高校创业团队培养论文

创业团队论文导语：关于创业团队，大家会带来什么样的论文呢？下面是小编为大家整理的创业团队论文，供各位阅读和参考。

1、浅谈创业团队摘要：本文着重讨论创业创队的形成、创业团队的组建、创业团队的发展，对创业团队做一个全方位的分析。

一个好的创业团队对一个刚刚起步的企业发挥的至关重要的作用，本文通过讨论创业团队来说明创业团队对一个企业的重要性。

关键词：创业团队；创业团队组建；创业团队发展团队创业作为一种重要的创业现象正受到科学界的越来越多的关注，现在调查显示，新企业尤其是成长导向型新企业，通常都是由两个或以上创始人组成的创业团队创办的。

因此对一个企业来说，创业团队起着至关重要的作用。

然后一个好的创业团队需要经过形成、组建、发展等过程，创业团队在这其中的每个环节都很要。

1 创业团队创业团队顾名思义就是找一群有着共同目标的一起去完成一个事。

虽然迄今为止创业团队尚无一个权威且统一的界定，但从总体上说，创业团队具有两个主要特征：一方面，创业团队成员必须是创业初期加入，全身心投入新企业创建活动，在新企业核心决策中发挥积极且关键的作用；另一方面，是否拥有新企业所有权是判断创业团队成员的关键标准，但拥有所有权的比例并不构成判断创业成员的依据。

2 创业团队的形成创业所要做的是发现与利用机会，创造与分享租金，这需要创业者或团队要具有发现市场机会的能力，要能够从各种要素市场上获得资源，并且要有能力组合与配置资源来开发利用机会。

创业团队的产生源于对机会的开发利用。

3 创业团队的组建3.1 创业团队组建的原则⑴目标明确合理原则。

⑵互补原则。

⑶精简高效原则。

⑷动态开放原则。

⑸统一指挥与分工协作原则。

3.2 创业团队组建的主要影响因素创业团队的组建受多种因素的影响，这些因素相互作用共同、影响着组建过程并进一步影响着团队建成后的运行效率。

⑴创业者。

创业者的能力和思想意识从根本上决定了是否要组建创业团队以及团队组建的时间表以及由哪些人组成团队。

探索高等院校大学生创业团队的培养理念摘要：对高等院校的大学生进行创业教育，既是解决目前大学生就业问题的有力措施，又是当今时代发展的迫切要求，文章通过介绍齐齐哈尔工程学院二手车创业团队的管理与实践，结合其中存在的问题，对应用型院校的大学生创业团队的培养进行了初步探索。

关键词：大学生；创业团队；创业教育二十一世纪的就业竞争日趋激烈，失业与就业已成为全球性的问题。

为了生存与发展，下岗工人、农村、劳动力、在职人员、预备劳动力都需要创业，创业教育因而成了时代的迫切需要。

作为新时代的大学生更应该培养他们的创业意识，尤其是在应用型的大学里，为此齐齐哈尔工程学院提出组织学生创建自己的经营团队，培养他们的创新意识、创业能力，尽快的适应这个社会，并发挥出自身的优势。

一、创业团队的建设与管理（一）创业目的基于齐齐哈尔工程学院提出的“两个转变”（即从适应型教育向创业型教育转变，从培养合格的社会人向提供团队创立法人转变，为创业型大学的建设明确了方向）的平台上，并以齐齐哈尔工程学院的培养目标（培养应用型、职业性的创业者）为基础，引导有创业热情的大学生在创业实践中培养创新精神、提高创业能力，为此创立了汽营专业二手车交易服务创业团队。

（二）创业环境分析第一阶段：市场探索期。

让团队成员达到了解二手车市场行情，熟练掌握二手车车源信息，并筛选重要信息，并汇报团队的能力。

第二阶段：市场试运行期。

达到小组成员有能力做到对二手车进行简单评估，筛选及鉴定。

第三阶段：市场成熟运作期。

对市场价格有更一深层次的了解。

让团队每个成员都具有独立收车能力，二手车评估能力，和单独领导协作能力。

（三）创业团队本身优势1、有人力资源优势，可以加大力度对二手车信息进行筛选。

2、有时间优势，可以利用课下时间对市场进行长期观察，分析价格走势。

3、有很强的后盾，在校方的资金扶持下，在各位专业老师的悉心指导下。

4、无论是从分工还是在组织结构上都很强大，安排最合适的同学在自己最合适的位置上工作。

大学生创业计划书创业团队的建设创业团队建设一、团队概况我们的创业团队由来自不同专业背景的大学生组成，包括市场营销、信息技术、金融等不同领域的专业人士。

团队成员之间有着良好的沟通和合作能力，共同拥有创新意识和创业梦想。

团队成员之间相互支持、互相尊重，形成了一个和谐的合作氛围。

二、团队价值观我们的团队秉承着“创新、合作、共赢”的价值观，致力于为社会创造价值，为用户提供优质的产品和服务。

我们注重团队之间的协作和共同进步，希望能够通过团队的合作，实现个人的梦想和目标。

三、团队发展战略1.团队定位：我们的团队定位于打造一个具有创新精神和团队合作能力的创业团队，致力于为用户提供优质的产品和服务。

2.团队使命：我们的使命是通过创新和合作，为用户提供有价值的产品和服务，为社会创造财富。

四、团队建设计划1.团队目标我们的团队目标是打造一个具有创新精神和团队合作能力的创业团队，为用户提供优质的产品和服务，为社会创造价值。

2.团队组建我们的团队成员来自不同专业背景，具有各自的优势和特长，团队之间相互补充，形成了一个完整的创业团队。

我们将重视团队建设和团队文化的培养，希望能够通过团队的协作和合作，实现创业梦想。

3.团队培训我们将定期组织团队成员参加各类培训和讲座，提升团队成员的专业技能和职业素养，为团队的创新和发展提供支持。

4.团队激励我们将建立激励机制，根据团队成员的表现和贡献，进行激励和奖励，鼓励团队成员共同努力，实现共同目标。

5.团队管理我们将建立完善的团队管理制度，明确团队的目标和任务，合理分配资源和责任，提高团队的执行力和效率，确保团队的稳定发展。

五、团队发展规划1.团队规模：我们的团队将逐步扩大规模，吸引更多的优秀人才加入，形成一个具有创新能力和执行力的创业团队。

2.团队发展阶段：我们的团队将分为初创阶段、生长阶段和成熟阶段，不断完善团队的组织结构和运作模式，提高团队的创新和竞争力。

3.团队发展战略：我们将结合市场需求和团队实际情况，制定发展战略和发展规划，不断开拓市场、创新产品和服务，实现团队的可持续发展和稳定增长。

创新创业教育的思路篇一3.1培养“双师型”师资作为学生创新创业导师教师是教育的主体，在创新教育体系中，教师的创造性教学应占主导地位。

因此，在创新创业教育体系中，一是要构建一支富有创造性素质的师资队伍，同时，将“导学’理念贯穿到创新创业教育中，设立专门的创新创业导师制度，通过创业导师对学生创新创业活动进行指导，引导其制定创新创业活动计划，积极参与实践，培养自主创业型人才。

目前许多高校中的教师都是从高校到高校，并没有企业工作的经历，对于专业知识的领会只停留在理论上的探讨。

培养创造性的“双师型” 教师是创新创业教育的重中之重。

学校一方面需要加强对创业骨干教师的专业培训，制定激励措施，鼓励现职教师到创业一线兼职或有计划地选派有潜质的青年教师直接参与创业实践。

创新创业导师应由具有丰富创业实践经验的高水平教师担任，每个专任导师直接对所指导学生的创新创业实践负责，包括学生科研团队的建立、创业项目的立项和指导等，使学生的创新创业素质培养在有引导、有计划的方式下进行。

.3 大力开展大学生科技活动篇二高等学校要开展创新创业教育，培养具有创新意识和创业能力的高素质人才，就要在校园内构建和营造一个浓厚的创新创业文化氛围，搭建创新创业教育平台。

1．通过学生科技竞赛，培养和提高学生的创新创业能力。

结合学校的实习实践教学，针对国家级、省级学生科技竞赛（如数学建模竞赛、电子设计竞赛、大学生挑战杯、大学生创新创业大赛等），积极组织开展校级学生科技竞赛活动，并有意识地与创新创业教育相结合，突出竞赛活动的创新性、创造性和工程实用性，在为参加国家级、省级竞赛选拔优秀队员、培养和提高学生创新创业能力的同时，造就一支学生科技创新骨干队伍，带动了一大批学生积极参与科技创新活动，营造了良好的校园科技创新氛围。

2．积极开展社团活动。

通过成立各种创新创业性质的社团，举办各种讲座，让学生了解创新的基本思路，知道创业的基本过程。

通过大学生科技社团，开展丰富多彩的课外科技实践活动，开阔学生视野，激发学生的积极性，培养学生创新创业素质，形成创新创业的文化良好氛围。

创新创业团队论文创新创业团队论文「篇一」一、高职创业教育的现状1创业项目没有真正融入市场大学生“挑战杯”如今已成为很多学校展示创业教育成果的舞台之一，然而不少大学生参加创业比赛仅仅是出于“比赛”的目的，创业项目往往没有经过市场调研，没有真正融入市场，这一点在高职院校中反映尤为突出。

另外，学校提供的创业教育很大程度上也只是“纸上谈兵”，学校没有创业机制，教师没有创业经验，使得大学生的创业教育如“隔靴搔痒”，无法真正解决大学生创业的问题。

2创业教育仅局限于本专业目前，很多院校都尝试开展创业教育，普遍的做法是将课程设置与创业融合，让学生一边学习一边创业，用创业项目的成果考核学生学习的效果。

这种做法有很大的局限性，由于项目真实运营过程中涉及的知识和技能往往是一个专业不能完全体现的，如果创业教育仅限于同一专业内，那么该项目在实际运营中必然会遇到短板，而这一短板有可能成为该创业项目最终不能成功的重要因素。

3绝大多数创业教育还是以传统模式为主，与专业技能脱节目前高职院校的创业教育，还普遍以传统的手段为主，即教育活动基本上还停留在创业计划大赛和团队创业过程的扶植上，教学内容局限在对政策解读和社会现状的分析上，缺乏详尽的理论基础和教学理念，更缺乏对学生在创业意愿、创业技能等方面的培养，缺乏有效的评估和监督。

二、高职创业教育应着重培养学生的基本素质1团队协作精神和竞争意识的培养随着市场规则的日益规范和市场竞争的日益激烈，创业项目只有通过团队协作才能完成好，因为现在的市场竞争是团队协作能力的综合竞争。

因此，高职创业教育既要培养学生团队协作，又要培养学生在大环境下的竞争意识，二者缺一不可，是高职创业教育的重要内容。

2“三创”精神和营销思维的养成当今社会要求大学毕业生应具有创造、创新、创业的“三创”精神，而“三创”精神的培养必须与高等教育的实际相结合，提倡学生“做中学、学中做”，使职业院校成为学生创新创业的.孵化器，提高学生毕业后创业的竞争力。

浅谈高校创业团队的培养【摘要】创业教育是近年来一个较热的课题，本文分析了高校创业团队培养存在的四个问题，明确了高校创业团队培养的目标，并提出了加强创业团队培养的途径。

【关键词】高校创业团队培养1、高校创业团队培养存在的问题1.1 高校创业团队理论研究的少在中国期刊全文数据库分别以“篇名”检索项，相关关键词为检索词，以全部期刊为范围，分两个时间段，进行精确匹配检索，结果如(表1)所示：从(表1)中可看出，近两年有关“创业”、“创业教育”研究的较多，但关于“创业团队”研究的较少，且较多是研究企业、中小企业创业团队，而有关高校的“创业团队”研究就少之又少。

1.2 高校创业教育实际中创业团队培养不够重视近几年高校积极推进创业教育工作，经过几年来的摸索，取得一些成功的经验，并形成了有代表性的几种创业教育模式，但这些模式大都重在帮助学生构建创业所需的知识结构，完善学生的综合素质，提高学生创业技能，或是建立大学生创业园进行全真的商业化运作，为学生创业提供资金资助以及咨询服务，成立创业工作室为特色。

虽然也也强调培养学生的团队精神，但对创业团队的认识比较淡漠，对创业团队的培养不够重视、不够全面。

2、创业团队培养的目标2.1 培养团队成员的创业精神和能力创业教育是专业知识与精神能力培育相统一的教育，创业教育的目标应当是培养学生的创业精神和能力，帮助学生成为敢于迎接挑战，具有坚强意志的人才。

创新精神和个性发展是相辅相成的，创新精神的培养有赖于个性的良好发展，个性发展促进着创新精神养成。

因此创业团队培养首先是开发和提高学生创业素质，培养学生的事业心、进取心和开拓精神，其重心并非一种知识和技能的传授，而是从事某项事业、企业、商业规划活动的综合能力培养。

创新意识的增强、积极创新敢于尝试精神的培养、创业能力的提高才是创业教育的真正核心，也是创业团队培养的首要目标。

2.2 培养团队共同的理念和愿景综合创业案例，创业的成功与否，创业团队成员的理念、能力、经验等是影响企业成败的关键因素。

大学生创业教育论文3篇在现今社会经济不断发展就业形势却不容乐观的情况下，大学生创业也自然成为了大学生就业之外的新兴的现象。

下面店铺给大家分享大学生创业教育论文大学生创业教育论文3篇，欢迎参阅。

大学生创业教育论文篇一一、大学生创业现状及分析(一)创业精神的缺乏创业精神是指创业者具有开创性的思想、观念、个性、意志、作风和品质等，又包含对创业的理性认识、心理基础和道德品质。

创业理性认识是人们从事创业活动的出发点与内驱力，是创业思维和创业行为的前提，是人进行创业活动的能动性源泉和创业动力。

创业心理基础一方面是工作中保持积极、乐观、自信的心态，另一方面是面对困难和挫折要有承担责任、直面现实的勇气，包括自信心、与人合作、情绪情感、意志等因素。

良好的心理素质是创业成功的前提和条件。

创业道德品质包括企业运营所必须承担的社会责任和经营准则，是企业社会公德的必备要素。

但现在的“90后”“00后”多是独生子女，依赖心理较重，自主性和适应性差，缺乏艰苦奋斗和吃苦耐劳的精神，缺少风险意识和挫折承受能力，遇到困难很容易怀疑自己、否定自己，甚至放弃努力，缺乏创业精神。

(二)创业知识和创业能力的欠缺要成功创业必须掌握企业经营管理、国家政策法规等相关知识，但由于现行教育体制下，专业培养目标是塑造“专才”而非“通才“”全才”，学生难以全面涉猎相关课程，更不要说系统性地了解创业所需的各类知识，如财务、管理、法律等。

同时，作为一名合格的创业者，需要具备较强的个人综合能力。

但由于在校学生参加的社会实践有限，能力培养途径不多，导致学生难以在大学阶段完成综合素质能力培养，在进入创业阶段后往往屡遭碰壁。

二、职业生涯规划对创业教育的现实价值(一)指导创业定向，培养创业精神并不是所有人都具备创业素质，学生是否具备创业精神，可以通过职业生涯规划的自我评估来发现。

在职业生涯规划理论中，第一项就是进行自我评估。

通过职业生涯规划的自我评估过程，能够使学生认清自己，扬长避短，将创业理念与个人兴趣爱好、特长能力等相结合，对自己的创业发展方向做进一步设计、规划，使未来的创业奋斗目标更加明确。

大学生创新创业论文(通用9篇)摘要：创新创业教育是品质教育，以提高大学生创新创业能力为人才培养目标。

创新创业品质包括创新意识、创业精神和创造能力三方面。

应在创新意识的引导下，在创业精神的激励下，塑造大学生创新创业品质，使其具备强烈的驱动力、敏锐的洞察力、卓越的决断力、高效的执行力和流畅的应变力。

关键词：创新意识创业精神创造能力大学生创新创业能力的提高是创新创业教育的根本目的。

虽然各国对创新创业教育的概念和内涵仍然存在着分歧和争论，但从各国开展的创新创业教育实践来看，创新创业教育无不是以培育具有创新创业品质的人才为主要目标。

一个人是否具备创新创业品质决定了其创新创业成功与否，决定了其能否成为一个创新创业型人才。

一、大学生创新创业品质大学生创新创业品质是指大学生创新创业行为和作风所显示的思想、品性、认识等实质。

创新创业品质是一种综合素质，它是在具备一定知识和能力基础上所展示出的创新意识、创新思维、创新品格、创新能力和科学精神，其核心要素体现为创新意识、创业精神、创造能力三方面。

(一)创新意识(innovative)创新意识是指人们根据社会和个体生活发展的需要，引起创造前所未有的事物或观念的动机，并在创造活动中表现出的意向、愿望和设想。

“创新意识就是根据客观需要而产生的强烈的不安于现状，执意于创造、创新的要求的动力。

”大学生创新意识就是大学生对创新与创新的`价值性、重要性的一种认识水平、认识程度以及由此形成的对待创新的态度，并以这种态度来规范和调整自己的活动方向的一种稳定的精神态势，包含创新动机、创新兴趣、创新情感和创新意志等因素。

创新意识是人们进行创造活动的出发点和内在动力，是创造性思维和创造力的前提。

创新意识能促成人才素质结构的变化，提升人的本质力量，是大学生创新创业所必需具备的心理素质之一、创新意识具有开拓性、独创性、联想性等特征，主要包括问题意识、发现意识、怀疑意识、捕捉机遇和灵感的意识等。

在我国传统应试教育体制下，只重视大学生基本知识的学习和职业资格的获取，而忽视职业品格和为科学献身精神的培养，忽视培养学生发现问题能力。

大学生创业论文参考大学生创业论文参考范文（精选5篇）无论是在学校还是在社会中，许多人都写过论文吧，借助论文可以有效提高我们的写作水平。

那么你知道一篇好的论文该怎么写吗？下面是小编为大家整理的大学生创业论文参考范文（精选5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

摘要：随着社会经济的迅猛发展，创业已经成为当前国家和社会广泛关注的热点话题。

创业可以促进经济的增长，拓宽就业渠道，有效解决大学生就业难的问题。

大学生创业是顺应时代的发展而产生的，目的是在以培养人才为根本的条件下，解决我国教育体系中所面临的困难。

而大学生的创业心理对大学生的就业有着重要意义。

本文通过对大学生的创业现状及心理进行分析探究，在此基础上提出相应的方法措施培养大学生良好的创业心理。

关键词：大学生；创业心理；现状分析；培养方法由于时代经济发展的影响，高校已成为创造性人才成长和培养创业者的起源地。

而大学生是创业的主力军，担负着国家的发展和创新，是社会发展的希望之泉。

大力发展创业教育是各高校当前的重要任务。

高校在培养大学生良好的创业心理素质的前提下，应该让大学生在掌握基本知识技能的同时，有良好的道德品质和创新、创业能力，为未来的创业做好准备。

让学生全面发展，做一个对社会有贡献的高素质人才。

一、创业心理的概念创业心理指的是创业者在自己创业的实践活动中为调节自己行为时的心理特征。

社会知识经济的发展和新时期的教育改革，促使我国各高校逐年扩招，相应的毕业人数逐年增多，我国面临着严重的就业问题。

由此应运而生的便是大学生的自主创业，越来越多的大学生步入了创业的大浪潮中。

然而，在人生路上总会经历风雨挫折，所以创业的道路也是很难走的。

创业的道路是否顺畅，不仅在于自身的素质高低，还包括是否具有良好的创业心理。

创业心理包括自信、自主、独立、理性等等，并且由于社会、学校、家庭等环境的影响，其在大学生创业过程中起着重要的作用。

二、大学生创业现状及心理特征分析随着我国市场经济的飞速发展和科技创新的迅猛到来，我国鼓励和提倡大学生自主创业，为此还出台了一系列的优惠政策，比如帮助大学生提供创业资金、为大学生提供创业条件和资源等，同时各高校还会因地制宜地举办一些创业计划比赛，部分家庭也非常支持大学生自主创业，这些都是对大学生自主创业的极大鼓励。

创业者与团队的论文创业者与团队的论文1《大学生创业分析》【摘要】如今社会上越来越频繁地出现“80后”、“创业”、“新新人类占领市场”等人们喜闻乐见又见怪不怪的新闻，从而启示人们发出这样的疑问：大学生创业是否成熟、可行呢?作为一名在校大学生，自己曾有过创业的经历。

有艰辛，也有收获，往往是经验大于收益。

该不该坚定地走下去，成了我心中想要解开的一个结。

于是，这里展开了有关大学生创业的分析。

【关键词】大学生;创业;优劣势;政策一、大学生为什么要创业很多大学生认为“创业”本身就是一种职业，在就业高峰，给自己一片更广阔的天地。

很多人还认为在今后的社会中，自主创业的人会越来越多，甚至成为就业的主流，成为大学生毕业后就业的首选。

自己认为实现自我价值是证明自己的最好途径。

一些自我意识很强的学生，不愿意庸庸碌碌，选择自主创业是为了通过这一途径来证明自己的能力。

在一些单位由于制度的约束，无法按照自己的想法来做事，创业可以有一个空间来发挥，来实现自我价值，得到社会的认可。

处于“经济”的社会――经济原因也是大学生选择自主创业的一个重要原因。

在以经济建设为中心的大环境中，工作待遇是不得不考虑的一个重要因素，自主创业可以给自己带来良好的经济效益。

比尔.盖茨、张朝阳等人的名字在大学生中并不陌生，他们的创业经历也为同学们津津乐道，希望自己有那么一天也能象他们一样成就一番事业，出人头地。

替别人打工不如为自己打工，大部分选择自主创业的学生都是抱着这种心态，认为自己的事业，做起来会更有工作激情、更投入，从而更容易成功。

这种成功是属于自己的。

就算失败，也是自己造成的，不会去怪别人，不会感到遗憾。

还是自己做老板好。

特别是当金融危机到来之时，大量的毕业生涌向市场，一些人找不到工作，或是短时间内找不到合适的工作，而选择创业也是一种无奈之举。

有的学生，他们的中学同学或是朋友早就中专毕业或是下海，事业已小有成就，而大学生的清高和嫉妒心理促使其产生创业的想法，为的是“我要过得比你好”。

企业家精神教育模式下大学生创业团队的构建摘要：大学生创业教育是时代的要求，企业家精神教育则是创业教育的重要内容和有效形式。

因此，要依托企业家精神教育模式构建大学生创业团队，在团队素质的培养、创业课程教育、校园文化等方面积极开展培育工作。

关键词：企业家精神；大学生；创业团队中图分类号：g647.38 文献标志码：a 文章编号：1673-291x （2013）05-0048-02随着20世纪90年代末开始的高校扩招，我国的高等教育开始呈现出大众化的趋势，高校毕业生面临的就业压力骤然增大。

面对巨大的就业压力，很多学生选择了走自主创业的道路。

由于创业是一种复杂的社会和商业活动，涉及社会生活的方方面面，如新产品的开发、产业化经营、获取有效资源并合理利用等，单凭大学生个人现有的专业结构、时间精力、社会经验等很难取得好的结果，因此，很多大学生选择了组建创业团队进行创业实践活动。

我国的创业教育起步比较晚，目前处于创业教育的初级阶段，因此，探讨创业教育对促进教育改革，推进经济社会发展具有很强的现实意义，尤其对于大学生创业团队的创建和培养更为有益。

一、对大学生创业团队的认识（一）创业团队的定义在对创业团队的定义上，leon schjoedt对创业团队的定义相对全面。

他将创业团队定义为：创业团队是由两个或两个以上的人组成，他们对企业的将来负责，拥有共同的财务或其他方面的义务，他们在完成共同目标的工作中相互依赖，他们对创业团队和企业负责，在创业的初期阶段（包括企业成立时和成立前）处于执行层的位置，并实行企业的主要执行工作。

从leon schjoedt对创业团体的概念界定中可以看出，目前对创业团队的争论焦点主要在所有权问题上。

而在队员参与的时间以及人员的构成上，并不一定是在创业前时期或创建阶段参与的人才可以算是创业团队的成员。

另外，在所有权上，一般创业者都会拥有公司的股份，但是股份的多少并没有限制。

（二）在校大学生创业团队的特点对于大学生创业团队而言，因为这些群体具有共同的爱好，共同的志向，因此，在大学的校园生活中，他们会组成常见的社团组织。

大学生校园创业能力培养研究摘要：大学生创业源于校园创业计划大赛，迄今许多高校响应国家政策鼓励大学生进行校园创业，在创业过程中出现了一些问题，本文据此提出高校提高大学生创业能力的培养机制研究。

关键词：大学生校园创业培养机制1 大学生校园创业的现状近年来，高等教育精英化向大众化的转变促使国内大学生的就业形势日趋严峻。

不断增长的大学生毕业人数和有限的社会工作岗位之间的供需矛盾，以及大学生自身的一些思想因素导致了大学生的就业问题成为了一个不容忽视的社会问题。

在就业困难的局面下，“大学生创业”这个词在中国大学校园里应运而生。

理论上，大学生创业开始于高校校园创业计划竞赛，创业计划竞赛起源于美国，又称为商业计划竞赛。

我国大学生创业最早起源于1997年清华大学学生社团科技创业者协会发起并举办了首届“清华大学创业计划大赛”。

当时，来自清华和北京地区其他高校的320多名学生组成了98个竞赛小组，递交了114份创业计划。

由于比赛本身性质和它在中国的首创性使它受到了众多学者、企业家和风险投资家等社会各界人士的密切关注。

随后，全国陆续有一些高校联合相关教育管理部门共同组织开展了各种创业大赛。

这些大赛中部分创业计划被投资企业看中，得到资金进入市场进行真实的运营，技术、资本与市场的结合使得这些创业计划向更深层次推进，大学生的创业能力也得到肯定。

但是有些创业计划在实施阶段出现问题，有的甚至在架构阶段就夭折了。

大学生在校园创业过程中出现的问题以及高校如何树立有效的大学生创业能力培养机制都值得我们思考。

2 大学生校园创业存在问题2.1 创业项目的选择偏服务性、技术含量低目前来看，大学生在选择创业项目时，主要涉足的领域多是服务业类，比如开设书店、文印室、快递服务等。

之所以选择这些相对层次较低、技术含量偏低的创业项目，原因不外以下几种，第一，一般服务性产品的技术要求不是很高，对大学生来说入门门槛比较低；第二，一般服务性产品对大学生的管理能力和商业运营能力要求也不高；另外大学生资金也有限，但是许多学生在创业过程中利用网络营销、电子商务等知识对自己的创业项目进行推广，以期降低成本，这种在创业过程中运用先进的科技水平和新兴的理论知识值得注意。

大学生就业创业论文优秀7篇大学生创业方面的论文篇一近年来，我国为了积极鼓励高校毕业生进行自主创业，政府相继出台了一系列的政策法规。

在政府的积极支持和学生的自主意识增长的影响下，大学生创业成功的案例却并不多，这就彻底打消了很多大学毕业生创业的想法。

但是伴随着就业竞争压力日益增长，失业人数越来越多，社会迫切地需要更多的人积极创业，为社会提供更多的就业机会，发展更多的行业，从而全面促进经济的增长。

而作为培养人才的高校，更应该积极鼓励大学生进行自主创业，并给予一定的政策支持，激发大学毕业生创业的兴趣和积极性。

一、项目管理在大学生创业中应用的意义（一）能够优化创业工作资源配置大学生创业与项目管理的结合，在客观上要求合理利用各种资源，在有限的时间和经费中，实现资源的优化配置，以此提升创业项目的整体效率。

在传统的大学生创业活动中，经常出现由于缺乏系统的项目管理知识而造成的资金浪费、项目重复工作、项目延缓等现象，进而严重影响创业工作的最终效果。

项目管理在大学生创业中的应用，主要以重视成本控制为主，在项目的运作过程中，尽量避免目标不明，和资源浪费的问题，从而实现资源的优化配置。

（二）能够健全创业工作管理制度大学生创业与项目管理的有机结合，在客观上要求建立健全的大学生创业管理机制，尤其是激励机制和绩效评估机制等等。

相对完善的创业管理制度能够充分调动大学生的创业积极性和兴趣，从而便于对创业项目进行考核评价，对项目成员进行绩效考核管理，为创业成果的转化提供更加便利的条件。

（三）能够强化创业工作负责人制度将项目管理切实应用到大学生创业中去，能够形成明确的项目负责人制度。

在创业项目管理模式下，项目负责人在整个项目过程中，管理项目成员，统筹项目实施。

创业项目负责人不仅要负责内部管理，还要负责外部沟通等事务，还要负责项目的计划实施、进度和质量。

这样不仅能够提高项目负责人的综合能力，还能够促进社会经济的发展。

（四）能够增强创业团队内部分工协作项目管理方法在一定程度上要求项目的团队必须充分发挥团队成员自身的优势和积极性，通过彼此之间的思想交流和信息共享，实现在明确分工基础上的进一步合作沟通，从而实现创业的最终目标。

创新创业课的团队建设怎么写引言创新创业课程的团队建设对于学生们专业素养和创新能力的培养至关重要。

一个有效的团队建设可以促进团队成员之间的协作与合作，提高团队的创新和创业能力。

本文将介绍如何在创新创业课中进行团队建设，以提高学生的合作精神、创造力和创新性思维。

1. 设定明确的团队目标团队建设的第一步是设定明确的团队目标。

在创新创业课中，团队目标可以是完成特定的创新项目或解决特定的创业问题。

团队成员应该共同讨论并决定团队目标，确保每个成员都理解并认同这个目标。

2. 鼓励积极的沟通团队成员之间的积极沟通是团队建设的关键。

鼓励团队成员彼此交流和分享想法，以便更好地理解彼此的观点和创新思路。

定期的团队会议和讨论可以帮助促进成员之间的沟通，同时也可以解决问题和分享进展。

3. 分工合作在团队建设中，合理的分工是非常重要的。

团队成员应该根据各自的专长和兴趣进行任务分工，并确保每个成员都能发挥自己的优势。

同时，团队成员之间也应该互相支持和合作，共同完成团队的目标。

4. 鼓励创新和实验在创新创业课中，鼓励团队成员进行创新和实验是非常重要的。

团队成员应该有权尝试新的创意和想法，并鼓励他们在实践中学习和改进。

团队领导者应该创造一个开放和包容的环境，让团队成员感到安全和自由，以便他们能够展示自己的创新和创意。

5. 培养合作精神团队建设的目的之一是培养学生的合作精神。

团队成员应该互相支持和帮助，并学会与他人合作。

通过参与团队合作项目和活动，学生可以学到如何倾听他人的观点、尊重他人的意见，并与他人共同努力达成共同的目标。

6. 提供团队建设的培训和资源学校可以为创新创业课程提供必要的团队建设培训和资源。

例如，学校可以组织团队合作的培训课程，教授学生如何有效地与他人合作和沟通。

此外，学校还可以提供必要的工具和资源，帮助团队更好地完成创新创业项目。

7. 建立有效的评估和反馈机制团队建设的有效性可以通过评估和反馈机制来衡量。

学校可以建立评估机制，评估团队成员的合作能力、创新能力和创业能力。

浅谈高校计算机专业创业团队人才培养模式改革探索摘要：高校人才培养模式是影响人才质量的直接因素。

现存的职业教育人才培养模式存在着理论与实践脱节，以个体人才培养为主等一系列问题。

因此,本文以齐齐哈尔工程学院人才培养模式改革探索为例，提出了以学生创业团队为主要培养方式的人才培养模式改革。

关键词：人才培养模式；计算机；创业团队中图分类号：g64文献标识码：a文章编号：1009-0118（2012）05-0138-022012年1月16日经济参考报发表了题为《我国用工荒与就业难并存结构性短缺问题突出》的文章，文章指出“十二五”期间就业问题将依旧突出，职业教育“缺位”等原因致使用工结构性短缺问题依然明显，“就业难”和“用工荒”将长期并存。

高等职业教育担负着为社会经济建设培养一线技术应用型人才的任务，职业教育“缺位”，将导致人才培养跟不上市场的需求，即培养目标定位不准确，培养质量不高等问题。

人才培养模式是影响人才质量的直接因素,因此研究职业教育人才培养模式改革是改变职业教育“缺位”的关键点。

一、人才培养模式浅析人才培养模式是在一定的教育理论、教育思想指导下，按照特定的培养目标和人才规格，以相对稳定的教学内容、课程体系、教育教学模式、管理制度和评估方式，对不同类型专业人才实施教育过程的总和。

（一）人才培养模式体现的是一定的教育思想和教育理论，教育思想和教育理论不同，那么人才培养模式就不同，教育思想和教育观念是关系到人才培养的长远性，是建立人才培养模式的首先考虑的因素；（二）人才培养模式的核心是培养目标，人才培养目标也体现了教育思想和教育观念，它集中反映了培养出来的人才的总体特征。

课程内容和课程体系是实现培养目标的方式，在整个受教育期间，受教育者都是围绕理论课程或者实践课程来展开学习的；（三）要想完成课程的学习以致最后达到培养目标就需要有一定的支撑结构，例如教学和教学模式，管理制度等这些是保证人才目标得以实现的根本保障。

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欢迎阅读参考学习！ ⼤学⽣创新创业论⽂1 现阶段，⼤学⽣就业难已经成为⼀种普遍的社会现象，⽽⿎励⼤学⽣进⾏创业，“以创业促就业”则逐渐成为缓解就业压⼒，提⾼⼤学⽣核⼼竞争⼒的有效途径。

因此，开展⼤学⽣创新创业教育，培养学⽣的创新素质和创业能⼒，是⾼校⼈才培养⾯临的重要课题。

本⽂通过介绍⾼校⼤学⽣创新创业教育的内涵及提出背景，阐述⼤学⽣创新创业教育的重要意义，从多个⾓度探讨⾼校培养⼤学⽣创新创业能⼒的⽅法和途径。

⼀、⼤学⽣创新创业教育的内涵及提出背景 （⼀）⼤学⽣创新创业教育的提出背景 早在1990年，我国就开展了基础教育阶段实施就业创业教育的项⽬研究，但我国⼤学⽣创业⽐例⽐较低。

据有关调查显⽰，在我国的创业者群体中，“具有⼤学学历的创业者在全部创业群体中仅占3。

7%”，⽽发达国家⼀般占20%—30%。

这说明我国⾼校的创新创业教育尚处于起步阶段，其系统性、科学性和可操作性还不够完善。

近⼏年，我国⾼校⼤学⽣创新创业教育虽取得了⼀定的成效，但整体上还存在着诸多问题，如⼤学⽣创新创业教育的师资建设不完善、⼤学⽣创新创业教育的理论体系不健全；⼤学⽣创业教育的⽂化氛围不浓厚；⼤学⽣创业教育的开展范围不⼴泛等等。

⽬前，在我国⼀些⾼等院校，围绕“挑战杯”和“创业计划”⼤赛，运⽤第⼆课堂的形式开展⼤学⽣创新创业教育已经成为较普遍的形式，但这种创业教育的受众⾯⽐较⼩。

随着我国社会主义市场经济体制的发展，创新创业对经济发展的巨⼤作⽤越来越受到重视，同时，社会经济的发展对⼈才的素质提出了更⾼的要求。

从我国⽬前经济发展和教育改⾰与发展的现状来看，迫切需要对学⽣开展创新创业教育，这是时代提出的要求，也是社会发展的必然趋势。

⽬前各⾼校越来越重视开展创业教育，⼤⼒扶持那些掌握创新知识的⼤学⽣进⾏创业，成为国家基础研究和⾼科技领域原始创新的主⼒军，为建设创新型国家提供⽀持和保障。