教学要求1.朗读课文,理解课文内容。
2.培养学生自主阅读的能力,体会课文所要表达的意思。
3.养成读书的正确习惯和查字典的好习惯。
重点难点学生通过反复诵读,在品味语言文字的过程中明理,并受到潜移默化的教育教学课时一课时读书莫放“拦路虎”同学们在读书时,常会遇到一些生字。
这些生字往往成为阅读的障碍,2所以人们形象地称它们为“拦路虎”。
[①什么是“拦路虎”?]有的同学由于怕麻烦,或急于想知道下面的内容,往往懒得去查字典,只是连估带猜地读过去了事。
3[②有的同学平时是如何对待“拦路虎”的?]段导读:讲什么是“拦路虎”及有的同学遇到“拦路虎”绕着走的原因。
4这样做,不仅字音容易读错,而且字词的意思很难正确理解。
[③有的同学遇到“拦路虎”绕着走,这样做有什么危害?]5如“衷心”本是出自内心的意思,有人将“衷心”读成“哀(āi)心”,就很有可能将这个词的意思误解了。
再说,你这次见到“拦路虎”绕着走,说不定什么时候读书,它又会跑过来“拦”你的“路”。
[句导读:举例子说明遇到“拦路虎”绕着走的害处,使观点更具说服力。
]段导读:遇到“拦路虎”绕着走的害处。
6第一部分(第1、2自然段):先讲什么叫“拦路虎”,指出遇到“拦路虎”时有些同学怕麻烦绕着走,然后说明这样做的害处。
我们应该养成良好的读书习惯。
读书时,身边放一本字典。
要知道,字典就是无声的老师,遇到“拦路虎”,便去请教❶它。
[④遇到“拦路虎”我们该怎样做?]如果是自己的书,还可以在书页的空白处记下生字的读音和意思。
要是你一时读得高兴,想一口气读下去,也可以先用铅笔把生字圈下来,待读完一个段落,再回过头来一个一个地从字典中去查找。
[⑤扫除“拦路虎”的另一个方法是什么?]1知识点详解☜2①即阅读中的一些成为障碍的生字。
3②有的同学读书遇到生字时,因怕麻烦,懒得查字典,而是估、猜了事。
4③这样做不仅字音容易读错,而且字词的意思很难正确理解。
56❶请教:请求指教。
7④难句解析:将字典比喻为无声的老师,我们在读书过程中遇到生字,要多查字典,一个“便”字含蓄地暗示我们不宜拖延,应立马着手,及时消除“拦路虎”。
⑤先把生字集中起来,再查字典。
8段导读:提出解决“拦路虎”的方法:一是随时查字典,二是把生字集中起来查字典。
字要记得牢固,必须勤查字典。
[句导读:说明查字典要有恒心。
这是本段的中心句。
]不少同学有这样的体会❷:在阅读中遇到一个生字,当时查字典,自己觉得已经掌握。
可是过了一段时间,记忆又模糊了,于是再查字典。
这样,经过多次反复,生字终于变成了熟字。
9由此看来,要扫除“拦路虎”,勤查字典是一个有效的办法。
[⑥结尾在全文起什么作用?]段导读:字要想记得牢固,必须勤查字典,要有恒心。
扫除“拦路虎”,勤查字典是一个有效的1.学会本课的生字、新词。
2.正确、流利地朗读课文。
3.培养自主阅读和查字典的好习惯。
有关的课外知识、投影。
一导入揭题1.投影练习题。
阅读短文片段《月亮的自述》,做查字典练习。
晴朗的晚上,我悄悄撩开夜幕,悬在深蓝色的天空中,把银辉洒向大地,我冰清玉洁的身影,给人以美的享受和无限的情思。
人们给我许多好听的名字,如“素月”“婵娟”……连幼儿园的小朋友也亲切地叫我月亮姐姐。
我一直是人们向往的仙境,人间流传着“嫦娥奔月”“吴刚伐桂”等神话故事。
于是,我便被蒙上了一层又一层神秘的面纱。
经过几个世纪的努力,人们终于实现了登月的愿望。
首次乘着宇宙飞船来拜访我的人,一定会感到惊奇。
因为在他们心目中,我一直是十分美丽的:有银光闪闪的宫阙,有奇花异卉,到处是琼楼玉宇……可是事实上,我仅有成片的环形山、坑坑洼洼的地面和一些地球上没有的元素。
由于缺乏氧气,动植物根本不能在这里安家落户。
2.我们在阅读文章时,常会碰到一些不认识的生字——“拦路虎”。
如果遇到了“拦路虎”,那你该怎么办呢?(借助字典等工具书弄清楚它的字音、字义。
)3.导入:今天,我们来学习一篇新课文。
(老师板书课文题目:读书莫放“拦路虎”)二自学课文1.老师提出阅读要求。
(1)读准字音。
8❷体会:体验领会。
9⑥重点句解析:结尾点明了文章的中心,总结全文。
提出勤查字典是一个有效扫除“拦路虎”的办法。
学习是一个反复积累的过程,一次到位非常困难,因此大家不要怕麻烦,要有耐心和恒心。
ài障碍yè书页(2)认真阅读课文,并借助各自然段的中心句或重点句理解课文,然后思考下列问题。
①什么叫“拦路虎”?②面对“拦路虎”绕着走的原因和危害是什么?③你是如何消灭读书时的“拦路虎”的?④如何查字典?2.学生带着任务读课文。
3.学生分组学习。
4.讨论,交流。
三汇报自学情况,抓住重点,指导朗读1.指名读课文,并说说课文的主要内容。
2.汇报自学情况。
(1)什么叫“拦路虎”?(结合第1自然段)同学们在读书时,常会遇到一些生字。
这些生字往往成为阅读的障碍,所以人们形象地称它们为“拦路虎”。
(2)面对“拦路虎”绕着走的原因和危害是什么?(第1、2自然段)原因:有的同学由于怕麻烦,或急于知道下面的内容,往往懒得去查字典,只是连估带猜地读过去了事。
危害:这样做不仅字音容易读错,而且字词的意思很难正确理解。
(3)你是如何消灭读书时的“拦路虎”的?(第3、4自然段)养成良好的读书习惯。
读书时,身边放本字典。
字典就是无声的老师,遇到“拦路虎”,便去请教它。
字要记得牢固,必须勤查字典。
(4)如何查字典?(第3、4自然段)一要有耐心,二要有恒心。
3.小结:学习本篇课文,我们知道读书遇到“拦路虎”不能绕着走,应该迎难而上,勇于战胜它。
四熟读积累1.采用打擂台、师生比试或小组比赛等多种形式练读全文。
2.找出自己最喜欢的句段,反复朗读。
3.交流读你喜爱的段落。
4.齐读全文。
5.谈谈学了本文后的感受。
1.教师在教学自读课文时,必须把“自读权”还给学生,把“自读时”让给学生,把“自读法”授给学生。
这样,学生的自读能力才能得到锻炼。
2.教师要参与阅读活动,要帮助学生确定阅读目标,选择阅读方法,并且引导学生层层深入、循序渐进地进行阅读实践,以实现教学目的。
3.本课侧重学习习惯的培养,我们要把这种习惯长期不懈地坚持下去。
1.查字典,填空。
在《新华字典》里查“戳、危、耘、襟”这四个汉字,如果在“汉语拼音音节索引”中找,排在最后一个的是耘;如果在“部首目录”中找,排在最前面一个的是危。
“危”在字典中有多种解释,如危险;不安全。
根据这个解释,可以想到两个四字词语:转危为安、居安思危。
2.阅读短文,回答问题。
我当路队长在班里,什么样的干部最难当?你一定会脱口而出:“当然是班长、学习委员……”事实上,当路队长也很难。
我校地处．(ch chù)闹市区,每天放学,学生都要排队离校。
从上学期开始,我便以学习委员兼路队长的身份开始了我的“带队生涯”。
一开始,我以为自己带队伍没什么问题,可没过多久,各种大问题、小麻烦便接踵而来,弄得我心烦不已。
每天放学,我就像个凯旋的大将军,得意洋洋地领着一队“人马”雄赳赳、气昂昂地走出校门口。
可是,一走到人来人往、车水马龙的大街上,我可就惨了。
人行道上挤满了小吃摊,硬是想把我们往马路上“挤”。
我们的队伍往往被挤得七零八散．(sǎn sà),我只好高声叫喊重新整队。
更烦的是,商贩的吆喝．(hè)声、汽车的喇叭声、自行车的车铃声震耳欲聋,我这个队长喊破喉咙也不起作用。
一次,队伍走到一个十字路口,一辆自行车急驶而来,我大声招呼同学们快快跟上……进入安全地带后,我回头一看,队伍还傻乎乎地待在原地,一动也不动,我成了光杆儿司令,一个人站在路口,你想有多尴尬!唉,当路队长真难!可为了大家的安全,再难我也心甘情愿。
(1)给加点的字选择正确的读音,画“”。
(2)查字典,填空。
“赳”应先查走部首,再查二画。
“欲”在字典中的解释:①欲望。
②想要;希望。
③需要。
④将要。
在“震耳欲聋”中“欲”应取第④种解释。
(3)照样子,写词语。
①得意洋洋．．热气腾腾逃之夭夭②雄赳赳．．泪汪汪绿油油(4)联系上下文解释下列词语。
接踵而来:形容人多,接连不断。
凯旋:战胜归来。
(5)小作者当路队长的感受是当路队长真难。
为了说明这一点,小作者从两方面作了说明,一是每天放学,“我们”的队伍走到大街上时,往往被挤得七零八散;二是一次,当队伍走到一个十字路口时,碰到一辆自行车急驶而来所遇到的尴尬场面。
1.查字典的三种方法一种是音序查字法。
根据一个字的汉语拼音的第一个字母,就可以在《汉语拼音音节表》中找到这个字的拼音音节在正文中的页码,再按照这个字的声调到那一页中去找。
凡是要查只知道读音而不知道写法或意义的字,都可以用这种方法,但必须熟悉汉语拼音字母顺序和汉语拼音音节。
另一种是部首查字法。
查字时首先要确定这个字的部首,然后从字典的“部首目录”中查出属于这个部首的字在部首检字表中的页码,就可以按照这个字除部首以外部分的笔画数,从正文中找到它。
有些字在检字表中分别放在不同部首下,例如“功”在“工”部和“力”部中都可以查到。
凡是要查只知道写法而不知道读音和意义的字,都可以用这种方法,但必须熟悉汉字常见的部首。
还有一种是笔画查字法。
凡是不知道读音、部首又不明显的字,宜用这种方法。
只要数准字的笔画,就可以在字典的《难查字笔画索引》中查到这个字在正文中的页码。
学会用各种查字法查字,是一项必备的语文基本功,要经常练习,才能熟练掌握。
2.打败“拦路虎”的方法(1)在身边放一本字典。
遇到“拦路虎”便去请教字典。
如果是自己的书,就可以在书页的空白处标注一下拼音和意思,防止下一次它又来拦你。
如果不是自己的书,那就要勤查字典,经过一段时间,生字就会变成熟字了。
(2)读书过程中不仅仅只是遇到“拦路虎”,有时还会遇到许多好词、好句、好段呢。
如果遇到这些,可以用符号来表示。
比如说横线、括号、圆圈、双线、三角、黑点、斜线……这些都可以用来标注。
我们还可以把这些好词、好句、好段摘抄到一个本子上。
这样,等到我们要用时,一下子就能找到,方便多了。
(3)读书不一定都要精读,还可以速读,读大意。
速读就是翻书,跳读,读字而不读全句,对所读内容有一个大概的印象。
但求知道所读的一章究竟是什么问题,而不求细细品味。
翻的习惯养成了,读书的速度也可以得到显著的提高,快翻两三次的效果比不快不慢的翻一次好。
我们还可以选读,读重点段落、章节等。
当然,读书的方法有很多,这只是我在读书过程中的一点经验,同学们可以试一下。
