学生帮扶活动记录表1
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初中生帮扶记录表模板一、学生信息学生姓名:年级:班级:家庭住址:联系电话:二、帮扶内容1. 学习情况•学习成绩:[填写学生的各科成绩,并进行简要评价]•学习习惯:[填写学生的学习态度、学习积极性等]•学习困难:[填写学生在学习中遇到的困难和问题]2. 生活情况•家庭背景:[填写学生家庭的基本情况,包括父母职业、家庭收入等]•家庭关系:[填写学生与家庭成员之间的关系,包括与父母、兄弟姐妹等的关系]•个人习惯:[填写学生的个人生活习惯,包括作息时间、饮食习惯等]3. 心理健康•自信心:[填写学生的自信程度,并进行简要评价]•压力情况:[填写学生在学习和生活中的压力情况]•情绪管理:[填写学生对自己情绪的管理方式]4. 兴趣爱好•特长:[填写学生的特长和擅长的领域]•兴趣爱好:[填写学生的兴趣爱好,包括文学、体育、艺术等]•参与活动:[填写学生积极参与的课外活动、社团组织等]三、帮扶计划•目标设定:[根据学生情况,设定学习、生活等方面的目标]•帮扶措施:[列出具体的帮扶措施,包括学习辅导、生活指导等]•时间计划:[制定帮扶工作时间表,安排具体的帮扶时间和内容]•跟进记录:[对帮扶措施的实施情况进行详细记录和跟进]四、帮扶评估•帮扶效果:[对帮扶计划的实施情况进行评估,并进行简要总结]•学生反馈:[学生对帮扶工作的评价和意见反馈]•家长评价:[家长对帮扶工作的评价和意见反馈]•帮扶建议:[根据评估结果,提出对帮扶工作的建议和改进措施]注意:本记录表作为帮扶工作的重要参考资料,请保持信息真实、准确、详细。
如有需要,可以根据实际情况进行适当调整和补充。
以上是初中生帮扶记录表模板,可以根据实际情况进行填写和修改。
详细记录学生的学习情况、生活情况、心理健康等信息,为帮扶工作提供可靠依据,同时也为后续跟进和评估提供参考。
希望通过有效的帮扶措施,能够帮助学生改善学习成绩、提高生活质量,并促进其全面发展。
帮扶学生计划工作记录表一、学生信息学生姓名:学号:性别:年级:班级:联系电话:二、帮扶记录日期活动内容帮扶人员备注xx月xx日初次见面,了解家庭情况与学习状况XX老师xx月xx日分析学生存在的问题,制定帮扶计划XX老师xx月xx日每日监督学生作业完成情况XX老师xx月xx 日组织学科辅导班,帮助学生提高成绩XX老师、志愿者xx月xx 日学生生日祝福XX老师、班主任xx月xx日家庭探访,关注家庭情况XX老师xx月xx日与学生家长沟通,制定更详细的帮扶方案XX老师xx月xx 日参与帮扶学生的集体活动,建立帮扶学生友谊XX老师xx月xx日性格、情绪方面的指导与辅导心理辅导老师xx月xx 日童心保险宣传自救班,提高学生自我保护能力童心保险公司三、帮扶效果•学生学习成绩明显提高•学生有了自我管理和自我教育能力•学生身心健康有所改善•学生家庭关系有了明显的改善•学生自我保护意识和能力提高四、存在问题与建议问题:建议:五、下一步计划•严格监督学生作业完成情况•制定个性化的帮扶计划,针对学生的弱点进行针对性的辅导•加强心理健康教育,帮助学生解决情感困扰•继续关注学生家庭情况,做好家教工作•组织更多的集体活动,增强学生凝聚力和归属感六、参与人员签字姓名职务签字XX老师帮扶学生计划负责人XX心理辅导老师心理辅导员XX志愿者自愿参与帮扶学生计划以上内容仅供参考,实际工作记录表可根据实际情况进行修改和补充。
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困难学生帮扶工作记录精品文档.
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贫困学生帮扶记录表
特殊类性姓杨昕单
所在班八家家庭住8.
学习用品、买奖品、精神抚尉
今后还要继续关注杨昕沅同学的学习生活,尽己的力量在物资及金钱方面给予帮助(尽量不直具给学生钱和物,以奖品的形式奖励给他),保护帮子自尊心,及时了解精神及思想动态,使其安心措习鼓励学习,帮其申请学校的帮扶等
后措
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贫困学生帮扶记录表
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贫困学生帮扶记录表
单9.
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学困生帮扶记录
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赶不上学习队伍以至于成绩差
为该生找一位负责任一帮一活,经常对他进行辅导和帮助。
让小老师督促他正确计算
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帮扶学困生记录表
一、学生基本信息
二、学习困难概述
该学生在学习中面临的主要困难包括:
1. 学习动力不足,缺乏自律。
2. 学习基础薄弱,跟不上课堂节奏。
3. 对某些学科感到困惑,缺乏有效学习方法。
4. 家庭环境不佳,影响学习情绪。
三、帮扶目标与计划
针对学生的学习困难,我们的帮扶目标是:
1. 帮助学生建立正确的学习态度和目标。
2. 提升学生的学习基础,改善学习方法。
3. 激发学生的学习兴趣,增强学习动力。
4. 为学生提供心理支持,改善家庭环境对学习的影响。
为此,我们制定了以下帮扶计划:
1. 个别辅导,针对学生具体学科的困惑进行解答和指导。
2. 小组活动,鼓励学生之间互相学习和交流经验。
3. 家访活动,了解学生家庭情况,提供必要的帮助和支持。
4. 心理辅导,帮助学生解决学习中的心理问题,增强自信心。
四、帮扶措施与实施
具体帮扶措施包括:
1. 为学生制定个性化学习计划,提供学科辅导资料。
2. 定期开展学习经验分享会,邀请成绩优异的学生进行学习经验分享。
3. 组织家访活动,与家长沟通,共同关注学生的学习状况。
4. 提供心理咨询服务,帮助学生解决学习中的心理问题。
五、帮扶效果评估
经过一段时间的帮扶,学生的学习状况有了明显的改善:
1. 学习动力和自律性得到了提升。
2. 学习基础得到了加强,能够跟上课堂节奏。
3. 对学科的困惑得到了解决,学习方法得到了改善。
4. 家庭环境对学习的影响得到了缓解。
学生姓名:xxx班级:xxx帮扶背景:该生家庭经济困难,父母均在家务农,收入微薄,且家中有年迈老人需要照顾,经济负担沉重。
但他学习态度端正,成绩优异,对知识有着强烈的渴望。
帮扶措施:1.经济援助:为其申请学校的助学金和贫困补贴,确保他能够顺利完成学业,减轻家庭经济压力。
2.学习辅导:安排学习成绩优秀的同学与他组成学习小组,定期进行学习交流和辅导,帮助他解决学习中的难题,尤其是在数学和物理学科上给予重点指导。
3.心理关怀:老师定期与他谈心,了解他在学习和生活中的困惑与压力,鼓励他保持积极乐观的心态,克服困难。
帮扶效果:经过一段时间的帮扶,该生在学习成绩上有了明显的提升,在班级的排名上升了[X]个名次。
他的性格也更加开朗自信,积极参与班级活动,与同学们的关系更加融洽。
学生姓名:xxx班级:xxx帮扶背景:学生来自单亲家庭,母亲身体不好,靠打零工维持生计。
家庭的困境使得他在学习和生活中面临诸多不便,但他具有较强的上进心和坚韧的品质。
帮扶措施:1.物资捐赠:组织班级同学和老师捐赠学习用品、衣物等物资,满足他的基本学习和生活需求。
2.学业规划:老师根据他的学习情况和兴趣爱好,为他制定了个性化的学业规划,引导他明确学习目标,并推荐适合他的课外读物和学习资源,拓展他的知识面。
3.社会实践机会:联系社区志愿者活动,让他在课余时间参与社会实践,培养他的社会责任感和综合能力,同时也能获得一定的社会实践证书,为未来升学或就业增加竞争力。
帮扶效果:该生在学习上更加有规划,成绩稳步提高,在年级的作文比赛中获得了二等奖。
在社会实践中,他表现出色,得到了社区工作人员的好评,自身的综合素质得到了显著提升。
学生姓名:xxx班级:xxx帮扶背景:家庭遭遇重大变故,父亲生病失去劳动能力,家庭收入锐减。
学生面临辍学的风险,但他在学校一直表现良好,品德优秀,深受老师和同学们的喜爱。
帮扶措施:1.费用减免:学校为其减免了部分学杂费和住宿费,同时联系社会爱心企业,为他争取到了长期的资助,保障他的学业能够继续进行。
学困生或行为偏差学生帮扶记录表学困生或行为偏差学生帮扶记录表一、学生基本信息姓名:性别:年级:班级:学号:二、学习情况1. 学习成绩(1)期中考试成绩:(2)期末考试成绩:(3)其他重要考试成绩:2. 学习态度(1)是否按时完成作业:(2)是否认真听课:(3)是否积极参加课堂活动:三、行为情况1. 违纪情况(1)违反校规校纪的次数及具体内容:(2)是否存在犯罪行为或危害他人的行为,如欺凌、打架等:2. 行为特点(1)是否存在自闭、焦虑等心理问题,表现为沉默、孤僻等行为特点:(2)是否存在多动、易冲动等行为特点,表现为经常打闹或无法控制自己的情绪等:四、家庭情况1. 家庭环境(1)家庭经济状况:(2)父母工作情况及工作稳定性:2. 家庭教育方式及效果(1)父母对学生的期望:(2)父母对学生的管教方式:(3)父母对学生的关注程度:五、帮扶措施1. 学习方面(1)课后辅导:提供哪些课后辅导措施,如有,效果如何?(2)课堂表现:是否有老师在课堂上特别关注该学生,并采取相应措施?2. 行为方面(1)心理疏导:是否有专门的心理老师对该学生进行疏导?(2)家访:是否进行过家访,了解该学生家庭情况并与家长沟通?六、效果评估1. 学习方面(1)成绩提升情况:(2)学习态度改变情况:2. 行为方面(1)违纪次数减少情况:(2)行为特点改变情况:七、其他建议针对该学生的个性特点、家庭环境和行为表现等问题,提出具体的帮助建议。
如需要进一步专业指导或转介其他机构,请注明。
关爱帮扶活动记录表活动名称:关爱帮扶活动活动日期:2021年5月10日活动地点:XX小学活动内容:1. 捐赠学习用品:为贫困学生捐赠了一批学习用品,包括书籍、文具、书包等,帮助他们更好地学习。
2. 心理辅导:邀请了心理专家为学生进行心理辅导,帮助他们解决学习和生活中的问题,提高他们的心理健康水平。
3. 健康检查:组织医生为学生进行健康检查,包括身高、体重、视力等方面,发现问题及时给予指导和治疗。
4. 亲子活动:组织了一场亲子活动,让家长与孩子一起参与游戏、讲故事等,增强亲子关系,促进家庭和谐。
5. 职业规划讲座:邀请了职业规划专家为高中生进行职业规划讲座,帮助他们了解不同职业的特点和要求,为将来的选择提供指导。
活动效果:1. 学习用品受益学生:共有100名贫困学生受益于学习用品捐赠,他们感到非常开心和感激,学习积极性得到提高。
2. 心理辅导效果显著:经过心理辅导,学生们的心理问题得到有效解决,心理健康水平得到提升,学习和生活更加顺利。
3. 健康问题及时发现:通过健康检查,发现了一些学生的健康问题,及时给予指导和治疗,帮助他们恢复健康。
4. 亲子关系改善:亲子活动增强了家长与孩子之间的沟通和互动,促进了家庭和谐,有利于孩子的成长和发展。
5. 职业规划指导:职业规划讲座帮助高中生更清楚地了解不同职业的要求和前景,提供了有益的职业选择建议。
总结:通过关爱帮扶活动,我们为贫困学生提供了学习用品、心理辅导、健康检查等帮助,取得了一定的效果。
希望通过这些努力,能够帮助他们改善学习和生活条件,提高综合素质,实现自我发展。
同时,也希望能够引起更多人对贫困学生的关注和关爱,共同为构建和谐社会贡献力量。
五年级学困生帮扶记录表学生姓名:XXX 学号:XXX 年级:五年级日期 | 问题描述 | 帮扶措施 | 成效评价-------|---------|---------|---------9月1日 | 学生在数学方面表现较差,概念理解不清 | 1.与学生进行一对一辅导,帮助学生理解概念 2.提供额外练习题加深记忆 | 学生的数学成绩有所提高,但还需进一步巩固9月10日 | 学生在语文阅读理解方面存在困难 | 1.帮助学生分析文章结构,引导学生理解文章意思 2.提供多样化的阅读材料,增加学生的阅读能力 | 学生在阅读理解方面有了一定的进步,但仍需加强9月20日 | 学生写作表达能力较差 | 1.指导学生写作,帮助其提高句子结构和表达能力 2.提供范文和写作技巧 | 学生的写作能力有所提高,但还需继续努力10月1日 | 学生注意力不集中,上课时易分心 | 1.与学生进行谈心,了解其分心的原因 2.提供专注力训练的活动,帮助学生提高注意力 | 学生的注意力有所改善,但仍需持续关注10月10日 | 学生在英语拼写方面存在困难 | 1.提供拼写规则和技巧,帮助学生记忆单词拼写 2.进行拼写游戏,增加学生对拼写的兴趣 | 学生的英语拼写能力有所提高,但还需加强练习10月20日 | 学生在音乐课上表现不活跃,不喜欢参与合唱 | 1.与学生进行交流,了解其不喜欢参与的原因 2.提供个别音乐活动,增加学生对音乐的兴趣 | 学生在音乐课上表现更加积极,乐意参与合唱活动11月1日 | 学生在自然科学方面学习成绩较差 | 1.与学生进行实验,增强学生对科学的实际体验 2.提供有趣的科学故事和视频,激发学生的学习兴趣 | 学生的自然科学成绩有所提高,但还需进一步巩固11月10日 | 学生在体育课上表现不积极,缺乏运动意识 | 1.与学生进行体育运动,帮助学生体验运动的乐趣 2.提供个别体育活动,增加学生对体育的兴趣 | 学生在体育课上表现更加积极,愿意参与各类运动11月20日 | 学生在综合素质评价中得分较低 | 1.与学生进行评价结果的反思,帮助学生认识到自身问题 2.制定个人成长计划,激励学生积极提升综合素质 | 学生在综合素质评价中得分有所提高,但仍需努力12月1日 | 学生在课堂上不善于表达自己的观点 | 1.鼓励学生积极参与课堂讨论,表达自己的观点 2.提供讨论话题,培养学生的思辨能力 | 学生在课堂上开始更加主动地表达自己的观点以上为五年级学困生帮扶记录表,根据学生的具体情况,我们制定了相应的帮扶措施,并进行了跟进评价。
留守儿童一对一帮扶记录表一、基本信息儿童姓名:XXX性别:男/女出生年月:XXXX年XX月家庭住址:XXXXXXXXXXXX学校:XXXXXXXXXXXX班级:XXXX帮扶人:XXX帮扶时间:XXXX年XX月至XXXX年XX月二、帮扶记录1. 帮扶内容1:提供学习辅导现状说明:该留守儿童在学习上存在困难,尤其在数学和英语方面。
原因分析:由于家庭经济条件限制,该儿童无法接受课外辅导,且父母外出务工,无人辅导。
帮扶措施:为该儿童提供数学和英语的学习辅导,每周X次,每次X小时。
过程效果评估:经过一段时间的辅导,该儿童的学习成绩有所提高。
2. 帮扶内容2:生活关爱与心理疏导现状说明:该留守儿童性格较为内向,不善于表达自己的情感。
原因分析:由于长期缺乏父母的关爱,该儿童在心理上存在一定的障碍。
帮扶措施:与该儿童进行定期的谈心,了解其内心想法,鼓励其参加集体活动。
过程效果评估:该儿童的性格逐渐开朗,开始积极参加学校的各类活动。
3. 帮扶内容3:兴趣与特长的培养现状说明:该留守儿童对音乐有浓厚兴趣。
原因分析:无。
帮扶措施:为其购买音乐器材,并请专业老师进行指导。
过程效果评估:该儿童的音乐水平得到了显著提高,并在学校的音乐比赛中获得了好成绩。
4. 帮扶内容4:家庭沟通与联系现状说明:该留守儿童的父母长期在外务工,家庭沟通不足。
原因分析:父母工作繁忙,且距离较远。
帮扶措施:定期与该儿童的父母进行电话沟通,反馈孩子的情况,鼓励其多回家陪伴孩子。
过程效果评估:该儿童的父母开始增加回家的次数,与孩子的关系也变得更加亲密。
五年级学困生帮扶记录表摘要:一、帮扶背景及目的二、帮扶计划与方法三、帮扶过程记录四、帮扶成果评估与反思正文:一、帮扶背景及目的随着我国教育事业的不断发展,越来越多的学校开始关注学生的个体差异,尤其是学困生。
为此,我校开展了针对五年级学困生的帮扶活动。
本活动旨在帮助学困生提高学业成绩,增强自信心,激发学习兴趣,缩小与同龄人的差距,使他们能够在学习上取得更好的进步。
二、帮扶计划与方法1.制定个性化学习计划:根据学困生的学习需求,教师为其制定切实可行的学习计划,确保学习内容、学习进度与班级教学同步。
2.强化基础知识学习:重点辅导学困生掌握基本概念、公式、方法等,打牢学习基础。
3.提高学习兴趣:通过讲故事、互动游戏等方式,激发学困生的学习兴趣,使其更愿意投入到学习中。
4.培养良好学习习惯:指导学困生养成良好的学习习惯,如按时作息、合理安排时间、做好笔记等。
5.加强课后辅导:教师利用课后时间对学困生进行针对性辅导,解答疑难问题,巩固所学知识。
6.家长配合:加强与家长的沟通,了解学生在家的学习情况,共同关注学生的成长。
三、帮扶过程记录1.定期测试:对学困生进行定期学业测试,了解其在帮扶过程中的进步情况。
2.跟踪记录:教师详细记录帮扶过程中的点点滴滴,总结经验教训,调整教学方法。
3.反馈交流:定期与学生、家长沟通交流,共同关注学生的成长。
四、帮扶成果评估与反思1.评估标准:以学生的学业成绩、学习态度、课堂表现等为主要评估依据。
2.评估方法:通过与帮扶前成绩对比、学生自我评价、家长反馈等方式进行评估。
3.反思总结:根据评估结果,总结帮扶活动的优点与不足,不断调整优化帮扶计划。
通过以上帮扶措施,我们期待学困生在学业上取得明显的进步,为他们未来的学习生涯打下坚实的基础。
一年级学困生帮扶记录表10篇一年级学困生帮扶记录表(1)帮扶对象:xxx帮扶教师:xxx帮扶时间:2023年3月1日帮扶主题:基础知识掌握不足帮扶措施:1. 针对xxx基础知识掌握不足的问题,我们将制定一个个性化的学习计划,帮助他逐步弥补基础知识漏洞。
2. 鼓励xxx多参加课堂讨论和小组活动,提高他的语言表达能力。
3. 安排专门的课后辅导,对他的作业进行详细批改和讲解。
帮扶效果:经过一段时间的帮扶,xxx的学习成绩有了明显提高,对基础知识的掌握也有了明显的增强。
他的学习态度也变得更加积极,能够主动参与到课堂活动中来。
帮扶总结:通过本次帮扶,我们认识到基础知识掌握不足是导致xxx 学习困难的主要原因之一。
通过制定个性化的学习计划和专门的课后辅导,我们有效地帮助xxx弥补了基础知识漏洞,提高了他的学习成绩和学习兴趣。
我们将继续关注xxx的学习情况,并及时调整帮扶措施。
一年级学困生帮扶记录表(2)帮扶对象:xxx帮扶教师:xxx帮扶时间:2023年3月8日帮扶主题:学习习惯与方法不当帮扶措施:1. 帮助xxx养成良好的学习习惯,如定时复习、做好作业等。
2. 教授xxx一些学习方法,如记忆技巧、阅读方法等。
3. 鼓励xxx在学习中发挥自己的创造力,提出自己的想法和见解。
帮扶效果:经过一段时间的帮扶,xxx的学习习惯有了明显的改善,学习成绩也有了稳步的提高。
他能够更加有效地掌握知识,并能够灵活运用所学知识解决实际问题。
帮扶总结:通过本次帮扶,我们认识到学习习惯和方法不当会对学生的学习产生负面影响。
通过帮助xxx养成良好的学习习惯和学习方法,我们有效地提高了他的学习成绩和学习兴趣。
我们将继续关注xxx的学习情况,并帮助他更好地发挥自己的潜力。
一年级学困生帮扶记录表(3)帮扶对象:xxx帮扶教师:xxx帮扶时间:2023年3月10日学习困难原因分析:1. 基础知识的掌握不够扎实,对于一些基本的词汇和句型未能充分理解。
初三学困生帮扶记录表10篇初三学困生帮扶记录表1日期:2021年10月1日学生姓名:张三性别:男学校:XX初级中学年级:初三学科:数学问题描述:张三在数学学科上遇到了困难,特别是在解方程和几何问题上更加困难。
帮扶措施:1.与张三进行面对面交流,了解他的学习情况和困惑所在。
2.和他一起查漏补缺,重点讲解解题思路和方法。
3.为他提供额外的习题和练习,帮助他加深对数学知识的理解。
4.与他的数学老师保持沟通,了解他的进步情况。
效果评估:经过一个月的帮扶,张三的数学成绩有了明显的提高,他在解方程和几何问题上的掌握能力也有了明显的增加。
初三学困生帮扶记录表2日期:2021年10月1日学生姓名:李四性别:女学校:XX初级中学年级:初三学科:语文问题描述:李四在语文学科上遇到了困难,特别是在阅读理解和作文表达方面更加困难。
帮扶措施:1.与李四进行面对面交流,了解她的学习情况和困惑所在。
2.和她一起进行课外阅读,提高她的语言理解和表达能力。
3.为她提供写作指导和范文,帮助她提升作文水平。
4.与她的语文老师保持沟通,了解她的学习进展。
效果评估:经过一个月的帮扶,李四的语文成绩有了明显的提高,她在阅读理解和作文表达方面的能力也有了明显的增加。
初三学困生帮扶记录表3日期:2021年10月1日学生姓名:王五性别:男学校:XX初级中学年级:初三学科:英语问题描述:王五在英语学科上遇到了困难,特别是在听力和口语方面更加困难。
帮扶措施:1.与王五进行面对面交流,了解他的学习情况和困惑所在。
2.和他一起进行听力训练,提高他的听力理解能力。
3.为他提供口语练习的机会,帮助他提升口语表达能力。
4.与他的英语老师保持沟通,了解他的学习进展。
效果评估:经过一个月的帮扶,王五的英语成绩有了明显的提高,他在听力和口语方面的能力也有了明显的增加。
初三学困生帮扶记录表4日期:2021年10月1日学生姓名:赵六性别:女学校:XX初级中学年级:初三学科:物理问题描述:赵六在物理学科上遇到了困难,特别是在理论知识和实验操作方面更加困难。
学困生帮扶记录表内容6篇学困生帮扶记录表内容1 导师:辅导时间:指导地点:教室,办公室。
导师:陈x。
学生有问题:尊敬老师,团结同学,热爱劳动,愿意为班级做事。
但是经常迟到,行为习惯不好,有时候没有完成作业。
正是因为学习习惯好,学习不自觉,所以基础知识掌握不扎实,阶段性计算是关键,学习成绩不是梦想。
帮助措施:加强与家长的联系,争取家长对学校工作的支持与配合。
逐步扭转学生经常迟到和丢失学习用品的现象,培养良好的学习和生活习惯。
针对学生的实际情况,为她制定了数学常规作业登记表。
3.在课堂上,我们经常设计一些简单的问题来回答,培养我们学习的自信心;此外,她还安排了简单的作业来做,以培养她热爱作业的习惯。
4.在班上成立一帮一学习小组,让热心助人的同学陪伴她,营造良好的学习环境。
5.定期辅导相关知识。
教学资料。
培养良好的学习习惯和学习数学的信心;2.辅导相关数学知识。
帮助教学的效果作业可以主动完成,但是质量不是很好,阶段性计算基本通过,但是应用题的答题能力还是很差的,无法理解题中的数量关系,平时的考试成绩也不是梦想。
学生需要加强学习指导。
学困生帮扶记录表内容2 学生有问题:学生学习成绩差,平时考试情况令人担忧,写作速度快,但快中求不到好,字迹马虎,认字写字情况差。
但是学生性格随和,平时总能按时按量完成作业,上课认真听讲,热爱劳动。
虽然成绩不是很好,但是很多同学都愿意和他交流。
帮助措施:走近他,发现他的闪光点,促使他前进。
经常与他交谈,或下课后,让他多一点信任,多一点理解,少一点责难,少一点怨恨,多一点关心,让他体会到班主任对他的期望和关心。
激活其乐学点;我经常找他聊天,给他补习作业,大部分都是利用午休时间帮他学习。
平常我加倍关心他,安排同学帮他。
教学资料:养成良好的学习习惯;帮助效果:我发现他在课堂上说话更用心,思维更集中。
而且有时候他拿着书问我不懂什么。
虽然有时候他的测试状况不是很好,但是他对学习失去了兴趣,对自己失去了信心,转向了积极用心的学习。