25.1矛和盾的集合

25 矛和盾的集合25、矛和盾的集合学习目标：1、认识“矛、盾”等6个生字。

会写“矛、盾”等14个字。

能正确读写“集合、招架“等16个词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文：摘抄课文中你认为用得好的词语。

3、理解课文内容，学习发明家勤于思考、善于实践的品质，懂得“谁善于把人的长处集于一身，谁就会是胜利者”的道理。

教学重点：把盾的自卫和矛的进攻的优点合二为一而成坦克，形象展示它的神威做为教学的重点。

教学难点：理解、体会由坦克的发明引发的道理，是教学的难点。

课时安排：两课时教学过程：第一课时一、成语故事引出课题从前，楚国有个卖矛和盾的商人，为了推销他的矛和盾，他夸他的盾说到：“我的盾很坚固，任何矛都刺不破。

”又夸他的矛说：“我的矛很锐利，能刺破任何盾，”有人就问他：“拿你的矛去刺你的盾，结果会怎样？”那人涨红着脸，半天回答不上来。

1、这个故事告诉我们一个什么成语？板书：自相矛盾2、、矛、盾是作战武器它们的作用是什么呢？板书：进攻、自卫。

3、今天我们学习的这篇课文就和矛与盾有关，揭题《矛和盾的集合》，齐读课题。

4、学习“矛”、“盾”“集”三个字，识记字形，指导书写（矛:不要少一撇;盾:外侧有两笔;集:共有五横,长短有变化字形才好看。

）在插图合适的位置写一写矛和盾。

5、刚才同学们听了《自相矛盾》这个成语故事，那么当课文中的矛和盾再次相遇，又会碰撞出什么火花呢？结果会怎样呢？学完了这篇课文你们一定会得到一个意想不到的答案。

过渡：下面我们就一起走进课文，请同学们打开课文，用你们自己喜欢的方式读课文，二、初读课文，学习生字、新词，整体感知课文1、带着两个要求，A读准字音，读通句子。

B想想课文讲了一件什么事。

2、认读词语。

（分两组）这课的生字朋友已经迫不及待的要和同学们见面了，想一起去认识一下吗？ (1)第一组：集合、招架、紧张、固然、乌龟、自卫、进攻、炮口、坦克、战场、首次、长处、胜利者。

（这组词语只要求读正确即可）(2)第二组：左抵右挡、难以招架、合二为一、大显神威、庞然大物、哇哇直叫、乱作一团。

《25矛与盾的集合》教案楚国有一个卖兵器的人，到市场上去卖矛和盾。

好多人都来看，他就举起他的盾，向大家夸口说：“我的盾，是世界上最最坚固的，无论怎样锋利尖锐的东西也不能刺穿它!”接着，这个卖兵器的人又拿起一支矛，大言不惭地夸起来：“我的矛，是世界上最尖利的，无论怎样牢固坚实的东西也挡不住它一戳，只要一碰上，嘿嘿，马上就会被它刺穿!” 他十分得意，便又大声吆喝起来：“快来看呀，快来买呀，世界上最最坚固的盾和最最锋利的矛!”这时，一个看客上前拿起一支矛，又拿起一面盾牌问道：“如果用这矛去戳这盾，会怎样呢?” “这——” 围观的人先都一楞，突然爆发出一阵大笑。

那个卖兵器的人，灰溜溜地扛着矛和盾走了。

师：同学们好，上课前我想了解一下大家。

谁画画最好？生：我画儿画画得好。

师：谁跑步最快？生：我跑步最快。

师：如果说我集合了你们俩的优点，我的优点是——生：你不仅画画好，而且文章写得好。

师：我们来玩个游戏，怎么样？答得好有奖励哟！（出示）橡皮+铅笔？生：橡皮铅笔。

师：真不错，接着看：（出示）轮子+椅子？生：轮椅。

师：很了不起，接着：（出示）楼房+（）双层汽车生：楼房+汽车等于双层汽车。

师：同学们的表现很不错！老师要奖励大家看一段动画片，准备好了吗？（教师播放《自相矛盾》视频。

）师：现在，我们开始上课，好吗？生：好。

师：上课。

同学们好！生齐：老师您好！师：同学们，刚刚我们看的动画片知道是什么故事吗？生：矛和盾。

生：不对，是成语故事《自相矛盾》。

师：很好。

故事中提到了两种兵器，知道是什么吗？生：矛和盾。

师：出示图片师：你们看这个“矛”字，（课件出示）矛字横撇点横钩，竖钩加撇把笔收，打仗用它来进攻，如果用盾是自卫。

来，拿出手，跟老师一起写一写“矛”字。

教师书写，学生书空。

师：再来看这个“盾”字，短撇长撇连十目，万箭飞来能挡住。

跟老师一起写一写“盾”字。

教师书写，学生书空。

师：知道“矛”和“盾”有什么作用吗？生：矛可以进攻，盾可以自卫。