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快乐汉语《我从北京来》教案设计一、教学目标：1. 让学生掌握基本的自我介绍用语，能够用中文介绍自己的姓名、年龄、来自哪里。
2. 让学生能够听懂并正确回答关于家乡的问题，如：“你从哪里来？”、“你的家乡在哪里？”等。
3. 让学生能够运用所学知识，进行简单的对话交流，提高口语表达能力。
二、教学重难点：1. 重点：掌握自我介绍的基本句型和词汇。
2. 难点：能够运用所学知识进行实际对话交流。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过设定情境，让学生在实际语境中学习并运用所学知识。
2. 互动教学法：引导学生参与课堂互动，提高口语表达能力。
3. 游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
四、教学准备：1. 课件：家乡图片、自我介绍视频等。
2. 教具：卡片、玩具等。
3. 教学场地：教室。
五、教学过程：1. 热身活动（5分钟）教师带领学生进行简单的身体活动，如拍手、跺脚等，活跃课堂气氛。
2. 引入新课（10分钟）教师展示北京图片，引导学生谈论关于北京的话题，引出本课主题“我从北京来”。
3. 教学新知识（15分钟）1. 教师出示自我介绍的短视频，让学生观察并回答问题：“视频里的人是谁？他从哪里来？”2. 教师引导学生模仿视频中的自我介绍，学习并掌握基本句型：“我叫……，我今年……岁，我来自……。
”3. 教师进行分组练习，让学生相互介绍，巩固所学知识。
4. 课堂活动（10分钟）1. 教师组织学生进行“家乡介绍”游戏，学生轮流介绍自己的家乡，其他学生倾听并提问。
2. 教师评选“最佳介绍员”，给予表扬和奖励。
5. 总结与作业（5分钟）教师对本课内容进行总结，布置作业：用所学知识写一篇关于自己家乡的短文。
6. 课堂延伸（可选）：组织学生进行课后活动，如参观校园、走进社区等进行实际交流，巩固所学知识。
六、教学反思：教师在课后对本次教学进行反思，分析学生的学习效果，了解教学方法的优缺点，为下一步教学做出调整。
七、教学评价：1. 学生自我评价：学生根据自身学习情况，评价自己在课堂上的表现和学习成果。
《对外汉语教学课堂教案设计》当今世界是一个多民族共同发展,多种文化并存的世界,文化是一个国家软实力的重要组成部分。
对外汉语教学不仅要进行语言的推广还要进行文化的传播,不仅要注重语言的结构。
以下是店铺为大家整理的关于《对外汉语教学课堂教案设计》，给大家作为参考，欢迎阅读!对外汉语教学课堂教案设计基本原则课型分明(综合、口语、听力、阅读)学生为主精讲多练随讲随练反复重现直观形象多向互动轻松活泼主要内容•初级综合课(语音阶段)课堂教案设计•初级综合课(字词阶段)课堂教案设计•中级综合课课堂教案设计•口语课(初级)课堂教案设计•口语课(高级)课堂教案设计•听力课(初级)课堂教案设计•听力课(中级)课堂教案设计•汉字课课堂教案设计•初级综合课(语音阶段)课堂教案的设计与编写•初级综合课(字词阶段)课堂教案设计与编写•口语课(初级)课堂教案设计与编写•听力课(初级)课堂教案设计与编写•阅读课(初级)课堂教案设计与编写•才艺课(初级)课堂教案设计与编写•汉字课(初级)课堂教案设计与编写教案主要项目•教学对象所用教材教学目的教学重点教学难点辅助教学手段教学时数容与步骤教学反思第一章初级综合课( 语音阶段)课堂教案设计《汉语不太难》一、教学对象•接受正规学校教育的长期班留学生(不区分母语混合编班)，汉语水平为零起点二、所用教材•《汉语教程(第一册)》(杨寄洲主编，北京语言文化大学出版社，1999)•本课教案是为语音阶段教学设计的三、教学目的•完成本课所有教学内容，使学习者掌握有关鼻韵母的发音要领•能够准确听辨、认读所学词汇•能用标准的普通话语音，运用带“吗”的问句进行问候与询问四、教学重点•语音：an / en, ang / eng / ong、轻声、全三声•词汇：忙、吗、很、汉语、难、太、爸爸、妈妈、哥哥、弟弟、妹妹、他、她、男•语法：带疑问语气“吗”的问句•功能：问候与询问五、教学难点•语音语调 an / en, ang / eng / ong•所有生词的准确发音•带“吗”问句的语调六、辅助教学手段•声韵母挂图七、教学时数•2课时八、教学内容与步骤 (一)组织教学(2分钟)•点名、打招呼(“你好”)(二)复习(23分钟)1.四声唱调•边领唱边板书ba / ma / yi•教师领唱(顺序、逆序、对比、无序) •学生听辨(教师发音，学生做调形手势)•教师点唱(教师给手势，学生个别/集体发音)2.复习声母•正音示范(运用挂图、借助手型，发音-指明要领-领读)•双向听辨(教师发音，学生打左/右手势;个别学生发音，教师和其他学生做手势)3.复习韵母•边领读边板书a,o,e,I,u, ü,ai,ei,ao,ou•正音示范(运用挂图、借助手型，发音-指明要领-领读)•拼音练习4.复习词汇•听写拼音听写汉字音字连线联想组字(如：不大、大马、白马、你白、你好、好马……)(三)学习新课 1.语音单元(15分钟)•前鼻韵母(由ai/ei引an/en;借助挂图、手势，发音-指要-领读;与已学声母拼读)•后鼻韵母(由a/e/o引ang/eng/ong;过程同上)•正音提示(n/ng的舌位、开口度、共振腔;an/ang的元音;eng/ong的舌位、唇形)•双向听辨(教师发音，学生打左/右手势;个别学生发音，教师和其他学生做手势)•练习四2.生词-课文(20分钟)•理解生词(板书生词1-6;音、形、义对应，辅以动作)《对外汉语教学课堂教案设计》的反思从刚走出校园的非对外汉语专业的应届生，到从事海外汉推工作的志愿者，这七个月的历程对我来说非常的深刻。
《，北京！》教学设计«2021，北京！»教学设计教学要求：1、正确、流利有感情的朗诵课文，在此基础上背诵课文。
2、学会本课十个生字。
两条绿线条的七个生字只识不写，看法一个偏旁，了解由生字组成的词语。
3、经过朗诵使先生感受申奥成功的喜悦。
教学时间：三课时课前预备1、向父母了解一下关于奥运会的知识。
2、会上网的小冤家自己查一些关于奥运会的知识。
3、把暑期看雅典奥运会的感受和小冤家们交流一下。
教学步骤：第一课时一、导入新课1、小冤家们，这个暑期是十分幸福的，由于我们看到在雅典奥运会上，中国健儿为国争光、勇于拼搏的风采。
五星红旗在奥运赛场上一次又一次地升起，你看奥运了吗？你对哪场竞赛记忆最深入？你记住了哪个运发动的名字？2、看来大家真是关注奥运了？那你知道2021年的奥运会在哪举行吗？3、明天，教员和小冤家们一同感受一下中国申办2021年奥运会成功时在天安门广场庆贺的人们喜悦的心境。
板书课题«2021，北京！»二、初读感知1、请听：北京人是怎样欢庆申奥成功的！〔播放课件中的朗诵录音。
〕2、小冤家们自读课文，边读边圈出生字，要把课文中的生字的字音读准。
此时，教员在黑板上板演以下词语：北京中国成功广场五湖四海摩肩接踵举着飞奔映亮狂欢跃跃此时此刻汇成一句话3、齐读、指名、开战车读词语，依据先生的详细状况纠正字音。
4、指名分自然段朗诵，再次停止正音。
把课文读正确。
5、标一下课文有几个自然段。
按自然段一段一段读流利。
6、开战车竞赛，看谁读得流利。
三、指点写字1、先学本课左右结构的字。
小冤家们，看课后的小生字表，哪几个字是左右结构的字？〔场此刻汇〕，让我们和他们交冤家。
2、教员示范：教员和〝场〞交上了冤家，由于昨天早晨，我去广场了。
在回来的路上，我想起了去年去天安门广场的事。
〔目的是让先生会用这个字组词，并在实践生活中能运用。
〕3、先生轮番和生字交冤家。
4、想方法，把这些字记住。
对外汉语教学说课教案模板（共3篇）篇：对外汉语说课稿对外汉语教学说课稿大家好！今天我说课的内容是初级汉语第一课《你好》。
下面我将从教材分析、教学目标、教学重点难点、教法学法、教学过程、板书等七个方面来说说我对本节课的理解和设计。
诚请各位老师批评指正。
一、教材分析1.教材分析：《快乐汉语》依照由浅入深，循环递进的原则进行了科学的编排。
练习的设计重点突出，综合性强；语法点的解释简洁而严谨；词汇的选择面广而实用。
整套教材既强调培养学习者的语言交际能力，又注重词汇量的积累。
学习者通过本教材的学习，一方面可全面掌握并强化所学的知识，另一方面又能为进入中高级阶段的学习打下坚实的基础。
2．本课分析：招呼语对于日常生活是必不可少的，是最基本的表达。
本课侧重听说，对于初学者来说，会比较容易学，也比较容易激发学生的学习兴趣。
本课主要教授基本招呼语及练习。
二、教学目标（1）通过本课的学习，让学生熟练掌握见面打招呼。
“你好。
你好吗？我很好。
” （2）掌握生词“你、好、吗、我、很”。
（3）掌握基本招呼句式，学会写汉字“你、很、好” （4）学会四个基本声调的发音，韵母“a o e”。
教学重点、难点根据以上教学目标，我把本课的教学重难点确立为：教学重点：见面打招呼。
“你好。
你好吗？我很好。
” 教学难点：四个基本声调的发音，汉字“你、很、好”。
四、教学方法俗话说“教学有法、教无定法、贵在得法”根据本课知识的教学特点，为了更好地突出重点、突破难点，按照学生的认识规律，我将采用以下的教法。
1.说教法（1）说教法由易到难，循序渐进，按照“生词——课文——语法”的顺序教学。
因为课文在安排上无论是词汇难度还是语法难度都是体现这一特点。
（2）突出重点和难点，充分利用课堂教学时间进行高频、有效的正面训练。
（3）以学生为主体。
通过各种方式，启发引导学生积极参与教学活动，促使学生思考并正确理解重点词语和难句的理解。
2.图示法利用PPT课件展示图片，让学生模仿练习。
《北京欢迎你》主题语言活动教案一、教学目标：1. 让学生掌握与北京相关的词汇，如：天安门、长城、故宫、京剧等。
2. 提高学生的听说能力，使他们在实际情境中运用所学知识。
3. 增强学生对北京文化的了解，培养他们的爱国情怀。
二、教学内容：1. 北京的旅游景点：天安门、长城、故宫等。
2. 北京的文化：京剧、美食、传统手工艺等。
3. 北京的现代化：CBD、798艺术区等。
三、教学重点与难点：1. 重点：掌握与北京相关的词汇和表达方式。
2. 难点：如何在实际情境中运用所学知识进行交流。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设置真实的情境，让学生在实践中学习与应用知识。
2. 互动教学法：引导学生积极参与课堂活动，提高他们的听说能力。
3. 小组合作学习：鼓励学生分组讨论，培养他们的团队协作能力。
五、教学过程：1. 导入：播放歌曲《北京欢迎你》，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容展示：介绍北京的旅游景点、文化和现代化现象。
3. 词汇学习：讲解与北京相关的词汇，如：天安门、长城、故宫等。
4. 口语练习：模拟旅游场景，让学生进行角色扮演，练习介绍北京的景点。
5. 文化讲解：介绍京剧、美食等北京特色文化，让学生感受北京的魅力。
6. 小组讨论：让学生分组讨论北京的现代化现象，如CBD、798艺术区等。
7. 课堂总结：回顾本节课所学内容，进行知识梳理。
8. 作业布置：要求学生课后调查北京的特色美食，下节课分享。
六、教学活动设计：1. 图片展示：展示北京的天安门、长城等旅游景点图片，引导学生进行口语描述。
2. 视频观看：播放关于北京文化的视频，如京剧表演、老北京小吃等，让学生深入了解北京文化。
3. 实地考察：组织学生参观学校附近的景点或文化场所，如博物馆、画廊等，让学生亲身体验北京的魅力。
七、课堂活动：1. 口语角：组织学生进行口语角活动，让他们自由交谈，练习介绍北京的旅游景点和文化。
2. 小组竞赛：设立小组竞赛，让学生在竞赛中学习和巩固所学知识。
快乐汉语第三课《我从北京来》教案设计教案设计作业我从北京来（第三课）教学对象：以英语为母语的，具有一定汉语基础的初中生。
所用教材：《快乐汉语（英语版）》北京语言大学出版社出版教学内容：《快乐汉语（英语版）》第三课“我从北京来”教学目的：●使学生熟练掌握翘舌音，能听辨汉语的四个声调●能够认读生词●学会书写生字“从、性、出、期、住、邮”●学会并运用基本句型“从+地点/方位代词+动词”表起点●学会使用句型：A+比+B+形容词+一点儿●能够用汉语进行自我介绍和询问他人信息。
教学重点难点：●怎么发翘舌音●本课生字\生词●句型“从+地点/方位代词+动词”●自我介绍与询问他人个人信息课时安排：共用四课时第一课时：复习第二课的重点；第三课生词操练；学习生字“从、性、出”第二课时：学习生字“期、住、邮”；解释句型“从+地点+动词”；范读课文（一）；讲解主要句子。
第三课时：复习生词生字、操练句型；介绍北京、上海；讲解课文（二）；句型“A+比+B+形容词+一点儿”第四课时：复习；会话模拟练习（汉语达人秀）；检查课后练习。
教学步骤：第一课时一、组织教学（三分钟）点名；询问未出勤同学的状况。
二、复习（五分钟）复习听写上节课的生字，利用上节课的课件抽查同学们生词的识记情况，随机抽取课文句子请同学们读出来。
三、导入新课1、用汉语问答（四分钟）：你叫什么名字？你姓什么？你是哪国人？你家在哪儿？你多大？你的生日是几月几号？告诉同学们，这些个人信息在填表时有别的问答方式。
于是，展示生词。
并与之前的提问一一对应。
板书：你叫什么名字？——————————姓名你是哪国人？———————————国籍你家在哪儿？———————————出生地点你多大？—————————————年龄你的生日是几月几号？———————出生日期除此之外，同时把别的生词展示出来：性别、住址、电子邮件、职业、电话。
2、讲练生词（二十分钟）1)领读生词。
●翘舌音：在带读“住址”“职业”“出生”“日期”时，要在翘舌音的字上加重，并且注意更正学生在读音上的错误。
大班语言活动教案《北京欢迎你》一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章《走进城市》，详细内容为第三节《北京欢迎你》。
通过本节课的学习，让学生了解北京的基本情况，感受北京的历史文化和现代气息，提高学生的语言表达能力。
二、教学目标1. 让学生了解北京的地理位置、历史文化、名胜古迹等基本情况。
2. 培养学生热爱首都、热爱祖国的情感。
3. 提高学生的语言表达能力，学会用恰当的词语描述北京。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何让学生更好地理解北京的历史文化，并用语言表达出来。
2. 教学重点：培养学生对首都北京的热爱之情，提高学生的语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：北京地图、北京名胜古迹图片、歌曲《北京欢迎你》。
2. 学具：彩笔、画纸、词语卡片。
五、教学过程1. 导入：播放歌曲《北京欢迎你》，让学生初步感受北京的现代气息。
2. 讲解：展示北京地图，让学生了解北京的地理位置。
结合图片，讲解北京的名胜古迹、历史文化等。
3. 实践：分组讨论，让学生用词语卡片描述北京的特点。
4. 例题讲解：讲解如何用词语描述北京，并给出示例。
5. 随堂练习：让学生模仿例题，用词语描述北京。
7. 互动：学生展示自己的作品，互相交流学习。
六、板书设计1. 北京地图：标注名胜古迹、地理位置。
2. 词语卡片：展示描述北京的词语。
3. 例题：用词语描述北京。
七、作业设计1. 作业题目：请用至少三个词语描述你心中的北京。
答案示例：历史悠久、文化底蕴深厚、现代都市。
2. 作业要求：字迹工整，语句通顺。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对北京历史文化的理解和表达，调整教学方法，提高课堂效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后了解更多关于北京的知识，开展“我心中的北京”主题活动，培养学生的爱国情怀。
重点和难点解析1. 教学难点：如何让学生更好地理解北京的历史文化，并用语言表达出来。
2. 教学重点：培养学生对首都北京的热爱之情，提高学生的语言表达能力。
小学二年级语文《北京》教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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快乐汉语《我从北京来》教案设计第一章：课程简介1.1 课程目标本课程旨在通过有趣的故事和互动活动，让学生掌握基本的汉语拼音和常用词汇，提高学生的口语表达能力和听力理解能力。
1.2 适用对象本课程适合零基础的汉语学习者，特别是对中国文化和语言感兴趣的外国学生。
1.3 教学内容本课程共分为十个章节，每章节包含一个故事和一个互动活动。
本章故事《我从北京来》将介绍主人公的基本信息和他的家乡北京。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点掌握拼音“bei jing”的读音和写法。
学习并使用常用词汇，如“我”、“是”、“来自”等。
培养学生的听力理解和口语表达能力。
2.2 教学难点正确发音和拼写拼音“bei jing”。
理解和运用常用词汇和句子结构。
第三章：教学方法与步骤3.1 教学方法故事法：通过讲述有趣的故事吸引学生的兴趣。
互动活动：通过角色扮演、小组讨论等活动提高学生的参与度。
任务型教学法：通过完成实际任务培养学生的语言运用能力。
3.2 教学步骤第一步：引入话题，询问学生对北京的了解。
第二步：讲述故事《我从北京来》，引导学生关注主人公和他的家乡。
第三步：学习故事中的拼音和词汇，进行发音练习。
第四步：进行互动活动，如角色扮演或小组讨论，让学生运用所学词汇。
第四章：教学评估4.1 评估方式课堂参与度：观察学生在课堂活动中的参与情况和积极性。
发音准确性：检查学生对拼音“bei jing”的发音是否准确。
词汇掌握：通过小测试或口头提问检查学生对常用词汇的掌握情况。
4.2 反馈与改进根据评估结果，针对学生的薄弱环节进行针对性辅导，调整教学方法和步骤，提高教学效果。
第五章：教学延伸活动5.1 延伸活动一：制作海报学生分组合作，根据故事内容制作关于北京的海报，包括图片和文字描述。
5.2 延伸活动二：角色扮演学生分组扮演故事中的角色，进行角色扮演活动，增加口语表达和实践机会。
5.3 延伸活动三：家庭作业布置相关作业，如书写拼音“bei jing”和运用所学词汇写一个小故事。
教案设计作业我从北京来（第三课）教学对象：以英语为母语的，具有一定汉语基础的初中生。
所用教材：《快乐汉语（英语版）》北京语言大学出版社出版教学内容：《快乐汉语（英语版）》第三课“我从北京来”教学目的：●使学生熟练掌握翘舌音，能听辨汉语的四个声调●能够认读生词●学会书写生字“从、性、出、期、住、邮”●学会并运用基本句型“从+地点/方位代词+动词”表起点●学会使用句型：A+比+B+形容词+一点儿●能够用汉语进行自我介绍和询问他人信息。
教学重点难点：●怎么发翘舌音●本课生字\生词●句型“从+地点/方位代词+动词”●自我介绍与询问他人个人信息课时安排：共用四课时第一课时：复习第二课的重点；第三课生词操练；学习生字“从、性、出”第二课时：学习生字“期、住、邮”；解释句型“从+地点+动词”；范读课文（一）；讲解主要句子。
第三课时：复习生词生字、操练句型；介绍北京、上海；讲解课文（二）；句型“A+比+B+形容词+一点儿”第四课时：复习；会话模拟练习（汉语达人秀）；检查课后练习。
教学步骤：第一课时一、组织教学（三分钟）点名；询问未出勤同学的状况。
二、复习（五分钟）复习听写上节课的生字，利用上节课的课件抽查同学们生词的识记情况，随机抽取课文句子请同学们读出来。
三、导入新课1、用汉语问答（四分钟）：你叫什么名字？你姓什么？你是哪国人？你家在哪儿？你多大？你的生日是几月几号？告诉同学们，这些个人信息在填表时有别的问答方式。
于是，展示生词。
并与之前的提问一一对应。
板书：你叫什么名字？——————————姓名你是哪国人？———————————国籍你家在哪儿？———————————出生地点你多大？—————————————年龄你的生日是几月几号？———————出生日期除此之外，同时把别的生词展示出来：性别、住址、电子邮件、职业、电话。
2、讲练生词（二十分钟）1)领读生词。
●翘舌音：在带读“住址”“职业”“出生”“日期”时，要在翘舌音的字上加重，并且注意更正学生在读音上的错误。
翘舌音教学方法：夸张法；用手模拟舌头，向上卷起。
●四声：用手势表现四个声调，注意同学的读音。
2)请学生个别朗读，纠正发音。
3)重点词讲解：✓国籍：教师提问：你的国籍是什么？某个明星的国籍是什么？✓性别：用班上同学为例，某某某是男生。
某某某是女生。
之后再提问：你是什么性别？你的性别是女\男吗？✓职业：通过像同学们展示各种不同的图片，带领同学们说：他的职业是***。
再请同学们完成对话——你\他的职业是什么？你\他的职业是***。
注：“从”字可以不详细的说，留给之后的生字学习中来说。
3、生词练习（三分钟）做练习一，把词语和相应的回答用线连起来。
练习目的是通过认读，了解有关个人信息的项目。
四、讲练生字（十分钟）从：●老师带领大家写“从”字●演示“从”字由两个人组成●配合动作，帮助大家理解例句——“老师从门口走来。
”“老师从讲台走来。
”“老师从这儿走来。
”●通过例句，让同学们知道“从”字可以表示起点。
●板书：讲台老师+从+ 门口 +走来这儿性：● 老师领写“性”字。
● “忄”这个偏旁用红粉笔写，告诉大家这表示与心有关的。
● “性”表示性别，与你的内心有关。
出：● 领写“出”字● 通过画图，演示这个字像是一棵小草从土层长出来。
第二课时一、讲练生字（十分钟）期：● 领写“期”字。
● “月”字旁，有表时间的意思。
● 与“其”同音。
注：只要求掌握“出生日期”这个词住：● 领写“住”字● “亻”像一个“人”字● 提问：某某某，你是你们家的主人吗？● 对大家解释：一个人，是一个地方的主人，他就是住在那里。
● 板书：亻+主=住邮：● 领写“邮”字● 和“由”一个读音注：只要求掌握“邮箱”这个词。
二、汉字游戏：汉字找朋友（五分钟）● 随机找出十七个同学抽取卡片。
● 准备以下卡片：“从c ón ɡ”“性x ìn ɡ”“出ch ū”“期q ī”“住zh ù”“邮y óu”“人”“人”“忄”“生”“出”“其”“月”“亻”“主”“由”“右耳旁”。
● 老师喊一声找朋友，大家相互找到与自己配合的汉字，如：“住zh ù”“亻”“主”是好朋友。
最先找的的获胜。
奖励棒棒糖~~~~三、句型讲练：从+地点/方位代词+动词（八分钟）在上节课，同学们已经知道“从”字后面加地点，可以表示起点。
在此基础上，通过例句，让大家掌握“从+地点/方位代词+动词”这个句型● 观看影片：片段一：老师从中国来。
片段二：老师从这儿往左走。
老师从那儿走过来片段三：老师从商店买了榴莲。
老师从图书馆借了书。
● 通过影片，引导同学们说句子。
提问：谁从哪儿做了什么。
● 板书哪儿+来？ ————————— 中国+来。
哪儿+往左走？———————— 这儿+往左走。
老师+从+ 哪儿+走过来？————————老师+从+ 那儿+走过来。
商店+做了什么？——————— 商店+买了榴莲。
图书馆+做了什么？—————— 图书馆+借了书。
四、句型练习（两分钟）同学之间互相练习这个句子的提问与回答。
并抽查。
五、课文（一）讲解（十八分钟）● 请学生打开书，默读课文。
将已经学过和不明白的内容分别作出标记。
● 老师根据课文内容向学生提问，目的使学生了解课文大意。
● 把学生不明白和今天要学习的新句型板书在黑板上，要学习的新句型：我w ǒ 想xi ǎng 去q ù 很h ěn 多du ō 地d ì 方f āng。
北b ěi 京j īng 的de 故g ù 宫g ōng 和h é 长ch áng 城ch éng 很h ěn 有y ǒu 名m íng。
欢hu ān 迎y íng你n ǐ 来l ái 北b ěi 京j īng 。
● 运用事先准备好的卡片向同学展示故宫和长城，并向学生提问“这是什么地方？”● 点名让一、两个学生回答“这是长城”“这是故宫”。
● 带领学生认读“地方、长城、故宫”这三个生词并进行解释。
并向学生发问“你们去过长城吗？”“你们去过故宫吗？”● 如同学回答去过，则提问“你怎么知道故宫和长城？”，听到提问学生可能会用英语“famous ”回答，此时引出“有名”，并学习“很有名”。
● 然后带领同学读“故宫很有名。
”“长城很有名。
”“北京的长城和故宫很有名。
” 如果同学没有去过，则问学生“你去过什么地方？”六、布置作业完成课后练习2，5.第三课时一、组织教学（两分钟）点名、相互打招呼。
二、复习（五分钟）抽查上节课的生字生词，播放上节课的影片，提问：老师从哪儿做了什么？三、导入（八分钟）播放北京、上海的城市形象片片段。
提问：大家觉得这个图片上的城市繁华吗？美丽吗？大家想去吗？有一天，两个城市的小朋友见面了，他们说了什么呢？四、讲练课文（二）（十分钟）●将课文做成PPT，跟随PPT，带读课文两遍。
●请两个同学扮演“明明”与“小海”，读课文。
●请两位角色扮演的同学留在讲台上，老师向台下提问：他是小海吗？他是明明吗？他家在哪儿？他们多少岁？五、句型“A+比+B+形容词+一点儿”（二十分钟）通过图像，引导同学们说出下列句子：小海的年纪比明明的年纪大一点儿。
明明的年纪比小海的年纪小一点儿。
请两个同学上来，引导同学说：A的身材比B的身材胖一点儿。
B的身材比A的身材瘦一点儿。
A的身高比B的身高矮一点儿。
B的身高比A的身高高一点儿。
A的头发比B的头发长一点儿。
B的头发比A的头发短一点儿。
板书：(的)+(身材) (的)+ (身材) 瘦胖A\B+(的)+(身高)+比+B\A+(的)+ (身高)+ 高+一点儿。
矮的 + 头发的 + (头发) 长短..................................六、课间作业布置●发给同学们以下的表格，要求同学们用英语填写汉语达人秀报名表姓名性别国籍出生日期出生地点职业住址电话电子邮件●请大家准备好自己的才艺，下节课将举行汉语达人秀。
会用汉语提问。
第四课时一、复习（五分钟）让同学们读课文(二)。
二、会话模拟练习——汉语达人秀（三十五分钟）让同学们用英语完成“报名表”。
老师做开场词：欢迎大家参加汉语达人秀，希望大家积极表演自己的才艺，流利的用汉语介绍自己~！老师和同学们将为选手打分。
在同学上台表演才艺前，老师用汉语提问（每个人提两个问题）：●你的姓名是什么？●你的国籍是什么？●你的电子邮箱是什么？●你的电话号码是什么？●你的性别是什么？●你的职业是什么？再用英语提醒同学，可以开始表演节目了。
选四到五个同学表演。
再选出“最佳汉语奖”“最佳才艺奖”“最佳舞台表现奖”等等~保证谁都有奖~三、作业布置（五分钟）。
