窦桂梅老师的《改造我们的课堂》几点思考

改造我们的课堂学习心得体会改造我们的课堂学习心得体会我们从一些事情上得到感悟后，就十分有必须要写一篇心得体会，从而不断地丰富我们的思想。

你想好怎么写心得体会了吗？下面是小编为大家整理的改造我们的课堂学习心得体会，希望能够帮助到大家。

改造我们的课堂学习心得体会1看了窦桂梅老师讲座《改造我们的课堂》的视频，准确的提出了我们的课堂“改什么”、“造什么”、“保什么”的问题，课堂是我们的主阵地，也是我们现有问题的百病之源，怎样消除现有弊端，减负增效是根本。

那么，该从哪里改？还是课堂！要实现课堂的有效和高效，就要强调学生个性化的学习，在课堂上要以学生的学习增值为中心组织教学。

通过讲座，联想到我们的音乐教学应该是一种快乐的教学，让学生学习过程中感受到快乐和谐的音乐教育方式，它通过多种教学手段，充分的调动学生的主观能动性，激发学生学习音乐的兴趣，让学生感受到自身价值的实现，从而产生心里愉悦，获得成功的快乐和满足感，让学生的创造性思维得到更大的发展。

人活着是应该有梦想的。

从事一份事业，更是应该把梦想融进事业的。

只要心中有“梦”，生活就会是的“快乐”的，前途就会是“光明”的。

我们大多数教师缺的就是这种勇往直前的激情。

现实是客观的，心态却是可以调整的。

永葆的是对事业精益求精的激情，宁静的是对名与利的淡泊。

我们应该像窦桂梅一样，笑对生活，享受生活。

改造我们的课堂学习心得体会28月29日，校长组织全校教师观看了名师窦桂梅的讲座《改造我们的课堂》。

看过之后，我的感受颇深，窦桂梅老师不愧为名师，她的讲座很精彩，让我感觉受益匪浅。

窦桂梅校长的语言朴实无华但却扣人心弦。

窦老师提到要培养出智慧高尚的的人，我们教学生不单是教学生学会书本的内容，而是要教会他们学法，一堂精彩的课上应该体现出的不是学生学会了什么，而是学生学会了怎样学，由此触类旁通、举一反三，那么再教什么学生也学得轻松，老师也自然省了很多常规课堂上的设计麻烦。

窦老师的一句话说的特别好，课堂是我们的百病之源，我们的课堂看来也真的必须要改。

小学语文课堂教学观摩活动心得体会三年级--梁庆菊以前在学校，李校曾和我们交流要深入钻研教材，要简简单单教语文，我们理解都不够深刻，可是今天听了窦桂梅老师的课堂真正让我更加认同简单教语文的理念，让我对课改有了更深的认识，内心更加震撼。

窦桂梅老师是小学语文教学领域中当之无愧的领军人物，她是“深度语文”的代表，她的课堂充满激情，既注重感情的抒发，又注重思考的深度，让人从中得到了智慧的启迪和对人生的思考，每个人会不知不觉被吸引，心灵在激情中而放飞、而感动。

窦桂梅老师的的教学最让我佩服的是她的激情课堂，而且非常自然，可能这是因为源自其心底的自然流露。

有人这样评价她的课堂：“窦老师把激情灌注到整个课堂，使课堂像一条奔腾向前的大河，时而蓄势待发，时而汹涌澎湃，时而舒缓有致，我们仿佛和她以及孩子们一起登上她的激情之船，开始了激情之一旅，观赏和领略到一派激情之光。

”是的，只要窦桂梅老师一站在讲台上，她便立刻激情四射，她的这种激情犹如一团烈火迅速点燃起学生心中的那团火，把整个课堂烧得沸水滚滚。

窦桂梅老师的课堂教学每每是一种充满真情的氛围中进行的。

她全身心地投入，讲到激动处，激情飞扬；讲到愤慨时，扼腕长叹。

可以说，每次课堂教学就是她和学生进行的一次充满激情的心灵的共振。

非常荣幸，上周六周日我和王芳老师一起赶赴四川歌舞剧院礼堂聆听窦桂梅老师的语文课和讲座。

在此我简单谈谈我们聆听此次讲座的点滴感受：一、撬动课堂，充满希望和我们遂外一样清华附小的老师们也在进行着轰轰烈烈的课改，也在课改中迷茫，探索，追求找到最适合自己的情况的课改之路。

他们确定课改方向时首先考虑好的就是评价一堂好课的标准，他们评价一堂好课的标准是：是否有增值点，这个增值点可以是动力值也就是学生是否愿意学，有思想含量，第二，方法值，也就是怎样举一反三，注重对学生学法的指导，这一点在窦老师的课里面体现得非常明显，她每一次评价学生都不知不觉地涉及到了学法的指导，例如：在读书时优美的词句就是一颗颗珍珠，用笔批注下来就能把珍珠擦亮了，如果用笔把他们积累到一起，就是用线串起了这一颗颗珍珠，让他们发挥出自己最大的作用。

改造我们的课堂──对小语创新教育的思考与实北京李明新素质教育是提高全民族的素质和促进人的全面发展的教育，而培养人的创新精神与实践能力则是素质教育的核心所在。

小学语文教学作为一门重要的基础学科，则必须在发展学生语文能力的过程中，重视培养学生的创新精神。

一、改造课堂：我们必然的选择改造我们的课堂，首先应该从冷静地反思我们的教学开始。

究竟我们的小学语文教学中，哪些做法抑制了学生创造精神的培养呢？我想，以下的一些教学则反映了相当范围的语文教学的现状。

1．教学更多地重视知识的传授，乃至灌输，轻视创造精神的培养。

拿造句来说，这项训练，本来有利于发展学生的语言能力，巩固学习的词语，并且在此过程中完全可以训练学生的思维，从开阔造句的题材、内容入手，培养学生的创新精神。

但是，许多教师竟然让学生背造句，还要告诫学生在答卷时必须写背下的句子，不准当时造一个新的句子，而且句子的字数不要多，因为那样会扣错别字的分。

可见对学生创造力的压制到了什么地步。

2．把活的语文学科教成了死的学科。

对于许多课文，学生从不同的角度、侧面完全可以有不同的理解，各抒己见，求异思维，创新的火花往往就在此产生。

而我们的许多教师却用成人的观点、政治的观点去套学生，最纯朴的认识泯灭了，最真实的认识遮掩了，培养的是说出教师“心里话”的“遵命学生”，“遵命”的学生的创新精神又从何谈起？3．教师为中心的教学压抑了学生的创造性。

社会的进步，使我们越来越重视发挥学生的主体性，确立学生的主体地位。

而以教师为中心的教学的阴影却时时闪现。

课堂不是学生的，完全成了教师的表演舞台。

只要学生答出了教师心中的答案就马上收兵，进行下一个环节。

一句话，学生是为教师服务的。

4．受“传统”教学的影响，教师缺乏创造性，课堂教学模式化。

本来对于传统的教学应当是辩证地扬弃的。

然而，不知从什么时候开始，传统的教学方法、教学模式成了一成不变的东西。

走遍各地，你也许会发现，课是那样的雷同，教师的个性在教学中得不到张扬。

改造我们的课堂学习心得体会改造我们的课堂学习心得体会「篇一」我是作后勤服务管理工作的，根据科学院的指示精神，现在正搞后勤转制工作。

针对这项工作，各单位的想法不尽相同。

有的认为没必要转制，事情总是要人干的，现在的模式很好;有的认为，后勤职工干了一辈子了，现在条件好了，就把我们剥离出去，不近情理;有些人认为就应该彻底转制，面向社会。

我对此问题也进行了长时间的思考。

经过慎重思考和对本所后勤工作的地位和特点，我认为以上看法都不对。

从长远发展考虑，后勤转制势在必行，否则，研究所将无法轻装前进。

但后勤转制又是一项相当复杂的工作，其成败与否，直接关系到研究所的稳定发展;直接关系到100多人的切身利益，不能草率行事。

如何做好这项工作呢?通过学习，我有了一些粗浅的想法。

首先要进行广泛的调查研究。

将后勤所属各部门现在所担负的职责搞清楚，将这些部门与高能所的发展的关系搞清楚。

这些部门的现现状如何?与单位的发展重要吗?与其相关的社会市场如何?是否具备自我生存能力?人员构成如何等。

这是搞好后勤转制的前提条件。

如果连这些都搞不清楚，只凭主观想象是行不通的。

其次是认真分析上面说的各种因素。

哪些是有利因素?哪些是不利因素?哪些不利因素可以克服，哪些不利因素经过努力可以克服?哪些是根本无法克服的，需要特殊的政策予以特殊的支持。

哪些部门虽然属于服务部门，但对高能所的发展至关重要，起码目前是至关重要的?再次，经过以上的调查研究和周密分析后，制定切实可行的转制方案。

哪些部门可以彻底转制?哪些部门经过政策(人、财、物、市场)支持后可以转制。

哪些部门经过几年的铺垫后可以转制。

哪些根本就不能转制。

不能转制的单位将来的去向如何?是必须留在研究所里，还是关、停、并、转?根据这些判断，制定这些部门的发展规划。

最后要做出转制失败的善后措施。

重要是人员的安置问题。

经过以上一系列的调查、分析、制定政策，最后进入具体实施阶段。

实施前还要作很多具体的工作，如:国有资产的划分，如欢迎访问何保证国有资产保值增值。

第一篇：改造我们的语文课堂-观摩窦桂梅老师的课有感改造我们的语文课堂——超越课堂——听著名特级教师窦桂梅老师讲座有感宁阳八中孔祥栋我非常幸运的听了窦桂梅老师的阅读示范课《魅力》和《改造我们的语文课堂》讲座，感触颇深！《魅力》是一篇小说体文章，有四十三个自然段，内容多，教学难度大。

教学中，窦校长先进的教学理念、高超的教学艺术，让我领略了全国语文特级教师的教学风采和课堂魅力。

讲座《改造我们的语文课堂》，窦老师以“为生命奠基——谈语文教改的三个超越”为主线，做了一场精彩的报告。

语文教学要冲破以教材为中心，以课堂为中心，以教师为中心的樊篱。

学好教材，又要超越教材；立足课堂又要超越课堂；尊重教师，又要超越教师，为学生的生命奠基，为中华民族的创造力奠基，让语文学习焕发生命活力；让语文学习充满成长气息；让语文学习绽放智慧花朵。

超越教材一篇篇经典的文章，一部部经典的书籍，是人类文明的结晶，是前人创造的积淀，她涵咏着人性的华彩，提纯着人类的灵魂，同时也是语言艺术的典范。

这些积淀了各民族以及人类精神的有效载体，应该成为学生基本的阅读教材。

这样的阅读，这种精神上的营养关爱，会使学生以全新的眼光看待自我和世界，甚至从根本上改变学生的生命状态。

要想学好语文必须加强积累。

首先扩大篇章的阅读。

根据孩子的年龄特点，在低年级推荐给学生一些民间故事、童话故事；中高年级推荐给学生一些儿童文学、杂文随笔、科幻漫画等多种书籍来读。

从亚米契斯的《爱的教育》到感动共和国的50本书的部分书目……允许学生根据自己的兴趣和需要，读不同种类的书籍，从中汲取自己所需要的营养。

要告诉学生，读书就是用精神的牙齿咀嚼她，用思想的胃消化她；要告诉学生，读书不是学习的唯一，但要天天读书，用好书滋养自己使自己高贵起来，这是一天也不能断的潺潺小溪，一天也不能少的精神食量，她充实着思想的流脉，支撑着人格的大山。

中华民族的文化资源是丰厚的，可我们却看到青年一代的人文素养呈现下降的趋势。

高效课堂培训心得体会《改造我们课堂》培训心得
体会
在参加《改造我们课堂》高效课堂培训后，我收获了许多宝贵的心得体会。

首先，我意识到了高效课堂的重要性。

通过培训，我了解到高效课堂能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。

一个高效的课堂应该注重学生的主动参与，让学生成为课堂的主角，而不是被动地接受知识。

这样的课堂气氛可以帮助学生更好地理解和掌握所学知识。

其次，我学到了一些实用的教学技巧。

在培训中，我们学习了一些针对不同学习类型的教学方法，如利用多媒体来呈现知识，采用小组合作学习等。

这些方法可以提高学生的学习兴趣和参与度，让他们更容易理解和接受新知识。

此外，我们还学习了一些评估学生学习成果的方法，以便及时发现和解决学生的问题，进一步提高他们的学习效果。

最后，我发现了自己在课堂教学中的不足之处。

通过与其他老师的交流和讨论，我意识到自己在课堂管理和教学设计方面还有很大的提升空间。

培训中的案例分析和实际操作让我深刻认识到了自己的问题，并给予了我改进的方向和策略。

我会将这些心得体会运用到实际的教学中，并不断优化我的课堂教学方式，以提高学生的学习效果。

总的来说，参加《改造我们课堂》高效课堂培训是一次非常有益的经历。

它帮助我认识到高效课堂的重要性，学习到了一些实用的教学技巧，并发现了自己在课堂教学中的不足之处。

我相信这些收获将对我的教学事业产生积极的影响。

窦桂梅语文名师课心得体会
窦桂梅是我国著名的语文名师，她的教学方法和理念深受学生
和家长的欢迎。

她在教学过程中强调学生的自主学习和思考能力，注重提高学生的语文素养，使学生能够在思维上得到更全面和深
刻的体验。

首先，窦桂梅注重语文学科的基础积累。

她在教学中强调学生
必须掌握好语文的基础知识，例如语法、词汇、阅读理解等方面
的知识，从而能够更好地理解和应用语文。

在她的课堂上，学生
必须掌握好课本内容，并对此进行彻底的理解和掌握。

这样可以
提高学生的语文素养，使其能够提高学习效率，更好地理解和应
用语文。

其次，窦桂梅注重思维能力的培养。

在她的课堂上，学生必须
形成自己的思维方式，通过思考、分析、推理等方法，更好地理
解与运用语文。

她强调学生需要建立起独立思考的能力，这也是
语文学科的一个重要方面。

窦桂梅的课堂环境具有积极向上的氛围，可以帮助学生建立起自信和积极性，更好地培养学生的思维
能力。

最后，窦桂梅注重学生的个性发展。

她在教学中注重学生的个性特点，帮助学生发现自己的潜能，并能够更好地表达自己的观点和想法。

她也注重课堂教学的个性化设置，可以更好地帮助学生排解内心的焦虑和压力，更好地关注学生的身心发展。

总的来说，窦桂梅语文名师的课堂教学是一种全面而深刻的教育体验。

她注重学生的基础积累和思维能力的培养，同时也注重学生的个性发展。

通过这种多元化的教学方法，窦桂梅的课堂教学不仅可以帮助学生更好地理解和应用语文，还可以促进学生身心的全面发展和成长。

这种教学模式也为其他学科的教学提供了很好的借鉴和启示。

窦桂梅主题教学心得体会窦桂梅主题教学心得体会1有人说，窦桂梅老师就像一本书，一本充满激情、讲究细节、具有深刻文化底蕴的书籍，读她千遍也不厌倦。

窦桂梅老师也是一位充满激情勇于超越勇于探索的思想者。

细细品味窦桂梅老师，她的身上值得我们学习的地方太多太多…从她的身上让我体会最深的就是她的那种永远年轻的心态，永远燃不尽的充满思想的激情，一种对教育不断深入，不断提炼不断创新的激情。

一、靠“韧”劲学习，是一种激情。

教师成长固然有赖于好的环境，但更重要的是取决于自己的心态和作为。

只要你务实肯干、积极进取、开拓创新，就会在现实生活的土壤中找到自己的生长点，并以自己的成长而影响周围。

她干什么都投入，都能找到感觉。

她假期里把所有的课都备好，反复修改完善。

她邀请领导、同事听她的课，并且必须提出几条缺点，再一次讲课时努力改正。

为了讲好公开课，她那看似有些滑稽，让人笑了之后有所感慨的演练过程启示我们：有这种精神，课能讲不好吗？凭着这样的激情，干什么事不会取得成功呢！我们的课堂需要老师的激情，需要用老师的激情去感染学生，触动学生，用老师的激情去浸润学生的情感。

二、靠“闯”劲实践，是一种激情她性格直爽，敢于表白自己的内心，有勇气向领导说出自己的想法。

她具有毛遂自荐的精神，不默等伯乐的.出现。

人应该自信，看准了自己的长处就应该大胆地向别人展示，通过实践证明自己能行，从而使自己的长处更加突出。

窦桂梅老师为我们做出了一个很好的典范，那就是对学生的一种激情，对课堂的一种激情，对教育追求的一种激情。

三、靠“恒”劲积累，是一种激情她善于学习，善于从生活的各个方面发现充实自己的素材，读有字之书，更读无字之书。

正是因为坚持不懈地学习，她才积累了渊博的知识，她的课才上得得心应手，上出了自己独特的风格，才有了对自己的理性的认识，才有了对人生的深邃的见解。

也正是有了这种激情，加上勇于超越、勇于探索、及时反思，不断上进，才造就了这样一位年轻的特级教师。

学习窦桂梅老师教学思想一点心得体会
窦桂梅老师是一位教育界的名师，其教学思想深受广大学生和教师的喜爱和尊重。

我个人认为窦桂梅老师的教学思想主要体现在以下几个方面：
1. 爱生如子：窦桂梅老师对待学生就像自己的孩子一样，关心和关爱每一个学生。

她始终坚持以学生为中心的教育理念，尊重学生的个性和需要，在教学中注重培养学生的创造力和独立思考能力。

2. 培养学生的兴趣：窦桂梅老师认为学习应该是一种享受和激情，她善于激发学生的学习兴趣，利用生动有趣的教学方法和教材，使学生能够主动参与和投入学习，提高学习的效果。

3. 重视实践与创新：窦桂梅老师注重实践教学，鼓励学生进行实际操作和实验，通过实践培养学生的动手能力和解决问题的能力。

同时，她鼓励学生勇于创新，在学习中不断探索和尝试新的想法和方法。

4. 倾听学生的声音：窦桂梅老师注重与学生的互动和交流，鼓励学生表达自己的观点和想法。

她善于倾听学生的声音，尊重学生的意见，在教学中充分考虑学生的需求和反馈。

总的来说，窦桂梅老师的教学思想饱含着对学生的关爱和尊重，注重培养学生的兴趣和实践能力，倡导学生的主动参与和创新思维。

我个人深受其教学思想的影响，将其作为我的学习和教学的参考，努力传承和发扬其教育理念。

学习《窦桂梅老师“听课、评课、写课”》心得近期读了《窦桂梅老师“听课、评课、写课”》这篇文章，读后让我受益匪浅，作为业务领导在听课评课方面距离能真正的引领教师成长还有很大的差距，因此在以后的教学管理中还应不断学习提高自己。

结合此篇文章我觉得以后应从以下几个方面努力。

一、倾听执教者反思，听听执教者的心路历程（包括设计思路、课堂感观、目标达成、问题困惑等），通过执教者的阐述，可能会对刚刚观察与记录的课堂历程进行比照，从而产生更多新的认识——或修正、或补充、或完善、或提升原来的认识，使自己的思考更客观、全面、深刻，而不是一味的表扬或批评。

二、多角度思考，不面面俱到，要有针对性，我校的新分教师较多，在听完课后可能有很多方面都需要改进，如果听完课后，对这部分教师提出一系列的问题让她进行改正，显然是不可取的，因此作为评课人来讲不可面面俱到，要抓关键点，给出授课人一至两点建议即可，切不可操之过急。

三、就课论理，有理有据评课，就课而评，评而出理，理而有据。

“理”就是理论、理念，“据”就是课例。

“评课是基于证据的推论”，评课时，一定要有证据（课例）来支撑自己的观点，或先描述课例，再道出隐含在课例背后的理论或理念；或反过来，先说理论或理念，再描述课例，这样有理有据，才能让人信服，避免空发议论、堆砌名词、滥贴标签，因此作为听课者在听课时要认真听，认真记，认真思，不可一心二用，另外在平时还要加强自身的不习，提高自己的专业素养，能更有针对性的对教师做出指导。

四、认真记录每位评课人的思路、想法，我校在平时经常会组织一些同课异构活动，在每次课后上课教师及听评课教师均要谈自己的心得体会，所上的很多课（语、数、外、物等）各个学科都有，这些并非本人的专业，因此在评课时难免会出现外行指导内行的情况，因此作为本人应做到1、不管谁发言，都得认真听，并做必要的记录。

2、边听边思考，学习每位教师身上的长处，对于学校内本学科的骨干教师或教研组长进行点评时，更要认真记录，积极对照，了解他们的评课维度、表述方式，使自己尽快成长，不做门外汉。

窦桂梅总结引言窦桂梅是一位在工作和学习中经验丰富的个人，她的总结对于我们提高效率和实现目标非常有帮助。

本文将对窦桂梅的总结进行归纳，并介绍她的一些经验和教训。

工作总结1.效率优化窦桂梅一直致力于提高工作效率，她总结出了一些技巧和方法。

首先，她建议将工作任务进行优先级排序。

这样可以确保重要的任务得到及时处理，而不会被琐事所干扰。

其次，她提倡合理安排时间，避免过度拖延或者过度工作。

合理的时间安排可以提高工作效率并减少压力。

最后，窦桂梅建议学会利用工具和技术来辅助工作，比如使用时间管理工具、自动化软件等。

2.团队协作窦桂梅非常重视团队协作，并总结出了一些团队合作的经验。

她强调沟通的重要性，及时与团队成员交流和分享信息可以减少误解和不必要的冲突。

此外，她提倡培养良好的团队氛围，包括鼓励正面反馈、尊重每个人的意见和贡献等。

学习总结1.持续学习窦桂梅认为学习是持续的过程，她通过总结自己的学习经验，提出了一些有效的学习策略。

首先，她鼓励培养好奇心和求知欲，保持学习的动力和热情。

其次，她强调理论与实践的结合，学到的知识要能够应用到实际情境中。

最后，她提倡与他人合作学习，通过交流和讨论可以加深对知识的理解和记忆。

2.自我反思窦桂梅在学习过程中非常注重自我反思。

她总结出了一套有效的自我反思方法。

首先，她建议定期回顾自己学到的知识，强化记忆并巩固学习效果。

其次，她推崇寻找自己的不足和问题，并设定改进计划。

最后，她鼓励与他人进行反思和交流，通过分享自己的反思，可以获得他人的反馈和建议。

教训总结1.错误的决策窦桂梅总结了自己过去的一些错误决策，并从中吸取了教训。

她强调了决策前的充分准备和信息收集的重要性。

她认为在做出决策之前，要充分了解相关的背景信息和可能的结果，并谨慎权衡利弊。

此外，她强调要坚持自己的原则和价值观，不受他人的影响。

2.缺乏自律窦桂梅认为缺乏自律是她过去工作和学习中的一个问题。

她总结出了一些克服缺乏自律的方法。

感动——听窦桂梅老师讲课有感今天有幸听了窦桂梅老师的课，收获颇多，印象太深刻了。

听窦桂梅老师的课和报告，我的感受可以用两个字来概括，那就是感动。

感动于教师的语言，感动于课堂的精彩。

窦老师讲课的声音，她的投入，她的朗读，她的如何调动学生的情绪。

总之一切的一切让我受益匪浅。

从课堂上，看不出窦老师急躁的样子。

在这里，她是一位和蔼可亲的导师，一位慈祥的母亲。

这都体现在她对学生的评价上，对学生鼓励的肢体语言当中。

我仔细地数了数，发现窦老师对学生说的“亲爱的同学们”这样的话在一堂课中出现不少于十次，多么亲切的话语啊！用“此时无声胜有声”来化解了学生答不出来的尴尬。

评价学生又是多么真实到位：“你读出了坚定（自信、自豪、骄傲）！”“好啊，谢谢同学们！”“我听懂了，孩子。

这是你的感言。

”并不时用手抚摸着学生的头。

孩子们在她的鼓励、诱导下，兴致勃勃地投入到了学习当中，多么勇敢、自信啊！听着我觉得能有机会来听这样的课，真是荣幸啊！她干什么都投入，都能找到感觉。

她假期里把所有的课都备好，反复修改完善。

她邀请领导、同事听她的课，并且必须提出几条缺点，再一次讲课时努力改正。

为了讲好公开课，她那看似有些滑稽，让人笑了之后有所感慨的演练过程启示我们：有这种精神，课能讲不好吗？凭着这样的激情，干什么事不会取得成功呢！下午，我们有幸听取了窦桂梅老师的报告《更新教育观念》，“腹有诗书气自华”是啊！从窦老师精妙的语言、生动的话语中就可以看出来了。

她的报告真是精彩极了。

窦桂梅老师以风趣幽默的语言，生动感人的事例，讲述了她的奋斗历程，阐释了她的为师之道，表明了她对人生、对工作的态度，使我受到心灵震撼。

一个多小时的报告，让我全然忘记了时间的流逝，听得意犹未尽。

听着窦老师的讲座，感受着她的思想，体悟着语文教学的魅力。

有一种说不出的快感，被她不老的激情，永恒的思想深深地吸引着、感染着、润泽着，我一直很钦佩窦老师，不是完全因为她的口才与文采，而是佩服她的勇气；我钦佩窦老师，不是羡慕她的美丽、她的成功，而是钦慕她丰硕成果背后的执着。

寒假值班，去办公室取自己的听课记录时，无意中从自己的书桌上看到一摞书（可能是没有找到主人的学校赠书一股脑放我桌子上了）。

一本本浏览了一下，发现了《听窦桂梅老师评课》，不知道谁订阅的这本窦桂梅老师关于教师课堂教学评价的专著，翻看了几页，竟有些吸引我。

之前尽管自己手中早有一本吴正宪老师的《打开数学的画卷——感受数学世界的人、文、情》，还是决定拿下。

也许是有着书非借不读的心里吧，捧着窦老师的这本书，一看还就不可收拾了。

由于执教低年级，所以翻看目录时，我首先注意到窦老师关于低年级的评课，看到第6篇《必须不拘一格，灵活识字》、第14篇《字，必须好好写》，这两篇就《祖国在我心中》一课针对识字、写字教学环节窦老师给出了自己的意见，而且他们学校的低年级老师以“识字教学”为主题进行了专门的研究。

针对自己听的识字课，窦老师提出必须不拘一格，灵活识字。

所谓的灵活，就是几种识字方法——韵语识字，集中识字，归类识字，随文识字，字理识字等，要根据学生的具体学段学期有所侧重和区分，不要每个老师都千篇一律的进行一种方法的复制。

教学需要大胆和创新。

这让我想到我和我身边的低年级识字教学的老师，模式基本是运用已有的经验进行生字，根据一个生字引出一串形声或者形近字；学文过程中认识生字；课堂即将结束时学写一个或者两个生字。

通过自己上课和听课，总是感觉识字写字教学的环节不够扎实，有点走过场的味道。

正如窦老师所言，千万不要把识字教学固定在一个模式上，一个步骤上，也要适当地运用其他方法，有些时候，注意做到你中有我，我中有你，灵活运用，方能产生效率。

识字教学，要从学生的实际需要出发，做出深刻的思考，每堂课中那种方法最有效，就采用那种方法。

从低年级到高年级的具体教学要求和目标是不一样的，作为教师，必须牢记这一点。

其次，我们要树立正确的评课观。

窦桂梅老师认为，“真正的评课应该给予教师超越他原有水平的营养。

评课时，首先要建立一种思维方式，站在被评课教师的角度想问题，不能听了就评，信口开河，而应该想清楚，被评课的这位教师最需要的是什么，你评课的重点是什么。

第1篇随着我国教育事业的不断发展，教育改革已成为时代发展的必然趋势。

近年来，我国教育部积极推进课程改革，旨在培养学生的综合素质，提高教育质量。

作为一名教育工作者，我有幸参与了这次课程改革，通过改造我们的课程，我对教育教学有了更深刻的认识，以下是我的一些心得体会。

一、课程改革的重要性1. 适应时代发展需求随着科技的飞速发展，社会对人才的需求发生了很大变化。

传统的课程体系已无法满足新时代人才的需求，课程改革势在必行。

通过改革，我们可以使课程内容更加贴近实际，培养学生的创新精神和实践能力。

2. 提高教育质量课程改革是提高教育质量的重要途径。

通过改革，我们可以优化课程结构，丰富课程内容，提高课程的科学性、系统性和实用性，从而提高教育质量。

3. 促进学生全面发展课程改革强调培养学生的综合素质，注重学生的个性发展。

通过改革，我们可以使课程更加注重学生的兴趣、特长和需求，激发学生的学习热情，促进学生的全面发展。

二、改造课程的方法与策略1. 优化课程结构（1）调整课程设置：根据社会需求和学生发展需求，调整课程设置，增加实用性、创新性课程，减少过时、重复的课程。

（2）整合课程内容：将相关课程内容进行整合，避免重复，提高课程效率。

2. 丰富课程内容（1）引入新技术、新方法：将现代科技、信息技术等融入课程内容，提高课程的现代性。

（2）拓展课程资源：充分利用校内外的教育资源，丰富课程内容，提高课程质量。

3. 创新教学方法（1）以学生为中心：关注学生的兴趣、需求，采用启发式、探究式等教学方法，激发学生的学习兴趣。

（2）注重实践：加强实践教学环节，提高学生的动手能力、创新能力和综合素质。

4. 强化教师培训（1）提高教师素质：加强教师队伍建设，提高教师的专业素养和教育教学能力。

（2）开展教师培训：定期开展教师培训，更新教育理念，提高教师的教育教学水平。

三、改造课程的心得体会1. 增强课程的时代感通过改造课程，使课程内容更加贴近实际，提高课程的实用性和时代感。

可编辑修改精选全文完整版大学听课评议记录总结大学听课评议记录总结（通用13篇）总结是在一段时间内对学习和工作生活等表现加以总结和概括的一种书面材料，它能够使头脑更加清醒，目标更加明确，让我们一起认真地写一份总结吧。

如何把总结做到重点突出呢？以下是小编精心整理的大学听课评议记录总结（通用13篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

大学听课评议记录总结篇1在学校的精心安排下，我们有幸观摩了南京晓庄学院莫愁校区两位教师的汉语课，他们两人讲得十分精彩，通过观摩这两节课，使我受益匪浅。

下面是我在观摩后的体会和收获。

首先，我觉得这两位老师事先都精心地设计了课堂教学，准备非常充分。

教学设计是老师为达到预期教学目的，按照教学规律，对教学活动进行系统规划的过程。

从这两位教师的课堂教学中，我感受到他们的准备是相当充分的。

教外国学生和教中国学生的方法有本质的区别，老师不能照搬教中国学生的那一套来教导外国学生，唯有不断创新，才会有良好的教学效果。

其次，这两位老师都注重教学导入，能把学生的热情充分调动起来，课堂气氛非常热烈，互动效果也很好。

引人注目的开场白和活动设计，集趣味性和启发性为一体，不仅能引人入胜，而且能发人深思。

一个好的导入可以能使学生集中注意力，产生学习兴趣，觉得课堂有趣。

外国学生学习汉语，口语是一个难关，如果攻下了口语这一阻碍，对他们以后的汉语学习很有利，所以，在这两位老师的课堂上，口语练习和听力练习占的比重非常大。

在上课的过程中，老师会让学生各自扮演不同的角色，表演不同的场景对话，并给予鼓励和纠正，这种方法使课堂氛围既轻松又活跃，起到事半功倍的教学效果。

最后，这两位老师的教态非常自然和大方，对学生非常亲和，把学生看成是和自己平等的，没有传统的老师对学生那种高高在上的感觉。

我认为这一点非常重要，只有平等地看待学生，学生才会亲近你，喜欢你，从而喜欢上你的课堂，教学效果就会异常地出彩。

尤其是对外国学生，他们非常重视跟老师之间平等的关系。

教师教学智慧心得体会7篇教师教学智慧心得体会（篇1）今学期我担任历史教学。

由于教学经验尚浅。

因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心向前辈学习。

经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。

以下是我在本学期的教学情况总结。

一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。

例如我在讲授《丝绸之路》的时候，这课的主题是“丝绸之路”，教学难度比较大。

如果照本宣科地讲授，学生会感到困难和沉闷。

为了上好这堂课，我认真研究了课文，找出了重点，难点，准备有针对性地讲。

为了令教学生动，不沉闷，我还为此准备了大量的教具，授课时就胸有成竹了。

当讲完课的时候，我拿出准备好的录象带，让学生观摩学习，学生特别用功，教学效果十分理想。

相反，我没有认真备课的时候，课堂气氛沉闷，教学效果不好，与此相比可见，认真备课对教学十分重要。

备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。

但同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。

因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。

上课内容丰富，现实。

教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。

所以，老师每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。

这样，授课就事半功倍。

回看自己的授课，我感到有点愧疚，因为有时我并不能很好地做到这点。

当学生在课堂上无心向学，违反纪律时，我的情绪就受到影响，并且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。

我以后必须努力克服，研究方法，采取有利方法解决当中困难。

历史这一门学科，对学生而言，既熟悉又困难，在这样一种大环境之下，要教好历史，就要让学生喜爱历史，让他们对历史产生兴趣。

否则学生对这门学科产生畏难情绪，不愿学，也无法学下去。

为此，我采取了一些方法，就是尽量多讲一些历史人物故事，让他们更了解历史，更喜欢学习历史。

因为历史的特殊情况，学生在不断学习中，会出现好差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。

窦桂梅老师的《改造我们的课堂》几点思考窦桂梅老师的《改造我们的课堂》几点思考临高县南宝中学符秋芳什么样的课堂是有效的课堂？什么样的课堂是充满活力的课堂？观看了著名特级教师窦桂梅老师的讲座录像《改造我们的课堂》，我感觉受益匪浅。

我觉得窦老师的讲座对我们来说非常的实用。

在这儿，我也把其中几个观点及思考分享给大家。

１、改造我们的课堂要造什么？（方向和理念；行动和框架；适当的方法，要有情景。

）思考一：方向和理念，我认为应该由学校融合新课程目标制定适合本校实际的学校教学目标。

正如窦桂梅老师所说的她们北京师范附小抓住机遇，制定出在实现课程总目标的同时增加“X”，“X”是学生感兴趣的课程。

这个不是一个老师单独能够定的。

２、学生增质从哪些方面去看？（动力值，即学生是否愿意学；方法值，即是否教给了学生一些学习方法。

容量值，单位时间内是否有含金量。

意义值，即对孩子的意义，学科意义或者人性意义，也就是说教师必须以学生的学习价值为中心组织教学。

）思考二：课程教学实施后学生是否增质，除了教师必须考虑学生的学习价值以外，我认为学校是否能够真正的放手给老师去尝试是关键。

我们不管哪个学科的主要课堂都是固定的教室，我们真的能够把学生带到野外的上课吗？安全问题永远是我们的障碍。

比如我给学生一个作文题目叫《赏荷花》，如果能把学生带到荷池边来写，效果会不会更好呢？３、建《乐学手册》，不再写无用的教案，而是在书上做提示，把夹页教案改为“核心内容”——学生到底要学什么。

《乐学手册》的内容分三部分：预学，完成自学任务；共学，解决疑难问题；延学，内化文本，加深理解。

把教变成学，把学变成乐学。

正如窦桂梅老师所说“语文文教学的原点不在上课的老师形象怎样的迷人、课件怎样的精彩，甚至也不完全靠教案的设计多么精彩、教学布局怎样的巧妙，以上这些都可以靠外在的人力、物力辅助加以弥补。

思考三：教学，重在学而不在教。

“学生到底要学什么”才是乐学的关键。

在共学上，课堂上的师生的互动交流，教师突出的作用是做好指引而已。

让课堂焕发学生的精彩9月23日在龙城小学董雯校长的带领下，我和来自全县的16位语文老师一起去潍坊参加了北师大举办的《育师启智——小学语文课堂教学观摩活动》本次活动的旨在学习名师基于新课程的教育理念下的现代语文教育思想的新的课堂教学模式，创建高效课堂，开阔教师视野，提升教育理念。

通过学习，引领老师们“处于老师的位置，站在学生的角度，考虑学生的需要，从而最有效地施教，实现教学效果的最优化。

”而通过两天的观摩学习，我们参会的老师也是大开眼界、收获颇多。

可以说，为我们上示范课的老师都是些我们耳熟能详的名家、大家。

江苏特级教师魏星老师带来了五年级的《清平乐村居》。

童漫作文的首创者与实践者，来自江苏的特级语文教师宋运来老师但来的童漫作文《笑口难开》，北京市的吴琳老师带来的《自己的话是让别人看的》。

以及现任清华附小校长窦桂梅老师为我们带来的示范课《牛郎织女》和带给我们的讲座——改造我们的课堂。

大家都知道，名家的课，不大好上。

一是原本的起点就高，高处不胜寒，再要登上新的台阶，自然很不容易。

二是他们的课，大家听得多了，总是带着特别的期望，看看有没有新的超越，能不能收获一份新的惊喜。

但为期两天的活动确实没有让大家失望。

尽管风格不一，课文各异，但却心有灵犀，殊途同归，不约而同地演绎出语文教学的新境界，那就是——让清新简约的课堂，焕发出学生的精彩。

回来后，想对两天的活动做一个细致的梳理，但发现总结的内容实在是太多了。

于是乎今天就选了一点来和大家交流一下。

围绕窦老师的课说一说在她的课上我所看到的新课改的精神。

我认为窦老师的课堂主要突出了三个特点。

1、体现“主题教学”的特色2、凸显浓浓的语文味3、涌现别具一格的“师情话意”窦桂梅老师的主题教学，强调围绕一定的主题，充分重视个体经验，通过多个文本间的碰撞交融，在强调过程的生成性理解中，实现课程主题意义的建构。

就本节课来说，围绕着“牛郎织女”的爱情故事，援引了秦观的《鹊桥仙·纤云弄巧》词，借用越剧《天仙配》“树上鸟儿成双对”的词曲来理解文意；其后，又引出了《白蛇传》《梁山伯与祝英台》《孟姜女》这中国四大爱情故事。

窦桂梅老师课堂教学的反思参加工作已有多年，当年刚开始干工作时的投入满腔的热情，而现在已从慢慢感到倦怠到总抱怨现在的孩子难管难教，把教学工作仅当成是一种谋生的手段，而不再是实现自己人生价值的事业，我感到了自己灵魂的堕落。

可是通过这次培训，听到窦桂梅老师亲口讲述她自己这一路走来的风风雨雨，看似幽默风趣的话语背后隐藏的却是数不清的艰辛和不屑的努力付出，深深的被她身上坚忍不拔的精神所折服。

这才清楚的认识到：在今后的教学工作中，我要用一颗“幼吾幼以及人之幼”的爱心，一颗不断寻求科学的教学方法的事业心，一颗“三省吾身”的自省心和一颗学无止境的进取心，不断提高自身素质和教育教学水平，用一种克服一切困难的勇气和决心，让自己的学生们沐浴在爱与阳光下，也让自己在这爱的教育中获得幸福和快乐。

还记得去年秋季，我刚从中学调入小学任一年级数学课，面对的学生从十几岁的中学生一下子变成了六岁的无知孩童，我真的无法适应，加上急于取得出色的成绩，我常常难以自制，时而会对孩子恶语相向。

我也费了很多心思，用了很多方法，想让那些天性活泼难以安静的孩子对我的课堂感兴趣，对我的学科感兴趣，但收效甚微。

直到有一天，我在课堂上带领他们唱歌游戏，哪知整个班里的气氛一下子活了。

原来我一直认为很笨很笨的那几个孩子，眼睛里一下子充满了灵气，脸上写满了快乐。

那一刻，我的心像被什幺扎了一下，很疼很疼。

我从来都不曾想到，原来没有了我施加给他们的压力，他们可以如此快乐。

我感到我成了一个扼杀快乐的杀手，我太失败了，因为急近功利，我把一个个有血有肉的需要大人们关爱的孩子当成了学习工具，若我可以用一颗“幼吾幼以及人之幼”的爱心对待每一个孩子，想必我们的课堂里更多的将是温馨。

有了带一年级的经验，今年我又带了一个一年级的数学课，教学方法上，我总结经验，吸取教训，运用更恰当更科学的方法，比如：一年级学生自控能力特别差，上课乱讲话，坐不稳，做小动作，注意力不集中，很大程度影响着孩子们的学习。