六年级音乐教案《密西西比河》《捷瑞克之役》《蓝色狂想曲》

第七单元单元目标：1、在欣赏、演唱、演奏等多种音乐活动中，感受北美音乐多元、融合的风格特点。

2、欣赏歌曲《密西西比河》《捷瑞克之役》，了解黑人历史与美国音乐发展之间的关系；欣赏管弦乐《蓝色狂想曲》，感受布鲁斯、爵士乐特有的韵味和节奏特色，了解“蓝调”的相关知识。

3、通过美国民歌《白兰鸽》和加拿大民歌《红河谷》的学习，从歌曲的内容、旋律、节奏、情绪、演唱形式等多方面进行对比，感受美、加两国民族音乐风格的异同，要求和谐地演唱这两首二部合唱歌曲。

4、积极参加旋律和节奏的体验与编创活动，并在演奏、演唱中表现出自己对北美音乐风格的理解。

5、能够用悠长的气息流畅地演奏竖笛曲《草原上的家》，做好力度的变化，更好地表达歌曲情感。

课时安排：第一课时1、唱：《白兰鸽》、2、听：《密西西比河》、《捷瑞克之役》第二课时1、欣赏《蓝色探戈》、2、《蓝色狂想曲》第三课时1、唱：《红河谷》2、动：我的创造第八单元歌声与微笑单元目标：1、在欣赏、演唱、演奏等多种音乐活动中，感受本单元音乐多元、融合的风格特点。

2、欣赏电子合成乐《梦幻之风》、童声合唱《让世界充满和平》，能够仔细聆听音乐，并能说出音乐运用了哪些表现手段；运用歌声、律动以及彩色笔下的形象等，富有创意地表达自己对音乐的感受。

3、能用欢快活泼、充满热情的歌声演唱《歌声与微笑》《闪亮全世界》；和谐、准确地唱好二部合唱；能正确运用D.S反复记号。

4、积极参与“成长的足迹”等综合性学习评价活动，并在活动中尽情地展示自己的学习成果。

通过与老师、同学的合作，增进友谊，提高音乐表现力、创造力和合作意识。

5、能用竖笛正确连贯地吹奏《瓦尔塔瓦河》主题，合奏时做到各声部节奏准确，声音和谐。

课时安排：第一课时1、听；《梦幻之风》2、唱：《歌声与微笑》第二课时1、听：《让世界充满和平》2、唱：《闪亮全世界》第三课时1、听：《梦幻之风》《让世界充满和平》2、唱：《闪亮全世界》《歌声与微笑》。

六年级《密西西比河》音乐教案一、教学目标：1. 让学生了解和感受美国民间音乐，特别是布鲁斯音乐的特点。

2. 培养学生对音乐的欣赏能力和对不同文化背景的理解。

3. 引导学生通过音乐学习，了解密西西比河在美国历史和文化中的重要地位。

二、教学内容：1. 介绍密西西比河：地理位置、历史背景、文化意义。

2. 布鲁斯音乐：起源、特点、代表作品。

3. 学习一首关于密西西比河的布鲁斯歌曲：《密西西比河》。

三、教学方法：1. 讲授法：介绍密西西比河和布鲁斯音乐的历史和文化背景。

2. 聆听法：让学生聆听《密西西比河》歌曲，感受音乐特点。

3. 实践法：学唱《密西西比河》歌曲，培养学生的音乐表现力。

四、教学准备：1. 教学PPT：包含密西西比河和布鲁斯音乐的相关图片、文字资料。

2. 音响设备：播放《密西西比河》歌曲。

3. 乐谱：提供《密西西比河》的简谱或五线谱。

五、教学过程：1. 导入：简要介绍密西西比河的历史和文化背景，激发学生的学习兴趣。

2. 讲授：详细讲解布鲁斯音乐的起源、特点和代表作品，引导学生了解布鲁斯音乐与密西西比河的关系。

3. 聆听：播放《密西西比河》歌曲，让学生感受音乐的魅力。

4. 学唱：教授《密西西比河》歌曲的演唱技巧，引导学生参与演唱，培养学生的音乐表现力。

5. 总结：通过本节课的学习，让学生对密西西比河和布鲁斯音乐有更深入的了解，提高学生的音乐欣赏能力。

六、教学延伸：1. 组织学生进行小组讨论，探讨密西西比河对美国音乐和文化的影响。

2. 邀请音乐专家进行讲座，深入讲解布鲁斯音乐的发展历程和特点。

3. 开展密西西比河主题的音乐欣赏活动，让学生了解更多相关音乐作品。

七、作业布置：1. 让学生课后搜索更多关于密西西比河和布鲁斯音乐的信息，加深对课题的了解。

2. 练习演唱《密西西比河》歌曲，提高音乐表现力。

八、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况和学习态度。

2. 音乐演唱能力：评估学生在学唱《密西西比河》歌曲过程中的表现。

一．教学内容：
听：密西西比河蓝色探戈蓝色狂想曲 The Battle Of Jericho
唱：啊，苏珊娜红河谷
采集与分享露一手
二．教学目标：
1．在欣赏，演唱，演奏等多种音乐活动中，感受多元融合的北美音乐的风格特点。

2．通过欣赏歌曲《密西西比河》，《捷瑞克之役》，了解黑人历史和美国音乐发展之间的关系；通过欣赏管弦乐《蓝色探戈》，《蓝色狂想曲》感受布鲁斯，爵士乐特有的韵律和节奏特色，了解“蓝调”的相关知识。

3．通过学习美国民歌《啊，苏珊娜》和加拿大民歌《红河谷》，从情绪，内容以及音乐本身特点进行对比，感受两个国家民族音乐风格的异同。

4．能积极参与节奏听辩活动，并能通过演奏乐器表现出自己对北美音乐风格的理解。

三．教学重点，难点：
感受北美音乐的风格，了解北美音乐与其它音乐文化之间的联系。

四．教学过程：
第一课时：
教学反思：第二课时：
教学后记：第三课时：
教学反思：。

六年级《密西西比河》音乐教案一、教学目标1. 让学生了解和感受美国乡村音乐风格，培养学生的音乐欣赏能力。

2. 通过学习《密西西比河》这首歌曲，引导学生了解歌曲背后的历史和文化背景。

3. 培养学生合作演唱、集体演奏的能力，提高学生的音乐表现力。

二、教学重点1. 感受美国乡村音乐的风格特点。

2. 学会《密西西比河》这首歌曲的歌词和旋律。

3. 了解歌曲背后的历史和文化背景。

三、教学难点1. 歌曲中的一些特殊音阶和节奏的掌握。

2. 歌曲的情感表达和演唱技巧。

四、教学准备1. 教学音频设备2. 乐谱3. 教学视频或图片五、教学过程1. 导入：播放《密西西比河》的歌曲片段，引导学生初步感受美国乡村音乐的风格。

2. 新课教学：介绍歌曲《密西西比河》的背景和作者，讲解歌曲的历史文化意义。

教唱歌曲，分析歌曲的旋律、节奏和歌词，让学生跟着老师学唱。

3. 实践环节：分组让学生进行合唱练习，培养学生的合作演唱能力。

进行集体演奏练习，提高学生的音乐表现力。

4. 课堂小结：回顾本节课的学习内容，强调歌曲背后的历史和文化背景。

总结学生在课堂上的表现，鼓励学生继续努力。

5. 作业布置：让学生课后复习《密西西比河》的歌词和旋律，提高演唱水平。

推荐学生欣赏其他美国乡村音乐作品，拓展音乐视野。

六、教学延伸1. 组织学生进行乡村音乐知识竞赛，加深学生对美国乡村音乐的了解。

2. 邀请专业人士进行讲座，让学生更加深入地了解乡村音乐的历史和文化。

七、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、合作演唱和集体演奏的表现。

2. 作业完成评价：检查学生课后复习情况和作业完成质量。

3. 竞赛成果评价：对学生在乡村音乐知识竞赛中的表现进行评价。

八、教学反馈1. 学生反馈：收集学生对课堂教学的意见和建议，不断优化教学方法。

2. 家长反馈：与家长沟通，了解学生在家中的音乐学习情况，加强对学生的指导。

九、教学调整1. 根据学生的学习进度和反馈，适时调整教学内容和难度。

苏少版（五线谱）音乐六下《听：密西西比河蓝色狂想曲（选段）捷瑞克之役》教学设计一. 教材分析《听：密西西比河蓝色狂想曲（选段）捷瑞克之役》是苏少版音乐六下的一首教学曲目。

这首曲目以美国著名作曲家格什温的《蓝色狂想曲》为素材，选取了其中的一段进行教学。

通过这首曲目，学生可以了解到格什温的音乐风格，以及爵士乐与古典音乐的结合。

同时，这首曲目也富有激情和活力，能够激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析学生在学习这首曲目时，已经掌握了基本的乐理知识，能够识谱和演奏简单的乐器。

但是，对于爵士乐的风格和技巧，学生可能还不够熟悉。

因此，在教学过程中，需要注重引导学生了解爵士乐的特点，以及如何演奏出爵士乐的风格。

三. 教学目标1.了解格什温的音乐风格，以及爵士乐与古典音乐的结合。

2.能够识谱并演奏《听：密西西比河蓝色狂想曲（选段）捷瑞克之役》。

3.培养学生的音乐欣赏能力和创作能力。

四. 教学重难点1.爵士乐的特点和技巧。

2.识谱和演奏《听：密西西比河蓝色狂想曲（选段）捷瑞克之役》。

五. 教学方法1.讲授法：讲解爵士乐的特点和技巧，以及格什温的音乐风格。

2.示范法：演奏《听：密西西比河蓝色狂想曲（选段）捷瑞克之役》，让学生跟随模仿。

3.练习法：让学生进行识谱和演奏练习，巩固所学知识。

4.讨论法：引导学生讨论爵士乐的特点和技巧，以及音乐欣赏和创作的能力。

六. 教学准备1.准备教案和PPT，包括爵士乐的特点和技巧，以及《听：密西西比河蓝色狂想曲（选段）捷瑞克之役》的乐谱。

2.准备音响设备，以便播放音乐和进行示范演奏。

3.准备乐器，让学生进行演奏练习。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放《蓝色狂想曲》的全曲，让学生对这首曲目有一个整体的了解。

然后，向学生介绍爵士乐的特点和技巧，以及格什温的音乐风格。

2.呈现（10分钟）向学生展示《听：密西西比河蓝色狂想曲（选段）捷瑞克之役》的乐谱，并讲解其中的爵士乐元素和技巧。

接着，进行示范演奏，让学生跟随模仿。

309教育网
309教育资源库 《密西西比河》
教学目标：
1、通过学习歌曲《密西西比河》，了解黑人音乐发展历史。

2、简单了解美国音乐的发展。

教学重难点：
1、在短时间内把握歌曲表达的感情。

2、掌握美国音乐发展的过程。

教学过程：
一、课前导入：
师生问好！
二、新歌新授：
1、师：同学们，你们知道密西西比河在哪儿吗？
生：……。

2、师：密西西比河（英语：Mississippi River）是美国最大的河流，是世界第四长河。

若以发源于美国北部的艾塔斯卡湖的上密西西比河为河源，全长3767km。

是北美洲流程最长、流域面积最广、水量最大的河流，位于北美洲中南部。

河流年均输沙量4.95亿吨。

流域属世界三大黑土区之一。

通常以发源于美国西部落基山脉的密苏里河支流红石溪(Red Rock)(位于蒙大拿州)为河源，则全长为6021km，居世界河流的第4位；流域面积322万km2，占美国本土面积的4l%，覆盖了东部和中部广大地区。

河口平均年径流量为5800亿m3(包括阿查法拉亚河)。

平均年输沙量为3．12亿t。

3、初听歌曲，感受音乐节奏。

4、再次听赏歌曲，感受音乐情绪。

5、分小组互相交流音乐情感。

6、教师范唱，学生跟唱。

7、分小组合作练习。

8、全班合唱，共同体验歌曲速度。

三、课堂小结：
教师根据学生的课堂表现客观评价。

六年级音乐上册密西西比河教案苏少版教学目标：1. 感受爵士乐的风格特点，了解《密西西比河》这首爵士乐的历史背景。

2. 能够用轻快的情绪演唱歌曲《密西西比河》，体验音乐带来的快乐。

3. 培养学生对音乐的热爱，发展学生的音乐欣赏能力。

教学重点：1. 感受爵士乐的风格特点。

2. 能够用轻快的情绪演唱歌曲《密西西比河》。

教学难点：1. 歌曲中附点音符的准确演唱。

2. 歌曲的节奏感。

教学准备：1. 录音机、音响设备。

2. 乐谱。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师带领学生回顾上一节课的内容，总结爵士乐的特点。

2. 向学生介绍本节课的歌曲《密西西比河》，讲解歌曲的历史背景。

二、教学歌曲（15分钟）1. 教师播放歌曲《密西西比河》，让学生初步感受歌曲的风格特点。

2. 教师引导学生跟唱歌曲，注意歌曲中的附点音符和节奏感。

3. 分组进行歌曲练习，加强学生对歌曲的理解和演唱能力。

三、歌曲分析（15分钟）1. 教师讲解歌曲的结构，分析歌曲的旋律特点。

2. 引导学生关注歌曲中的附点音符和节奏感，并进行练习。

四、歌曲演唱（10分钟）1. 教师组织学生进行歌曲演唱，要求学生用轻快的情绪演唱。

2. 针对学生的演唱进行点评，指导学生改进演唱技巧。

五、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调爵士乐的特点和歌曲《密西西比河》的演唱要点。

2. 鼓励学生课后继续练习，提高演唱水平。

教学反思：本节课通过讲解歌曲的历史背景、分析歌曲结构和演唱练习，使学生对爵士乐有了更深入的了解，能够用轻快的情绪演唱歌曲《密西西比河》。

但在教学过程中，要注意加强对学生节奏感的培养，提高学生的音乐欣赏能力。

六、实践活动（10分钟）1. 教师组织学生进行小组合作，创作一段以《密西西比河》为主题的舞蹈。

2. 学生充分发挥想象，利用桌椅、道具等资源，设计舞蹈动作。

3. 各小组展示舞蹈作品，大家共同欣赏、交流、学习。

七、课堂练习（10分钟）1. 教师发放练习题，要求学生回答关于《密西西比河》和爵士乐的知识问题。

六年级《密西西比河》音乐教案一、教学目标1. 让学生了解《密西西比河》这首歌曲的背景、风格及特点。

2. 培养学生对美国民间音乐的兴趣和认识。

3. 通过学唱这首歌曲，提高学生的音乐表现力和团队协作能力。

二、教学内容1. 歌曲《密西西比河》的介绍：歌曲的背景、作者、歌词含义等。

2. 歌曲的风格特点：爵士乐、蓝调等。

3. 歌曲的演唱技巧：音准、节奏、情感表达等。

三、教学重点与难点1. 重点：歌曲《密西西比河》的学唱，了解其背景和风格。

2. 难点：歌曲中的节奏变化和音准把握。

四、教学过程1. 导入：教师简要介绍《密西西比河》这首歌曲的背景和特点。

2. 学唱歌曲：教师带领学生逐句学唱歌曲，注意音准和节奏的准确性。

3. 分组练习：学生分组，进行合唱练习，培养团队协作能力。

4. 演唱展示：每组选出代表进行演唱展示，其他学生进行评价。

五、教学评价1. 学生能熟练地演唱《密西西比河》这首歌曲。

2. 学生了解歌曲的背景和风格特点。

六、教学延伸1. 欣赏其他关于密西西比河的音乐作品，如电影《密西西比河上的Blues》等。

2. 组织学生进行音乐创作，以密西西比河为题材，创作一首歌曲或乐曲。

七、教学资源1. 教学课件：《密西西比河》歌曲介绍、歌词、图片等。

2. 音响设备：播放歌曲《密西西比河》及相关音乐作品。

3. 乐器：钢琴、吉他等，用于教学示范和伴奏。

八、教学时间1. 课时安排：共2课时，每课时45分钟。

2. 第一课时：介绍歌曲背景，学习歌曲旋律。

3. 第二课时：合唱练习，演唱展示，教学延伸。

九、教学建议1. 针对六年级学生的特点，教师应采用生动有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣。

2. 在学唱歌曲时，注意音准和节奏的准确性，可以适当降低难度，让学生轻松学会。

3. 鼓励学生积极参与课堂活动，培养他们的团队协作能力和音乐表现力。

十、教学反思2. 关注学生在课堂上的表现，了解他们的学习需求，不断调整教学方法和策略。

3. 积极引导学生进行音乐创作，培养他们的创新能力和审美情趣。

六年级音乐上册密西西比河教案苏少版教学目标：1. 感受爵士乐的风格特点，体验音乐带来的快乐。

2. 学会用富有弹性的声音演唱歌曲《密西西比河》。

3. 了解爵士乐的历史背景及其在音乐发展中的重要作用。

教学重点：1. 感受爵士乐的风格特点。

2. 富有弹性地演唱歌曲《密西西比河》。

教学难点：1. 歌曲中附点音符的准确演唱。

2. 爵士乐节奏的把握。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师播放爵士乐代表作品，引导学生感受爵士乐的风格特点。

2. 学生分享对爵士乐的感受和认识。

二、学习歌曲《密西西比河》（10分钟）1. 教师介绍歌曲《密西西比河》的背景及作者。

2. 学生跟唱歌曲，注意附点音符的演唱。

3. 教师针对学生演唱中的问题进行指导，重复练习直至熟练。

三、爵士乐知识介绍（10分钟）1. 教师讲解爵士乐的历史背景及其在音乐发展中的重要作用。

2. 学生了解爵士乐的特点，如即兴演奏、摇摆感等。

四、歌曲《密西西比河》实践演练（15分钟）1. 学生分组，每组选择一种爵士乐风格进行歌曲《密西西比河》的演唱。

2. 教师巡回指导，针对各组的演唱进行评价和建议。

五、总结与拓展（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调爵士乐的特点和歌曲《密西西比河》的演唱技巧。

2. 学生分享自己在课堂上的收获和感受。

3. 教师推荐爵士乐相关资料，鼓励学生在课后进行拓展学习。

教学评价：1. 学生对爵士乐的认识和理解程度。

2. 学生演唱歌曲《密西西比河》的准确性、流畅性和富有弹性。

3. 学生在实践演练中的表现，如团队合作、创意发挥等。

六、歌曲解析（10分钟）1. 教师深入解析歌曲《密西西比河》的旋律、节奏和和声特点。

2. 学生分析歌曲中的爵士乐元素，如摇摆节奏、即兴旋律等。

七、课堂活动：爵士乐即兴创作（15分钟）1. 学生分组，每组根据歌曲《密西西比河》的旋律和节奏，进行即兴创作。

2. 教师巡回指导，提供建议和帮助。

3. 各组分享自己的即兴创作，相互评价和交流。

一、教学目标：1. 知识与技能：让学生了解《密西西比河》这首歌曲的背景、结构及音乐特点。

2. 过程与方法：通过聆听、演唱、分析等方法，培养学生的音乐审美能力和创作能力。

3. 情感态度与价值观：引导学生感受歌曲所表达的热爱生活、向往自由的情感，培养团结协作的精神。

二、教学重点：1. 学会演唱《密西西比河》这首歌曲。

2. 理解歌曲的主题思想及音乐特点。

三、教学难点：1. 歌曲中的一些特殊音程及节奏的掌握。

2. 理解歌曲中表达的情感及内涵。

四、教学准备：1. 教学课件及视频资料。

2. 音响设备。

3. 乐谱。

五、教学过程：1. 导入：通过展示密西西比河的图片及视频资料，引起学生对这首歌曲的兴趣。

2. 新课教学：讲解歌曲的背景、结构及音乐特点，分析歌曲的主题思想。

3. 示范演唱：教师或学生代表演唱歌曲，其他学生跟随哼唱。

4. 分组练习：学生分组，进行歌曲演唱练习，重点掌握歌曲中的特殊音程及节奏。

5. 创意活动：学生根据歌曲主题，创作相关的音乐作品。

6. 展示与评价：学生展示自己的创作成果，互相评价，教师给予鼓励和建议。

7. 总结：对本节课的内容进行总结，强调歌曲所表达的情感及内涵。

六、教学拓展：1. 引导学生了解其他关于密西西比河的音乐作品，如美国民谣、爵士乐等。

2. 组织学生进行音乐欣赏活动，提高学生的音乐素养。

七、课堂小结：1. 回顾本节课的学习内容，让学生总结自己在知识、技能、情感等方面的收获。

2. 强调歌曲《密西西比河》所表达的热爱生活、向往自由的情感，以及团结协作的精神。

八、课后作业：1. 学生回家后，练习演唱《密西西比河》这首歌曲，巩固所学知识。

2. 家长协助孩子，鼓励他们在家人面前展示所学成果，增强自信心。

九、教学反思：1. 教师在课后对自己的教学过程进行反思，总结成功的教学方法，找出需要改进的地方。

2. 关注学生的学习反馈，调整教学策略，以提高教学效果。

十、评价与反馈：1. 对学生的学习情况进行评价，关注他们在知识、技能、情感等方面的进步。