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《一方水土孕一方好茶》教学设计教材分析：本节课所涉及相关学科为初中地理和初中生物。
初中地理所涉及的主要知识点来源于鲁教版地理教材七年级第二章第一节“地形地势”，第二节“气温、降水”，以及第四章第二节“农业”的相关内容，其中与本课有关的重要概念是：云贵高原的地理位置、气候特点，茶叶生长的气候条件。
初中生物所涉及的主要知识点来源于鲁教版生物教材七年级上册“人体的营养”以及六年级上册“生物与环境”，其中与本课有关的重要概念是：自然环境对生物的关系、构成人体的营养物质。
本节课结合地理环境特征和生物与自然环境的关系进行跨学科教学设计。
教学目标：1.同学们学会正确选择和读取地图信息，描述我国茶叶产区空间分布特征，并在信息之间建立符合学科逻辑的关联。
2.通过探究普洱茶的生长环境特征以及南方地区种植茶叶的优势条件，树立因地制宜种植茶叶的科学发展观。
3.运用生物与非生物之间关系的原理，分析青藏高原是否有适合种植茶叶的条件及其原因。
教学重点：我国茶叶主产区的空间分布特征，普洱市种植普洱茶的自然条件。
教学难点：自然环境与生物的关系。
因地制宜发展茶产业。
教学方法：问题式教学法，任务驱动教学法。
教学过程：视频导入播放《影响世界的中国植物——茶树》剪辑视频。
从古至今，茶向来是中国人难以割舍的精神寄托。
以茶问世界，作为世界三大饮料之一，我们可谓是名副其实的“茶叶之国”，今天就让我们一起来探究一节不同寻常的地理、生物融合课堂，《一方水土孕一方好茶》。
环节一创设情境全国春茶地图。
材料一：2021年4月，中国天气网发布了一篇《一图寻茶！全国春茶地图带你品味春天的味道》文章。
文章介绍了茶树的生长条件，平均年降水量需达1000-1500毫米，光照不能太多也不能太弱，年平均气温需达到16-25℃（见图）全国春茶地图从这幅图中，你读到了什么？环节二发现、提出问题问题1：阅读材料一并结合观看的视频，请同学们思考我国茶叶分布有何特点？回答1：从“全国春茶地图”看我国茶叶主要分布于南方。
教学设计：一、引入新课播放《农业如此美丽》视频，在优美的音乐中介绍我国主要农作物及分布，认真观看视频，回顾上节课所学：①我国主要农业生产部门②我国主要农作物。
【设计意图：使用直观的视频，把知识变得生动，在观看的过程中，回顾所学，并思考农业发展遵循了什么样的原则？在这样的原则下，农业如何发展？】二、合作探究探究一：生产部门我布局【我是布局小达人】请根据材料，将下列农业部门，填入图中。
方法：1.设计图例 2.了解部门特点3选择需要的地图 4.将农业生产部门画在图一中青岛地形和河流分布图青岛市降水量分布图青岛市气温分布图【设计意图：根据青岛地形图、气候资料图，布局农业生产部门，并解释原因。
意在让学生了解到利用当地自然条件的优势，布局适宜它本身发展、生长最有利的农业生产部门、作物，就是农业的因地制宜。
】【过渡：】那么今天我们就走进家乡，走进崂山茶，看看我们崂山如何因地制宜发展崂山茶。
探究二：自然条件我归纳【过渡：】为了更好地探究这个问题，获取真实的数据资料，我们崂山区的地理老师们走进了崂山气象局和二龙山茶园，为大家整理了第一手的资料。
1.结合材料说明，崂山适合茶树生长的自然条件2.崂山茶生长的自然条件有哪些不足？如何改良？3.结合材料，说明崂山茶品质独特（耐泡、味道甘醇、矿物质多）与哪些自然条件有关？探究三：社会经济条件我调查为了更好地探究社会经济条件，同学们分组进行了走访调查，了解了崂山茶发展中的问题。
但是我们的走访调查只是局限于附近的茶园，大数据下崂山茶发展的社会经济条件是否一致？我和同学们一起，利用网络进行了数据调查，并生成了各种地理图表，你能利用他们做一下对比分析吗？结合材料，总结影响崂山茶发展的社会经济条件：____________________________________________________________________知识网络我构建【分层作业】必做：回顾本节课知识，梳理学案，完成“优师端”作业。
