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小学科学冀教版四年级上册高效课堂资料《推和拉》教案教学目标1．能预测物体受到推和拉时会发生什么变化。
2．能够在老师的指导下通过实验体验、探究出力有大小和方向，推和拉都是力。
教学重点认识推力和拉力。
教学难点分析出推和拉各是一种力，推和拉的用力方向和结果是不同的。
教学方法教师讲授与学生活动相结合的互动教学法。
课前准备玩具车、课本、水杯、粉笔盒等。
课时安排1课时教学过程一、导课教师：同学们，我们的科学列车今天驶入第4站，你们想知道这一站又有哪些神奇美妙的科学等待我们去探索吗？学生回答（想）教师：那我们就赶快进行探索吧！教师走过去把教室门打开。
教师：请看老师在干什么？学生回答。
教师：怎样做才能把门打开或关上呢？学生回答。
教师：关门是要用到推，开门时要用到拉，今天我们就来探究推和拉。
（板书课题）二、新授活动：认识推和拉1、师：老师为每组同学准备了一些物品，请同学们四人为一组，用手推和拉这些物体，想一想物体受到推拉后会发生什么变化？(教师使用学乐师生拍照的典型成果)学生分组实验：教师巡视指导。
2、交流成果(教师使用学乐师生拍照的典型成果展示)师：你用手推拉这些物体后，它发生了什么变化？生：我用手推小汽车，小汽车动了。
生：……师：谁能用一句话把它们的看法概括一下。
生：这些物体原来是不动的，推拉使他们运动起来。
师：“不动”在科学上叫静止，“动”叫做运动。
静止和运动都是物体的运动状态。
推和拉使物体的运动状态由静止变为运动。
所以我们就可以说推和拉可以使物体的运动状态发生变化。
师：同学们刚才通过自己动手获得知识真棒，希望同学们在下面的学习中表现的更加出色。
师：看老师在干什么？生：推粉笔盒，拉粉笔盒。
师：无论是手推粉笔盒，手拉粉笔盒都需要在几个物体之间发生？生：两个。
师：哪两个？生：手和粉笔盒。
师：推和拉都是手对粉笔盒施加的力，所以我们就说推和拉都是力。
师：那推和拉这两个力是完全一样的吗？他们所产生的结果是一样的吗？下面请同学们继续推和拉的练习，找出其中的答案。
小学科学冀教版四年级上册高效课堂资料《推和拉》教案教学目标1．能预测物体受到推和拉时会发生什么变化。
2．能够在老师的指导下通过实验体验、探究出力有大小和方向，推和拉都是力。
3．举例说明物体受到推和拉之后发生的变化。
4．分析出推和拉各是一种力，推和拉的用力方向和结果是不同的。
重点难点感受推力和拉力，分析出推和拉各是一种力，推和拉的用力方向和结果是不同的。
教学方法教师讲授与学生活动相结合的互动教学法。
课前准备多媒体设备PPT材料与用具：纸、彩笔、剪刀、沙包等。
课时安排1教学过程一、导课教师：同学们，我们的科学列车今天驶入第９站，你们想知道这一站又有哪些神奇美妙的科学等待我们去探索吗？学生回答（想）教师：那我们就赶快进行探索吧！出示PPT2教师走过去把书橱抽屉打开。
教师：请看老师在干什么？学生回答。
教师：怎样做才能把或关上呢？学生回答。
教师：关上是要用到推，开抽屉时要用到拉，今天我们就来探究推和拉。
（板书课题）二、新授1．看图回答问题出示PPT 3教师：大家翻开书P30，看书上这幅图，找一找，图中哪里用到了推或拉？学生看图并回答。
教师：受到推力或拉力的物体会怎样呢？学生思考并回答。
教师：大家可以小组讨论一下自己的发现。
小组讨论。
出示PPT 4 使用‘学乐师生’录音，收集学生典型成果，在‘授课’系统中展示。
结论：推和拉可以使物体的运动状态发生变化，推和拉都是力。
出示PPT 52．活动1：感受推和拉出示PPT 6--8教师：我们知道了推和拉都是力（板书力）它们是两个什么样的力呢？想感受一下吗？学生回答。
（想）教师：做过推手掌和拉手臂的有戏吗？大家想做吗？学生回答。
（想）（1）学生活动教师：我们就做这两个游戏，感受推和拉。
小组讨论，每个游戏你们想怎样做？游戏中应注意什么？教师：谁来说一说游戏中要注意什么？学生回答。
（表扬注意安全很好，同学们在游戏中一定要注意安全。
）教师：下面就让我们带着任务来做游戏。
学生游戏，教师巡回指导。
