人教版八年级物理第一章第一节长度和时间的测量

人教版八年级物理第一章第一节：长度和时间的测量教学设计

1 / 6 《长度和时间的测量》教学设计

课时： 1 制作者：

一、设计理念:

根据学生已有的知识基础和生活经验，进行研究性学习来总结长度和时间的知识，达到能够规范地使用测 量仪器和进行正确测量的目的。教学过程中通过两次分组实验，一次是用刻度尺测长度，另一次是用停表测量时间，发挥学生的主动性和积极性，让学生亲自体验，学会测量工具的正确使用，有效地突出了重点。通过讨论交流、总结和例题分析实现难点突破。

在教学中应突出教师的引导作用，通过这节课的学习让学生体会到物理知识就在我们身边，由学生自己动手动脑，讨论交流。使学生在获取知识的同时，激发学习物理知识的兴趣。初步培养学生动手实验、观察比较、归纳总结的能力。

二、教学分析：

1. 教材内容及教材特点：新《义务教育初中物理课程标准》对本节的要求是：“会根据生活经验估测长度和时间，会选用适当的工具测量长度 和时间，使学生了解一些测量的初步知识，例如利用步长估测教室的长度。”长度和时间的测量是物理学和技术中最基本的测量，学生了解一些测量的初步知识，掌握一些测量的基本技能，是他们学习物理所必备的基础。

2.学情特点：初二年级的学生刚刚接触物理，在知识方面，只懂得少许浅显的物理道理，了解了一些基本的物理规律和一些教简单的物理现象。在能力方面，初步具备了一定的探究问题的意识和能力，有一定的协调能力和合作精神；在情感方面，他们有较浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲望。

三、教学目标：

1.知识与技能:

1）掌握单位之间的转换。 人教版八年级物理第一章第一节：长度和时间的测量教学设计

2 / 6 2）会用测量工具进行长度和时间的测量。

3）知道误差产生的原因以及减少误差影响的方法。

2. 过程与方法：

1）通过实验，学习刻度尺和停表的使用方法。

2）体验通过日常经验或自然现象粗略估计长度和时间的方法。

3.情感态度价值观:

《长度与时间的测量》说课稿

《长度与时间的测量》是人教版八年级上册物理第一章第一节内容，全节内容需要两课时。教学对象：刚学习物理的初二学生。

一、教材分析

科学探究是新课程的核心理念，观察和测量是科学探究的基本技能，长度的测量是最基本的科学测量。刻度尺是重要的测量工具，学会正确使用刻度尺、学会刻度尺的读数方法十分重要，它是学生真正步入科学殿堂的第一步。同时长度测量时需要的认真、细致等严谨的科学态度和按实际测量进行事实记录的实事求是的科学精神，也是以后从事任何工作必须具备的基本科学素养。教材中还渗透了一些特殊的测量方法，让人豁然开朗，可进一步激发学生学习科学的兴趣。

本节《长度与时间的测量》是本章的中心节，长度的测量作为其他测量的基础，又起领后面测量工具的使用的学习。

二、学情分析

弄清学生学习本节内容已具备的知识、技能基础，具有的心理、思维特点和可能出现的思维障碍，便于从学生的“最近发展区”设计探究活动，“对症下药”地展开教学，激发学生思维，提高课堂教学效率。

1、技能基础：学生在小学学过简单的长度测量，实际生活中也可能尝试过对一些物体长度的测量。但细致和严密的长度测量可能不会有很多人经历过。在此以前学生的观察也基本都是定性观察。

2、心理特点：活泼好动，好奇性强，但急进冒动，遇事常丢三拉四，但喜欢表现自己。 3、思维特点：以形象思维为主，简单的抽象思维也往往需要具体事例的支撑且容易产生片面性。

4、可能出现的思维障碍及易犯错误：学生先认识刻度尺，反过来去认识测量的实质有一定难度；由于日常生活的粗略性和简略性，使学生虽有一定的使用刻度尺经验，但在实际使用中往往觉察不到的自己测量错误，漏写单位和丢失估读数值也是学生初学测量常犯的错误。

三、学生的学习目标

1、知识与技能:

（1）知道测量的意义，知道长度的主单位和其他常用单位及换算关系；

（2）熟悉刻度尺的刻度和测量范围，学会正确使用刻度尺，学会记录长度测量结果；

第一节《长度和时间的测量》教学设计

一、教学目标

（一）知识与技能

1．能根据日常经验估测长度，能正确使用刻度尺测长度。能根据常见的周期现象估测时间，能使用秒表、手表测量时间。

2．知道测量有误差。了解误差和错误的区别。

3．了解计量长度和时间的工具及其发展变化的过程。

（二）过程与方法

1．通过具体的测量活动对常见物体的尺度和时间段有大致的了解，对长度和时间单位大小形成具体概念。

2．通过实际测量活动使学生正确使用刻度尺测量长度，使用计时工具测量时间。

（三）情感态度和价值观

1．结合长度和时间的测量，培养学生观察、实验的兴趣和习惯，养成认真细心、实事求是的科学态度。

2．通过根据日常经验估测长度和时间，体会物理与生活的联系，进一步激发学习物理的兴趣。

二、教学重难点

重点：长度的单位、长度的测量。

难点：测量长度单位概念的具体化和测量中的读数。

三、教学策略

本节主要内容为长度测量和时间测量。首先让学生了解测量的重要性，测量单位的意义，统一测量单位的道理，并引出国际单位制，接着介绍长度和时间单位以及它们的换算关系。重点介绍长度和时间测量工具的使用方法。

从测量在生活、生产和科学研究中的重要作用入手，通过“测量活动”展开教学，在教师的指导下，学生通过阅读及师生之间的交流等方式，使用学生在测量的实践中，学会使用刻度尺测量长度和一些长度的特殊测量方法，学会时间的测量。在教学中应突出教师的引导作用，通过这节课的学习让学生体会到物理知识就在我们身边，由学生自己动手动脑，讨论交流。使学生在获取知识的同时，激发学习物理知识的兴趣。初步培养学生动手实验、观察比较、归纳总结的能力。

四、教学资源准备

多媒体资源、钢直尺、钢卷尺、皮卷尺、游标卡尺、螺旋测微器、秒表等。

五、教学过程

教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 创设情景

引入新课 观察图1中的甲、乙两幅图，在图甲中帽檐直径AB、帽子高CD哪个较长？在图乙中中心的两个圆面积一样大吗？问题1：不用尺，如何证实自己的目测结果是否正确？

长度和时间的测量学案

—新授课

一、学习目标

1．知道测量必要性。

2．会用刻度尺测量长度，会用停表测量时间。

3．能区别误差和错误，并知道减少误差的方法。

二、重点、难点

重点：会用刻度尺测量长度，用停表测量时间。

难点：能区别误差和错误，并知道减少误差的方法。

三、自主学习

问题 学法指导

1．长度测量工具 ：

2．国际单位制中,长度的基本单位是 ，符号

3．常用长度单位之间的进率：1km＝ m 1m= dm

1dm= cm 1cm= mm 1mm= μm

1μm= nm

4．完成下列单位换算：

①0.5m=____cm ②5mm=____m 自主独立完成

5．正确使用刻度尺：

①使用前观察：刻度尺的零刻度线的位置、量程、分度值。

②使用时刻度尺应注意：

a．刻度尺要 ， 要被测物体；

b．视线与刻度尺尺面 ；

c．读数时，要估读到 ；

d．多次测量取平均值。

③记录的测量结果应由准确值、估读值和单位组成。 自主独立完成

分组实验：

测量物理课本的宽度 自主独立完成

6．估测长度： 自主独立完成

一个学生大拇指指甲的宽度约___；一个学生步行两步约_______。

分组实验：

测量硬币的直径、硬币的周长。 合作完成

7．时间的测量：

①常用测量工具：

②国际单位制中,时间的基本单位是 ，符号

常用长度单位之间的进率

1h= min 1min= s 1s= ms

注意：光年是长度单位而不是时间单位： 1光年＝9．46×1015m 自主独立完成

分组实验：

停表的使用和读数 合作完成