案例：“糖葫芦”的故事

大班案例分析200篇
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冰糖葫芦失败案例的原因冰糖葫芦是一种传统的中国小吃，以红枣、山楂、蜜饯等多种水果串在一根木杆上，蘸上糖重糖稀糖，经过凝固后形成坚硬的外壳。

然而，并非每一个冰糖葫芦都能成功制作出美味可口的口感，有很多失败案例。

下面将分析造成冰糖葫芦失败的原因。

首先，材料选择不当是冰糖葫芦失败的主要原因之一。

制作冰糖葫芦的关键原料是水果和糖浆。

水果的选择应该是新鲜、口感好，质地不宜过软或过硬，以免影响口感和嚼劲。

而糖浆的制作是决定口感的重要因素，糖浆煮制的时间、温度和糖量都需要恰到好处。

如果糖浆煮得过多，则会导致冰糖葫芦变得太甜、过于黏稠；若煮得过少，则会导致冰糖葫芦味道不够浓郁、口感不够酥脆。

其次，制作过程不当也是导致冰糖葫芦失败的原因之一。

一般来说，制作冰糖葫芦需要先将水果串好，然后将糖浆涂抹在水果上，经过自然晾凉而凝固成脆皮。

然而，在涂抹糖浆时，有些人可能时间过长或不够均匀，导致糖浆无法充分包裹在水果表面，容易出现浇不透心或糖皮不够脆的问题。

而在晾凉的过程中，有些人可能会急于加快冷却速度，使用冷水或冰块直接冷却，这样容易导致冰糖葫芦皮变得过硬，咀嚼时有很大的阻力。

另外，制作环境和工具不适宜也是导致冰糖葫芦失败的原因之一。

制作冰糖葫芦需要有一个相对干燥的环境，潮湿的环境会影响糖浆的凝固。

使用的工具也需要干净、无油渍，否则糖浆很容易粘在工具上，影响涂抹的均匀性和糖浆的浓稠度。

此外，个人技术和经验不足也会导致冰糖葫芦失败。

制作冰糖葫芦需要一定的经验和技巧，比如需要掌握适当的火候，熟悉水果的特性等。

如果没有足够的经验，很容易处理不当，导致制作出来的冰糖葫芦质量不佳。

最后，市场竞争也是冰糖葫芦失败的原因之一。

冰糖葫芦在市场上的竞争激烈，各个品牌纷纷涌现，很多人为了追求更大的利润，采用一些不良的手段来降低成本，比如使用劣质的材料、不合格的糖浆等，导致制作出来的冰糖葫芦质量下降。

这些低质量产品对于消费者来说，口感、品质都无法达到预期，因此导致失败。

案例:带着泪花的笑-案例分析-现在，森森妈妈在教育孩子时特别注意鼓舞孩子，敬重孩子的意愿，在一种潜移默化的气氛中渐渐培育孩子的表现欲望和热忱，使他的共性特点得到更好的进展。

一、案例背景森森是个可爱、自尊心很强的小男孩，从小就不敢当众讲话，喜爱单独玩积木、看图画书，自己一个人感到兴奋时才会露出可爱的笑容。

经过一个学期的幼儿园生活，他的各方面都有很大进步，唯独怯场现象没有多大转变。

于是，我想尽方法制造时机让他在老师、小伴侣面前表现。

比方，我常请他给小伴侣发东西，也常让他带着小伴侣玩嬉戏，鼓舞他大胆说话。

可这些做法都没能收到成效，都到中班了，我真为他焦急。

二、案例状况今日，幼儿园邀请摄影师来园拍照，我们班的拍摄内容是生活操作。

森森最喜爱吃糖葫芦了，看他边串边时不时的露出快乐的笑，我真想把这美妙的镜头拍下来。

可当镜头对准森森时，正快乐奋兴串糖葫芦的他，突然显得很紧急，一点笑容也没了，我鼓舞他抬起头来笑一笑，没想到他头低得更低了。

活动结束后，我想通过刚刚的事情来培育森森的自信念，于是我微笑地对他说："老师知道森森笑得很美丽，你给小伴侣们笑一个，好吗'可他低着头，咬着自己的小嘴就是不笑。

我见鼓舞不起效，急了，大声对他说："今日你肯定要在小伴侣面前笑一下，不然老师就不喜爱你了！'看到我态度特别坚决，森森有点儿为难，恳求地望着我．我真不忍心再逼他，但想到他今后的进展，我还是狠狠心说："不要紧急，笑一个。

'森森见躲不过去只好很牵强地笑了一个。

我见了心里别提有多兴奋了!伴随着森森的笑，一颗晶莹的泪珠从他的眼角悄然滑落，我的笑突然僵硬，心像被针刺了一样，痛了三、案例分析森森最终笑了，我见到的是一张带着泪花、委屈的笑脸。

他的心里是那样的无奈和难过，这都是我强制要求他在小伴侣面前笑一下的原因，是迫与我对他的一种压力所作出的无可奈何、违心的行为。

当时，处于紧急状态下的森森，并不情愿在大家面前展露他的笑容，但为了维持他在老师心目中的好形象，甚至说不想被老师批判、被小伴侣们称赞，森森只好牵强地笑了，可他的泪花真实地反映了他内心的不情愿、委屈。

寓教于乐是一种经典的教育方式，它通过娱乐、游戏等形式，以达到教育的目的。

而穿糖葫芦教案，就是在传统的技艺教学中，巧妙地利用了这种方式，创造出了一种新的教学方式。

本文将从历史背景、穿糖葫芦教案的过程和效果等方面，详细分析在穿糖葫芦教案中如何发挥寓教于乐的作用，并阐述它的重要性。

一、历史背景糖葫芦是中国传统的小吃之一，自汉代起传承至今。

穿糖葫芦是一项复杂的技艺，需要相当的技巧和耐心。

每个步骤都需要精细的操作，失误可能导致整个作品毁于一旦。

但随着中国传统技艺的逐渐丧失，穿糖葫芦作为一项传统技艺也面临着逐渐消失的命运。

因此，为了传承和保护这一传统技艺，穿糖葫芦教案应运而生。

二、穿糖葫芦教案的过程穿糖葫芦教案是一项将传统技艺穿糖葫芦与现代教学手段相结合的教学方式。

它的目的是通过让学生了解和掌握穿糖葫芦的技艺，以保护和传承中国传统文化。

穿糖葫芦教案一般由以下步骤组成：（1）引入：教师会为学生介绍穿糖葫芦这一中国传统手艺的历史背景和文化内涵，并向学生展示一些成品。

（2）知识抽查：教师会通过提问、考试等方式检测学生对穿糖葫芦的了解程度，并为学生讲解糖葫芦的形态、特点及元素的含义。

（3）实践：教师会首先为学生提供材料及工具，让学生了解每个工具的名称及用途，并示范如何扎糖葫芦。

随后，学生会自行尝试制作，并在教师的指导下不断完善。

（4）互动环节：教师会组织学生相互交流、展示彼此的作品，互相欣赏与评价，从而增强学生对穿糖葫芦技艺的认识和兴趣。

三、穿糖葫芦教案的效果穿糖葫芦教案，以其呈现出来的寓教于乐的方式，不仅促进了糖葫芦的传承，而且还达到了其他教学方式无法达到的效果：（1）激发学生兴趣：通过穿糖葫芦这种形式，学生可以亲身体验，产生兴趣，进而对整个过程深入了解。

（2）提高学生技能：通过学习和实践，学生将经历一些成功和挫折。

积累一定的经验，不断完善自己的作品，提高自己的技能水平。

（3）增强团队协作：穿糖葫芦过程中，学生之间需要相互协作，分享经验和方法，从而提高了学生的团队协作能力。

第1篇一、背景在我国，冰糖葫芦是一种深受人们喜爱的传统小吃，由山楂、糖和竹签制作而成。

冰糖葫芦不仅美味可口，还寓意着甜蜜和幸福。

近年来，一些学校开始将冰糖葫芦引入教育教学活动中，以寓教于乐的方式，培养学生的动手能力、审美能力和团队协作精神。

本文将以某小学为例，探讨冰糖葫芦教育案例。

二、案例介绍1. 案例背景某小学是一所位于城乡结合部的公立学校，近年来，学校在开展教育教学活动中，注重培养学生的综合素质。

为了让学生在实践中学习，提高学生的动手能力，学校决定开展“冰糖葫芦制作”活动。

2. 案例目标（1）培养学生动手操作能力，提高学生的实践能力。

（2）培养学生审美能力，提高学生的审美情趣。

（3）培养学生的团队协作精神，增强班级凝聚力。

3. 案例实施（1）准备阶段学校首先组织教师进行培训，了解冰糖葫芦的制作方法，确保教师在指导学生制作过程中能够正确引导。

同时，学校购买山楂、糖、竹签等原材料，为活动做好准备。

（2）实施阶段1）分组：将学生按照兴趣和特长进行分组，每组6-8人，选出一个组长负责协调。

2）讲解：教师向学生讲解冰糖葫芦的制作过程，包括选材、清洗、串制、熬糖、裹糖等环节。

3）实践：学生分组进行制作，教师巡回指导。

在制作过程中，学生遇到问题时，教师及时解答，确保学生掌握制作技巧。

4）展示：制作完成后，各小组将作品展示出来，评选出最佳创意奖、最佳外观奖、最佳口感奖等。

（3）总结阶段1）分享心得：各小组代表分享制作过程中的心得体会，总结经验教训。

2）总结表彰：学校对在活动中表现突出的学生和小组进行表彰，颁发奖品。

三、案例效果1. 提高了学生的动手操作能力。

在制作冰糖葫芦的过程中，学生学会了选材、清洗、串制、熬糖、裹糖等技能，为今后的生活实践奠定了基础。

2. 培养了学生的审美能力。

在制作过程中，学生注重外观和口感，提高了对美的认识。

3. 增强了班级凝聚力。

在团队合作中，学生学会了相互帮助、相互支持，增强了班级凝聚力。

大班优秀语言教案详案评析《冰糖葫芦》
本文将对一份名为《冰糖葫芦》的大班优秀语言教案进行详细评析。

教案内容包括阅读、听说、读写、影响以及综合素质等方面，旨在引导学生正确理解课文并培养
相应能力。

值得一提的是，该教案的引言对教案目标进行了明确、详细的说明，并通过可操作性高的语言，为接下来的教案实施指明了方向。

在逐层展开教案过程中，教师通过图片、问题、讲故事、锻炼口语等方式，让学生更好地理解课文。

例如，通过“你们带过吗？你们知道它的用途吗？”的问题，激
发学生的好奇心和积极性；通过讲述牛郎、织女、鸟儿的故事内容，让学生更深刻地
理解冰糖葫芦的秘密，并由此引导学生在真实生活中寻找和发现美好。

在读写环节中，教师通过做运动、读句子、拓展想象等活动，让学生把理解转化为实际表达。

例如，通过游戏让学生模仿吃冰糖葫芦的动作，增强学生的参与度和体
验感；通过阅读句子并完成相关动作，评价学生的阅读水平以及动手能力；通过进行
小组讨论，了解学生对冰糖葫芦的个人理解和感受，增加学生情感投入。

在教学过程中，教师通过引导思考、提供案例等方式培养学生的综合素质。

例如，通过采访本地商贩制作冰糖葫芦的过程，培养学生关注社会现象的意识；通过对比各
种冰糖葫芦的制作方法和口感，提升学生综合比较能力；通过训练口头表述和书写能力，发掘学生的创造力。

综上所述，该教案在教学目标、教材内容、教学方法、教学环节等方面设计得富有吸引力、趣味性和可操作性，能够有效地提高学生阅读理解能力、口头表达能力、
书写能力、思辨与判断能力等多方面的素养。

下岗女白手起家创业卖冰糖葫芦成功故事一个真正的企业家，不能只靠胆大妄为东奔西撞，也不可能是在学院的课堂里说教出来的。

他必须在市场经济的大潮中摸爬滚打，在风雨的锤炼中长大。

下面分享一篇白手起家创业成功故事。

朱呈镕，1997年从临沂一家国有企业下岗，下岗后她不怨天尤人，带领众多下岗职工创业，先后在三轮出租车、冰糖葫芦、餐饮水饺等领域取得成功，先后荣获"全国巾帼创业带头人"、"全国助西爱心大使"、"山东省优秀女民营企业家"等，自己也成为7家企业的总裁，个人资产超过了4 000万。

四杯白酒换回12.6万元朱呈镕出生在山东省临沂市的一个普通工人家庭，高中毕业后，她进入山东临沂吉丰毛毯厂，做了一名普通的挡车工。

1987年，眼看着厂里的产品销不出去，朱呈主动请缨到销售科，接手的任务有两个：一是要账，一是推销。

朱呈镕首先拿出自己要推销的毛毯,给一个欠账单位的销售科科长看，并详细介绍产品的用料、技术。

见科长有点兴趣，她就说："这是广东和我订的货，我是带着样品和他们去签合同的，只是顺便拿给您看一看。

"科长一听这话，当时就说："那，我也跟你订货吧。

"朱呈镕一听：有门儿。

"那可以呀，不过，您看您是不是把欠款先还给我们，来时厂长交待了......"一听说她是来要账的，科长马上阴着脸说："你们厂生产的毛毯质量有问题，不好卖啊......"任她说破嘴皮，对方就是不给钱。

"你喝一杯，我就给你一万元货款。

喝足三杯，再跟你签份定货合同。

"双方僵持不下时，对方科长故意提出了苛刻条件，想逼她让步。

没想到，朱呈镕一连喝干了四杯白酒。

科长没办法，只好支付了4.6万元欠款，还签下了8万元的订货合同。

一听说她是来要账的，科长马上阴着脸说："你们厂生产的毛毯质量有问题，不好卖啊......"任她说破嘴皮，对方就是不给钱。

教学资料参考范本幼教教学案例：种葫芦2(四篇)目录：幼教教学案例：种葫芦一幼教教学案例：6的加法反思活动二幼教教学案例：“糖葫芦”的故事三幼教教学案例：《影子有多长》四- 1 -案例：种葫芦(2)对我们教师而言，新课程实施的过程，是专业化水平提升的过程。

我们要努力转变教育观念和教育行为，机智地处理“预设”与“生成”的关系，在“生成活动”中体现自己的教育智慧。

春暖花开，我们的自然角也该整理充实了。

前些天，张唯一奶奶给我们带来了各种各样的种子。

今天，就让我们进行一次种植活动吧！（让家长参与我们的班级活动，是加强家园合作交流的好方法）“我们现在有这些事情要做：挑选种子，给花盆松土，把自然角打扫干净……，大家商量一下，你想做什么？”计思唯看大家都选完了，想想说：“那我拿檫布檫这里可以吗？”“当然可以，这是窗台”。

“咦？这个葫芦娃是我以前带来的。

”她取下已被晒得黄黄的葫芦，不经意间葫芦被摇晃了两下，里面发出悉悉梭梭的声响。

“张老师你听，里面有声音，是不是葫芦娃？”“我也不知道，你们谁知道里面是什么？”（老师帮她把问题抛给了同伴）“让我听听”、“我也要听听”，很多孩子围过来。

“我猜里面真的是葫芦兄弟”，（他们最喜欢看葫芦兄弟的动画片了）“不是的，没有真的葫芦娃的，那是动画片”。

“我知道，里面是葫芦籽，种在泥土里会长的”。

——张意如发表了她的意见”（张意如是我班的智多星，孩子们挺佩服她的），“不信，把葫芦切开来看一看”。

“我想带回家种”，计思维似乎舍不得她的宝贝。

“行！”我爽快地答应。

放学了，我把这件事告诉了计思维爸爸，“我们不要了，种不出来的。

”孩子父亲说。

（家长觉得这是有点荒谬的事）“你还是回家和孩子一起试试吧。

明天拿几颗葫芦种子，我们在幼儿园也种几颗。

”我极力说服家长去试一试，不管结局如何。

2。

糖葫芦作文两百字
酸酸甜甜的糖葫芦深受孩子们喜爱，它给我们带来美味的同时，也给孩子们带来了幸福的味道。

糖葫芦更多的时候是属于冬季的食物，那么在炎热的夏季，大四班所有小朋友为了解相思之苦就用橡皮泥手工制作了各种各样“美味”的糖葫芦。

你瞧！各种各样的糖葫芦，形状和颜色十分惹人喜爱。

有的小朋友把制作的西瓜、柠檬还有巧克力小熊串在一根竹签上，她说：“这样品尝到不同的味道”，还有的是由玉米，葡萄，苹果串起来的等等，大四班传出了孩子们一阵阵谈论糖葫芦的笑声。

接着为了让大家“吃”到美味的糖葫芦吧，在戴文琪的带领下又掀起了一场“卖糖葫芦’的风波！孩子们一下午都沉浸在“卖糖葫芦”中，这个橡皮泥手工制作充满了孩子们的奇思妙想，让孩子动手，更能发现奇妙的事物。

临清典型案例一、临清美食——什香面的故事。

在临清啊，有这么一道美食，那可是响当当的，叫什香面。

我有个朋友去临清玩，之前就听说这什香面特别有名。

他到了一家当地的小馆子，一进门就跟老板说来碗什香面。

这什香面一端上来，好家伙，那配菜就像小山似的。

有豆芽、黄瓜丝、豆角、鸡蛋饼丝、酱肉丁等等，五颜六色的。

我那朋友眼睛都直了，心里想着这哪是一碗面啊，这简直就是一场蔬菜和肉的大聚会。

他按照当地的吃法，把这些配菜一样样加到面里，再浇上特制的卤汁。

这一口下去，那口感丰富得不得了，面条筋道，配菜清爽又香脆，酱肉丁还透着浓浓的酱香。

他一边吃一边跟老板竖大拇指，老板还特别自豪地说：“咱这什香面啊，可是多少辈儿传下来的，每一家的配菜和卤汁都有自己的小秘方呢。

”就这么一碗面，让我朋友对临清的美食文化印象深刻得很，回来之后逢人就说临清的什香面有多好吃。

二、临清贡砖——古老工艺的传承。

临清还有个特别牛的东西，那就是临清贡砖。

你可能觉得砖头有啥特别的，这临清贡砖可不一样。

据说在古代啊，这临清贡砖可是专门给皇帝盖宫殿用的呢。

有个老师傅，他家祖祖辈辈都是做贡砖的。

他给我讲过贡砖制作的讲究。

做贡砖的土啊，得是临清特有的那种粘性很强的土。

挖回来之后，还要经过反复的晾晒、筛选，就跟选美似的，土块大一点、小一点都不行。

然后和泥的时候，那也是有技巧的，水多了少了都做不出好砖。

老师傅说，以前做贡砖的时候，那监管可严了。

每一块砖上都要刻上制作人的名字，要是哪块砖质量不好，那可就惨了，是要被处罚的。

所以大家都特别认真，做出来的贡砖那质量是杠杠的。

现在啊，虽然不再给皇帝盖宫殿用了，但是临清贡砖的工艺还在传承呢。

有很多古建筑修复啊，都专门来临清找这种贡砖，就因为它质量好，还带着历史的韵味。

三、临清的运河文化——古桥的记忆。

临清靠着运河，运河文化那是相当深厚。

就说临清的古桥吧，每一座都有故事。

有座桥叫会通桥，那可是有年头了。

以前啊，这桥上人来人往的，有做生意的商人，有赶路的旅人。