获奖的同学向大家展示教师X的奖杯、奖状和奖旗，通过实物投影仪引导学生观察它们是用什么材料制作的。
出示课题：得奖了。
活动二：课件展示奥林匹克奖杯及各种荣誉奖杯、三好学生奖状、卫生、纪律流动红旗。
请学生认真观察、分析并说说它们的外形特征和结构。
再次通过实物投影仪认真观察教师X的奖杯、奖状和奖旗，小组商量一下，这些作品运用了哪些材料，怎样对材料进行改造的，它主要由哪几局部组成的，是如何表现真正的奖杯、奖状和奖旗的特征的。
活动三：教师在实物投影仪下演示制作一个奖杯，并请学生参与选材与制作。
1.构思、设计。
2.选材〔材质方面相似或形状方面相似〕(1)在制作时要注意形状、比例、重心、色彩的协调。
用搜集到的各种材料做成奖杯座。
(2)利用废旧饮料瓶等制作成杯身。
(3)在奖杯座、杯身上利用粘贴、包裹等技法美化奖杯。
3.改造材料、组合。
4.装饰。
活动四：鼓舞学生小组合作制作一件奖杯或者是奖状、奖旗。
人教版小学二年级美术下册《第6课得奖啦》说课稿 (1)一. 教材分析《第6课得奖啦》是人教版小学二年级美术下册的教学内容。
本节课主要让学生通过观察、分析、实践，掌握基本的绘画技巧，培养学生的审美观念和创造力。
教材中提供了丰富的图片和案例，让学生在欣赏和模仿的过程中，逐步提高自己的绘画水平。
二. 学情分析二年级的学生具有较强的模仿能力和好奇心，他们对绘画充满兴趣。
但在绘画技巧和审美观念方面，学生的水平参差不齐。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，鼓励他们积极参与，发挥自己的想象力和创造力。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生掌握基本的绘画技巧，能够独立完成一幅获奖作品的创作。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生的审美观念和创造力。
3.情感、态度和价值观：培养学生热爱绘画，勇于表现的积极态度，提高他们的自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：基本绘画技巧的掌握，获奖作品的设计与创作。
2.教学难点：审美观念的培养，创新思维的发挥。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、演示法、分组合作法等。
2.教学手段：多媒体课件、绘画材料、作品展示等。
六. 说教学过程1.导入：通过展示获奖作品，激发学生的兴趣，导入新课。
2.讲解与示范：讲解基本绘画技巧，示范如何创作获奖作品。
3.实践环节：学生分组合作，练习绘画技巧，创作获奖作品。
4.展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师总结评价。
5.总结与拓展：总结本节课所学内容，提出拓展任务，鼓励学生在课后继续创作。
七. 说板书设计板书设计分为两部分：1.绘画技巧：讲解基本绘画技巧，如线条、颜色、构图等。
2.创作步骤：展示创作获奖作品的步骤，如观察、设计、绘画等。
八. 说教学评价教学评价分为两个方面：1.过程评价：关注学生在实践环节的表现，如绘画技巧的掌握、合作意识等。
2.成果评价：评价学生作品的创意、审美、绘画技巧等方面。
九. 说教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的表现和反馈，调整教学方法和要求，以提高教学质量。
世界顶级儿童文学奖大盘点对于爱读书的孩子，对于懂得选书的家长，关注世界顶级儿童文学奖的作品，已经成为一种流行习惯。
世界顶级儿童文学奖，具体说就是三个奖项，以下逐一介绍：“儿童文学的诺贝尔奖”——国际安徒生文学奖2012年3月19日，在博洛尼亚儿童书展宣布了2012年的胜出者。
国际安徒生奖授予来自阿根廷的儿童文学作家玛丽亚•特雷莎•安德鲁埃托和来自捷克的插画家彼得•西斯。
可以说，每年评选出国际安徒生文学奖已经是儿童文学界最值得关注的盛世，关于国际安徒生文学奖，大家可能有以下几个疑问：1.什么是国际安徒生文学奖？国际安徒生奖由国际少年儿童读物联盟(IBBY)于1956年设立，由丹麦女王玛格丽特二世赞助，以童话大师安徒生的名字命名。
人称“儿童文学的诺贝尔奖”的国际安徒生奖同诺贝尔文学奖一样，一生只能获得一次，一旦获得，就拥有了终身荣誉。
该奖每两年评选一次，授予在儿童文学领域做出杰出贡献的插画家和作家。
该奖项颁发给在世的作者和插画家，以表彰他们对整个儿童文学界的贡献。
2.有哪些作家曾经获得安徒生文学奖？有中国作家吗？至目前为止有26作家和20位插图画家获奖(国际安徒生奖获奖作家名录）。
至今尚未有中国作家获奖，但曾有中国作家和画家孙幼军/裘兆明（1990）、金波/杨永青（1992）、秦文君/吴带生（2002）、曹文轩/王晓明(2004)获得过该奖项的提名。
2006年中国提名的作家是张之路，画家是陶文杰。
3.安徒生奖不是授予作家的吗？为什么还有“获安徒生文学奖优秀作品”呢？确实有些书上是这么标注的。
每次IBBY在授予作家和画家安徒生奖的同时，也会授予一批优秀作品以特殊的荣誉，向世界少年儿童推荐。
可以理解为“I B B Y 特别推荐的作品”。
4.国际少年儿童读物联盟盟（I B B Y）是什么组织？英文全称The International Board on Books for Young People，缩写为IBBY，这是一个致力于在世界范围内推广少年儿童图书的公益性组织，成立于1953年，总部设在瑞士的巴塞尔，目前在世界各国有6 0 多个分会。
得奖了教学目标：（1）通过运用各种材料的设计制作，体验材料造型的美感，激发学生的想象力和动手能力。
（2）通过情境教学，让学生体验成功的喜悦，激励学生勇于探索，积极进取的精神。
教学重点：奖杯的设计制作方法。
教学难点：奖杯的外形变化和大胆的想象力。
教学过程：（一）导入新课（播放一段录像）中国奥运健儿得奖的片段情景，解说：在雄伟庄严的国歌声中，中国运动员举起那沉甸甸的奖杯，这是一个激动人心的时刻（二）提出问题（1）这是一个什么场景？（2）奖杯代表了什么？（荣誉，辛勤的汗水，拼搏的精神，勇气）（三）引出课题除了在运动场上运动员有获得奖杯，在生活中，各行各业的人们，还有在座的同学们可以通过努力获得各种的奖杯或奖状，如奥林匹克数学竞赛，作文比赛，英语比赛，美术比赛等等，都有机会让你们脱颖而出获得奖杯。
奖杯奖状是社会和群众对你们成绩或贡献的一种肯定，相信每一个同学都有自己的梦想，也想在将来的某一天站在高高的颁奖台举起奖杯光辉形象，那时的心情是怎样的激动啊！今天我们就来给自己的未来设计一个奖杯，并把他奖给未来的自己好不好！得奖了（版书）（四）开拓思维俗话说三百六十行，行行出状元，姚明是ＮＢＡ选秀状元，你们希望自己是哪一行的状元呢？请举手说――－如果你是一个建筑工人，希望盖起最高的大楼，可以给自己做一个奖杯，象大楼一样的，上面写“建筑最高奖”如果你是能工巧匠，就给自己颁个“鲁班奖”，爱炒菜，就来一个“金厨奖”爱画画的来个“艺术大师奖”有的同学说自己没有什么特点，上课老是爱讲话，就给自己颁个“相声大师奖”吧。
（五）学习设计现在请大家来想一想，喜欢给自己颁一个什么样的奖杯，想不想自己动手给自己设计一个有自己的想法，与众不同的奖杯呢？分析奖杯的特点：奖杯一般由主体和基座组成，主体的材料和外形很多，我们来欣赏几种不同的奖杯（看书上的照片和作品）除了外形不同，材料也很多，有金属、石头还有玻璃的。
现在同学们能不能巧妙运用手中的材料，做一个漂亮的奖杯呢？（六）示范最简单的奖杯（七）启发阶段：其实主体可以设计出诸多不同的造型来。
