最新优美作文题目开头结尾摘抄精选10篇一教师进行劳动和创造劳动的时间好比一条大河，要靠许多小的溪流来滋养它，教师要时常读书，平时积累的知识越多，上课就越轻松。
——苏霍姆林斯基要想学生好学，必须先生好学，惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。
——陶行知教育的艺术就是懂得如何引导。
——爱弥尔我们教书，是要引起学生的读书兴趣，做教员的不可一句一句或一字一字的讲给学生听，最好是学生自己去研究，教员不讲也可以，等到学生是在不能用自己的力量去了解功课时，才去帮他。
——蔡元培有经验的教师在备课的时候，总是周密的考虑，他所讲授的知识将在学生的头得到怎样的理解，并根据这一点来挑选方法。
——苏霍姆林斯基《给教师的建议》一点宽恕可能会让别人感激一生，一点爱心可能会让别人温暖一生，一句祝福和鼓励的话语可能会让别人幸福一生。
如果一个孩子生活在批评之中，他就学会了谴责。
如果一个孩子生活在敌意之中，他就学会了争斗。
如果一个孩子生活在恐惧之中，他就学会了忧虑。
如果一个孩子生活在讽刺之中，他就学会了害羞。
二当然，感情并不能代替教育，但是我们的教育必须充满感情，这就是要有一颗爱学 1 生的心。
而教师对学生真挚的爱是我们感染学生的情感魅力，师生在人格上是平等的，教师不应该自视比学生“高人一等”，因此我们对学生的.爱，不应是居高临下的“平易近人”，而是发自肺腑的朋友的爱。
——读《爱心与教育》作为刚踏入教育界的我来说，看完这本书，我觉得老师拥有很高的权力。
我们的言行影响着学生是成功还是失败，表扬学生还是批评学生，能促进学生还是抑制学生，是我们应该思考的问题，不加约束的权力会破坏班级里的信任关系，极大地阻碍学生的身心发展。
——读《塑造教师》——读《书籍是长生果》对呀，揠苗助长不如顺乎天性，为孩子遮风挡雨不如让孩子经历风雨。
这本书中又何止这两个教学方法呢?我还在细细品味。
——读《世界名人家教智慧》我深深地知道，只有乐学的教师，才能成为乐教的教师;只有教者乐学，才能变成教者乐教，学者乐学，才能让学生在欢乐中生活，在愉快中学习。
——读《拿着棍子读书》苦与甜本是一家，先苦后甜，才知甜滋味。
正如余秋雨把书名取作《文化苦旅》，但苦中处处有希望的曙光!三最近学习了一篇关于“课堂上教师如何用语言鼓励学生”的文章，深受启发。
当教师一个问题提出时，学生无人举手，这时教师可用：同学们，把你不同的看法告诉大家好吗?相信你能行。
——读《教师，课堂上运用好你的语言》我曾以蜻蜓点水的方式读过《古文观止》，除了提高了一点读文言文的兴趣外，最大的得益是我觉得读这本书可以帮助我们了解我们国家古代的历史，因为我们的历史书实在是枯燥得很。
所以读此书既可以增进文言知识，又可以增进历史知识。
但愿“读点文言也好”能成为更多人的观点。
——读《古代文言，必修之课》这是一本小书，谓其小是因为它几乎谈不上鸿篇巨制，只是由一篇篇日记组合而成，;另一方面也许是因为它的作者是一位年仅9岁的孩子，但我却是一口气读完 3的，虽然我没有流泪，课文的心已经承认这是一本洗涤心灵的书籍，吸引我的，似乎并不是其文学价值有多高，而在于那平凡而细腻的笔触中体现出来的近乎完美的亲子之爱，师生之情，朋友之谊，乡国之恋——读《爱》前段时间，我阅读了苏霍姆林斯基的《给教师的建议》。
读完这本书我发现，虽然现在教育形势发生了很大改变，但苏霍姆林斯基那光辉的教育思想对现在的教育工作者来说，丝毫不显过时。
苏霍姆林斯基不愧为伟大的教育理论大师，针对教师们的困惑和不解，好像与教师面对面地交流一样。
读完后，有豁然开朗的感觉。
——读《给教师的建议》教师要有创造性地工作，他们教育的对象——儿童经常变化，所以教学的内容永远是新的，今天同昨天不一样，我们的工作是培养人，这就使我们担负着一种无可比拟的特殊任务。
——读《浅谈教师的职责》这套书不遗余力地宣扬美的教育和情感教育，这至少应与思想教育和文化科学教育同等重要。
如果一个人只是思想着的动物而缺少审美情调和情感，这种人的人格也是不健全的，因为我们在培养“完人”的意识中，更要考虑到个中元素对人的成长与生存的各种影响。
——读小学卷《新人文读本》我不禁想起同行中一位人士说过的话：“不想当将军的士兵不是好士兵，不想当优秀教师的教师不是好教师。
”首先你要敢想，那才有成为现实的可能性。
——读《怎样使自己成为教育工作行家》岁月轮转，时光静静的流逝，金秋的风，悄悄地拂过窗棂，轻轻地掀起清秋的面纱，听风，唱响时间的流淌，穿过，岁月沧桑的河岸，仿佛，经年就在眼前，那些消失在岁月长河里的人和事，还有一些一些的美丽，都化着点滴斑斓，飞散在这个季节深处。
岁月，就是一轮维修机，有再多磨合都已不在重要，重要的是有一颗宽容，淡定，从容的心。
守着一份份清淡，生活已不再那么烦躁，或许，生活就是要我们简单随和，就是最好……快乐储蓄罐美文摘抄因为一些鸡毛蒜皮的事情，我和同事闹了点小矛盾。
这件事就像大头苍蝇一样萦绕在心头，令我连续好几天都情绪低落，于是我去找老同学下象棋排遣心中郁闷。
我们坐到书桌边摆下棋盘，书桌上放着一只粉红色的塑料储蓄罐，我觉得有点碍事就伸手移到旁边。
令人奇怪的是，我明明感觉到里面有东西晃动，可是储蓄罐的重量非常轻，不像存满了硬币。
我问老同学罐里放的是什么东西，他微微一笑，叫我自己打开看看。
我拧开盖子，用力抖动储蓄罐，里面掉出来一堆长短不一、五颜六色的小纸条。
随手打开一张，只见上面写着：“今年我通过了会计初级资格考试，明年继续加油，争取拿下中级资格考试！”再打开第二张，我看到老同学写着：“我的财运太好了，前几天买的彩票中了300元！”第三张上面写着：“父亲的腰椎间盘突出有了明显好转，可以自己下地走动了！”我一口气又看了好几条，都是老同学记录自己这些年来的快乐事情，字里行间弥散着发自肺腑的率真和喜悦。
很多人喜欢将自己的快乐写进日记或博客，但像老同学那样做成小纸条存进储蓄罐的，我还是闻所未闻。
这种别出心裁的做法到底有什么用场，我有点不明就里。
老同学大概猜透了我的'心思，连忙解释给我听：“快乐的事情如同平日里多余的零钱，兴奋一阵过后也许就会沉淀在角落里难见天日，我把它们记在小纸条上并存放在一起，慢慢地就积累起一笔不小的财富。
以后当我遇到不开心事情的时候，就把储蓄罐里的小纸条全部倒出来，一条一条地过目，还没等到看完，自己就会发现，原来我拥有这么多的快乐，我又有什么必要怄气呢？一想到这里，肚子里的气就会完全消掉。
”回到家里，我立刻仿效老同学的做法，把落满灰尘的储蓄罐找了出来，将里面的零钱倾倒出来，紧接着绞尽脑汁回忆起最近几年的快乐事情，逐条记录到小纸条上，最后投进储蓄罐里。
我轻轻地捧起属于自己的快乐储蓄罐，眯眼窥视着里面屈指可数的小纸条，心里暗自感叹，和老同学比较起来，我拥有的快乐竟然是如此之少，自己还哪有时间，哪有资格去抱怨生活中的不美满呢？想到这里，连日来笼罩在心头的阴霾顿时被一扫而空。
我暗暗下决心，要全身心地投入生活，创造出更多的快乐，让快乐储蓄罐迅速富足起来！今天，我非常高兴，小学生作文摘龙眼。
一起床，我就跟弟弟说：“今天我很兴奋!”吃过早餐，爸爸带我们去了永大，有一台大巴，但是没位置坐，爸爸就开了公司的车跟着粤t11333去。
我们先到了台山摘龙眼，摘呀摘，有些龙眼树很矮，伸手就够得着，有些很高，跳高也不能摸到。
摘完龙眼，我们到森林公园吃饭。
吃过饭，我们排队坐车上山漂流，我们等了好久，终于到我们了。
我们穿上救生圈、带上头盔，出发了，随着水流，我们坐着橡皮艇一直往下流，有好几处落差很大，很刺激，很好玩!弟弟吓得不断地颤抖，还大声哭，“我不想玩了。
”而我却大声笑，“我还想玩!再玩一次!”过了好久好久，到终点了。
我们上船喝了热姜汤。
晚上，我们在森林公园里烧烤，我只吃了香肠和鸡翼，喝了一盒王老吉，然后又坐车回家了，回到家已经11点了。
然后我们到东二食店吃夜宵，因为我和弟弟很想睡觉，所以还没吃就回家了，小学生作文《小学生作文摘龙眼》。
美是充满祝福的春联；美是勇于挑战、突破自我的利器；勇于承认自己的错误也是一种美。
美是心灵的窗户，像蒲公英一样遍布世界各地。
美悄悄来到了保洁阿姨身边，长驻她的心底。
一位演员明星身后跟着一堆人趾高气扬地走过来，他衣着鲜艳，头上带着一顶鸭舌帽，不时扯扯外衣耍耍酷，修长修长的大腿迈着轻快的步子，一双黑皮鞋闪闪发光，令个耳目一新。
但谁也想不到，这位明星居然是位“环境杀手”。
只见他一手啃鸡腿，一手握着杯可乐，悠闲地迈着步子。
周围的助手，有的为他遮伞，有的为他准备食物，不有的关心着问长问短，他享受着皇帝般的待遇。
一路上洒满了他的“踪迹”。
大的有包装袋，小的有荔枝皮，一下成了老鼠们的“宝藏”。
渐渐的，围观的人们叽叽喳喳地议论着，有的指着“踪迹”对那明星大喊道：“你瞧瞧地上的垃圾，再瞧瞧你自己，发烧了吧？怎么做得出这样的事啊！”那位明星气得火冒三丈，大喊：“我是明星，你们管得着吗？”我在旁边一直关注着事况，左右为难。
一边是我最崇拜的明星一，一边是维护公德的民众，我该怎么办？这时，我发现了一位保洁阿姨正在后面默默无闻地捡着垃圾，好奇心立刻冒了出来：她办什么不去打口水仗，为什么默默地捡着垃圾呢？难道是美走进了她的心灵？正当我准备上前询问时，却发现保洁阿姨已经悄无声息地离开了，这不正是雷锋联附体——做好事不留名吗！原来，高尚的品德并不是尊敬明星，而是保持高尚的品德呀！这美像春雨一样滋润着我们的心田，让我们茁壮成长！园有静观、动观之分，这一点我们在造园之先，首要考虑。
何谓静观，就是园中予游者多驻足的观赏点；动观就是要有较长的游览线。
二者说来，小园应以静观为主，动观为辅，庭院专主静观。
大园则以动观为主，静观为辅。
前者如苏州网师园，后者则苏州拙政园差可似之。
人们进入网师园宜坐宜留之建筑多，绕池一周，有槛前细数游鱼，有亭中待月迎风，而轩外花影移墙，峰峦当窗，宛然如画，静中生趣。
至于拙政园径缘池转，廊引人随，与“日午画船桥下过，衣香人影太匆匆”的瘦西湖相仿佛，妙在移步换影，这是动观。
立意在先，文循意出。
动静之分，有关园林性质与园林面积大小。
象上海正在建造的盆景园，则宜以静观为主，即为一例。
中国园林是由建筑、山水、花木等组合而成的一个综合艺术品，富有诗情画意。
叠山理水要造成“虽由人作，宛自天开”的境界。
山与水的关系究竟如何呢？简言之，模山范水，用局部之景而非缩小（网师园水池仿虎丘白莲池，极妙），处理原则悉符画本。
山贵有脉，水贵有源，脉源贯通，全园生动。
我曾经用“水随山转，山因水活”与“溪水因山成曲折，山蹊随地作低平”来说明山水之间的关系，也就是从真山真水中所得到的启示。
明末清初叠山家张南垣主张用平冈小陂、陵阜陂阪，也就是要使园林山水接近自然。
如果我们能初步理解这个道理，就不至于离自然太远，多少能呈现水石交融的美妙境界。
