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. 第一节长度和时间的测量
学习目标：
1、学会使用适当的工具测量长度和时间。
2、了解测量有误差，知道误差和错误有区别。
学习重点：
使用适当的工具测量长度和时间
学习难点：
误差和错误的区别
课前预习：
1.我校八年级同学们参加了学校组织的月考体育测试．你认为下列成绩记录符合实际的是（ ）
A． 立定跳远成绩为5m
B． 掷实心球成绩为6.5m
C． 女子800m成绩为40s
D． 男子1000m跑成绩为50s
2.小明同学在参加全市体育考试中，由于粗心，自己记录的成绩如下，你认为不可能的是（ ）
A． 跳绳1分钟60次
B． 立定跳远2.4m
C． 1000m跑的成绩为8s
D． 实心球投掷成绩12m
3.为了了解自己的身体状况，小丽做了一些测量，其中记录错误的是（ ）
A． 身高16m .
. B． 质量40kg
C． 体温37℃
D． 1min心跳75次
4.现要测量某圆柱体的直径，如图所示几种测量方法中正确的是（ ）
A． A
B． B
C． C
D． D
5.要想比较准确的量出地图上两点间铁路的长度，比较好的办法是（ ）
A． 用直尺直接去测量
B． 用准确度较高的直尺直接去测量
C． 不能测量
D． 用弹性不大的软棉线跟曲线重合，拉直后测出线的长度
6.要测量如图所示的一根曲线MN的长度，你认为方法可取的是（ ）
A． 用平直的刻度尺在曲线上从起点到终点慢慢移动，直接读出数值
B． 用一条细丝线与曲线完全重合，在丝线上标出曲线的起点和终点，把丝线拉直后用刻度尺量出这两点间距.
. 离，即是曲线的长度
C． 用橡皮筋代替细丝线，测量过程和B一样
D． 以上方法都不可取．
自学探究
1、长度的单位、测量工具、测量方法以及刻度尺的使用。
2、时间的单位、测量工具。
小组展示：
分小组展示，教师点评。
互学探究
1、长度的测量
（1）长度单位：______________________________。
《长度和时间的测量》教学设计
一、教学目标
(一)知识与技能
1．能根据日常经验估测长度，能正确使用刻度尺测长度。能根据常见的周期现象估测时间，能使用秒表、手表测量时间。
2．知道测量有误差。了解误差和错误的区别。
3．了解计量长度和时间的工具及其发展变化的过程。
(二)过程与方法
1．通过具体的测量活动对常见物体的尺度和时间段有大致的了解，对长度和时间单位大小形成具体概念。
2．通过实际测量活动使学生正确使用刻度尺测量长度，使用计时工具测量时间。
(三)情感态度和价值观
1．结合长度和时间的测量，培养学生观察、实验的兴趣和习惯，养成认真细心、实事求是的科学态度。
2．通过根据日常经验估测长度和时间，体会物理与生活的联系，进一步激发学习物理的兴趣。
二、教学重难点
重点：长度的单位、长度的测量。
难点：测量长度单位概念的具体化和测量中的读数。
三、教学策略
本节主要内容为长度测量和时间测量。首先让学生了解测量的重要性，测量单位的意义，统一测量单位的道理，并引出国际单位制，接着介绍长度和时间单位以及它们的换算关系。重点介绍长度和时间测量工具的使用方法。
从测量在生活、生产和科学研究中的重要作用入手，通过“测量活动”展开教学，在教师的指导下，学生通过阅读及师生之间的交流等方式，使用学生在测量的实践中，学会使用刻度尺测量长度和一些长度的特殊测量方法，学会时间的测量。在教学中应突出教师的引导作用，通过这节课的学习让学生体会到物理知识就在我们身边，由学生自己动手动脑，讨论交流。使学生在获取知识的同时，激发学习物理知识的兴趣。初步培养学生动手实验、观察比较、归纳总结的能力。
四、教学资源准备
多媒体资源、钢直尺、钢卷尺、皮卷尺、游标卡尺、螺旋测微器、秒表等。
五、教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 创设情景
引入新课 观察图1中的甲、乙两幅图，在图甲中帽檐直径AB、帽子高CD哪个较长？在图乙中心的两个圆面积一样大吗？问题1：不用尺，如何证实自己的目测结果是否正确？
第1节 长度和时间的测量
教师寄语：尺有所短；寸有所长。物有所不足；智有所不明。
学习目标：
1．知道国际单位制中长度和时间的单位及换算。
2．能根据日常经验或物品粗略估测长度,会选用适当的刻度尺正确测量长度。
3．能根据常见的周期现象估测时间,会选用适当的工具正确测量时间。
4．知道长度和时间的测量结果由数值和单位组成,知道测量有误差,取多次测量的平均值可以减小误差。
5．通过相关长度和时间的测量过程,激发操作兴趣,形成实事求是的科学素质及良好的实验习惯。
学习重点：
1．知道什么是单位,以及引入单位概念的必要性。
2．认识长度和时间的测量工具,通过活动,力图使学生掌握长度和时间测量的基本技能,培养学生良好的测量习惯。
学习难点：
如何使用刻度尺测量长度和正确读数,误差。
学习过程：
一、思维启动，提出问题
根据速度公式 ，求速度应知道 和 。
结合生活中的实际情况思考一下对这两个物理量应如何测量呢？
二、进行新课，科学探究
（一）长度的测量：
1．常用的长度测量工具
（1）说出所知道的长度测量工具如刻度尺等，然后观察一些常用的测量工具(刻度尺、卷尺、游标卡尺、螺旋测微器)。
（2）找出身体的哪些部位可以做为“尺”。
①伸开手掌，从大拇指到中指指尖的距离，称为“一柞”。
②伸开两臂的长度，大约等于身高；人步行时，平均一步的长度；某一个手指的宽度等。
2．长度的单位
（1）复习小学学过的长度单位及单位间进率。了解长度单位还有微米、纳米等。
（2）阅读课文第11页，了解在国际单位制中长度的单位是米。了解“米”的准确定义：光在真空中1/299792458s内所经路径的长度定义为1米。
（3）认真阅读课本，认识长度单位的符号及单位间进率。
3．阅读一些小资料,了解一些物体的长度或物体间的距离。
长度和时间的测量
【学习目标】
1．认识时间和长度的测量工具及国际单位；
2. 会正确使用相关测量工具进行测量，并正确记录测量结果；
3．知道测量长度的几种特殊方法；
4. 知道误差与错误的区别。
【要点梳理】
要点一、长度的测量
人的直觉并不可靠，要得到准确的长度需要用工具进行测量。
1．长度的单位及其换算关系
①国际单位：米 常用单位：千米、分米、厘米、毫米、微米、纳米
②单位符号及换算
千米(km) 米(m) 分米(dm) 厘米(cm) 毫米(mm) 微米(μm) 纳米(nm)
1km=1000m=103m 1m=10dm=100cm=1000mm=103mm
1mm=103μm 1μm ==103nm
2．测量工具：
①刻度尺(最常用)；
②精密仪器：游标卡尺 螺旋测微器，激光测距仪。
3．刻度尺的正确使用
①看：看清刻度尺零刻度线是否磨损； 看清测量范围(量程)；看清分度值(决定了测量的精确程度)。
②选：根据测量要求选择适当分度值和量程的刻度尺；
③放：刻度尺的刻度线紧靠被测长度且与被测长度平行，刻度尺的零刻度线或某一整数刻度线与被测长度起始端对齐；
④读：读数时视线要正对刻度尺且与尺面垂直；要估读到分度值的下一位；
⑤记：记录结果应包括数字和单位，一个正确的测量结果包括三部分，准确值、估计值和单位。
要点二、测量长度的几种特殊方法
对于无法直接测量的长度，需要采用特殊方法。
1．化曲为直法(棉线法)
测量曲线长度时，可让无伸缩性的棉线与曲线完全重合，作好两端的记号，然后把线轻轻拉直，用刻度尺测量出长度，就等于曲线的长度。
2．累积法：
对于无法直接测量的微小量的长度，可以把数个相同的微小量叠放在一起测量，再将测量结果除以被测量的个数，就可得到一个微小量的长度。
3．滚轮法：
用已知周长的滚轮在待测的较长的直线或曲线上滚动，记下滚动的圈数，则被测路段的长度等于圈数乘以周长，例如测量池塘的周长，某段道路的长度等。 4．截取法(化整为零)：
