语文百花园六 教学设计 (S版五年级上册)

语文S版五年级上册《语文百花园六》教案精选一、教学内容本节课选自语文S版五年级上册《语文百花园六》，主要内容包括：阅读理解《山行》，诗词鉴赏《望岳》，作文指导——如何写好游记。

二、教学目标1. 理解并掌握《山行》的诗意，感受大自然的美丽与壮观。

2. 鉴赏《望岳》，体会诗人的豪情壮志，提高学生的审美情趣。

3. 学会运用写作技巧，完成一篇内容丰富、结构清晰的游记。

三、教学难点与重点难点：诗词的意境理解和作文的写作技巧。

重点：《山行》和《望岳》的诗意体会，游记的写作方法。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔。

学具：课本、笔记本、文具。

五、教学过程1. 导入：通过展示一组秋天的山水画，引导学生感受大自然的美丽，进而引出本节课的学习内容。

2. 阅读理解《山行》：a. 学生自读，理解诗意。

b. 教师讲解，解析诗中的关键词和句子。

c. 学生交流讨论，分享对诗意的理解。

3. 诗词鉴赏《望岳》：a. 学生自读，体会诗人的豪情壮志。

b. 教师讲解，分析诗中的意象和表现手法。

c. 学生交流讨论，分享对诗意的感受。

4. 作文指导：a. 教师讲解游记的写作方法和技巧。

c. 学生现场写作，教师巡回指导。

六、板书设计1. 《山行》a. 诗意理解b. 关键词和句子解析2. 《望岳》a. 诗意体会b. 意象和表现手法分析3. 游记写作方法七、作业设计1. 作业题目：a. 选取一处你喜欢的景点，运用本节课学到的写作技巧，完成一篇游记。

b. 《山行》和《望岳》的诗意对比分析。

2. 答案：a. 学生完成游记，教师批改并给出评价。

b. 学生完成诗意对比分析，教师点评。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读其他山水诗，提高诗词鉴赏能力，并尝试将所学写作技巧运用到其他类型的作文中。

重点和难点解析1. 教学目标中的“理解并掌握《山行》的诗意”与“鉴赏《望岳》，体会诗人的豪情壮志”。

2. 教学难点中的“诗词的意境理解”。

语文S版五年级上册《语文百花园六》教案（精选7篇）语文S版五年级上册《语文百花园六》教案（精选7篇）作为一位杰出的教职工，就有可能用到教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。

来参考自己需要的教案吧！以下是小编为大家整理的语文S版五年级上册《语文百花园六》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

语文S版五年级上册《语文百花园六》教案篇1设计理念：运用多种教学形式，从兴趣入手，让学生在乐中学，趣中学，巩固知识，培养能力。

教学目标：1、指导学生识字的方法2、丰富学生的词语和进行句子的训练。

3、引导学生读读背背和说话训练。

重点难点：重点：丰富学生的词语和进行句子的训练。

难点：进行说话训练。

方法：自主、小组、讨论、探究、自习法教具准备：多媒体课件、词语片。

教学时间：三课时教学过程：第一课时一、激趣引入：同学们，今天老师想带大家去语文百花园五进行一次擂台比赛，你们想去吗?二、识字比赛(学习汉字真有趣)：可以利用部首来记字。

像“花、苗、芽……”都是与草有，关所以都是“草字头”：而“宝、安”都是有“宝盖头”的字，可以想像因为在一个物体的遮挡下，宝贝的安全才能得到保障，教给学生此类的记字方法，让他们自己总结并利用这种方法举一反三地说一说其他生字。

1、课件出示第一题中的字，自由读。

2、每组选一个同学进行比赛，看谁的发音最准确。

3、读了这些字，看谁的发现最多。

4、你还有什么更好的记字方法，向大家介绍。

(可任选字，方法好的奖红花。

)三、词语积累(学习读一读，说一说)：我们汉字不单单是字有趣，你们看，这些词语更有趣了。

(课件放出第二题中的词语)1、指名读，你们有什么发现?2、小组交流。

3、全班分四组比赛，说出带有数字的词语来。

(说出一个十分，冠军奖红旗。

)小结：这节课大家一起练习记忆有关汉字的方法，并且也学习快速记住这些词语丰富了词汇能正确选择填空，背诵唐代诗人李峤的《风》。

语文S版五年级上册《语文百花园六》教案篇2教学目标：1、让学生写好上中下结构的字。

语文S版五年级上册《语文百花园六》教案精选一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握现代文阅读的方法，理解合作的重要性，培养合作精神。

2. 通过古诗文阅读，提高学生的审美情趣，培养对传统文化的热爱。

3. 提高学生的综合性学习能力，学会在生活中发现和传承传统文化。

三、教学难点与重点1. 教学难点：现代文阅读中合作精神的理解，古诗文阅读中的意境体会。

2. 教学重点：培养学生合作精神，提高古诗文阅读和综合性学习能力。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：语文课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示一组合作场景的图片，引导学生思考合作的意义，激发学习兴趣。

2. 新课导入：让学生阅读现代文《学会合作》，理解合作的重要性。

a. 学生自读，教师提问，检查阅读效果。

b. 讨论合作的意义，分享合作的经验。

3. 古诗文阅读：学习《渔歌子》。

a. 朗读古诗，感受诗词意境。

b. 分析词句，理解诗意。

c. 体会作者情感，提高审美情趣。

4. 综合性学习：生活中的传统文化。

a. 学生分享生活中遇到的传统文化现象。

b. 讨论如何传承和弘扬传统文化。

5. 随堂练习：根据课堂所学，设计相关练习，巩固知识点。

六、板书设计1. 现代文阅读：《学会合作》合作的意义：共享、共赢、共同进步2. 古诗文阅读：《渔歌子》意境：渔翁、江水、桃花3. 综合性学习：生活中的传统文化传承、弘扬、发展七、作业设计1. 作业题目：a. 以“合作”为话题，写一篇作文。

b. 选取一首古诗词，进行鉴赏，并写出自己的体会。

2. 答案：a. 作文答案略。

b. 示例：《静夜思》鉴赏：诗句优美，描绘了作者在月夜思念家乡的情感。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过丰富的教学内容，培养了学生的合作精神，提高了古诗文阅读和综合性学习能力。

但在课堂实践中，还需注意引导学生深入思考和交流，提高课堂互动性。

2. 拓展延伸：a. 组织学生开展合作活动，如小组合作完成一项任务，提高合作能力。

我敬佩的一个人【教学目标】相互交流自己身边值得敬佩人的事例，写成习作。

【教学重点】指导学生如何把事例说、写具体，表现所写的人的精神风貌，体现敬佩之情。

【教学难点】语言、神态、动作的具体描写。

【教学过程】一、导入，审清题意。

（以板书引导审题）1、用红色粉笔板书：敬佩师：请你读读这个词（生读）说说这个词是什么意思2、用黄色粉笔板书：一个人师：请一组同学连起来读（敬佩一个人）3、用白色粉笔完成板书：我敬佩的一个人师：请大家齐读师：这是个作文题目，从这个题目中，你知道我们今天要写什么？师：怎样的一个人二、引导1、师过渡：对，大家理解的非常到位。

这就是我们今天的习作。

现在，请大家自由地读一读习作要求，看看在这段文字中，你看到了哪些令你敬佩的人？生读，然后交流。

根据学生交流，师适时出示课件图片。

妈妈刻苦学习，小伙伴苦练书法，清洁工人不畏寒暑、默默工作，叔叔阿姨自强不息努力拼搏…师小结：从上述的交流中，我们知道，敬佩一个人需要敬佩这个人的什么地方？生回答（高尚品德，特长本领……）2、师过渡：现在老师请大家说说自己敬佩的人是谁？你敬佩他什么地方？完成填空。

（课件出示）我敬佩的人是（），因为他或她（）。

过渡：刚才大家说得很棒，但是写人就一定要有事例来突出人物的性格特征。

我们今天写人也要用事例来证明!大家赶快行动吧，用事例说说自己敬佩的人。

（课件出示）我敬佩的人是（），因为他或她（）。

事例（）3、一块好玉需要你去打磨雕琢；一篇好文章需要你去填色润笔；一件好事例需要你去描绘具体。

怎样才能让自己的事例具体呢？请大家看下面一段文字，说说你的看法？（课件出示文章片段）黄嘉豪不但名字“帅”，长相也帅。

圆圆的脸庞上嵌着一对虎里虎气的大眼睛，看上去是那样有神，他那乌黑的眼珠在眼眶里骨碌碌地转着，是那样的机灵。

高高的鼻梁下面长着一张肉嘟嘟的小嘴，两个深深的小酒窝，印在那活泼可爱的小面孔上。

我佩服他最爱书法。

备好墨砚，拿起毛笔，挥笔就写，还真有小书法家的气派呀！看，他一笔一画地写完一大张纸的字，兴致勃勃地拿给书法老师看。

2017年秋语文S版五年级上册语文《语文百花园六》教学设计本节课我们将研究口语交际方面的知识，包括如何进行问答、如何进行辩论等。

研究重点】掌握口语交际的基本技巧，包括问答和辩论。

学前准备】多媒体课件、学生手册。

研究过程】一、问答技巧。

1.教师介绍问答的基本技巧，包括提问者要明确问题、回答者要简明扼要、双方要注意礼貌等。

2.学生模拟问答，教师进行点评。

二、辩论技巧。

1.教师介绍辩论的基本技巧，包括明确立场、列出论据、注意逻辑推理等。

2.学生分组进行辩论，教师进行点评。

三、实战演练。

1.教师出题，学生进行问答或辩论，教师进行点评。

2.学生自由组合，进行问答或辩论，教师进行点评。

四、总结。

1.学生总结口语交际的基本技巧，包括问答和辩论。

2.教师进行点评和补充。

研究反思】通过本节课的研究，我们掌握了口语交际的基本技巧，包括问答和辩论。

在实际应用中，我们要注意礼貌、简明扼要，同时要注意逻辑推理，才能达到良好的口语交际效果。

1.指定几位学生朗读文章片段，全班共同交流讨论。

2.在小组讨论和交流作时，需要注意以下几点：1) 事例是否能够准确地表现人物的性格特点。

2) 叙述的经过是否通顺、清晰。

3) 叙述过程是否能够表达自己对人物的敬佩之情。

3.指名学生发言并进行交流，师生共同评议。

4.总结：在完成初稿时，要注意具体表现人物的特点和情感，语句要通顺流畅。

5.在交流赏析环节中，可以选择几篇不同层次的学生作进行讨论，师生共同评改。

在小组内互读作时，先请同伴提出意见，再进行修改。

6.总结拓展：通过具体的事例写出令自己喜欢或敬佩的人，只有通过描写人物的语言、动作等方面，才能让人物立体、丰满、感人。

语文S版五年级上册《语文百花园六》教案+教学反思第一篇：语文S版五年级上册《语文百花园六》教案+教学反思语文百花园六【教学目标】1.通过重点字词体会本单元心理描写的句子。

2.了解学习名著的基本方法，并在实践中活学活用。

3.阅读名人谈读书的名言警句，从中受到启发，并丰富语言积累。

4.介绍名著中刻画人物的片段，说说精彩之处，提高口语交际能力。

【教学重难点】赏析名家作品的思想内涵和语言魅力。

【教具学具】1.教具：PPT课件、名家作品片段2.学具：学生搜集名人名篇资料。

【教学方法】引领发、练习法【课时安排】2课时第1课时【课时目标】1.体会本单元心理描写的句子。

2.了解学习名著的基本方法。

【教学过程】一、导入同学们，这个单元的“名著之旅”让我们大开眼界：神奇的天窗，发现“真理”的猫，机智英勇的杨子荣，打虎英雄武松，反抗天庭的齐天大圣，给我们留下了深刻的印象。

阅读名著让我们快乐，让我们学到了许多知识。

今天我们来到“语文百花园六”，继续交流、学习怎样阅读名著，怎样欣赏人物形象，怎样把人物写得打动人心。

二、认识、体会心理描写1.PPT出示课文P158的三个句子说说它们各出自什么课文。

2.联系课文引读语段，初步认识心理活动描写，体会其作用。

（1)抓住“想”“寻思”“苦思”等提示语，让学生认识心理活动就是人物在心里想事情。

再让学生在原文中分别把猫、武松、杨子荣所想的内容用横线画出来。

(2)联系课文感悟以上三个语段中心理描写的作用：a.便于读者真切感知人物的内心世界，凸现人物的精神品质；b.推动故事情节的发展。

三、拓展与交流1.引语：同学们下面我们到“名著馆”编“名著宝典”，交流读了名著的收获。

2.指导学生用填表的方式自编“名著宝典”PPT出示名家片段(1）名著的成书时间、国度、作者、书名、内容梗概、精彩的语言等都可摘抄下来，(2）自己对全书（全文），或某一句话，或某部分内容有所感悟，就及时写下来。

（3)学生从课本中、多媒体文件中选择自己喜欢的名篇阅读，作好笔记。

教学目标：1.通过学习课文《百花园》使学生了解花卉的特点和美丽，并培养学生的观察力和欣赏能力。

2.通过学习课文，培养学生对自然的热爱和环境保护的意识。

3.通过学习课文，培养学生的团队合作意识和表达能力。

教学重点：1.理解课文的内容，掌握关键词汇，短语和句型。

2.培养学生对课文进行分析和归纳总结的能力。

教学难点：1.培养学生的观察力和欣赏能力，以及对花卉特点的发现和表达。

2.培养学生团队合作意识和表达能力，进行小组合作活动。

教学准备：1.复印课文《百花园》和相关课后练习。

2.准备一些关于花卉的图片和视频资源。

3.准备一些小组合作活动的任务卡片。

教学过程：一、导入（5分钟）1.教师播放一段有关花卉的视频，引起学生兴趣，激发对花卉的想象和热爱。

2.教师出示几张花卉的图片，让学生观察并描述它们的特点。

二、新课讲解（15分钟）1.教师播放课文《百花园》，学生跟读并注意理解课文的大意。

2.教师解释关键词汇和短语，并呈现相关图片和视频进行解释和说明。

3.学生进行课文的整体分析和归纳总结，列出关键词汇和短语。

三、合作学习（30分钟）1.将学生分为几个小组，每组四到五人，并发放任务卡片。

2.任务一：小组成员观察校园中的花卉，找出五种特点不同的花卉，并用图画和文字进行描述。

3.任务二：小组成员在课文中找出三段描写花卉的句子，并进行朗读和解释。

4.任务三：小组成员讨论如何保护花卉和环境，并记录自己的想法和建议。

5.任务四：小组成员在白纸上绘制一幅百花园的图片，并配上自己的观点和感悟。

四、展示分享（15分钟）1.每个小组派出一名代表，进行作品的展示和分享。

2.其他组员对展示的作品进行评价和提问，共同探讨和欣赏。

3.教师进行点评和总结，引导学生对展示的作品进行评价和思考。

五、课后延伸（10分钟）1.布置课后作业：完成课后练习题。

2.鼓励学生观察生活中的花卉，并记录下来自己的感悟和发现。

3.鼓励学生积极参与校园环境保护活动，培养对自然的热爱和责任心。

五年级上册语文教案语文百花园六语文S版一、教材分析语文百花园六包括“温故知新”“积少成多”“口语交际”和“习作”四个部分内容。

“温故知新”安排了“心理描写.拓展与交流.阅读平台”，“积少成多”安排了“关于读书的名言”“口语交际”安排了“名家笔下的人物”，“习作”是写自己喜爱或佩服的人。

这些训练内容紧紧围绕本单元主题和单元训练重点进行单元整合训练，有利提高学生的语文素养，增加语言积存，提高阅读和习作能力。

第一课时一、教学目标温故知新――心理描写.拓展与交流.阅读平台积少成多――关于读书的名言。

二、教学重难点1.能把握一定的描写方法，并学以致用。

2.能记住一些关于读书的名言。

三、教法学法练习法讨论法讲解法等四、教具.学具预备：课件五、上课时刻：月日六、教学过程（一）温故知新：心理描写：1.学生自读例句，画出描写心理活动的语句，感悟作者是在如何样的故事进展情境描写人物心理变化的，体会作者用词的精妙。

2.同桌交流或小组交流，教师巡视了解情形。

3.汇报交流。

1）投影分别出示三段心理描写的句子，采纳多种形式读通，读出感情。

2）找出加点的词语，体会作者用词的精妙。

（二）拓展与交流：1.请学生读一读这段话，摸索：你受到了什么启发？2.小组交流。

3.全班交流。

4.展现交流。

把你课前搜集到的内容给大伙儿展现。

（三）阅读平台。

1．在这一单元中，我们拜读了意大利作家的作品《卡罗纳》。

请同学们默读课文，边读边画出作者描写人物言行的句子，想一想：面对遭遇大不幸的卡罗纳，大伙儿是如何做的，你从中受到了什么启发？2．小组交流。

（四）积少成多：1．学生自读名言警句，体会名言警句的意义。

2．小组交流。

把自己的体会与小组同学交流。

3．全班交流。

学生反复诵读。

4．学生互相交流搜集到的有关读书的名言警句。

第二课时一、教学目标口语交际――名家笔下的人物。

习作――写自己喜爱或佩服的人。

二、教学重难点1.了解一些的名家的人物，深入了解人物的性格特点。