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《These are pandas》教学设计一、教学目标：（一）知识目标：1.学生能听懂、会说、认读下列单词：go, zoo, tiger, these, panda,they, those, elephant, big ,并能结合句型灵活运用；2.学生听懂、会说These are…\ Those are… 句型。
3.能正确认读和书写字母O P Q.（二）能力目标：通过创造真实的语境，小组内展开活动，使学生能够灵活运用“These are\ Those are .”句型来介绍动物名称，并能够运用所学句型简单描述其特点，从而提高学生英语表达能力，真正做到学以致用。
（三）情感目标：1.以“逛动物园”为话题，教育学生要关心爱护动物。
2.培养学生敢于开口，积极参与的学习态度。
二、教学重难点：（一）教学重点：1.学生能听懂会说单词tiger, elephant, panda, zoo, those, big, go,2.学生能灵活运用句型“These are\ Those are”介绍动物。
（二）教学难点：1. 单词“th”组合的发音。
2. 句型“These are pandas.\ Those are elephants.”的灵活运用。
突破方法：用图片这种直观的方式向学生展示一个动物或多个动物，让他们理解名词单复数.三、教学方法：情境教学法、任务型教学法，TPR教学法四、教学准备：多媒体课件、单词卡片、头饰、录音机、磁带、奖品，电子白板五、教学过程：Step 1 Warming-up1. Greetings.（唱歌曲“What are you wearing?”，师生互相问候。
）Step 2 Presentation1.Lead-in.Good morning, class!Look, I have got some pictures. What’s this?Do you know2.Learn the new words.（1）教师出示动物园，老虎，熊猫和大象的图片，边做动作边带领学生读单词，并出示单词卡片，练读单词，并通过“看口型”、“高低音”、男女生读、超级模仿秀等多种形式练习巩固本课新单词。
Unit 5 Those are pandas
【第一课时】
【教学目标】
1．能运用Have a / some …请他人就餐。
也能用What’s for tea/ lunch …?询问他人吃什么。
2．能用英语询问他人喜爱的食物或饮料What do you like?并回答I like bread/ water…：
3．能用英语询问他人Are you hungry/ thirsty…?并运用I’m hungry. May we/ I have some grapes? 表达自己的意愿和请求
4．能听、说、认读一些关于常见食物和饮料的单词
5．能听读，并正确书写字母Ss—Vv以及短语和重点句型。
6．了解万圣节相关知识，学会本单元英语歌曲。
【教学重点】
1．能听、说、认读食物和饮料的英语单词，并用What do you like?以及I like …正确询问和表达。
2．能熟练掌握和运用句型May I have some…? Have a / some …进行语言交际。
3．字母Ss—Vv的正确发音和大小写书写格式，初步了解一些自然拼读规律。
【教学难点】
1.Have a …与Have some …句型单复数转换
2.可数名词和不可数名词的区别和归纳。
3.字母的正确书写格式，注意手写体与印刷体的区别。
【教学安排】
共需6—7课时，第一课，2课时；第二课，2—3课时；第三课，2课时。
【教学准备】
重点词汇单词卡片，短语卡片，人物卡片或头饰，食物和饮料图片及相关道具，录音带。
教学设计一、教学目标：语言知识目标:1、能听懂、会说、认读单词：go, zoo, tiger, these, panda, they, those,elephant, big,并能结合句型灵活运用。
2、能听懂、会说、认读句型：These are pandas. Those are elephants.理解these和those的含义并能适时地运用。
同时能运用They’re+形容词描述动物的特征。
语言技能目标:能用所学句子和词汇谈论动物。
把知识运用于真实的情境中。
情感态度目标：培养学生学习英语的兴趣，体验学习英语的快乐。
二、教学难点：1.动物单词单复数的变化。
2.能够区分these are ,those are ,并能够正确运用。
三、教学准备：多媒体课件、单词卡片、电子白板四、教学过程：Step 1 .Warming-up1. Greetings. （跟歌曲“let’s go to the zoo”做动作，师生互相问候。
）Step 2.Look at this picture. Where can we see these animals? 学习zoo.Do youlike the zoo? Let’s go to the zoo.学习go. Are you ready? Let’s go.1.w hat’s this ? It’s a tiger。
学习tiger. TTT [t] [t] [t], listen carefully .Who can like the tiger?2.Let’s go on .What’s this? Yeah panda.学习panda P P P [p] [p] [p]One panda and two pandas three pandas.练习pandas. We can say “these are pandas.”练习这句话。
学习These 强调t和h在一起轻咬舌尖【ð】 [ð] 【ð】. How do you feel? Lovely 学习They are lovely. 强调t和h在一起轻咬舌尖【ð】 [ð] 【ð】学生练习，板书。
科技版三年级英语下册unit 3 Lesson 1教学设计一、教学目标义务教育阶段英语课程的总目标是培养学生的综合语言运用能力。
新课标对三年级提出了一级要求，我把本课目标确立为：语言知识目标:1、能正确认读和书写字母Oo, Pp, Qq.2、能听懂、会说、认读单词：go, zoo, tiger, these, panda, they, those, elephant, big, 并能结合句型灵活运用。
3、能听懂、会说、认读句型：These are pandas. Those are elephants.并能运用所学句型谈论动物及其数量。
语言技能目标: 能用所学句子和词汇谈论动物。
把知识运用于真实的情境中。
情感态度目标：培养学生学习英语的浓厚兴趣。
体验学习英语的快乐。
学习策略目标：能够根据教师的引导自主学习与交流。
文化意识目标：培养学生关心动物、保护动物的意识。
二、教学的重点和难点三年级孩子经过一个多学期的英语学习，虽然已经掌握一定的词汇和基本句型，并具备了一定的英语能力，但学习能力还不高，同时孩子们的语音知识还比较薄弱，考虑以上学情，同时结合本课的知识点以及在本教材中所处的地位和作用，我确定了以下几个重点和难点重点：（1）在文本语境和具体活动中初步感知并运用句型：“These are /These are..(2)正确书写字母Oo, Pp ,Qq难点：（1）在具体的语境和活动中灵活运用句型：“These are /those are”(2)单词these /those中咬舌音的发音（3）小写字母p和q的书写，p和q的区别三、教法设计英语的习得过程是新旧语言知识不断交替复现的过程。
在导入新课时，充分利用新旧知识的联系。
并发挥英语歌曲、形体语言，游戏活动，多媒体课件这些形象化直观性的教学手段，符合三年级孩子形象思维依然占优势的认知特点，让学生在活动的参与中，突破教学重难点，并在教学过程中贯穿对学生的形成性评价，符合新课标所倡导的让学生在语境中体验英语感受英语，以及创建人本主义英语课堂的新理念。
【教学设计】These are pandas._英语_小学
课时教学目标：
1.能正确认读和书写字母Oo, Pp, Tt。
2.能听懂、会说、认读单词：go, zoo, tiger, these, pandas, they, those, elephant, big, 并能结
合句型灵活运用。
3.能听懂、会说、认读句型：“These are pandas.” “Those are elephants.”
4.能运用所学句型谈论动物。
5.通过了解一些动物，培养学生关心动物，爱护动物的意识。
教学重点:
1.正确认读和书写字母Oo, Pp, Tt.
2.能听懂、会说并认读“These are pandas.” “Those are elephants.”, 并运用所学句型谈论动物。
教学难点：
“These are…” “Those are…”的准确运用，及these 和those 这两个单词的正确发音。
教具准备：多媒体课件，图画，点读笔，评价奖品（印有动物的小卡片），尺子等。
学具准备：课下画好的图画，剪刀等学习用品等。
课堂教学设计：。
课时备课Stepl Warming- up1 Free talk.2.Enjoy an English song: An Animal Song.弓丨出本课话题Animals.T: Today let ' s go to the zoo and learn something about animals. At first, letearn U3L1 These are pan das.Step2 Presentation1.Lead-in展示动物图片的一部分，通过复习句型“What' s this?t ' s a/an…”然后出示许多熊猫的图片，导出句型：These are pan das.并板书。
老师把图片贴到黑板上，远近位置不同，导出句型：Those are elepha nts.2.Text(1)听录音，提出问题：a.How many ani mals do they see?b.What are they?让学生带着问题听课文，弓I出单词tiger , panda , elephant, 学习本课重点单词。
(2)单词及句型学习。
Tiger采用大小声以及做动作的方式学习，教师先指着图片说：“It ' s a tig然后指着许多老虎的图片说：“Look these are tigers.学习单词These。
接着说：Tigers are dan gerous. They have sharp teeth. We should sta nd far away from them.(汉语释义)。
教师远离正在做动作的老虎们，拿出单词卡those,学习该词；借助手势指向远近的不同操练单词these和those。
Chant: These ,these ,these are tigers.Those, those, those are tigers.Panda采用图片展示和拍卡游戏完成。
《These are pandas》教学设计一、教学目标：（一）知识目标：1.学生能听懂、会说、认读下列单词：go, zoo, tiger, these, panda,they, those, elephant, big ,并能结合句型灵活运用；2.学生听懂、会说These are…\ Those are… 句型。
3.能正确认读和书写字母O P Q.（二）能力目标：通过创造真实的语境，小组内展开活动，使学生能够灵活运用“These are\ Those are .”句型来介绍动物名称，并能够运用所学句型简单描述其特点，从而提高学生英语表达能力，真正做到学以致用。
（三）情感目标：1.以“逛动物园”为话题，教育学生要关心爱护动物。
2.培养学生敢于开口，积极参与的学习态度。
二、教学重难点：（一）教学重点：1.学生能听懂会说单词tiger, elephant, panda, zoo, those, big, go,2.学生能灵活运用句型“These are\ Those are”介绍动物。
（二）教学难点：1.单词“th”组合的发音。
2.句型“These are pandas.\ Those are elephants.”的灵活运用。
突破方法：用图片这种直观的方式向学生展示一个动物或多个动物，让他们理解名词单复数.三、教学方法：情境教学法、任务型教学法，TPR 教学法四、教学准备：多媒体课件、单词卡片、头饰、录音机、磁带、奖品，电子白板五、教学过程：Step 1 Warming-up1. Greetings.（唱歌曲“What are you wearing?”，师生互相问候。
）Step 2 Presentation1.Lead-in.Good morning, class!Look, I have got some pictures. What’s this?Do you know2.Learn the new words.（1）教师出示动物园，老虎，熊猫和大象的图片，边做动作边带领学生读单词，并出示单词卡片，练读单词，并通过“看口型”、“高低音”、男女生读、超级模仿秀等多种形式练习巩固本课新单词。
Unit3 AnimalsLesson1 These are pandas.一、教学目标：知识目标：1．能正确认读和书写字母O-Q（新授）2．zoo、those,panda, 并能结合句型灵活运用；3．能听懂、会说、认读谈论动物的句型:“These are pandas.” 能力目标：能运用所学句型谈论动物培养学生的跨文化意识，进并认读句子：“These are pandas.” 并运用所学句型谈论动物。
难点：句型的灵活运用。
三、教学方法：听、看、模仿，角色表演，游戏，情境练习四、教学用具：教学挂图、单词卡片、录音机、磁带、教学光盘、头饰五、教学课时：1 课时六、教学思路设计：1、歌曲热身，激发学习兴趣。
2、利用图片引出动物单词，导入课题3、出示挂图，介绍情景4、听录音或看教学光盘学习语言5、分组演练课文6、游戏：猜动物7、字母书写七、教学过程：一、热身（Warm-up）播放课本第13 页的歌曲“The good morning train.”让学生在一种轻松愉快的气氛中进入学习状态，并复习学过的服装类单词。
二、呈现（Presentation）1、教师用多媒体或图片呈现熊猫的一部分，对学生说：“It’s a part of an animal.What’s this？”让学生猜是什么动物，复习单词panda。
用同样的方法学习新单词elephant，并导入本单元的话题——Animals。
2、教师出示本课Listen and say 部分的挂图，介绍情景：Li Ming 和Jenny 带着Danny 去动物园，向Danny 介绍动物。
播放录音或教学光盘，让学生整体感知课文内容，并回答：课文中谈到了几种动物，分别是哪几种？3、请学生说一说自己从课文中找到的动物，并结合单词卡片学习tiger。
4、分别出示多只老虎、多只熊猫、多头大象的图片，引导学生用“These/Those are tigers/pandas/elephants.”来介绍，并学习新词these,those.之后鼓励学生指着近处的动物用“These are?”来介绍，指着远处的用“Those are?” 来介绍。
Unit 3 Lesson 1 These are pandas.第一课时一、教学目标:（一）语言知识目标：1.在文本语境中学习单词tiger, panda, elephant, zoo, go, these, they,those, big。
2.在文本语境中复习This is…句型，以此为铺垫理解学习theseare…句型，了解名词单复数。
3.正确书写字母Oo~Qq，了解字母在单词中的发音。
（二）语言技能目标1.能听，说，认读单词：tiger, panda, elephant, zoo, go, these, they,those, big。
2.能在文本语境中初步感知理解句型These are…Those are….，运用该句型介绍动物。
3.能分角色朗读本课对话。
4.能模仿范例，正确书写字母Oo~Qq。
（三）学习策略目标1.在动物单词与相应动物之间建立联想。
2.能主动复习所学字母Oo~Qq，并在反复练读的基础上，归纳字母在单词中的发音规律。
3.能在已学过句型This is …基础上感知句型These are…，Thoseare…。
二、教学重难点：1.重点：（1）在文本语境和活动中初步感知并运用句型“These are…Those are…”。
（2）正确书写字母Oo~Qq。
2.难点：（2）在具体语境和活动中灵活运用句型“These are…”。
（3）小写字母p和q的书写，p和q的区别。
（4）单词these发音。
三、教学过程Step 1: Warming up:1.Sing the song “ What’s this? ”，复习句型What’s this? It’s …。
2.Guessing game: 出示三幅动物tiger, panda, elephant图片的一部分，用英语说出动物的名称, 学习单词tiger, panda, elephant。
Step 2: Presentation:1. Let’s listen to the dialogue three times.第一遍听的问题：Let’s go to the zoo.第二遍听的问题：What can they see in the zoo?Tiger, pandas, elephants .(此处可否适当拓展练习：one tiger two tigers；one panda，two pandas；one elephant，two elephants。
“These are pandas”教学设计
[教学内容]
鲁教版三年级下册Unit3Lesson1 These are pandas
[教学目标]
语言知识目标：
1.学习动物类单词及课本后面要求掌握的词汇。
go zoo tiger pandas elephants these those
2.在文本语境中学习句型: These are / Those are …。
语言技能目标：
1.能听说认读本单元的黑体单词,听懂会说其他单词。
2.能在真实语境中熟练运用核心句型。
3.能流利的朗读文本并进行角色表演或课文创编。
情感目标:
在参观动物园,学习小动物的情境中,树立关爱小动物,人与动物和谐相处的意识。
[教学难点]
1.动物单词单复数的变化。
2.能够区分these are ,those are ,并能够描述周围物品。
[板书设计]
[教学设计]
Step1:Greeting
Goodmorning .
How are you ? I’m fine.
Step2: song “Let’s go to the zoo tomorrow.”
Method: Clap hands and sing the song together.
Step3:Lead in
Method: After singing ,lead them say “zoo”.then try to say the words about animal.
Teacher: What’s the song about?
Students: Zoo.
Show the word , and lead them say together. (出示单词的同时板书）
Teacher：OK！There is a zoo in our classroom. Now where is the zoo? (课前同学们要准备头饰，为营造动物园氛围并实际联系动物园动物每种不止一个，所以一个小组一种动物的头饰。
同学们带好动物的头饰，走到台下跟小动物们打招呼。
引导他们大胆介绍自己。
）
Step4：Learn to say
4-1: Words: tigers rabbits monkeys lions
Method1: 通过打招呼的方式引出四个单词，并出示单词卡，注意变成复数后单词读音的变化。
Method2: PPT (flash the animals let them snatch)
Step5: Learn the dialogue.
Teacher: There are so many animals in our zoo. Our friend Liming
will go to our zoo . Now let’s listen what happened.
5-1: Listen for the first time.(感知课文的意思）
5-2：Listen and answer the question.
Question: What do they see in the zoo?
Method1: After listening , lead them answer.(注意引导同学们应用完整的回答方式：They see...)
Method2: Show the picture of tiger / pands/ elephant.lead them try to describe the animals.(eg: They are pandas. They are black and white. They are big. They are fat. They are cute ...)
5-3: listen and learn
These are ...
Method: listen and let them repeat the sentence in our book, then lead them say some new sentences.(eg. These are pencils. These are fingers. These are monkeys头饰）
Those are...
Method;同上
These are ...and those are...
Method1: I say “these are...” they say “those are...”Method2: show them two pictures. Let them practise in pairs,then check.
5-4: listen and imitate.
Step6: show time
Teacher : Ok this is our time . you can read and perferm the dialogue in groups,and then let’s have a show.
1.You can perferm in your groups.
2.You can make a new diaologue .
Step7: 情感目标
PPT show them some pictures about people love animals. Lead them know:Animals are our friends. Protect the animals.Love yourself.。
