写出人物的个性教案

写出人物的个性教案教学设计一、教学目标1. 让学生理解个性的概念，认识到个性对于一个人物形象的重要性。

2. 引导学生观察和分析人物的外貌、语言、动作、心理等方面，提炼人物的个性特点。

3. 培养学生运用个性化的语言和动作描绘人物，使人物形象生动、立体。

4. 提高学生写作素养，培养观察力、想象力及表达能力。

二、教学内容1. 导入：讲解个性的概念，引导学生认识到个性对于人物形象的重要性。

2. 案例分析：分析名著中具有代表性的人物形象，提炼人物的个性特点。

3. 写作指导：教授如何通过外貌、语言、动作、心理等方面描绘人物个性。

4. 小组讨论：分组讨论如何创作具有个性的人物形象，分享心得。

5. 练习写作：布置写作任务，要求学生创作具有个性的人物形象。

三、教学过程1. 课堂导入（5分钟）：讲解个性的概念，引导学生认识到个性对于人物形象的重要性。

2. 案例分析（15分钟）：分析名著中具有代表性的人物形象，提炼人物的个性特点。

3. 写作指导（10分钟）：教授如何通过外貌、语言、动作、心理等方面描绘人物个性。

4. 小组讨论（10分钟）：分组讨论如何创作具有个性的人物形象，分享心得。

5. 练习写作（10分钟）：布置写作任务，要求学生创作具有个性的人物形象。

6. 作业讲评（5分钟）：选取优秀作品进行展示和点评，提高学生写作信心。

四、教学评价1. 学生作业评价：评价学生在写作中表现出的个性特点，给予鼓励和建议。

2. 课堂参与度评价：评价学生在课堂讨论、分享中的表现，鼓励积极发言。

3. 学生自评：鼓励学生自我评价，反思自己在写作过程中的优点和不足。

五、教学资源1. 名著案例：提供经典名著中的人物形象，作为教学案例。

2. 写作指导资料：整理相关的写作技巧和方法，供学生参考。

3. 作业评价标准：制定明确的作业评价标准，以便于学生了解自己的写作水平。

六、教学策略1. 案例分析：通过分析名著中的人物形象，让学生直观地了解个性对于人物的重要性。

观察人物特点，写出人物个性一、教学目标：1. 让学生通过观察人物的外貌、语言、行为等方面，分析人物的特点。

2. 培养学生运用文字描绘人物个性的能力。

3. 提高学生对人物描写的兴趣，培养学生的观察力和想象力。

二、教学内容：1. 学习观察人物的方法。

2. 分析人物外貌、语言、行为等方面的特点。

3. 练习书写人物个性描述。

三、教学重点与难点：重点：学会观察人物特点，写出人物个性。

难点：如何运用生动的语言和具体的细节描绘人物个性。

四、教学方法：1. 示范法：教师以示例人物为例，展示观察和描写人物的过程。

2. 讨论法：学生分组讨论，交流观察人物的心得。

3. 练习法：学生独立观察人物，书写人物个性描述。

五、教学准备：1. 教师准备若干示例人物，包括外貌、语言、行为等方面的描述。

2. 学生准备笔记本，用于记录观察和描写。

第一章：观察人物外貌特点1. 导入：教师展示示例人物的外貌图片，引导学生观察人物的外貌特点。

2. 讲解：教师讲解如何观察人物外貌，包括体型、肤色、五官等方面。

3. 练习：学生分组讨论，观察组内同学的外貌特点，并简要描述。

第二章：分析人物语言特点1. 导入：教师展示示例人物的对话片段，引导学生关注人物的语言特点。

2. 讲解：教师讲解如何分析人物的语言特点，包括语速、语调、用词等方面。

3. 练习：学生分组讨论，观察组内同学的语言特点，并简要描述。

第三章：关注人物行为特点1. 导入：教师展示示例人物的行为举止，引导学生关注人物的行为特点。

2. 讲解：教师讲解如何关注人物的行为特点，包括举止、动作、表情等方面。

3. 练习：学生分组讨论，观察组内同学的行为特点，并简要描述。

第四章：描绘人物个性特点1. 导入：教师展示示例人物的个性描述，引导学生理解人物个性特点。

2. 讲解：教师讲解如何描绘人物个性特点，包括性格、兴趣、价值观等方面。

3. 练习：学生独立观察一位同学，书写其个性特点描述。

第五章：交流与评价1. 导入：教师组织学生展示自己观察和描写的人物个性特点。

七年级作文训练之二——抓住人物特点，写出人物个性教学目标：学会抓住人物特点，写出人物个性。

教学重点抓住人物特点，写出人物个性教学课时：一课时。

教学过程：一、学生自学“观察人物特点，写出人物个性”。

二、教师引导：结合第一单元的《一面》、《童年的朋友》《我的老师》让学生进一步了解“抓住人物特征进行描写”的方法。

三、选取第一次作文中的肖像描写的优秀片断，让学生自己读，然后教师引导学生点评。

1、五位同学的学生作文中的外貌片断描写（即第一次作文课布置的作业）2、教师引导学生一一进行点评，指出每一篇作文的优点与缺点。

四、请一位普通话较好的学生朗读作文《老师的目光》。

老师的目光老师的目光,有时让人害怕,有时让人高兴,有时令人伤心,有时让人充满力量.老师有一双会说话的眼睛.教室里静悄悄,只听见老师在黑板上沙沙的写字声。

我们正在教室做数学题目,题目很简单,我很快就做完了.这时有的同学发出信号,我便把书本移了过去,好像很害怕被老师发现,当我回头的时候,有一双利箭似的眼睛正看着我,我好害怕,我把本子收回来了。

这时老师的目光多吓人啊!发语文卷子了,我提心吊胆地做在座位上,恭候老师读分数。

当我听到“邓琴琴69.5分”时，老师那和善的眼睛立刻向她投去了和善的目光,她高兴极了,飞快的从老师手中接过卷子,老师笑了,她也笑了。

这时老师的目光多好看呀!大扫除开始了,老师交给我一个任务，把教室的靠边的一扇窗户擦干净，我接过抹布“呼”的跳上窗台，完成老师交给我的光荣任务。

透过玻璃，看见外面同学们正在忙忙碌碌地干活，老师还和他们在一起干活。

，我把窗户擦得干干净净，放出了耀眼的光，这时，老师还夸奖我呢！老师的眼灯睛是闪烁着智慧光芒的星星。

它，就是我们心中的航标。

教师进行重点讲评。

1、这位同学主要写了老师的眼睛，围绕眼睛写了三件事，有详有略，前两件事略写，第三写擦玻璃是详写。

2、文章地采用了外貌描写的方法，紧紧抓住老师的目光，写出了师生之间真挚的爱，这是本文的一大特色。

《观察人物特点，写出人物个性》学案设计(苏教版七年级)共3篇《观察人物特点，写出人物个性》学案设计(苏教版七年级)1《观察人物特点，写出人物个性》学案设计(苏教版七年级) 引言：人物塑造是小说写作的重要组成部分，通过对人物的性格、生活经历、言行举止的描写，读者可以更加真实地感受并理解故事情节。

因此，在学习文学创作时，学习如何观察人物特点，写出人物个性是非常重要的一个环节。

一、教材分析本学案的内容是基于苏教版七年级《语文》教材第五册第七单元的阅读课程，第七单元的阅读材料为汪曾祺的《猪八戒摘桃》。

本单元通过这个寓言故事，让学生自觉解析故事中人物的性格特征、危机和选择，看似清新无邪的故事背后其实包含着很深入的人性思考，是一道有思考意义的阅读较长。

二、教学目标1. 学生通过多角度的阅读和观察能够掌握文学创作中的人物塑造方法，以提高文学鉴赏能力;2. 学生能够分析故事中的人物性格、性情、思想、行为，理解故事中所蕴含的内涵;3. 学生能够准确地使用描述性的词汇，运用多种方式进行人物刻画，准确把握人物形象特点;4. 学生通过小组活动初步实现人物故事写作。

三、教学方案1. 情境营造引导学生通过阅读故事《猪八戒摘桃》，了解人物性格特征的重要性，让学生明白“塑造好的人物形象是一部作品成功的关键”，同时鼓励学生积极思考，提高自己的文学鉴赏能力。

2. 课前授课（1）学习了解人物塑造的方法：从性格特点、行为言语、表情动作、外貌特征等方面进行描写;（2）教授描述性的词汇，如“高大威猛”、“温文尔雅”等用以描述人物形象特点的词汇;（3）对角色塑造的重要性进行探讨，如何刻画人物形象才会更加贴近生活。

3. 阅读教材《猪八戒摘桃》学生通过朗读，理解故事的结构，借鉴故事中的人物形象，感受故事内涵。

并通过问题导向的方式，引导学生了解猪八戒、人参果、后山瘦老虎的性格和行为举止，通过阅读活动进一步了解和揭示人物素描的性用处。

4. 活动引入学生分组，分别分析不同角色的特点，归纳人物形象（性格特点、行为方式、爱好等）的主要特点。

写出人物的个性教案教学设计第一章：引言教学目标：1. 让学生理解人物个性对于故事和文学作品的重要性。

2. 激发学生对写作的兴趣，培养学生的创造力和想象力。

教学内容：1. 介绍人物个性的概念，引导学生理解个性对于故事的影响。

2. 分析一些经典文学作品中的个性鲜明的人物，让学生感受人物个性的魅力。

教学活动：1. 引导学生思考自己喜欢的故事或文学作品中的主人公，讨论他们的个性特点。

2. 让学生分享自己创作的一个小故事或人物，让大家一起分析和评价。

第二章：人物个性的基本要素教学目标：1. 让学生掌握人物个性的基本要素，如外貌、性格、兴趣等。

2. 培养学生通过细节描写来展现人物个性的能力。

教学内容：1. 介绍人物个性的基本要素，如外貌、性格、兴趣等。

2. 引导学生观察和分析现实生活中的人物，发现他们的个性特点。

教学活动：1. 让学生分组，每组选择一个现实生活中的人物进行观察和分析，记录下他们的外貌、性格、兴趣等个性特点。

第三章：创作个性化的人物教学目标：1. 培养学生创作具有独特个性的人物的能力。

2. 培养学生通过行为、对话和内心独白等方式展现人物个性的能力。

教学内容：1. 引导学生思考如何创作具有独特个性的人物。

2. 教授学生如何通过行为、对话和内心独白等方式展现人物个性。

教学活动：1. 让学生分组，每组创作一个具有独特个性的人物。

2. 每组通过行为、对话和内心独白等方式展现自己创作的人物个性，大家一起讨论和评价。

第四章：人物个性的发展教学目标：1. 让学生理解人物个性在故事中的发展过程。

2. 培养学生通过冲突和挑战来展现人物个性的能力。

教学内容：1. 引导学生思考人物个性在故事中的发展过程，如冲突和挑战对人物性格的影响。

2. 教授学生如何通过冲突和挑战来展现人物个性。

教学活动：1. 让学生分组，每组创作一个具有独特个性的人物，并设定一个冲突和挑战的情境。

2. 每组通过描述人物在冲突和挑战中的表现来展现人物个性，大家一起讨论和评价。

观察人物特点写出人物个性教学设计在写作中，写出人物个性是作者们必须要熟悉的写作技能!下面是有店铺为你整理的《观察人物特点，写出人物个性》教学设计，希望能够帮助到你!《观察人物特点，写出人物个性》教学设计[教学目标]1、培养学生养成善于观察、善于发现、善于积累的习惯。

2、通过本次习作指导，教会学生恰当使用各种描写方法，“写出人物个性”。

3、体会细节描写对于塑造人物的表达效果。

教学重点：教会学生恰当运用一种或几种描写手法，揭示人物个性。

教学难点：有创意的表达，通过细节描写反映人物个性。

课时：1课时教学准备：多媒体课件[教学过程]一、导入新课世界上没有完全相同的两片树叶，同样也没有完全一样的两个人。

但是反映到同学们的作文中却几乎是“千人一面”——什么“弯弯的眉毛，炯炯有神的眼睛，高高地鼻梁，能说会道的小嘴，一笑两个小酒窝。

”这样的作文，了无新意，容易让人产生视觉疲劳，也很难给读者留下深刻的印象。

那么，如何让我们所写的人物活起来，动起来呢?走进今天的作文课，我们就一起来解决这个问题，帮助大家走出“格式化”“概念化”、“脸谱化”人物描写的误区。

【投影1】二、观察与思考1、最成功的漫画【投影2】首先，我们来个小测验，测测大家的观察力如何?请大家欣赏下面的图画，认真观察，回答右面的问题。

学生自主发言，叙说画面中人物的年龄、职业、性格特点。

2、猜猜他是谁【投影3】接下来，我们再一起做个小游戏，需要一位同学和老师配合，哪位同学愿意帮帮老师?谢谢你!下面老师介绍游戏名称和规则。

这个游戏叫做“猜猜他是谁?“我出谜，由这位同学来猜。

其他同学做什么呢?认真观察这位同学的反应，包括语言、神态、动作等，并记录下来。

猜谜材料：“猜猜他是谁?”肥头，大耳，长嘴，黑脸短毛，圆身肥肚，穿一件青不青、蓝不蓝的梭布衣服，手提一柄五齿钉耙……被指名的同学边听边想，根据老师提示说出自己猜测的人名。

三、指点迷津【投影4、5、6】看来咱们大家的观察力不错，善于发现和观察只是写好人物的第一要素，除此之外，我们还必须掌握正确的方法。

写出人物的个性教案教学设计一、教学目标：1. 让学生了解和掌握人物个性的基本概念，能够运用语言、动作、神态等描写方法来表现人物的个性特点。

2. 培养学生观察生活、体验生活的能力，提高学生对人物描写的兴趣和创作热情。

3. 引导学生通过阅读、讨论、实践等环节，提升写作技能，培养学生的创新意识和团队协作精神。

二、教学内容：1. 人物个性的基本概念及表现方法。

2. 人物描写的技巧与策略。

3. 实际操作：以小组为单位，进行人物描写创作。

三、教学过程：1. 导入：教师通过提问方式引导学生思考什么是人物个性，如何表现人物个性。

2. 讲解：教师讲解人物个性的基本概念及表现方法，分享一些经典的人物描写案例。

3. 实践：学生以小组为单位，进行人物描写创作。

教师巡回指导，给予建议和帮助。

4. 展示：各小组展示自己的作品，其他小组进行评价和建议。

四、教学评价：1. 学生的人物描写作品。

2. 学生在创作过程中的表现，如观察力、创新意识、团队协作等。

五、教学资源：1. 人物个性相关理论知识资料。

2. 经典的人物描写案例。

3. 写作工具，如纸、笔、电脑等。

4. 投影仪、音响等教学设备。

六、教学活动：1. 小组讨论：学生以小组为单位，讨论如何通过人物的语言、动作、神态等描写方法来表现人物的个性特点。

2. 小组创作：学生以小组为单位，进行人物描写创作。

每个小组选择一个或多个人物，通过观察和体验，描绘出他们的个性特点。

3. 分享与评价：各小组展示自己的作品，其他小组进行评价和建议。

教师对每个小组的作品进行点评，指出优点和需要改进的地方。

七、教学重点与难点：1. 教学重点：学生能够运用语言、动作、神态等描写方法来表现人物的个性特点。

2. 教学难点：如何通过细致的观察和深入的体验，准确地描绘出人物的个性特点。

八、教学方法：1. 讲授法：教师讲解人物个性的基本概念及表现方法。

2. 实践法：学生通过实际操作进行人物描写创作。

3. 互动法：学生以小组为单位进行讨论、分享和评价，教师进行指导和点评。

作文教案观察人物特点写出人物个性一、教学目标：1. 让学生学会观察人物的外貌、动作、语言、心理等方面，捕捉人物的特点。

2. 培养学生通过具体事例来表现人物个性的能力。

3. 提高学生的写作兴趣，培养观察力和表达能力。

二、教学内容：1. 学会观察人物外貌、动作、语言、心理等方面的特点。

2. 学会通过具体事例来表现人物的个性。

3. 练习写作，培养写作习惯。

三、教学重点与难点：1. 重点：学会观察人物特点，通过具体事例表现人物个性。

2. 难点：如何将人物个性生动地展现出来，使读者产生共鸣。

四、教学方法：1. 实例分析：通过分析名篇佳作，让学生了解如何观察人物特点，如何表现人物个性。

2. 讨论交流：分组讨论，分享彼此观察人物的经验和写作心得。

3. 练习写作：让学生通过观察身边的人，练习写作，培养观察力和表达能力。

五、教学步骤：1. 导入新课：以名篇佳作导入，让学生初步了解如何观察人物特点，如何表现人物个性。

2. 讲解与示范：讲解如何观察人物外貌、动作、语言、心理等方面的特点，并通过实例示范如何通过具体事例来表现人物个性。

3. 讨论交流：分组讨论，让学生分享彼此观察人物的经验和写作心得。

4. 练习写作：布置课后作业，让学生通过观察身边的人，练习写作，培养观察力和表达能力。

5. 作业讲评：在下节课上，让学生互相展示作业，并进行点评，共同提高。

六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在讨论交流环节的积极性，了解他们对观察人物特点和表现人物个性的兴趣。

2. 作业完成情况：评估学生在练习写作环节的作业，检查他们是否能够通过具体事例来表现人物个性。

3. 学生反馈：收集学生对教学内容和教学方法的反馈，以便进行教学调整。

七、教学拓展：1. 邀请当地作家或者有写作经验的人士来课堂分享他们的写作经验，特别是如何观察人物和表现人物个性的技巧。

2. 组织学生参观博物馆或者历史人物纪念馆，通过实地观察和历史资料了解不同人物的特点，激发学生的写作灵感。

写出人物的个性教案一、教学目标1. 让学生掌握人物个性的基本要素，包括外貌、性格、爱好、习惯等。

2. 培养学生观察和描述人物个性的能力。

3. 引导学生通过实例展示人物个性，提高写作水平。

二、教学内容1. 人物个性的基本要素2. 观察和描述人物个性的方法3. 实例展示人物个性三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生能够独立观察和描述人物个性。

2. 教学难点：如何让学生通过实例展示人物个性，使写作更具吸引力。

四、教学方法1. 实例分析法：通过分析具体的人物实例，让学生了解人物个性的表现。

2. 小组讨论法：引导学生分组讨论，互相交流观察和描述人物个性的方法。

3. 写作指导法：为学生提供写作模板和思路，帮助他们完成人物个性的写作。

五、教学过程1. 导入：引导学生谈论他们熟悉的人物，激发学生对人物个性的兴趣。

2. 讲解人物个性的基本要素，如外貌、性格、爱好、习惯等。

3. 分析实例：通过分析具体的人物实例，让学生了解人物个性的表现。

4. 小组讨论：引导学生分组讨论，互相交流观察和描述人物个性的方法。

5. 写作指导：为学生提供写作模板和思路，帮助他们完成人物个性的写作。

6. 学生展示：邀请学生分享他们的作品，让大家共同欣赏和学习。

7. 总结与反思：对本节课的内容进行总结，引导学生反思自己的写作过程。

六、教学评价1. 评价标准：（1）能够准确描述人物的外貌特征；（2）能够生动描绘人物的内心世界；（3）能够通过具体事例展示人物个性；（4）写作结构清晰，语言流畅。

2. 评价方法：（1）学生自评：让学生对自己的作品进行自我评价，反思优点和不足。

（2）同伴评价：让学生互相评价，互相学习，提高写作水平。

（3）教师评价：教师对学生的作品进行评价，给予肯定和建议。

七、教学拓展1. 人物个性专题活动：可以组织学生进行人物个性专题活动，如人物采访、人物角色扮演等，让学生在实践中提高观察和描述人物个性的能力。

2. 人物个性写作比赛：可以定期举办人物个性写作比赛，鼓励学生积极参与，提高写作水平。

苏教版七年级语文作文教案：抓住人物特点写出人物个性一、教学目标1.理解人物特点的概念，学会观察和分析人物的言行举止。

2.掌握通过细节描写表现人物性格的技巧。

3.能够运用所学知识，抓住人物特点，生动地描绘人物个性。

二、教学重点与难点重点：学会观察和分析人物的言行举止，抓住人物特点。

难点：运用细节描写，生动地表现人物个性。

三、教学过程1.导入新课同学们，我们在写作中经常会遇到要描绘人物的情况。

一个成功的人物描写，能够让读者对人物有深刻的印象。

那么，如何才能抓住人物特点，写出人物的个性呢？今天，我们就来学习这方面的技巧。

2.讲解人物特点的概念人物特点是指人物在性格、言行举止、外貌等方面的独特之处。

要抓住人物特点，要学会观察和分析人物的言行举止。

比如，一个乐观的人，他的言行举止中会流露出积极向上的情绪；一个内向的人，则可能在言行举止中显得拘谨。

3.分析实例下面，我们通过几个实例来分析一下如何抓住人物特点。

实例一：《背影》中的父亲在《背影》这篇文章中，作者通过描述父亲的一系列言行举止，展现了一个慈爱、关心儿子的父亲形象。

比如，父亲为了让儿子过河，亲自背儿子过河，这个细节就表现了父亲对儿子的关爱。

实例二：《我的叔叔于勒》中的于勒在《我的叔叔于勒》这篇文章中，作者通过描绘于勒叔叔的外貌、言行举止，展现了一个乐观、善良、有爱心的人物形象。

比如，于勒叔叔总是穿着干净整洁的衣服，笑容满面，这个细节就表现了他的乐观和善良。

4.讨论如何抓住人物特点同学们，通过刚才的分析，我们可以发现，要抓住人物特点，要学会观察和分析人物的言行举止。

那么，在实际写作中，我们应该如何操作呢？（1）观察人物的外貌特征，如身高、体型、面貌、穿着等。

（2）观察人物的言行举止，如说话的语气、动作、表情等。

（3）分析人物的心理活动，如喜怒哀乐、思考问题的方式等。

5.练习写作下面，我们就来练习一下如何抓住人物特点，写出人物的个性。

请同学们以“我的同学”为题，写一篇作文，要求抓住人物特点，生动地描绘出人物的个性。

写出人物的个性教案教学设计一、教学目标：1. 让学生理解个性的概念，能够准确把握人物的性格特点。

2. 培养学生观察、思考、分析人物的能力，提高学生的写作水平。

3. 引导学生通过细节描写，展现人物的个性，使人物形象更加鲜明。

二、教学内容：1. 个性与性格的概念解析2. 人物性格分析的方法与技巧3. 人物性格描写的策略与实例4. 细节描写在展现人物个性中的作用5. 写作实践：编写具有鲜明个性的人物形象三、教学过程：1. 导入：通过讨论“什么是个性”，引导学生关注人物的个性特点。

2. 讲解：讲解个性与性格的概念，让学生明白两者之间的关系。

3. 分析：教授人物性格分析的方法与技巧，引导学生学会观察、思考、分析人物。

4. 示范：教师展示具有鲜明个性的人物描写实例，让学生体会细节描写在展现人物个性中的作用。

5. 练习：学生分组进行人物性格分析，每组选取一个典型人物，讨论其个性特点，并尝试进行描写。

6. 反馈：教师对学生的练习进行点评，指出优点和不足，引导学生进一步改进。

四、教学评价：1. 学生对个性与性格概念的理解程度。

2. 学生观察、思考、分析人物的能力。

3. 学生通过细节描写展现人物个性的效果。

4. 学生写作实践的成果，包括人物形象是否鲜明、描写是否生动等。

五、教学资源：1. 参考书籍：《语文教学与研究》、《写作教程》等。

2. 网络资源：相关的人物描写文章、案例分析等。

3. 教学工具：黑板、投影仪、PPT等。

4. 实践素材：学生写作作品、人物图片等。

六、教学策略：1. 案例分析：通过分析经典文学作品中的个性化人物形象，让学生深刻理解如何通过细节描写展现人物个性。

2. 小组讨论：鼓励学生分组讨论，分享彼此对人物个性的理解和分析，促进学生之间的互动和思考。

3. 写作指导：提供具体的写作指导，帮助学生掌握如何将人物性格特点转化为具体的文字描述。

4. 反复练习：通过多次的写作练习，让学生不断尝试和改进，逐步提高描写人物个性的能力。

“观察人物特点，写出人物个性”作文教案教学目标：1、理解只有观察人物的特点，才能写出人物的个性。

2、学习仔细观察人物的方法。

3、在观察比较的基础上，尝试通过肖像描写、动作描写、语言描写、心理描写的方法，写出人物特点，显出人物的个性。

设计理念：《语文课程标准》明确指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达。

”“在写作教学中，应注重培养观察、思考、表现、评价的能力。

”教学准备：1、课前预习写作知识短文。

2、与班长交流，取得班长的理解与支持。

教学过程：一、导入同学们，在刚刚学习的第一单元的几篇文章中，你印象最深的人物是哪一个？并请谈谈你的理由。

学生独立思考后先分组交流，教师深入部分小组，组织、倾听并参与交流，然后组织集体交流，教师尽可能为同学们提供更多的发言机会，努力创设围绕同一人物进行讨论的氛围。

教师适时进行引导：大家对教材中的这些人物有如此深刻的印象，这是因为这些人物具有个性魅力。

我们是如何了解他们的个性魅力的呢？当然是作者善于观察人物特点，并用如花妙笔描画出他们的个性特征。

二、自题“小像”一个人最熟悉的莫过于自己，请同学们仔细的想一想，然后从肖像、语言、动作、心理等几方面着手，写出自己的个性特征。

要注意这是片段练习，不要求全，而要抓住自己最突出的个性特征来写。

学生写完后，先同位交流，让同位评一评有没有抓住个性特征，还有哪些地方需要改进。

教师可以参与个别小组的交流。

然后鼓励同学们当众朗读自己的作品，让同学们展开讨论，看看写得像不像，有没有抓住个性特征，并提出修改意见。

三、为班长画像在一个班级里，班长是大家都很熟悉的人物，同学们也总是在有意与无意中观察着班长的言谈举止、音容笑貌。

这里选取班长作为描写的对象，既有利于大部分学生写出人物的个性，又有利于在课堂上展开交流与讨论。

要求写片段，注意不能讥笑同学的缺点（缺陷）。

同学们分别写，然后全班交流、讨论。

评一评谁写得最像班长，并简单地说明理由。

观察人物特点，写出人物个性一、教学目标1. 让学生通过观察身边的人物，发现他们的特点和个性。

2. 培养学生运用文字描述人物特点和个性的能力。

3. 提高学生对人物观察和描述的兴趣，培养学生的写作能力。

二、教学重难点1. 教学重点：学会观察人物，发现他们的特点和个性。

2. 教学难点：如何运用文字准确地描述人物特点和个性。

三、教学准备1. 教师准备：收集一些人物照片或图片，准备一些关于人物特点和个性的素材。

2. 学生准备：观察身边的人物，准备一些关于人物特点和个性的素材。

四、教学过程1. 导入：教师展示一些人物照片或图片，引导学生观察并说出这些人物的特点。

2. 新课导入：教师引导学生回忆一下自己观察身边的人物，讨论他们的特点和个性。

3. 教学讲解：教师讲解如何观察人物特点和个性，如何运用文字描述人物特点和个性。

4. 实例分析：教师展示一些关于人物特点和个性的素材，引导学生分析并说出这些人物的特点和个性。

5. 课堂练习：教师布置作业，让学生观察身边的人物，并用文字描述他们的特点和个性。

五、教学反思教师引导学生回顾本节课的学习内容，让学生说说自己在观察人物特点和个性方面的收获。

教师针对学生的表现进行点评，鼓励学生继续努力。

六、教学活动设计1. 小组讨论：学生分成小组，互相分享自己观察到的人物特点和个性，讨论如何用文字准确地描述。

2. 小组展示：每个小组选择一个代表，向全班展示他们讨论的结果，并分享他们的写作技巧。

七、课后作业布置1. 让学生选择一个他们感兴趣的人物，进行更深入的观察和研究。

2. 让学生写一篇关于这个人物的短文，尽可能详细地描述他们的特点和个性。

八、评价方式1. 教师评价：教师根据学生的写作内容和表达方式进行评价，给出建议和鼓励。

2. 同伴评价：学生互相评价对方的写作，给出建议和意见。

九、教学拓展1. 让学生尝试写一篇关于自己的人物描写，发现并表达自己的个性特点。

2. 组织一次人物描写比赛，鼓励学生发挥创意，用文字展现人物的独特魅力。

观察人物特点，写出人物个性一、教学目标1. 让学生通过观察生活中的人物，发现他们的特点和个性。

2. 培养学生运用文字描述人物特点和个性的能力。

3. 提高学生对生活的观察力和表达能力。

二、教学内容1. 观察人物的方法和技巧。

2. 描述人物特点和个性的方法。

3. 实际操作：观察人物，写出他们的特点和个性。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生学会观察人物，发现他们的特点和个性，并能够用文字描述出来。

2. 教学难点：如何引导学生准确、生动地描述人物特点和个性。

四、教学方法1. 实例分析法：通过分析具体的人物实例，让学生了解观察人物的方法和技巧。

2. 实践操作法：让学生在实际观察的基础上，用文字描述人物特点和个性。

3. 讨论交流法：分组讨论，引导学生分享自己的观察和写作心得。

五、教学准备1. 教师准备一些人物照片或视频，用于引导学生观察和分析。

2. 准备一些关于人物特点和个性的写作示例，用于参考和讨论。

3. 准备评价标准，用于评价学生的写作成果。

六、教学过程1. 导入：通过展示一组人物照片或视频，让学生初步观察并说出这些人物的特点。

2. 新课导入：讲解观察人物的方法和技巧，引导学生学会观察人物的外貌、动作、语言、表情等方面。

3. 实例分析：分析一些关于人物特点和个性的写作示例，让学生了解如何用文字描述人物。

4. 实践操作：让学生分组进行观察，每组选择一位或多位人物进行观察，并用文字描述他们的特点和个性。

5. 讨论交流：各组分享自己的观察和写作成果，讨论交流彼此的描述方法和心得。

七、课堂练习1. 让学生选择一位或多位熟悉的人物，进行观察并写出他们的特点和个性。

2. 引导学生关注人物的外貌、动作、语言、表情等方面，力求生动准确地描述人物。

八、课堂评价1. 教师对学生的写作成果进行评价，关注学生对人物特点和个性的观察和描述是否准确、生动。

2. 学生之间互相评价，互相学习，提高观察和表达能力。

九、拓展活动1. 组织一次角色扮演活动，让学生扮演不同的人物，通过表演展示人物的特点和个性。

作文教案观察人物特点写出人物个性一、教学目标：1. 让学生通过观察周围的人物，发现他们的特点和个性。

2. 培养学生用文字准确、生动地描绘人物形象和个性的能力。

3. 提高学生对作文写作的兴趣和积极性。

二、教学内容：1. 观察人物的方法和技巧。

2. 描述人物形象和个性的写作方法。

3. 作文实践和修改。

三、教学重点：1. 培养学生观察人物的能力。

2. 引导学生用具体的描写手法表现人物个性。

四、教学难点：1. 如何准确地捕捉人物的特点和个性。

2. 如何用文字生动地描绘人物形象和个性。

五、教学准备：1. 教师准备相关的人物描写文章作为参考。

2. 学生准备笔记本和作文本。

教学过程：一、导入（5分钟）：1. 教师引导学生谈论他们所熟悉的人物，让学生意识到人物的特点和个性。

2. 学生分享他们所观察到的人物特点和个性。

二、讲解观察人物的方法和技巧（10分钟）：1. 教师讲解如何观察人物的外貌、语言、动作、心理等方面。

2. 教师给出示例，展示如何通过具体的描写手法表现人物个性。

三、小组讨论和分享（10分钟）：1. 学生分成小组，讨论他们所观察到的人物特点和个性。

2. 每个小组选择一个代表，将他们的讨论结果分享给全班同学。

四、作文写作（10分钟）：1. 教师给出一个题目，要求学生根据他们所观察到的人物特点和个性，写一篇关于该人物的作文。

2. 学生进行作文写作，可以使用他们之前观察和讨论的内容作为参考。

五、作文修改和展示（10分钟）：1. 学生对自己的作文进行修改，确保语言表达准确、生动。

2. 学生选择几篇优秀的作文，在全班面前进行展示，并分享他们的写作经验和感受。

六、总结和反思（5分钟）：1. 教师引导学生总结本次课程的重点和收获。

2. 学生分享他们对观察人物和写作的认识和体会。

教学延伸：1. 学生可以继续观察周围的人物，尝试写作关于其他人物的作文。

2. 教师可以组织学生进行作文展览，展示他们的作品，并互相学习和交流。

写出人物的个性教案教学设计一、教学目标1. 让学生掌握人物个性的基本要素，包括外貌、性格、兴趣、习惯等。

2. 培养学生观察和分析人物的能力，能够从细节中抓住人物的特点。

3. 引导学生通过生动的描绘和具体的细节，展现出人物的个性。

4. 提高学生的写作能力，能够独立完成一篇关于人物个性的作文。

二、教学内容1. 人物个性概述：介绍人物个性的概念和重要性。

2. 外貌描写：教授如何通过外貌描写展现人物个性。

3. 性格分析：讲解如何通过性格描写表达人物个性。

4. 兴趣与习惯：指导如何通过兴趣和习惯来突出人物个性。

5. 实例分析：分析优秀作品中的人物个性描写，引导学生理解并借鉴。

三、教学方法1. 讲授法：讲解人物个性的基本要素和写作技巧。

2. 案例分析法：分析优秀作品中的实例，让学生直观地理解写作方法。

3. 练习法：布置写作任务，让学生动手实践，培养写作能力。

4. 小组讨论法：分组讨论，让学生互相交流心得，共同提高。

四、教学步骤1. 导入：通过提问方式引导学生思考人物个性的重要性。

2. 讲解：详细讲解人物个性的基本要素和写作技巧。

3. 分析：分析优秀作品中的实例，让学生了解写作方法。

4. 练习：布置写作任务，让学生动手实践。

5. 反馈：收齐学生作品，进行批改和反馈，指出优点和不足。

五、教学评价1. 学生完成写作任务的情况，观察其对人物个性的把握和表达能力。

2. 学生参与课堂讨论的积极性，了解其对人物个性的理解和思考。

3. 通过课后访谈或问卷调查，了解学生对本次课程的满意度和收获。

4. 综合评价学生的写作能力和分析能力，为后续教学提供参考。

六、教学资源1. 参考书籍：提供有关人物个性描写的书籍，如《红楼梦》、《傲慢与偏见》等。

2. 网络资源：提供相关文章和视频，如写作教程、优秀作品分析等。

3. 写作素材：提供一些人物描写素材，如人物外貌、性格、兴趣、习惯等。

4. 范例作品：收集一些优秀的人物个性描写作品，用于分析和示范。