小学数学苏教版一年级上册《六 认识图形(一)》获奖教案公开课优质课教案观摩课讲课精品教案

6.1 认识图形（一）（教案）- 一年级上册数学苏教版一、教学目标1. 知识与技能：让学生通过观察和操作，认识长方体、正方体、圆柱和球等几何图形，知道它们的名称，会辨别这几种物体和图形。

2. 过程与方法：培养学生动手操作能力和观察能力，培养初步的空间观念。

3. 情感、态度和价值观：让学生感受到数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣。

二、教学内容1. 认识长方体、正方体、圆柱和球。

2. 辨别这几种物体和图形。

三、教学重点与难点1. 教学重点：正确地辨认这几种物体和图形。

2. 教学难点：长方体和圆柱的辨认。

四、教具与学具准备1. 教具：课件、各种立体图形的模型。

2. 学具：每组准备长方体、正方体、圆柱和球各一个。

五、教学过程1. 创设情境，导入新课- 利用课件展示一个装有各种立体图形的魔术盒，让学生说出看到的事物是什么。

- 引导学生说出长方体、正方体、圆柱和球的名字，并板书课题。

2. 探究新知，认识立体图形- 让学生从学具中找出长方体、正方体、圆柱和球，并观察它们的特点。

- 让学生闭上眼睛，用手触摸每种图形，再次感知它们的特点。

- 让学生用自己的语言描述每种图形的特点，并举例说出生活中常见的物体。

3. 动手操作，深化认识- 让学生分组合作，用各种立体图形搭建立体图形作品。

- 让学生展示作品，并介绍搭建的方法和过程。

- 引导学生观察和讨论，发现长方体、正方体、圆柱和球在生活中的应用。

4. 总结回顾，巩固新知- 让学生闭上眼睛，用手触摸每种图形，再次感知它们的特点。

- 让学生用自己的语言描述每种图形的特点，并举例说出生活中常见的物体。

5. 布置作业，课后反思（课后完成）六、板书设计- 长方体：有六个面，相对的面相同，有12条棱，相对的棱长度相等，有8个顶点。

- 正方体：有六个面，每个面都是正方形，有12条棱，每条棱长度相等，有8个顶点。

- 圆柱：有上下两个圆形底面，底面大小相同，有侧面，侧面展开是一个长方形。

一年级上册数学教案：认识图形（一）——苏教版教学目标知识与技能1. 让学生能够辨别和命名基本的几何图形，如圆形、正方形、长方形、三角形等。

2. 培养学生通过观察和触摸，对图形的边、角和面进行初步的认识。

3. 使学生能够理解图形在日常生活中的应用，并能够将所学图形与周围环境中的物体相联系。

过程与方法1. 通过直观演示和动手操作，让学生体验图形的特点和分类。

2. 利用游戏和互动活动，提高学生的观察能力和空间想象力。

3. 通过小组合作，培养学生的团队协作能力和交流表达能力。

情感态度与价值观1. 培养学生对数学学习的兴趣和好奇心。

2. 通过解决实际问题，让学生感受到数学的实用性和趣味性。

3. 培养学生独立思考和勇于探索的科学精神。

教学内容1. 图形的初步认识：介绍圆形、正方形、长方形、三角形等基本图形，让学生观察并描述这些图形的特点。

2. 图形的分类：指导学生根据图形的特征进行分类，如将正方形和长方形归为一类，圆形和三角形归为另一类。

3. 图形的识别：通过实物、图片或模型，让学生识别和命名不同的图形。

4. 图形的组合与分解：引导学生探索如何将简单的图形组合成复杂的图形，或如何将复杂的图形分解为简单的图形。

教学重点与难点教学重点1. 学生能够正确识别和命名基本的几何图形。

2. 学生能够通过观察和触摸，对图形的边、角和面进行初步的认识。

3. 学生能够理解图形在日常生活中的应用。

教学难点1. 学生对图形特征的深入理解和准确描述。

2. 学生在图形分类和组合分解过程中的逻辑思维能力的培养。

教具与学具准备1. 教具：各种图形的卡片、模型或实物，如球、正方体、长方体、三角板等。

2. 学具：学生自备的图形卡片、彩色纸、剪刀、胶水等。

教学过程1. 导入：通过故事、游戏或实物展示，引起学生对图形的兴趣。

2. 新知识学习：介绍基本图形，让学生观察、描述和讨论这些图形的特点。

3. 动手操作：让学生通过触摸、折叠、组合等操作，加深对图形的认识。

认识图形教学目标:1.知识与技能目标：使学生通过辨认实物，直观感知长方体、正方体、圆柱和球的主要特征，知道这些形体的名称，能识别这些形体。

2.过程与方法目标：使学生在认识物体的活动中，体会比较、分类等认识事物的方法，培养初步的观察、操作能力和空间观念。

3.情感态度价值观：使学生初步学会从“形”的角度观察生活现象，体会数学与现实生活的联系，增强对数学的好奇心，提高学习数学的兴趣。

教学重点:经历立体图形的抽象概括过程，直观感受长方体、正方体、圆柱和球的特征。

教学难点:准确辨认长方体和正方体。

教学准备:长方体、正方体、圆柱、球和各种实物。

教学过程:一、情境引入，立体图形分类1. 分一分：玩过积木吗老师带来了一些积木，你能把他们分一分吗（请一名同学上来分一分）谁来分一分。

你是怎么分的2. 这四类图形就是我们今天要认识的新朋友：长方体、正方体、圆柱、球。

（老师说的同时举出相应的实物）师：想了解这些立体图形的特点吗今天就让我们一起来认识图形吧！（板书课题：认识图形）二、认识立体图形1. 认识长方体现在请同学们拿出长方体，看谁的动作又快又好！看一看，摸一摸，说一说，长方体是怎样的师：做几件事情生：三件事：看，摸，说！学生回答。

师：长长的，什么地方长长的（介绍长方体的面）长方体有几个面呢你能数一数吗（有序）师总结：的确如此，长方体是长长方方的，有6个面，面是平平的。

2. 认识稍特殊的长方体（展示长方体，横着放）这是长方体吗（展示有两个面是正方形的长方体）这是长方体吗确定吗咱们再看看它总结：像这样有两个面是正正方方的，但其他的面是长长的，这个图形也是长方体。

3. 认识长方体直观图现在把我们的长方体画在屏幕上，这就是我们长方体的直观图。

我们的新朋友长方体做了自我介绍，一起来看一看吧。

出示：长长方方一物体，平平稳稳随处见。

4.认识正方体这是快点找到正方体，看一看，摸一摸，正方体是怎样的出示：正正方方六张脸，平平滑滑都一样。

认识图形【目标】1、让学生通过搭一搭、分一分、看一看、摸一摸来辨认物体，直观感知长方体、正方体、圆柱和球的主要特征，知道这些形体的名称，能识别这些形体。

2、使学生在认识物体的活动中，感受平面与曲面是不同的，体会比较、分类等认识物体的方法，培养初步的观察能力、操作能力和空间观念。

3、使学生感受生活里物体的不同形状，培养观察物体的兴趣以及与人合作的意识，发展初步的实践能力，感受数学与现实生活的密切联系。

教学重点认识长方体、正方体、圆柱和球教学难点正确认识长方体、正方体、圆柱和球的主要特征教学具准备积木、学具盒【预学】搭积木第一天学生在家玩一玩积木，滚一滚，搭一搭，感受圆柱和球可以滚，长方体和正方体能搭牢。

一、动手操作，在分类中体会物体的特征1、创设情境图形王国新建了许多漂亮的城堡，咦！今天这儿怎么这么热闹，我们去看看吧。

原来城堡里来了许多客人，（课件出示）只听牙膏盒先生说：我要一个人住一座城堡。

水杯小姐急忙说：那可不行，这么多人怎么能一个人一座聪明的魔方小弟眼珠子骨碌一转，大喊一声：有了！我们按照数学上的方法，让同一种形状的客人住同一座城堡。

诶！这个主意好像不错。

其他客人纷纷点头称赞。

（课件配音，师演示）2、初步分类，可是每座城堡都有一个小侍卫把守大门，只有找对城堡才能进去。

瞧！这个城堡的侍卫你们找到了吗（镜头推近，出示城堡上有长方体）（出示模型）组长在你们的学具盒中拿出这个形状的物体，大家一起摸一摸，看一看，说说你摸到了什么感觉，看到了什么它是什么样儿的（强调观察的方法）A、（如果孩子说到长方体）对它就是长方体，（板书）那它画在图上是什么样的呢瞧！（贴）这样的图形就是长方体。

【如果说长方形注意区别】那你能说说长方体是什么样儿的吗（模型展示）谁来找一找哪些客人可以住进长方体的城堡。

（课件演示，进去就消失）B、（孩子摸模型，说特征。

多让几个孩子看看、说说），我们把它画下来就是这样的图形，它叫做长方体。

第6单元认识图形（一）（教案）一年级上册数学苏教版一、教学目标1. 让学生通过观察和操作，初步认识长方形、正方形、三角形和圆形，知道它们的名称，能够识别这几种图形。

2. 培养学生用数学语言描述物体形状，发展学生的空间观念。

3. 培养学生合作交流的学习习惯，提高学生解决问题的能力。

二、教学内容1. 长方形、正方形、三角形和圆形的认识。

2. 长方形、正方形、三角形和圆形的识别。

3. 长方形、正方形、三角形和圆形的运用。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生初步认识长方形、正方形、三角形和圆形，知道它们的名称，能够识别这几种图形。

2. 教学难点：让学生用数学语言描述物体形状，发展学生的空间观念。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实物投影仪。

2. 学具：长方形、正方形、三角形和圆形的模型、练习纸。

五、教学过程1. 导入新课：利用多媒体课件展示生活中常见的长方形、正方形、三角形和圆形的物体，引导学生观察并说出它们的名称。

2. 新课讲解：通过实物模型和多媒体课件，讲解长方形、正方形、三角形和圆形的特征，让学生在操作中感知这几种图形。

3. 活动探究：将学生分成小组，每组发放长方形、正方形、三角形和圆形的模型，让学生合作探究这几种图形的特点，并尝试用数学语言描述。

4. 巩固练习：让学生完成练习纸上的题目，巩固所学知识。

5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调长方形、正方形、三角形和圆形的特点。

6. 课后作业：布置作业，让学生回家后观察生活中哪些物体是长方形、正方形、三角形和圆形的，并尝试用数学语言描述。

六、板书设计1. 长方形、正方形、三角形和圆形的名称及特点。

2. 长方形、正方形、三角形和圆形的识别。

3. 长方形、正方形、三角形和圆形的运用。

七、作业设计1. 观察生活中哪些物体是长方形、正方形、三角形和圆形的，并尝试用数学语言描述。

2. 完成练习册上关于长方形、正方形、三角形和圆形的题目。

八、课后反思1. 本节课的教学目标是否达到，教学内容是否合适，教学方法是否有效。

苏教版一年级数学（上册）第六单元《认识图形（一）》教案一. 教材分析《认识图形（一）》是苏教版一年级数学（上册）第六单元的一节课。

本节课主要让学生初步认识和理解三种基本的二维图形：正方形、圆形和三角形。

通过观察、操作、分类和比较等数学活动，使学生能够感知图形的特征，培养学生的空间观念和逻辑思维能力。

二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的观察和操作能力，但对图形的认识还比较模糊。

通过前面的学习，学生已经掌握了数数、排序等基本数学技能，为本节课的学习奠定了基础。

在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，引导他们积极参与数学活动，提高他们的学习兴趣。

三. 教学目标1.让学生初步认识正方形、圆形和三角形，了解它们的特点。

2.培养学生的空间观念和逻辑思维能力。

3.培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。

四. 教学重难点1.重难点：认识三种基本图形，理解它们的特点。

2.突破难点：通过观察、操作、分类和比较等数学活动，使学生能够准确地辨认和描述图形。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境引入图形，激发学生的学习兴趣。

2.直观教学法：利用实物、图片等直观教具，帮助学生认识和理解图形。

3.操作教学法：让学生动手操作，提高他们的实践能力。

4.小组合作学习：培养学生的团队精神和合作能力。

六. 教学准备1.准备各种形状的实物，如正方形、圆形、三角形的玩具、图片等。

2.准备课件，展示生活中的各种图形。

3.准备练习题，巩固所学知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示生活中的各种图形，如地板、餐具、玩具等，引导学生观察和思考：这些物品有什么共同的特点？学生回答后，教师总结：它们都是由基本的图形组成的。

从而引出本节课的主题——认识图形。

2.呈现（10分钟）教师展示正方形、圆形和三角形的图片，引导学生观察和描述它们的特点。

学生回答后，教师总结：正方形有四条边，四条边相等；圆形没有边，是一个封闭的曲线；三角形有三条边，三条边相等。

苏教版一年级数学上册第六单元《认识图形（一）》教案一. 教材分析《认识图形（一）》是苏教版一年级数学上册第六单元的内容。

本节课主要让学生初步认识和了解一些基本的平面图形，如正方形、圆形、长方形和三角形。

通过观察、操作、比较和分类，使学生能够感知图形的特征，培养学生的空间观念和逻辑思维能力。

教材内容安排合理，既有系统的知识结构，又有丰富的实践活动，使学生在学习过程中能够轻松掌握知识，培养兴趣。

二. 学情分析一年级的学生在生活中已经对一些简单的图形有了初步的认知，但他们对图形的特征和分类还不够了解。

本节课的内容与学生的生活密切相连，可以激发他们的学习兴趣。

学生的思维方式以具体形象思维为主，因此，在教学过程中需要通过大量的直观教具和实践活动，帮助学生建立正确的空间观念。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生认识和了解正方形、圆形、长方形和三角形等基本平面图形，能够识别和说出它们的名称。

2.过程与方法：通过观察、操作、比较和分类，培养学生的空间观念和逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。

四. 教学重难点1.重点：让学生认识和了解正方形、圆形、长方形和三角形等基本平面图形，能够识别和说出它们的名称。

2.难点：让学生能够通过观察、操作、比较和分类，掌握图形的特征，培养空间观念和逻辑思维能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生观察和认识各种图形，激发学生的学习兴趣。

2.直观教学法：运用实物、模型、图片等直观教具，帮助学生建立正确的空间观念。

3.实践活动法：学生进行分组讨论、操作实践，培养学生的动手能力和合作意识。

4.游戏教学法：通过数学游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的学习兴趣。

六. 教学准备1.准备各种形状的直观教具，如正方形、圆形、长方形和三角形的卡片。

2.准备一些实物，如文具、玩具等，让学生能够直观地观察各种图形的应用。

3.准备PPT课件，展示各种图形的图片和动画，增强学生的学习兴趣。

一年级上册数学教案－第6单元《认识图形(一)》｜苏教版教案：一年级上册数学教案－第6单元《认识图形(一)》｜苏教版一、教学内容本节课是苏教版一年级上册数学第六单元《认识图形(一)》的第一课时，主要教学内容是让学生认识和了解三种基本的几何图形：圆形、正方形和长方形。

通过观察、触摸和描绘这些图形，使学生能够识别它们，并理解它们的特点。

二、教学目标1. 让学生能够识别和说出圆形、正方形和长方形的名字。

2. 让学生能够通过观察和触摸，感知和描述这些图形的特点。

3. 培养学生的观察能力、动手操作能力和语言表达能力。

三、教学难点与重点重点：让学生能够识别和说出圆形、正方形和长方形的名字，并能够描述它们的特点。

难点：让学生能够通过观察和触摸，感知和描述这些图形的特点。

四、教具与学具准备教具：课件、实物模型、卡片等。

学具：学生自带的圆形、正方形和长方形的实物，如硬币、糖果纸、牙膏盒等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）让学生观察教室里的物品，找出圆形、正方形和长方形的物体，并试着说出它们的名字。

2. 图形识别（5分钟）通过课件展示各种圆形、正方形和长方形的图形，让学生说出它们的名字，并试着描述它们的特点。

3. 动手操作（5分钟）让学生拿出自己带来的圆形、正方形和长方形的实物，观察和触摸它们，并试着描述它们的特点。

4. 随堂练习（5分钟）通过课件展示一些图形，让学生判断它们是圆形、正方形还是长方形，并说出判断的依据。

5. 图形描绘（5分钟）让学生尝试自己描绘一个圆形、正方形或长方形，并试着说出描绘的方法。

六、板书设计板书设计如下：圆形正方形长方形特点：圆四边相等四边不相等七、作业设计1. 请找出生活中的圆形、正方形和长方形的物体，并试着描述它们的特点。

答案：略2. 请尝试自己描绘一个圆形、正方形或长方形，并试着说出描绘的方法。

答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，让学生观察和触摸实物，感知和描述圆形、正方形和长方形的特点，学生能够识别和说出它们的名字，并能够描述它们的特点。