六年级音乐教案《密西西比河》《捷瑞克之役》《蓝色狂想曲》

第七单元单元目标：1、在欣赏、演唱、演奏等多种音乐活动中，感受北美音乐多元、融合的风格特点。

2、欣赏歌曲《密西西比河》《捷瑞克之役》，了解黑人历史与美国音乐发展之间的关系；欣赏管弦乐《蓝色狂想曲》，感受布鲁斯、爵士乐特有的韵味和节奏特色，了解“蓝调”的相关知识。

3、通过美国民歌《白兰鸽》和加拿大民歌《红河谷》的学习，从歌曲的内容、旋律、节奏、情绪、演唱形式等多方面进行对比，感受美、加两国民族音乐风格的异同，要求和谐地演唱这两首二部合唱歌曲。

4、积极参加旋律和节奏的体验与编创活动，并在演奏、演唱中表现出自己对北美音乐风格的理解。

5、能够用悠长的气息流畅地演奏竖笛曲《草原上的家》，做好力度的变化，更好地表达歌曲情感。

课时安排：第一课时1、唱：《白兰鸽》、2、听：《密西西比河》、《捷瑞克之役》第二课时1、欣赏《蓝色探戈》、2、《蓝色狂想曲》第三课时1、唱：《红河谷》2、动：我的创造第八单元歌声与微笑单元目标：1、在欣赏、演唱、演奏等多种音乐活动中，感受本单元音乐多元、融合的风格特点。

2、欣赏电子合成乐《梦幻之风》、童声合唱《让世界充满和平》，能够仔细聆听音乐，并能说出音乐运用了哪些表现手段；运用歌声、律动以及彩色笔下的形象等，富有创意地表达自己对音乐的感受。

3、能用欢快活泼、充满热情的歌声演唱《歌声与微笑》《闪亮全世界》；和谐、准确地唱好二部合唱；能正确运用D.S反复记号。

4、积极参与“成长的足迹”等综合性学习评价活动，并在活动中尽情地展示自己的学习成果。

通过与老师、同学的合作，增进友谊，提高音乐表现力、创造力和合作意识。

5、能用竖笛正确连贯地吹奏《瓦尔塔瓦河》主题，合奏时做到各声部节奏准确，声音和谐。

课时安排：第一课时1、听；《梦幻之风》2、唱：《歌声与微笑》第二课时1、听：《让世界充满和平》2、唱：《闪亮全世界》第三课时1、听：《梦幻之风》《让世界充满和平》2、唱：《闪亮全世界》《歌声与微笑》。

六年级《密西西比河》音乐教案一、教学目标：1. 让学生了解和感受美国民间音乐，特别是布鲁斯音乐的特点。

2. 培养学生对音乐的欣赏能力和对不同文化背景的理解。

3. 引导学生通过音乐学习，了解密西西比河在美国历史和文化中的重要地位。

二、教学内容：1. 介绍密西西比河：地理位置、历史背景、文化意义。

2. 布鲁斯音乐：起源、特点、代表作品。

3. 学习一首关于密西西比河的布鲁斯歌曲：《密西西比河》。

三、教学方法：1. 讲授法：介绍密西西比河和布鲁斯音乐的历史和文化背景。

2. 聆听法：让学生聆听《密西西比河》歌曲，感受音乐特点。

3. 实践法：学唱《密西西比河》歌曲，培养学生的音乐表现力。

四、教学准备：1. 教学PPT：包含密西西比河和布鲁斯音乐的相关图片、文字资料。

2. 音响设备：播放《密西西比河》歌曲。

3. 乐谱：提供《密西西比河》的简谱或五线谱。

五、教学过程：1. 导入：简要介绍密西西比河的历史和文化背景，激发学生的学习兴趣。

2. 讲授：详细讲解布鲁斯音乐的起源、特点和代表作品，引导学生了解布鲁斯音乐与密西西比河的关系。

3. 聆听：播放《密西西比河》歌曲，让学生感受音乐的魅力。

4. 学唱：教授《密西西比河》歌曲的演唱技巧，引导学生参与演唱，培养学生的音乐表现力。

5. 总结：通过本节课的学习，让学生对密西西比河和布鲁斯音乐有更深入的了解，提高学生的音乐欣赏能力。

六、教学延伸：1. 组织学生进行小组讨论，探讨密西西比河对美国音乐和文化的影响。

2. 邀请音乐专家进行讲座，深入讲解布鲁斯音乐的发展历程和特点。

3. 开展密西西比河主题的音乐欣赏活动，让学生了解更多相关音乐作品。

七、作业布置：1. 让学生课后搜索更多关于密西西比河和布鲁斯音乐的信息，加深对课题的了解。

2. 练习演唱《密西西比河》歌曲，提高音乐表现力。

八、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况和学习态度。

2. 音乐演唱能力：评估学生在学唱《密西西比河》歌曲过程中的表现。

一．教学内容：
听：密西西比河蓝色探戈蓝色狂想曲 The Battle Of Jericho
唱：啊，苏珊娜红河谷
采集与分享露一手
二．教学目标：
1．在欣赏，演唱，演奏等多种音乐活动中，感受多元融合的北美音乐的风格特点。

2．通过欣赏歌曲《密西西比河》，《捷瑞克之役》，了解黑人历史和美国音乐发展之间的关系；通过欣赏管弦乐《蓝色探戈》，《蓝色狂想曲》感受布鲁斯，爵士乐特有的韵律和节奏特色，了解“蓝调”的相关知识。

3．通过学习美国民歌《啊，苏珊娜》和加拿大民歌《红河谷》，从情绪，内容以及音乐本身特点进行对比，感受两个国家民族音乐风格的异同。

4．能积极参与节奏听辩活动，并能通过演奏乐器表现出自己对北美音乐风格的理解。

三．教学重点，难点：
感受北美音乐的风格，了解北美音乐与其它音乐文化之间的联系。

四．教学过程：
第一课时：
教学反思：第二课时：
教学后记：第三课时：
教学反思：。

六年级《密西西比河》音乐教案一、教学目标1. 让学生了解和感受美国乡村音乐风格，培养学生的音乐欣赏能力。

2. 通过学习《密西西比河》这首歌曲，引导学生了解歌曲背后的历史和文化背景。

3. 培养学生合作演唱、集体演奏的能力，提高学生的音乐表现力。

二、教学重点1. 感受美国乡村音乐的风格特点。

2. 学会《密西西比河》这首歌曲的歌词和旋律。

3. 了解歌曲背后的历史和文化背景。

三、教学难点1. 歌曲中的一些特殊音阶和节奏的掌握。

2. 歌曲的情感表达和演唱技巧。

四、教学准备1. 教学音频设备2. 乐谱3. 教学视频或图片五、教学过程1. 导入：播放《密西西比河》的歌曲片段，引导学生初步感受美国乡村音乐的风格。

2. 新课教学：介绍歌曲《密西西比河》的背景和作者，讲解歌曲的历史文化意义。

教唱歌曲，分析歌曲的旋律、节奏和歌词，让学生跟着老师学唱。

3. 实践环节：分组让学生进行合唱练习，培养学生的合作演唱能力。

进行集体演奏练习，提高学生的音乐表现力。

4. 课堂小结：回顾本节课的学习内容，强调歌曲背后的历史和文化背景。

总结学生在课堂上的表现，鼓励学生继续努力。

5. 作业布置：让学生课后复习《密西西比河》的歌词和旋律，提高演唱水平。

推荐学生欣赏其他美国乡村音乐作品，拓展音乐视野。

六、教学延伸1. 组织学生进行乡村音乐知识竞赛，加深学生对美国乡村音乐的了解。

2. 邀请专业人士进行讲座，让学生更加深入地了解乡村音乐的历史和文化。

七、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、合作演唱和集体演奏的表现。

2. 作业完成评价：检查学生课后复习情况和作业完成质量。

3. 竞赛成果评价：对学生在乡村音乐知识竞赛中的表现进行评价。

八、教学反馈1. 学生反馈：收集学生对课堂教学的意见和建议，不断优化教学方法。

2. 家长反馈：与家长沟通，了解学生在家中的音乐学习情况，加强对学生的指导。

九、教学调整1. 根据学生的学习进度和反馈，适时调整教学内容和难度。

苏少版（五线谱）音乐六下《听：密西西比河蓝色狂想曲（选段）捷瑞克之役》教学设计一. 教材分析《听：密西西比河蓝色狂想曲（选段）捷瑞克之役》是苏少版音乐六下的一首教学曲目。

这首曲目以美国著名作曲家格什温的《蓝色狂想曲》为素材，选取了其中的一段进行教学。

通过这首曲目，学生可以了解到格什温的音乐风格，以及爵士乐与古典音乐的结合。

同时，这首曲目也富有激情和活力，能够激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析学生在学习这首曲目时，已经掌握了基本的乐理知识，能够识谱和演奏简单的乐器。

但是，对于爵士乐的风格和技巧，学生可能还不够熟悉。

因此，在教学过程中，需要注重引导学生了解爵士乐的特点，以及如何演奏出爵士乐的风格。

三. 教学目标1.了解格什温的音乐风格，以及爵士乐与古典音乐的结合。

2.能够识谱并演奏《听：密西西比河蓝色狂想曲（选段）捷瑞克之役》。

3.培养学生的音乐欣赏能力和创作能力。

四. 教学重难点1.爵士乐的特点和技巧。

2.识谱和演奏《听：密西西比河蓝色狂想曲（选段）捷瑞克之役》。

五. 教学方法1.讲授法：讲解爵士乐的特点和技巧，以及格什温的音乐风格。

2.示范法：演奏《听：密西西比河蓝色狂想曲（选段）捷瑞克之役》，让学生跟随模仿。

3.练习法：让学生进行识谱和演奏练习，巩固所学知识。

4.讨论法：引导学生讨论爵士乐的特点和技巧，以及音乐欣赏和创作的能力。

六. 教学准备1.准备教案和PPT，包括爵士乐的特点和技巧，以及《听：密西西比河蓝色狂想曲（选段）捷瑞克之役》的乐谱。

2.准备音响设备，以便播放音乐和进行示范演奏。

3.准备乐器，让学生进行演奏练习。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放《蓝色狂想曲》的全曲，让学生对这首曲目有一个整体的了解。

然后，向学生介绍爵士乐的特点和技巧，以及格什温的音乐风格。

2.呈现（10分钟）向学生展示《听：密西西比河蓝色狂想曲（选段）捷瑞克之役》的乐谱，并讲解其中的爵士乐元素和技巧。

接着，进行示范演奏，让学生跟随模仿。

309教育网
309教育资源库 《密西西比河》
教学目标：
1、通过学习歌曲《密西西比河》，了解黑人音乐发展历史。

2、简单了解美国音乐的发展。

教学重难点：
1、在短时间内把握歌曲表达的感情。

2、掌握美国音乐发展的过程。

教学过程：
一、课前导入：
师生问好！
二、新歌新授：
1、师：同学们，你们知道密西西比河在哪儿吗？
生：……。

2、师：密西西比河（英语：Mississippi River）是美国最大的河流，是世界第四长河。

若以发源于美国北部的艾塔斯卡湖的上密西西比河为河源，全长3767km。

是北美洲流程最长、流域面积最广、水量最大的河流，位于北美洲中南部。

河流年均输沙量4.95亿吨。

流域属世界三大黑土区之一。

通常以发源于美国西部落基山脉的密苏里河支流红石溪(Red Rock)(位于蒙大拿州)为河源，则全长为6021km，居世界河流的第4位；流域面积322万km2，占美国本土面积的4l%，覆盖了东部和中部广大地区。

河口平均年径流量为5800亿m3(包括阿查法拉亚河)。

平均年输沙量为3．12亿t。

3、初听歌曲，感受音乐节奏。

4、再次听赏歌曲，感受音乐情绪。

5、分小组互相交流音乐情感。

6、教师范唱，学生跟唱。

7、分小组合作练习。

8、全班合唱，共同体验歌曲速度。

三、课堂小结：
教师根据学生的课堂表现客观评价。

六年级音乐上册密西西比河教案苏少版教学目标：1. 感受爵士乐的风格特点，了解《密西西比河》这首爵士乐的历史背景。

2. 能够用轻快的情绪演唱歌曲《密西西比河》，体验音乐带来的快乐。

3. 培养学生对音乐的热爱，发展学生的音乐欣赏能力。

教学重点：1. 感受爵士乐的风格特点。

2. 能够用轻快的情绪演唱歌曲《密西西比河》。

教学难点：1. 歌曲中附点音符的准确演唱。

2. 歌曲的节奏感。

教学准备：1. 录音机、音响设备。

2. 乐谱。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师带领学生回顾上一节课的内容，总结爵士乐的特点。

2. 向学生介绍本节课的歌曲《密西西比河》，讲解歌曲的历史背景。

二、教学歌曲（15分钟）1. 教师播放歌曲《密西西比河》，让学生初步感受歌曲的风格特点。

2. 教师引导学生跟唱歌曲，注意歌曲中的附点音符和节奏感。

3. 分组进行歌曲练习，加强学生对歌曲的理解和演唱能力。

三、歌曲分析（15分钟）1. 教师讲解歌曲的结构，分析歌曲的旋律特点。

2. 引导学生关注歌曲中的附点音符和节奏感，并进行练习。

四、歌曲演唱（10分钟）1. 教师组织学生进行歌曲演唱，要求学生用轻快的情绪演唱。

2. 针对学生的演唱进行点评，指导学生改进演唱技巧。

五、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调爵士乐的特点和歌曲《密西西比河》的演唱要点。

2. 鼓励学生课后继续练习，提高演唱水平。

教学反思：本节课通过讲解歌曲的历史背景、分析歌曲结构和演唱练习，使学生对爵士乐有了更深入的了解，能够用轻快的情绪演唱歌曲《密西西比河》。

但在教学过程中，要注意加强对学生节奏感的培养，提高学生的音乐欣赏能力。

六、实践活动（10分钟）1. 教师组织学生进行小组合作，创作一段以《密西西比河》为主题的舞蹈。

2. 学生充分发挥想象，利用桌椅、道具等资源，设计舞蹈动作。

3. 各小组展示舞蹈作品，大家共同欣赏、交流、学习。

七、课堂练习（10分钟）1. 教师发放练习题，要求学生回答关于《密西西比河》和爵士乐的知识问题。

六年级《密西西比河》音乐教案一、教学目标1. 让学生了解《密西西比河》这首歌曲的背景、风格及特点。

2. 培养学生对美国民间音乐的兴趣和认识。

3. 通过学唱这首歌曲，提高学生的音乐表现力和团队协作能力。

二、教学内容1. 歌曲《密西西比河》的介绍：歌曲的背景、作者、歌词含义等。

2. 歌曲的风格特点：爵士乐、蓝调等。

3. 歌曲的演唱技巧：音准、节奏、情感表达等。

三、教学重点与难点1. 重点：歌曲《密西西比河》的学唱，了解其背景和风格。

2. 难点：歌曲中的节奏变化和音准把握。

四、教学过程1. 导入：教师简要介绍《密西西比河》这首歌曲的背景和特点。

2. 学唱歌曲：教师带领学生逐句学唱歌曲，注意音准和节奏的准确性。

3. 分组练习：学生分组，进行合唱练习，培养团队协作能力。

4. 演唱展示：每组选出代表进行演唱展示，其他学生进行评价。

五、教学评价1. 学生能熟练地演唱《密西西比河》这首歌曲。

2. 学生了解歌曲的背景和风格特点。

六、教学延伸1. 欣赏其他关于密西西比河的音乐作品，如电影《密西西比河上的Blues》等。

2. 组织学生进行音乐创作，以密西西比河为题材，创作一首歌曲或乐曲。

七、教学资源1. 教学课件：《密西西比河》歌曲介绍、歌词、图片等。

2. 音响设备：播放歌曲《密西西比河》及相关音乐作品。

3. 乐器：钢琴、吉他等，用于教学示范和伴奏。

八、教学时间1. 课时安排：共2课时，每课时45分钟。

2. 第一课时：介绍歌曲背景，学习歌曲旋律。

3. 第二课时：合唱练习，演唱展示，教学延伸。

九、教学建议1. 针对六年级学生的特点，教师应采用生动有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣。

2. 在学唱歌曲时，注意音准和节奏的准确性，可以适当降低难度，让学生轻松学会。

3. 鼓励学生积极参与课堂活动，培养他们的团队协作能力和音乐表现力。

十、教学反思2. 关注学生在课堂上的表现，了解他们的学习需求，不断调整教学方法和策略。

3. 积极引导学生进行音乐创作，培养他们的创新能力和审美情趣。

六年级音乐上册密西西比河教案苏少版教学目标：1. 感受爵士乐的风格特点，体验音乐带来的快乐。

2. 学会用富有弹性的声音演唱歌曲《密西西比河》。

3. 了解爵士乐的历史背景及其在音乐发展中的重要作用。

教学重点：1. 感受爵士乐的风格特点。

2. 富有弹性地演唱歌曲《密西西比河》。

教学难点：1. 歌曲中附点音符的准确演唱。

2. 爵士乐节奏的把握。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师播放爵士乐代表作品，引导学生感受爵士乐的风格特点。

2. 学生分享对爵士乐的感受和认识。

二、学习歌曲《密西西比河》（10分钟）1. 教师介绍歌曲《密西西比河》的背景及作者。

2. 学生跟唱歌曲，注意附点音符的演唱。

3. 教师针对学生演唱中的问题进行指导，重复练习直至熟练。

三、爵士乐知识介绍（10分钟）1. 教师讲解爵士乐的历史背景及其在音乐发展中的重要作用。

2. 学生了解爵士乐的特点，如即兴演奏、摇摆感等。

四、歌曲《密西西比河》实践演练（15分钟）1. 学生分组，每组选择一种爵士乐风格进行歌曲《密西西比河》的演唱。

2. 教师巡回指导，针对各组的演唱进行评价和建议。

五、总结与拓展（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调爵士乐的特点和歌曲《密西西比河》的演唱技巧。

2. 学生分享自己在课堂上的收获和感受。

3. 教师推荐爵士乐相关资料，鼓励学生在课后进行拓展学习。

教学评价：1. 学生对爵士乐的认识和理解程度。

2. 学生演唱歌曲《密西西比河》的准确性、流畅性和富有弹性。

3. 学生在实践演练中的表现，如团队合作、创意发挥等。

六、歌曲解析（10分钟）1. 教师深入解析歌曲《密西西比河》的旋律、节奏和和声特点。

2. 学生分析歌曲中的爵士乐元素，如摇摆节奏、即兴旋律等。

七、课堂活动：爵士乐即兴创作（15分钟）1. 学生分组，每组根据歌曲《密西西比河》的旋律和节奏，进行即兴创作。

2. 教师巡回指导，提供建议和帮助。

3. 各组分享自己的即兴创作，相互评价和交流。

一、教学目标：1. 知识与技能：让学生了解《密西西比河》这首歌曲的背景、结构及音乐特点。

2. 过程与方法：通过聆听、演唱、分析等方法，培养学生的音乐审美能力和创作能力。

3. 情感态度与价值观：引导学生感受歌曲所表达的热爱生活、向往自由的情感，培养团结协作的精神。

二、教学重点：1. 学会演唱《密西西比河》这首歌曲。

2. 理解歌曲的主题思想及音乐特点。

三、教学难点：1. 歌曲中的一些特殊音程及节奏的掌握。

2. 理解歌曲中表达的情感及内涵。

四、教学准备：1. 教学课件及视频资料。

2. 音响设备。

3. 乐谱。

五、教学过程：1. 导入：通过展示密西西比河的图片及视频资料，引起学生对这首歌曲的兴趣。

2. 新课教学：讲解歌曲的背景、结构及音乐特点，分析歌曲的主题思想。

3. 示范演唱：教师或学生代表演唱歌曲，其他学生跟随哼唱。

4. 分组练习：学生分组，进行歌曲演唱练习，重点掌握歌曲中的特殊音程及节奏。

5. 创意活动：学生根据歌曲主题，创作相关的音乐作品。

6. 展示与评价：学生展示自己的创作成果，互相评价，教师给予鼓励和建议。

7. 总结：对本节课的内容进行总结，强调歌曲所表达的情感及内涵。

六、教学拓展：1. 引导学生了解其他关于密西西比河的音乐作品，如美国民谣、爵士乐等。

2. 组织学生进行音乐欣赏活动，提高学生的音乐素养。

七、课堂小结：1. 回顾本节课的学习内容，让学生总结自己在知识、技能、情感等方面的收获。

2. 强调歌曲《密西西比河》所表达的热爱生活、向往自由的情感，以及团结协作的精神。

八、课后作业：1. 学生回家后，练习演唱《密西西比河》这首歌曲，巩固所学知识。

2. 家长协助孩子，鼓励他们在家人面前展示所学成果，增强自信心。

九、教学反思：1. 教师在课后对自己的教学过程进行反思，总结成功的教学方法，找出需要改进的地方。

2. 关注学生的学习反馈，调整教学策略，以提高教学效果。

十、评价与反馈：1. 对学生的学习情况进行评价，关注他们在知识、技能、情感等方面的进步。

人教版六年级下册音乐第一单元《密西西
比河》优质教案
教学目标
- 了解《密西西比河》这首歌曲的背景和故事
- 掌握歌曲的歌词和曲调
- 能够用正确的发音和节奏演唱《密西西比河》
教学内容
歌曲介绍
- 引入《密西西比河》的背景和故事，激发学生对歌曲的兴趣。

歌曲研究
- 听歌：播放《密西西比河》的音频，让学生先熟悉歌曲的曲调。

- 学歌词：逐句教授歌曲的歌词，帮助学生理解和记忆。

- 唱歌：让学生跟随音频唱《密西西比河》，重点培养正确的
发音和节奏感。

歌曲欣赏
- 演唱比赛：将学生分组，每组选择一位代表来表演《密西西比河》。

通过比赛激发学生唱歌的热情，增强表达能力。

教学步骤
1. 引入歌曲：向学生介绍《密西西比河》的背景和故事，引起学生的兴趣。

2. 听歌：播放《密西西比河》的音频，让学生先熟悉歌曲的曲调。

3. 学歌词：逐句教授歌曲的歌词，帮助学生理解和记忆。

4. 唱歌：让学生跟随音频唱《密西西比河》，重点培养正确的发音和节奏感。

5. 歌曲欣赏：安排演唱比赛，让学生展示他们的表演能力和团队合作能力。

教学评估
- 观察学生在学唱《密西西比河》时的发音和节奏是否准确。

- 考察学生在演唱比赛中的表现和团队合作能力。

教学延伸
- 鼓励学生在家里练唱《密西西比河》，提高发音和节奏感。

- 让学生自选一首自己喜欢的歌曲进行研究和表演，培养学生的音乐兴趣和表达能力。

参考资料
人教版六年级下册音乐教材《密西西比河》。

苏少版（五线谱）音乐六下《听：密西西比河蓝色狂想曲（选段）捷瑞克之役》说课稿一. 教材分析《听：密西西比河蓝色狂想曲（选段）捷瑞克之役》是苏少版音乐六下的一首教学曲目。

这首曲目是美国作曲家格什温的代表作之一，以美国内战为背景，描绘了战争的残酷和人民的疾苦。

通过分析教材，我们可以发现这首曲子的音乐特点：旋律丰富，和声饱满，节奏强烈，具有很高的艺术价值。

二. 学情分析在教学这首曲目之前，我们需要了解学生的基本情况。

首先，学生已经掌握了五线谱的基本知识，对音乐的基本要素有一定的了解。

其次，学生对美国音乐历史和文化有一定的兴趣。

但是，由于年龄和认知水平的限制，学生对战争的残酷和历史的复杂性可能缺乏深刻的理解。

三. 说教学目标1.让学生了解《密西西比河蓝色狂想曲（选段）捷瑞克之役》的创作背景和音乐特点。

2.培养学生对美国音乐历史和文化的兴趣。

3.通过分析曲目，提高学生对音乐的理解力和欣赏能力。

4.教育学生珍惜和平，反对战争。

四. 说教学重难点1.重难点：音乐要素的分析，包括旋律、和声、节奏等。

2.原因：学生对音乐理论知识的掌握还不够深入，需要通过教学帮助学生进一步提高。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用讲授法、分析法、比较法等。

2.教学手段：利用多媒体设备，播放曲目，展示相关图片和视频资料。

六. 说教学过程1.导入：通过展示美国内战的历史图片和战争视频，引导学生了解战争的残酷，激发学生的爱国情怀。

2.讲解：详细介绍《密西西比河蓝色狂想曲（选段）捷瑞克之役》的创作背景，分析曲目的音乐特点，引导学生深入理解曲目。

3.欣赏：播放曲目，让学生在聆听的过程中，关注旋律、和声、节奏等音乐要素，提高学生的音乐欣赏能力。

4.讨论：学生进行小组讨论，分享自己对曲目的理解和感受，培养学生的团队协作能力。

5.总结：教师总结本次课程的重点内容，强调珍惜和平，反对战争的主题。

七. 说板书设计板书设计包括曲目名称、创作背景、音乐特点等内容，以简洁明了的文字和图示，帮助学生更好地理解和记忆课程内容。

苏少版音乐六年级下册《听：密西西比河蓝色狂想曲（选段）捷瑞克之役》教案一. 教材分析《听：密西西比河蓝色狂想曲（选段）捷瑞克之役》是人教版音乐六年级下册的一首教学曲目。

这首曲目具有鲜明的美国民间音乐风格，通过欣赏和分析这首作品，学生可以了解到美国音乐的历史、风格以及音乐家格兰杰的创作特点。

同时，这首曲目也富有激情和活力，能够激发学生的学习兴趣，提高他们的音乐欣赏能力。

二. 学情分析六年级的学生已经具有一定的音乐基础，能够理解和欣赏不同风格的音乐作品。

但他们对于美国民间音乐的了解还不够深入，对于这首曲目的背景知识和创作特点还需要进行引导和讲解。

此外，学生对于音乐的分析和解读能力还有待提高，需要通过具体的教学活动来培养和锻炼。

三. 教学目标1.了解《听：密西西比河蓝色狂想曲（选段）捷瑞克之役》的背景知识，包括音乐家格兰杰及其创作特点。

2.能够分析并欣赏这首曲目的音乐风格，理解其在美国音乐史上的地位。

3.通过欣赏和分析这首作品，提高学生的音乐欣赏能力和审美水平。

4.培养学生对于音乐的分析和解读能力，提高他们的音乐素养。

四. 教学重难点1.教学重点：《听：密西西比河蓝色狂想曲（选段）捷瑞克之役》的背景知识、音乐风格和创作特点。

2.教学难点：对这首曲目的深入分析和解读，以及学生音乐素养的提高。

五. 教学方法1.讲授法：讲解《听：密西西比河蓝色狂想曲（选段）捷瑞克之役》的背景知识，引导学生了解音乐家格兰杰及其创作特点。

2.欣赏法：让学生反复聆听这首曲目，引导他们感受和分析其音乐风格。

3.讨论法：分组讨论，让学生分享对这首曲目的理解和感受，培养他们的合作意识。

4.实践法：让学生尝试演奏这首曲目，提高他们的音乐实践能力。

六. 教学准备1.准备相关的多媒体教学资料，包括音频、视频以及图文资料。

2.准备钢琴或其他乐器，以便于教学过程中的演奏示范。

3.准备教学课件，包括曲目介绍、音乐分析等内容。

七. 教学过程1.导入（5分钟）–播放《听：密西西比河蓝色狂想曲（选段）捷瑞克之役》，让学生初步感受这首曲目的风格特点。

六年级音乐教案《密西西比河》《捷瑞克之役》《蓝色狂想曲》第一篇：六年级音乐教案《密西西比河》《捷瑞克之役》《蓝色狂想曲》六年级音乐教案《密西西比河》《捷瑞克之役》教学目标:1、通过欣赏《密西西比河》、《捷瑞克之役》，了解黑人历史和美国音乐发展之间的关系。

2、通过欣赏管弦乐《蓝色探戈》、《蓝色狂想曲》感受布鲁斯、爵士乐特有的韵律和节奏特色，了解“蓝调”的相关知识。

3、通过学唱美国民歌《啊，苏姗娜》和加拿大民歌《红河谷》，从情绪、内容以及音乐本身特点进行对比，感受两个国家民族音乐风格的异同。

教学课时:1课时教学准备: PPT、CD 教学过程: 一.组织教学，师生问好:师: 15世纪，哥伦布发现了一片“新大陆”，被命名为“美洲”。

500多年来，这个“黄金宝地”经历了历史的变迁、各民族种族之间的融合，形成独特的北美文化，今天让我们一同走近北美音乐。

二.欣赏感受黑人歌曲:(1)、《捷瑞克之役》交流美国黑人的历史: 听赏《捷瑞克之役》,感受歌曲强烈的动感、节奏的多变。

(2)、《密西西比河》: 1.简介歌曲:美国历史上有一为著名的总统--林肯。

同学们对他应该不陌生，林肯总统在任期间美国国内爆发了一次内战，即历史上的美国南北战争。

这是一场解放南部黑人奴隶的战争。

那么美国南部的黑人究竟生活怎样呢?有一部电影《汤姆叔叔的小屋》就是讲述了南北战争时期的故事，下面我们来欣赏这部电影中的插曲《密西西比河》。

2.初听歌曲，从以下几个方面分析歌曲: 速度:缓慢音色:暗淡、低沉旋律:压抑节奏: 附点、切分较多总结:从以上的两首黑人歌曲中，你感受到美国黑人怎样的性格特色? 三.欣赏感受"布鲁斯”、爵士乐:2.听赏《蓝色狂想曲》，感受风格的变化。

*《蓝色狂想曲》: 1.师:下面，我们来听一-段旋律，听一听你是否熟悉，如果熟悉，在哪里听过?播放《蓝色狂想曲》片段(从4分57秒开始)，说出在哪听过。

(动画片《猫和老鼠》)师:这段旋律是美国音乐中最著名的段落之一，是美国著名作曲家乔治.格什温于1924年创作的钢琴协奏曲中一段。

教案：六年级音乐上册密西西比河教案苏少版第一章：课程介绍教学目标：1. 让学生了解和感受美国民间音乐的风格特点。

2. 培养学生对音乐的欣赏能力和合作意识。

3. 引导学生通过音乐活动，体验不同文化背景下的音乐表达方式。

教学内容：1. 介绍美国民间音乐的历史背景和文化特点。

2. 欣赏歌曲《密西西比河》，感受其音乐风格和情感表达。

3. 分析歌曲中的音乐元素，如旋律、节奏、和声等。

教学方法：1. 讲座法：教师讲解美国民间音乐的历史背景和文化特点。

2. 欣赏法：学生聆听歌曲，感受音乐风格和情感表达。

3. 分析法：学生分析歌曲中的音乐元素，教师进行指导。

第二章：歌曲欣赏《密西西比河》教学目标：1. 让学生感受美国民间音乐的风格特点。

2. 培养学生对音乐的欣赏能力和合作意识。

教学内容：1. 欣赏歌曲《密西西比河》，感受其音乐风格和情感表达。

2. 分析歌曲中的音乐元素，如旋律、节奏、和声等。

教学方法：1. 欣赏法：学生聆听歌曲，感受音乐风格和情感表达。

2. 分析法：学生分析歌曲中的音乐元素，教师进行指导。

第三章：音乐游戏教学目标：1. 让学生在游戏中体验音乐的乐趣。

2. 培养学生的音乐节奏感和合作意识。

教学内容：1. 设计音乐游戏，如接龙、模仿等。

2. 学生分组进行游戏，教师进行指导。

教学方法：1. 游戏法：学生参与音乐游戏，体验音乐的乐趣。

2. 指导法：教师对学生的游戏进行指导和评价。

第四章：音乐创作教学目标：1. 让学生体验音乐创作的乐趣。

2. 培养学生的音乐创造力和表达能力。

教学内容：1. 学生根据歌曲《密西西比河》的旋律，创作自己的歌词。

2. 学生分组进行创作，教师进行指导。

教学方法：1. 创作法：学生进行音乐创作，表达自己的情感。

2. 指导法：教师对学生的创作进行指导和评价。

教学目标：1. 让学生回顾本节课的学习内容，巩固所学知识。

2. 培养学生对音乐的热爱和欣赏能力。

教学内容：2. 教师对学生的学习情况进行评价，给予鼓励和建议。

听：密西西比河蓝色狂想曲（选段）捷瑞克之役-苏少版六年级音乐下册教案课程介绍本节课我们将学习一首来自美国南部的蓝调曲风的音乐，它来自美国著名的密西西比河流域地区，经历了历史上重大的战争事件和文化变革，具有深厚的文化底蕴和音乐特色。

通过学习这首曲子，我们将探索其历史背景、音乐形式和演奏技巧等方面，让同学们更加深入了解和欣赏这样一种与众不同的音乐艺术形式。

学习目标•了解密西西比河流域的历史文化背景和音乐特色。

•探究蓝调音乐的基本形式和演奏技巧。

•认识《蓝色狂想曲》这首蓝调名曲的音乐特色、演奏手法和文化内涵。

教学准备•播放设备和音响设备。

•用于集体欣赏的《蓝色狂想曲》音乐录音。

•短笛或萨克斯风等蓝调风格的乐器。

教学步骤第一步：开场导入在开始正式的授课内容之前，首先需要告诉同学们我们将学习一种与众不同的音乐形式——蓝调音乐。

与其他流派相比，蓝调音乐的特点是富有感情、自由悠扬、以简洁的旋律和重复的和弦构成，表现出一种真情实感和深刻情感的表达。

请同学们放松身心，一起来体验这种独特的音乐文化。

第二步：背景介绍接着，我们将了解这种音乐文化的诞生和发展历史。

请同学们想象一下，你们置身于美国南部，这里是一个崇尚自由、富有激情、多元文化的地区。

在那里生活着很多黑人、白人和土著印第安人，他们随着历史的变迁不断交融和整合，形成了具有独特风格的音乐文化。

其中，密西西比河流域地区是蓝调音乐的发源地之一，诞生了很多优秀的音乐家和传统的演奏风格。

除此之外，这里还经历了一些重要的历史事件，如南北战争、奴隶制度、种族隔离等。

这些事件深刻地影响了当地人民的心灵和音乐创作。

第三步：集体欣赏接下来，我们将来到音乐的现场，一起欣赏一首蓝调名曲——《蓝色狂想曲》。

用心聆听，感受音乐中所蕴含的情感和意境，同时记下你们的感悟和体验。

第四步：讨论和体验在结束集体欣赏之后，我们将讨论这首曲子的音乐形式和演奏特点。

请同学们评述这首曲子的表现力和情感特质，分析其中所采用的和弦、节奏、音乐剖析等元素，以及如何在演奏过程中表达出这样的感情和思想，最后尝试用乐器模拟表演这首曲子。

教案编辑专员，以给定的和要求，为您提供五个章节的教案如下：一、课程概述课程名称：六年级音乐上册密西西比河教案苏少版课程目标：通过学习密西西比河相关的音乐作品，让学生了解美国乡村音乐的风格特点，培养学生的音乐欣赏能力和文化素养。

教学内容：本节课将围绕密西西比河这一主题，选取具有代表性的美国乡村音乐作品进行学习。

二、教学重点与难点重点：让学生了解美国乡村音乐的风格特点，学会欣赏和分析相关作品。

难点：引导学生掌握音乐作品的节奏、旋律和和声，提高音乐鉴赏能力。

三、教学准备教师准备：了解密西西比河的相关背景知识，挑选合适的音乐作品，制作教学课件。

学生准备：学习过美国乡村音乐的基本知识，具备一定的音乐欣赏基础。

四、教学过程1. 导入：教师简要介绍密西西比河的背景知识，引发学生兴趣。

2. 聆听：播放选取的音乐作品，让学生感受美国乡村音乐的风格特点。

3. 分析：教师引导学生分析音乐作品的节奏、旋律和和声，加深对作品的理解。

4. 讨论：学生分组讨论，分享对音乐作品的感受和见解。

5. 展示：各小组选取代表进行成果展示，分享学习心得。

五、作业布置1. 让学生课后深入了解密西西比河的音乐文化，寻找其他相关作品进行欣赏和学习。

2. 结合本节课所学，为自己喜欢的音乐作品编写简要分析评论。

六、教学评价1. 学生对美国乡村音乐的风格特点的掌握程度。

2. 学生对密西西比河相关音乐作品的欣赏能力和分析能力。

3. 学生参与课堂讨论的积极性和合作意识。

七、课程延伸1. 邀请专业人士进行讲座，深入介绍密西西比河的音乐文化。

2. 组织学生参观音乐博物馆或参加相关音乐会，增强学生的实践体验。

3. 开展课后兴趣小组，让学生更深入地研究美国乡村音乐。

八、教学反思教师在课后应对本节课的教学效果进行反思，分析学生的反馈，找出教学中的不足之处，为下一节课的教学提供改进方向。

九、课后作业1. 让学生课后继续欣赏和学习密西西比河相关的音乐作品，加深对美国乡村音乐的理解。

小学音乐苏少版六年级下册第七单元《密西西比河蓝色狂想曲捷瑞克之役》比赛获奖教案优质课公开课优秀教案小学音乐苏少版六年级下册第七单元《听：密西西比河蓝色狂想曲（选段）捷瑞克之役》比赛获奖教案优质课公开课优秀教案1教学目标通过听赏《密西西比河》《黄河船夫曲》等歌(乐)曲,体验音乐带来的不同情绪。

2学情分析了解黑人历史与美国音乐发展之间的关系,积极参与音乐活动,感受北美音乐多元、融合的风格特点。

初步学会以音乐的方式理性分析音乐作品的风格特点。

3重点难点体验音乐带来的不同情绪。

4教学过程4.1.1教学活动活动1【导入】在《蓝色多瑙河》(课件)乐曲中简述：1.这就是著名的《蓝色多瑙河》,它被誉为奥地利第二国歌,多次在维也纳新年音乐会上奏响,这首乐曲能让每一位听者都能身临其境,仿佛神游河上与仙女共舞。

它表达了人类最美好的情感。

2.同学们你们知道吗?不少因河流而创作的音乐,有喜悦也有愤怒,有激情也有感伤。

今天老师将带领大家倾听音乐中流淌的母亲河,并体验他们不同的情绪。

活动2【讲授】欣赏乐曲（一）1、听赏《密西西比河》(课件)2、歌曲介绍:这是电影《汤姆叔叔小屋》插曲,影片讲述了汤姆叔叔等一批黑人保受奴隶主压迫的悲惨故事。

这首电影插曲给了我们怎样的情绪体验?(忧伤)你从哪些音乐元素体会到了忧伤的呢?音色(低沉),速度(缓慢)。

3、感受歌曲:(1)下面我们再来感受旋律:老师唱一遍,请同学们随着我歌声,用手势把曲子的旋律线条表示出来。

(简谱课件)(2)这首乐曲一共有几个乐句组成?4句,这四句的旋律走向是怎样的?他体现了黑人兄弟们怎样的心情呢?郁闷,忧伤。

第三乐句表达了黑人们什么感受?(不屈)。