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去年的树部编版三年级上册语文第8课《去年的树》课文原文及教案（优秀9篇）童话故事是指儿童文学的一种体裁，童话中丰富的想象和夸张可以活跃你的思维；那生动的形象、美妙的故事可以帮你认识社会、理解人生，引导你做一个通达事理、明辨是非的人。
以下是可爱的小编为大伙儿整理的9篇去年的树的相关范文。
去年的树篇一一、教材分析：本文是日本女作家新美南吉的童话。
讲述了这样一个故事：鸟儿和树是好朋友，它天天唱歌给树听，将要飞回南方时答应树的请求-----回来再唱歌给它听。
可是第二年春天，当鸟儿飞回来找它的朋友时，树却不见了。
鸟儿四处寻访，较后只找到由树做成的火柴点燃的灯火。
于是，鸟儿在灯火前唱起去年的歌。
告诉我们：做人要信守诺言，珍惜朋友之间的情意。
但本人觉得：运用本文来进行诚信教育不是较好。
面对越来越现实、理性的四年级学生来说，进行诚信教育较好选择生活中的事例，或者是直白深刻的名人名言、成语、寓言故事等，这些在中国便有很多。
所以，本人想轻讲本文教材，重在诚信教育。
二、教学目标：1、能查字典或联系上下文理解不明白的词。
2、能有感情地朗读课文，按事情发展顺序给课文分段，能读懂本文。
3、深刻明白要信守诺言这一道理。
三、教学重点、难点：通过更多的事例明白要信守诺言这一道理。
四、教时安排：2教时一教时一、教时目标：学会生字词，能按事情发展顺序给课文分段，明白要信守诺言这一道理。
二、教学过程：1、揭题引入：读了课题，你有什么疑问？2、初读课文，要求把文章读正确，联系上下文理解不明白的词，对于刚才的疑问多读几遍。
3、课文按什么顺序写的？哪几个自然段是写去年的事？理由是什么？试着分段。
4、深入阅读课文：（1）带着课后习题1的问题细读课文。
（2）请学生说说自己能解决哪些问题，讨论后完成口头填空联练习：鸟儿到南方去之前答应为树________________________________________________________________。
双语汉语三年级下册教案双语汉语三年级下册教案1Ⅰ、教学要求：1.阅读课文，感受到新中国少年儿童生活的丰富多彩，幸福美满。
2.学会课文中的10个生字，理解"环绕"、"飘荡"、"凉爽"、"尽情"等词义、并区别运用"映"与"应"、"漂"与"飘"等字的形义。
3.读懂诗句，理解课文内容，知道课文中的"红领巾""谁"指什么。
Ⅱ、教学重点：练习有感情朗读课文并背诵，并通过想象说出诗歌描绘的情景。
Ⅲ、教学过程：第一课时一、启发谈话，揭示课题：1. 今天我们来学习一首诗，题目是《让我们荡起双桨》作者乔羽(乔羽作词)写的是我们少年儿童在公园划船的欢乐情景。
2.介绍北海：在北京故宫西北侧，是我国现存最完整的古代园林之一，是首都北京的游览胜地，全国重点文物保护单位。
二、范读课文，学习课文中的生字。
1、指导看图。
①水面上有哪些人?哪些景物?他们在干什么?西周有哪些美丽的景物?②范读课文。
③学生读课文，理解课文内容④学习课文的部分生字。
三、学习课文第一小节。
1.知识学生读课文，联系句子理解"环绕"、"飘荡"、"凉爽"等词义。
2.想象、看图、画面有些什么?3.出示句子。
"水面上…………" "小船…………""四周…………" "我们…………"4.提问，这一小节主要写了哪些景物。
小船、白塔、绿树、红墙从课文中找出来。
四、作业：1.描红：2.根据拼音写出词语：3.将下列的字加上偏旁部首，组成词语：4、熟读课文第一小段。
第二课时一、复习：1、指名背诵第一段：2、默写生字：二、学习课文第二段：1.指名学生朗读第二段。
三年级英语第八课一、课文主题概述三年级英语第八课的主题是“学校生活”。
课文通过描述学生们在课堂上和课间的活动，展现了他们积极向上的学习态度和丰富多彩的学校生活。
本文主要围绕以下几个方面展开：1.学生们在课堂上的表现：认真听讲、积极发言、互相帮助。
2.学生们在课间的活动：休息、玩耍、交朋友。
3.学生们在学习中遇到的困难以及解决方法。
二、生词和短语解析1.生词：（1）polite（礼貌的）（2）quiet（安静的）（3）friendly（友好的）（4）hardworking（勤奋的）2.短语：（1）stand up（起立）（2）sit down（坐下）（3）raise your hand（举手）（4）speak up（大声说话）三、实用语法点讲解本课将介绍一般现在时态的用法。
一般现在时态用来描述经常发生或习惯性的动作，以及现在的状态。
例如：1.She is a hardworking girl.（她是一个勤奋的女孩。
）2.They usually go to the park after school.（他们通常放学后去公园。
）四、课堂活动建议1.角色扮演：学生分组，模拟课堂情景，练习举手、发言、互动等动作。
2.小组讨论：讨论自己在学校的生活，分享快乐和困难。
3.制作海报：以“我的学校生活”为主题，绘制一张海报，展示学生的学习和生活。
五、课后作业建议1.抄写课文，注意生词和语法的运用。
2.根据课文内容，完成课后练习题。
3.用自己的语言复述课文，锻炼表达能力。
三年级教案第8课备课时间：2011年4月1日总第57课时上课时间：备课人：第八课有趣的海洋教学目地与要求：一，教学知识点①能正确写出本课所有词语，准确读出每个词语，理解词语含义，会用常用词语组词、造句。
②理解课文大概内容，会用自己的话复述课文。
二，能力训练点①让学生用边读，边写，边想的方法识记词语含义，读懂课文内容，提高学生的阅读能力。
②运用课文材料让学生联系实际，提高学生的听、说、读、写能力及汉语交际能力。
三，德育渗透点教学重点：能正确写出本课所有词语，准确读出每个词语。
教学难点：理解词语含义，会用常用词语组词、造句。
课类：直观课教具：关于本课词语的图片第一课时词语（1——11）教学目标：①掌握本课所有词语的写法，读法②让学生理解词语的含义，及用法③能在生活中运用本课常用词语。
教学重点：掌握词语的读音及写法教学难点：理解词语含义并应用于实际生活中教学过程一，导入新课根据课文内容用提问的方法来导入①你们知道滴水石穿的道理吗？答：不知道②那么，今天我们就学习关于石头和水的知识答：好的那么，接下来我们就就学习二，开始上新课板书：本课题目及要学习的词语五教师给学生领读，发现学生读错时及时给学生纠正六组织学生分组朗读，并根据发音情况及是否整齐，评出优秀组。
七，给学生解释词语含义，组词造句，让学生模仿组词造句。
八，让学生再读一遍，之后让学生边读边练习写词语，以便于记忆。
课后总结本节课主要学习了这几个词语的读音，词义，写法，用法要求学生一定要掌握。
作业设计题目：每个词语抄写一行目的：巩固本课所学的内容要求：字迹工整，无错别字。
检查方式：批改、纠错、打分备课时间：2011年4月1日总第58课时上课时间：备课人：第二课时词语（12——22）教学目标：④掌握本课所有词语的写法，读法⑤让学生理解词语的含义，及用法⑥能在生活中运用本课常用词语。
教学重点：掌握词语的读音及写法教学难点：理解词语含义并应用于实际生活中教学过程九，复习旧课抽查部分学生对生字的读音写法的掌握情况，并根据实际情况纠错打分十，开始上新课板书：本课题目及要学习的词语⑴、那里：na li在那里那里有例句：那里有很多漂亮的房子⑵、吃惊：chi jing很吃惊不吃惊例句：这件事太让人吃惊了⑶、只见：zhi jian只见人只见水例句：校园里只见小学生，看不到其他人⑷、圈：quan圆圈圈地运动例句：你一共画了多少个圆圈？十一，先给学生读两遍，让学生注意听，尤其是发音十二，教师给学生领读，发现学生读错时及时给学生纠正十三，组织学生分组朗读，并根据发音情况及是否整齐，评出优秀组。
双语三年级汉语教案Title: 我的家庭 (My Family)Level: Primary 3Objectives:1. To introduce vocabulary related to family members and their occupations.2. To learn to describe family members using proper sentence structures.3. To engage students in speaking and writing activities using the target vocabulary.Materials:- Flashcards with pictures of family members- Worksheet with sentences describing family members and their occupations- Whiteboard and markers- Props representing different family members and their occupations (optional)Procedure:1. Greeting and Warm-up (5 minutes)- Greet the students and have a brief chat about their families.- Ask students questions such as: "Do you have any brothers or sisters?" "What does your father/mother do?"- Introduce the topic of the lesson by saying, "Today we will talk about our families and learn some new words!"2. Vocabulary Introduction (10 minutes)- Show flashcards with pictures of family members (father, mother,brother, sister, grandfather, grandmother) and their Chinese characters.- Teach the pronunciation and meaning of each word. Model the pronunciation and have students repeat after you.- Use gestures, props, or TPR (Total Physical Response) to reinforce understanding.- Write the Chinese characters and Pinyin (pronunciation guide) on the whiteboard.3. Vocabulary Practice (15 minutes)- Display the flashcards on the whiteboard and ask students to identify each family member in Chinese.- Divide the class into pairs and have them take turns asking and answering questions about their family members. For example: "你有哥哥吗？你妈妈是做什么工作的?"- Walk around the classroom to monitor and assist the students as needed.4. Sentence Structure Practice (15 minutes)- Introduce vocabulary related to family members' occupations (e.g. teacher, doctor, farmer, etc.) using flashcards or props if available. - Write sample sentences on the whiteboard such as "我爸爸是医生" (My father is a doctor).- Model how to use the sentence structure by substituting different family members and occupations. Have students repeat after you. - Distribute the worksheet with sentences describing family members and their occupations.- In pairs or individually, have students complete the sentences using the vocabulary they have learned.- Go around the classroom to check students' work and provide anynecessary feedback.5. Speaking Activity (10 minutes)- Divide the class into small groups.- In their groups, students take turns describing one of their family members using the sentence structure taught.- Encourage students to use different family members and occupations in their descriptions.- Monitor and provide feedback as needed.6. Conclusion (5 minutes)- Review the vocabulary and sentence structures learned in the lesson.- Have a class discussion about the diversity of family members and occupations.- Summarize the lesson by saying, "Today we learned about our families and how to describe them. Everyone did a great job!" Extension Activities:- Role play: Have students act out a dialogue between family members using the target vocabulary.- Writing activity: Ask students to write a short paragraph introducing their family using the sentence structure taught in the lesson.- Sharing activity: Have students share their written paragraphs or describe their families to the whole class.。
初中双语班汉语教案年级：八年级学科：汉语课时：2课时教学目标：1. 学生能够理解和运用本节课所学的词语和句型。
2. 学生能够在日常生活中运用汉语进行简单的交流。
3. 培养学生的汉语听说读写能力，提高他们的汉语水平。
教学内容：1. 生词：学校（xué xiào）、老师（lǎo shī）、学生（xué shēng）、教室（shì jiāo）、图书馆（tú shū guǎng chǎng）、篮球场（lán qiú chǎng）、食堂（shí táng）、宿舍（sù shè）2. 句型：你是……吗？是的，我是……；请问你是……吗？是的，我是……教学过程：第一课时：一、热身活动（5分钟）1. 老师与学生用汉语进行简单的交流，询问学生的一些基本信息，如姓名、年龄、年级等。
2. 学生进行小组活动，用汉语进行自我介绍。
二、新课内容（20分钟）1. 老师引导学生学习本节课的生词，通过图片和实物展示，帮助学生理解和记忆。
2. 学生跟读生词，老师纠正发音。
3. 老师讲解句型，并通过例句帮助学生理解和掌握。
4. 学生进行小组活动，用汉语进行对话练习。
三、课堂练习（15分钟）1. 老师出示一些图片，学生用汉语描述图片内容。
2. 学生进行角色扮演，模拟生活中的场景，用汉语进行对话。
四、总结与作业（5分钟）1. 老师对本节课的内容进行总结，强调重点词语和句型。
2. 学生回家后，用汉语写一篇关于自己学校生活的短文。
第二课时：一、复习与导入（5分钟）1. 老师检查学生作业，对学生的学习情况进行了解。
2. 学生进行小组活动，用汉语进行对话练习。
二、新课内容（20分钟）1. 老师引导学生学习本节课的生词，通过图片和实物展示，帮助学生理解和记忆。
2. 学生跟读生词，老师纠正发音。
3. 老师讲解句型，并通过例句帮助学生理解和掌握。
三年级上册第八课跟读
1.课程内容概述
第八课的主题是“跟读”，主要内容包括：
- 跟读的重要性
- 跟读的方法和技巧
- 跟读实践环节
- 朗读评价与反馈
2.教学目标
通过本节课的学习，学生们将能够：
- 理解跟读的意义和作用
- 掌握基本的跟读技巧
- 提高朗读水平，增强对文本的感悟
- 培养良好的朗读习惯
3.学习方法和建议
- 提前预习：了解课文内容，标注生字词，提前熟悉文本
- 认真听讲：在老师示范跟读时，仔细聆听，观察老师的发音、语调、节奏等方面的技巧
- 积极参与：在实践环节，大胆尝试跟读，不怕出错，勇于表达
- 反复练习：课后对自己的朗读进行反复练习，不断调整和改进
- 互动交流：与同学分享学习心得，互相倾听、评价、鼓励，共同进步
4.课程总结与反思
通过本节课的学习，学生们应该能够掌握跟读的基本技巧，提高朗读水平。
在今后的学习中，我们要继续努力，巩固所学知识，不断提高自己的朗读能力。
同时，也要学会倾听他人，虚心接受他人的意见和建议，与同学共同进步。
【结语】
好了，以上就是对三年级上册第八课“跟读”的详细解析。
希望同学们能够通过本节课的学习，在今后的朗读过程中，更加注重跟读技巧的运用，提高自己的朗读水平。
双语汉语三年级下册教案同学们能把课文读正确、流利吗下面小组内分工读(组长分工)，读错的及时纠正，再读一读，读对为止。
一起看看双语汉语三年级下册教案!欢送查阅!双语汉语三年级下册教案1学习目标：1、能有感情地朗读和背诵课文。
2、完成课后第二题。
听写本课生词。
3、搜集祖先建造的其他伟大工程的资料，加深对课文内容的感悟，增强民族的自豪感。
学习过程：一、课前组内帮对检查学案5、6题完成情况。
二、课内检查预习1、小组交流：同学们课前都预习了课文，生词会读了吗下面小组内互相检查：学案2(1、6号;2、5号;3、4号)，随即纠正，错的改正过来，一会找同学读一读。
看哪个组读得最快、最正确。
找一两个组的6号读，其余同学、老师相机纠正指导。
集体读。
2、小组交流：同学们能把课文读正确、流利吗下面小组内分工读(组长分工)，读错的及时纠正，再读一读，读对为止。
集体交流：找一个组同学读课文，师生相机纠正指导。
齐读课文。
3、质疑、解疑：(1)通过预习，同学们可能还有不明白的地方，下面小组内交流一下，解决不了的小组长进行汇总，一会儿提出来。
(2)小组长汇报(写在各自的黑板板块上)。
(3)小组间解疑。
解决不了的，老师引导读书，思考、解疑，或者精读时解决。
4、精读理解，感情朗读：(1)请同学们默读课文，你觉着万里长城怎么样从哪里看出,谁能结合课文或自己搜集的资料说一说(理解比喻句并结合看图理解有关词语)万里长城多么雄伟壮观啊!你能把它的雄伟壮观读出来吗自己读，检查指导读，自己练读。
(2)从“是谁创造了这人间奇迹是我们中华民族的祖先。
〞这句话中，你体会到我们中华民族的祖先又怎么样呢我们中华民族的祖先真是太聪明、太勤劳、太了不起了!我们作为一名中国人，你感到怎么样呢(自豪)师范读，学生练读。
(3)读了这篇课文，你觉着怎么样从哪里看出,谁能结合课文或自己搜集的资料说一说(理解比喻句并结合看图理解有关词语)京杭大运河多么雄伟壮观啊!你能把它的雄伟壮观读出来吗自己读，检查指导读，自己练读。
第八课：“魔鬼三角”之谜一、教学目标：1.自学本课的37个词语，要求会读，懂意思。
重点掌握16个常用词：爆炸，论点，一瞬间，摸不着头脑，前往，解开，另外，众说纷纭，庞大，畏惧，现场，急剧，通常，骤然，估计，罪魁祸首，扭曲，束缚，发掘。
要求会念，完全理解，会用。
2.学习本课的句型，要求能结合情景使用。
3.学习汉字“爆，炸，迅，氧，漩，涡，隧，葬，纭，庞，兆，惧，寂，骤，骸，魁，缚，掘”通过比较或分析汉字结构学习。
4.课文学习：掌握课文的内容和结构，能够用自己的话叙述课文大意。
5.学会真实交际，了解“魔鬼三角”之谜及其解释。
二、教学重难点及解决方法：1.生字的正确写法。
2.重点词语的运用方法。
3.理解课文内容掌握课文中一些重点句型的实际运用方法，学会有关课文内容的问题。
先布置学生做课前预习，对本课生字和词语打下初步知识。
学生提出预习过程中发现的难点和疑难问题，老师给予解决的方法。
学生在小组中一起讨论。
老师启发、引导学生自己解决疑难问题。
三、德育渗透点：对学生进行热爱大自然，学好科学知识教育。
四、能力训练点：训练学生运用词语的能力，提高阅读能力，培养学生的阅读能力和汉语思维能力及汉语表达能力。
课时安排共10课时五、教学活动设计：1.课前学生预习词语和生字，有关提示部分里的内容。
2.自己查词典了解和掌握词语的意义和一般的运用方法3.上课时老师先让学生在小组中对一些重点词语进行讨论，交流，组词组，造句，然后老师和学生一起在大班总结重点词语的意义和运用方法。
4.让学生读一边课文并让学生找出课文里的新词，生字。
老师把课文中学生未学过的重点、难点词语，句型和疑难问题进行板书并讲解。
5.按短文来串讲课文。
6.学生课前预习练习部分，上课时学生提出不懂的疑难问题，老师组织学生在小组中一起讨论，然后老师和学生对疑难问题进行总结。
按材料的要求，新课的主要内容学生提前预习，上课的时候老师检查他们的预习和学习情况。
第一课时：词语部分（1）（第周年月日）一、检查复习，预习情况及导入新课：1.老师让三个学生上黑板听写词语，并组词组、造句爆炸，氧气，隧道，论点，讯号，漩涡，地壳，全无消息，摸不着头脑，解开，葬身大海，一瞬间，前往，疑案。
二、教学重难点及解决方法：重点：掌握生字的正确读音和写法。
难点：掌握生字的正确解释和用途。
先布置学生做课前预习，对本课生字和词语打下初步知识。
学生提出预习过程中发现的难点和疑难问题，老师给予解决的方法。
学生在小组中一起讨论。
老师启发、引导学生自己解决疑难问题。
三、教学手段：条子，四、教学方法与学习方式：讲解法，练习法，用启发的形式充分发挥学生的主体性，引导学生自主学习，老师指导学习主体。
五、教学过程设计（教学内容，基础知识归纳能力测评内容）：1.请学生读词语，检查预习（老师和学生一起纠正学生发出来的错音）2.老师范读词语，引导学生。
（学生注意听并掌握声调）3.老师领读词语。
（学生跟着老师读词语，每个词语读三边）4.学生齐读词语。
（老师纠正学生发出来的错音）5.老师让学生在小组中对（词语2.3）中的一些重点词语进行讨论，交流。
（学生在小组中对一些重点词语进行讨论，交流，分析生字的结构，组词组，造句）。
6.老师让学生汇报讨论成果并跟学生一起进行总结。
重点词语。
（板书设计）1.爆炸：物体体积急剧膨大，使周围气压发生强烈变化并产生巨大的声响，叫做爆炸。
2.氧气：氧的通称。
无色无臭无味，能助燃，化学性质很活泼。
3.隧道：在山中或地下凿成的通道。
4.论点：议论中的确定意见以及论证这一意见的理由；这篇文章论点突出，条理分明。
5.讯号：1）通过电磁波发出信号。
2）泛指信号。
6.漩涡：（旋涡）流体旋转时形成的螺旋形 2）比喻牵累人的事情；陷入爱情的漩涡。
7.地壳：由岩石构成的地球外壳。
8.葬身：埋葬尸体；多用于比喻：敌机葬身海底；9.一瞬间：转眼之间。
形容时间极短；火箭飞行一瞬间千里。
10.前往：前去；去；启程前往；陪同前往11.疑案：真想不明，证据不足，一时难以判决的案件。
2）泛指情况了解不够，不能确定的事件或情节。
六、巩固练习：比较下列形近字并组词航：航班罐：罐子涡：漩涡舰：舰艇灌：浇灌锅：火锅七、作业：1.抄写词语五遍2.预习新课词语八、板书设计：第八课：“魔鬼三角”之谜爆炸，氧气，隧道，论点，讯号，漩涡，地壳，全无消息，摸不着头脑，解开，葬身大海，一瞬间，前往，疑案九、课后反思：教研组长意见：年月日第二课时：词语部分（2）（第周年月日）一、检查复习，预习情况及导入新课：1.老师让三个学生上黑板听写词语，并组词组、造句另外众说纷纭巧合范围庞大先兆畏惧现场急剧沉寂通常骤然残骸二、教学重难点及解决方法：重点：掌握生字的正确读音和写法。
难点：掌握生字的正确解释和用途。
先布置学生做课前预习，对本课生字和词语打下初步知识。
学生提出预习过程中发现的难点和疑难问题，老师给予解决的方法。
学生在小组中一起讨论。
老师启发、引导学生自己解决疑难问题。
三、教学手段：条子，小黑板四、教学方法与学习方式：讲解法，练习法，用启发的形式充分发挥学生的主体性，引导学生自主学习，老师指导学习主体。
五、教学过程设计（教学内容，基础知识归纳能力测评内容）：1.请学生读词语，检查预习（老师和学生一起纠正学生发出来的错音）2.老师范读词语，引导学生。
（学生注意听并掌握声调）3.老师领读词语。
（学生跟着老师读词语，每个词语读三边）4.学生齐读词语。
（老师纠正学生发出来的错音）5.老师让学生在小组中对（词语4）中的一些重点词语进行讨论，交流。
（学生在小组中对一些重点词语进行讨论，交流，分析生字的结构，组词组，造句）。
6.老师让学生汇报讨论成果并跟学生一起进行总结。
重点词语。
（板书设计）1.另外：在说过或写出的之外；除此之外；我还要跟你谈另外一件事。
他家新买了一台拖拉机，还买了脱粒机。
2.众说纷纭：存在着各种各样的说法。
3.巧合：（事情）凑巧相合或相同；他们俩同年，生日又是同一天，真是巧合；4.范围：上下四周的界限；地区范围；工作范围；活动范围；他们谈话的范围很广，涉及政治，科学，文学等各方面；5.庞大:很大（指形体，组织或数量等）体积庞大；开支庞大；机构庞大；6.先兆:事先显露出来的迹象；7.畏惧:害怕；无所畏惧；畏惧心理；8.现场:1）发生案件或事故的场所以及该场所在发生案件或事故时的状态；保护现场，以便进行调查；2）直接从事生产，演出，试验等的场所；现场参观；现场直播9.急剧:急速；迅速而剧烈；气温急剧下降；10.沉寂:1)十分寂静；沉静的深夜；11.通常:一般；平常；通常的情况；通常的办法；他通常六点钟就起床；12.骤然:突然；忽然；骤然一惊；掌声像暴风雨般响起来。
13.残骸:人或动物的尸骨借指残破的建筑物，机械车辆等；寻找失事飞机的残骸；六、巩固练习：比较下列形近字并组词密：秘密骸：残骸缚：束缚蜜：蜜蜂核：核桃傅：师傅七、作业：1.抄写词语五遍2.预习新课词语八、板书设计：第八课：“魔鬼三角”之谜另外众说纷纭巧合范围庞大先兆畏惧现场急剧沉寂通常骤然残骸九、课后反思：教研组长意见：年月日第三课时：词语部分（3）（第周年月日）一、检查复习，预习情况及导入新课：1.老师让三个学生上黑板听写词语，并组词组、造句估计自圆其说罪魁祸首扭曲束缚发掘二、教学重难点及解决方法：重点：掌握生字的正确读音和写法。
难点：掌握生字的正确解释和用途。
先布置学生做课前预习，对本课生字和词语打下初步知识。
学生提出预习过程中发现的难点和疑难问题，老师给予解决的方法。
学生在小组中一起讨论。
老师启发、引导学生自己解决疑难问题。
三、教学手段：条子，小黑板四、教学方法与学习方式：讲解法，练习法，用启发的形式充分发挥学生的主体性，引导学生自主学习，老师指导学习主体。
五、教学过程设计（教学内容，基础知识归纳能力测评内容）：1.请学生读词语，检查预习（老师和学生一起纠正学生发出来的错音）2.老师范读词语，引导学生。
（学生注意听并掌握声调）3.老师领读词语。
（学生跟着老师读词语，每个词语读三边）4.学生齐读词语。
（老师纠正学生发出来的错音）5.老师让学生在小组中对（词语5）中的一些重点词语进行讨论，交流。
（学生在小组中对一些重点词语进行讨论，交流，分析生字的结构，组词组，造句）。
6.老师让学生汇报讨论成果并跟学生一起进行总结。
重点词语。
（板书设计）1.估计：对事物做大致的推断；估量；预测；推想；估计要两个小时；估计需要上万金资金；估计不可能成功；我估计，他们已经完成了任务；2.自圆其说：能提出理由，使自己的说法没有自相矛盾或破绽之处；你说的话前后自相矛盾，不能自圆其说；3.罪魁祸首：罪恶行为的头子；制造这次案件的自愧祸首就是他。
4.扭曲：物体因外力作用而扭转变形；形象扭曲；扭曲事实；扭曲历史；你这次扭曲事实是不可能的。
5.束缚：是受到约束限制；是停留在狭窄的范围内；束缚手脚；束缚头脑；束缚思想；家庭的束缚；你不要以旧思想束缚头脑，要敢于创新；6.发掘：把埋葬的东西挖掘出来；发掘宝藏；发掘事实；不断地发掘；发掘潜力；老师应该善于发学生的潜能；六、巩固练习：比较下列形近字并组词：隧：隧道墓：坟墓浮：浮现逐：逐渐慕：羡慕俘：俘获七、作业：1.抄写词语五遍2.预习课文八、板书设计：第八课：“魔鬼三角”之谜估计自圆其说罪魁祸首扭曲束缚发掘九、课后反思：教研组长意见：年月日第四课时：课文部分（1）（第周年月日）一、检查复习，预习情况及导入新课：1. 检查预习情况，让几个学生读课文（每人几段）2.向学生提出有关课文的一些问题（“魔鬼三角”在哪一国家？等……）3.读[学习提示]的内容引入课文二、教学重难点及解决方法：重点：掌握熟练地朗读课文，理解课文中的新词。
难点：掌握课文所表达的意思。
先布置学生做课前预习，对本篇课文打下初步知识。
学生提出预习过程中发现的难点和疑难问题，老师给予解决的方法。
学生在小组中一起讨论。
老师启发、引导学生自己解决疑难问题。
三、教学手段：录音机四、教学方法与学习方式：讲解法，练习法，用启发的形式充分发挥学生的主体性，引导学生自主学习，老师指导学习主体。
五、教学过程设计（教学内容，基础知识归纳能力测评内容）：1.老师放一边录音让学生厅（学生合上书聚精会神地听）2.老师再放一边录音让学生听（学生打开书，边听边看）3.老师范读课文（学生注意听）4.老师领读课文（学生跟着老师读课文，并划上课文中的疑难问题）5.老师让几个学生单独读课文（学生和老师一起纠正学生发出来的错音）6.老师让全班学生齐读课文（老师纠正学生发出来的错音）7.老师让学生在小组中对课文的每一段进行讨论，交流。
并对课文中的新词和疑难句型进行思考8.老师让学生汇报讨论成果并跟学生一起进行总结。
