如何经营好作文题目和开头
作文辅导
0109 1633
如何经营好作文题目和开头
标题与开头
文章结构的营建应包括以下几个方面：标题、开头、结尾、整体结构。
好的文章应该有“经营”意识，对1000字的作文纸要提前进行布局，头脑中有大致的安排，开头、中间三段、中间三段、结尾大约占到多少。
标题
标题是文章的眼睛，标题是文章的眼睛，由标题可窥见欲通过作品表现的内心世界，过作品表现的内心世界，也可领略考生的语言功夫。题目拟得如何，不但存在着给阅卷老师第一印象的问题，甚至直接影响到阅卷老师对文章的评分。但有些标题：或宽泛无边，或文字干瘪，或简单从材料中捞出一个词或短语充当，或题目中出现错别字，或干脆忘掉了题目。
提醒：动笔之前，先给你的文章起一个铿锵悦耳而内涵丰富、又能表现作文个性的名字，产生先声夺人光彩照人的效果。
语不惊人誓不休——夺目
拟标题一般有以下几种方法：
1、清新质朴，以小见大；
2、设臵悬念，扣人心弦；在标题中设臵悬念，把文章一波三折的情节含蓄地展现出来，同时也会让你有话可说。如：渴望停电、富有的乞丐、在月球安家、一日春光、十七个太阳之后、真实的谎言、没有芳香的花朵、雪化了以后是什么？败了，多好
3、翻唱陈题，标新立异；借鉴诗词、成语、流行歌词、广告词等。诗词：争渡！怎渡？诗词：月若有情月长吟；成语：在劫难逃、一诺千金、学无止境；歌词：经历风雨，再见彩虹、我心中你最重；广告：悠悠岁月，真情永在、、世界需要沟通。
历年优秀高考作文中的题目，也要留心借鉴。任何一本杂志中你认为漂亮的题目，都要随时抄在笔记本上，写作时翻翻。
4、选用新词，紧贴时代。学科用语：几何人生、快乐守恒定律；行业用语：患者吴成信诊断书、心灵底片、拍卖你的生涯；网络用语：复制快乐、破解自信密码。避免太生硬，网络用语忌用符号。
5、妙用修辞，韵味十足。修辞能够增强语言的说服力和感染力，常用还能练习语言的文采性。比喻：生活是本无字书、点燃绿色的火焰；
设问：诚信是什么；
对偶：背后的艰辛，眼前的鲜花；
对比：痛并快乐着、退亦是进；
比拟：阳光也活泼；
呼告：归来吧，诚信、放手，让我飞翔
6、大胆否定，气势充沛。对熟知的事物，如果采用辩证的方法，反弹琵琶，也许更能出新，吸引目光。如《愚公移山》——移山不如搬家》近朱者
赤，近墨者黑——近朱者未必赤，近墨者未必黑”。孟母三迁——污浊的环境更能造就人。再如“开卷未必有益”、“小题何妨大作”、少年也识愁滋味”、“争做出头的椽子”、“千里马也会失蹄”。
万事开头难，作文开头更难。有些学生要么将一百多字的材料原封不动地往纸上一扔才“话说天下大势”，要么是千呼万唤出不来话到嘴边又咽下，要么是膝上钉钉离题万里，要么是在沙漠兜圈子言不及义，要么是陈词滥调言不由衷，要么是大放厥词外强中干，要么是千头万绪纠缠不清……考场作文要求一个“考场作文要求一个“实”字，不允许开头就优哉游哉，不切题意。开头的方法多种多样，如开门见山法，交代缘由法，总体概括介绍法，直抒胸臆法，巧设悬念法，名言明旨法，环境背景烘托法，引用诗词法，起兴法，描写入题引用诗词法，呼告法……要根据扣题需要，谨慎选择。要根据扣题需要，谨慎选择。
议论文开头
要求：清楚、明白
1. 要向主题靠拢。《三国演义》：天下大势，合久必分。
2.要短小精悍。“清晨，大雾。”陈国凯《雾》
3.要有文采。青春是用意志的血滴和拼搏的汗水酿成的琼浆—历久弥香。《青春》
开头的方法：
1.开门见山，点出三段；
开门见山直接提出自己的中心论点，三个小论点也在开头显现，最好用排比，使句式整齐。
好处：好处：
（1）开宗明义，一语破的，简洁平实；
（2）边写边看，不会遗忘当初好的想法；
（3）约束自己，随时纠正爱跑题的毛病。
2.先引反论，批中立论；
先引反论，批中立论；先引反论找出反面常见的一个观点，坚定地进行批驳，从而树立起自己的观点。
（1）从常见的错误入手，贴近生活；
（2）批中立论，引人悬念，中心突显；
（3）句式灵活，增加文采。当简爱说“我不是无感情的机器”时，我笑得像根苦瓜。我快乐吗﹖我很严肃地说，我不快乐，因为试题，因为高考，快乐成了机器上锈成粉末的螺丝钉。
3.援用名言，增强权威；
要求熟记名言警句，不能张冠李戴。
阿基米德说“给我一个支点，我能把地球撬起来! ”，我曾在图片中爱过希腊雅典卫城废墟的蔓草、荒烟，曾在线装书里迷上“黄河之水天上来”，曾在江南的歌谣里想自己驾一叶迷途于十里荷香的小舟……灯下惊坐，忽然发现魂牵梦萦的仍是中央山脉上那只我未曾一睹其面的鹰鸟。
4.多维类比，比喻排比；
由自然现象、景物联系人生哲理，由此及彼引出自己的中心论点。
（1）运用类比，意象叠加，画面丰富；
（2）运用比喻，说理亲切，婉转悠长；
（3）多角度联系，思维开阔；
（4）采用排比，能增加文章气势，富有节奏感和音韵美。
如果你失去了金钱，你只失去了一小部分；如果你失去了健康，你只失去了一小半；如果你失去了诚信，那你就几乎一贫如洗了。
没有树的伟岸，你可以有草的翠绿; 没有牡丹的娇艳，但你可以有小野菊的洒脱。生，可以不灿烂，但必须伟大! 命，可以不灿烂，但必须伟大! 幸福，时时刻刻围绕在你身旁。如果你从母亲手中接过饭碗，心存温馨，那就是幸福；如果你在灯下读着朋友的来信，品味友情，那就是幸福；如果你独坐一隅，静静听歌，凝神遐思，那就是幸福。
5.追源溯本，层层推导；如果有较深的文字功底，可以从话题文字本身所含意蕴入手，不失为一种独特的开头方法。可以不必细究字典意义。
（1）较快激发思维的拓展，找到自己的小论点。
“古之学者必有师。师者，所以传道受业解古之学者必有师。”
6.描写情景，抒情细腻。
描写情景从眼前自然美景入手，引出所议论的话题，抒情色彩浓厚。要求文笔华美，描写出色。（1）眼前之景最易引发自己的情感；（2）前后可以形成景物呼应。
鸟儿在晨雾中欢快地啼鸣；溪水在山涧中快乐地流淌；微风在春意中快乐地抚摸山林；细雨在清凉中欢快地滋润着大地。原来快乐源于生活中小小的满足。
7.当头一问，警醒他人。
开头运用设问、反问，可使人警醒，引起深思。注意不要无事生非，问的太简单随意。
清晨，太阳刚刚升起。我问一位盲人：你快乐吗﹖”“快乐。因为我的心中能感受到阳光的温暖。我问一位蹒跚的老人：“你快乐吗﹖”“快乐，因为我子孙满堂。”我按着我的心问：你快乐吗﹖”“快乐。因为我拥有亲人的爱。”是的，人生最大的快乐在珍惜拥有。
现场练兵
从陶渊明开始，“菊”历来为人称道，请以此为话题，结合中国诗歌中菊的意象，拟写题目，和开头。
结尾是文章的压台戏，更要唱得精彩；也可以说是大音余响，须唱得荡气回肠，韵味绵绵。不良的结尾现象常常是：议论文动辄来个““总之”“可见”“所以”之类的关联词，而实际上上下文并无这些词所标示的逻辑关系，这样给人草草收场的感觉；记叙文往往是“我茫然了”“我永远不会忘记”之类肤浅地表达感受的语言，有的还煞有介事地来上一个省略号，装腔作势，故作深沉。好的结尾方法不外乎两种：要么激情号召，掷地有声，戛然而止；要么委婉缠绵，含蓄雅致，发人深省，余味深长。
五年级作文指导课教案 作文材料： 生活中，我们一天天在长大，懂得了孝敬父母，懂得了珍惜幸福，懂得了??请写一写你成长过程中懂得的某一生活道理，题目自拟，字数不少于500字。 分析材料： 分析材料可知，这要求写一篇记叙文——从生活中选取一件有意义的事来写，并体会从中懂得的道理。先要明确体裁，再考虑选材问题，然后是怎么写，从哪里着手，如何立意等。 一、教学目标： 1、复习记叙文的相关知识，掌握写记叙文的一般方法； 2、掌握记叙文中人物、事件描写的写作技巧，提高学生写作能力； 3、独立完成一篇与此材料相关的作文； 4、让学生从成长、生活中懂得做人的道理。 二、教学重难点： 1、记叙文中人物、事件描写的写作技巧，如何把文章的内容写清楚、写具体； 2、体会作文的情感态度及价值观，从这次作文中加深对某一生活道理的理解。 三、教学方法： 1、联系生活法——从生活中取材 2、xx共同探讨，归纳总结法 四、教具准备：
多媒体PPT、公益广告的视频——《妈妈洗脚》 五、教学过程： （一）、复习记叙文的相关知识： 1．概念：记叙文是以记叙、描写为主要表达方式，以记人、叙事、写景、状物为主要内容的文章。记叙文的六要素：人物、时间、地点、事件的起因、经过和结果； 2．人称：一般采用第一人称或第三人称，个别时候使用第二人称；3．线索：一般有以下几种——人线、物线、情线、时间线、地点转换线；4．顺序：顺叙、倒叙、插叙、补叙； 5．表达方式：叙述、描写、议论、抒情、说明等；6．语言的特点：准确，生动； 7．表现手法：白描、衬托、渲染、对比、伏笔、铺垫等。（二）、导入：1、生活中，我们一天天在长大，懂得了孝敬父母，懂得了珍惜幸福，懂得了??生活是我们的另一位老师，它教给了我们很多做人的道理，有时候一件毫不起眼的小事却蕴含了无穷的哲理和人生意蕴。在你成长过程中一定也有这样的事情发生，你又从其中懂得了哪些生活道理？今天我们就一起来写一写你成长中收获的生活道理，只要大家认真和老师一起分析，用心想，用心写，你们每个人都是生活的作家。下面我们先来看一段公益广告的视频，看完之后请同学们来说说你们都想到了什么。 2、播放公益广告——《妈妈洗脚》 （三）、指导学生说话： 1、看完视频后大家有什么感想？老师可以从以下几个方面对学生进行引导： ①、视频中讲的是什么事？ ②、你对这个视频有什么看法？
高中生作文题目素材：新材料作文题集锦 这篇关于高中生作文题目素材：新材料作文题集锦，是特地为大家整理的，希望对大家有所帮助！ 1、阅读下面的文字，根据要求写一篇不少与800字的文章。 有一年轻人跋山涉水历尽艰辛去寻找宝物，最终在热带雨林找到一种能散放香气，放在水里却沉到水底的植物，他 想这肯定是宝物，就满怀信心地把香木运到市场去卖，可是却无人问津，隔壁的木炭总是很快卖光，开始还能坚信自己的判断，可是最终改变了想法，把香木烧成木炭，结果很快一抢而空，他很高兴，回去告诉他父亲。父亲却老泪纵 车的木炭。 不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。 【构思提示】 对材料的理解是多元的, （1）每一个人都有一段“沉香” 利令智昏、本末倒置，让蝇头小利蒙蔽了自己智慧的双眼。 （2 （3 （4） 到“一抢而空” 2800字的文章。（60分） 最近，““步非烟”的北大女研究生，在一次武侠作 ，写出新时代的武侠小说。尽管这位获奖的女作家后来作了解释，称“革命”不 是*“蚍蜉撼大树，可笑不自量”， 要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材 料内容及其含意作文，不要套作，不得抄袭。 1．从肯定步非烟的角度立意：要有敢于挑战的勇气；要敢于超越前人等。 2．从否定步非烟的角度立意：人要有自知之明；做学问要脚踏实地，不能靠炒作。 3、阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分)
蚂蚁爬行时，头蚁爬到哪里，后边的蚁群便追随到哪里。如果将那只头蚁拿掉，蚁群便被第二只蚁带着，继续爬行。这只新的头蚁，走的路线是与前一只不同的。如果又把这一只拿掉，它身后的那只蚁，又接着带领伙伴们演出同样的故事。因此，蚂蚁们的行迹便纷乱如麻。 全面理解材料，但可以从一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容 或其含意范围作文，不要套作，不得抄袭。 4、阅读下列文字，按要求作文。 小蜗牛问妈妈：“为什么我们从生下来，就要背负这个又硬又重的壳呢？”妈妈说：“因为我们的身体没有骨骼的支撑，只能爬，又爬不快。所以要这个壳的保护！”小蜗牛：“毛虫姊姊没有骨头，也爬不快，为什么她却不用背这个又硬又 重的壳呢？”妈妈：“ 变成蝴蝶他什么不背这个又硬又重的壳呢？”妈妈：““我 们好可怜，天空不保护，大地也不保护。” 己”。 5、阅读下列文字，按要求作文。螃蟹的责备 螃蟹在树林里迷了路。遇到青蛙，问道：“ 儿就会到达河边。” 半天还是没有见到河的影子。”青蛙说： 题意分析 “我没有骗 ”这个关键句，另外由于题目中要求我们“可以从一个侧面、一 如果从螃蟹的角度思考，我们不难看出螃蟹之所以找不到去河边的路，是因为它对青蛙的意见生搬硬套，不从自己 的实际出发。从这个角度出发我们可以得出“对别人的意见不要盲从”“接受别人好的意见（思想）的同时也要结合自己的实际情况”等观点。 如果从青蛙的角度思考，我们也可以看出青蛙之所以好心没办成好事，是因为它给别人提建议是只是从自身出发而 没有站在螃蟹的角度替它着想，忘记了它天生是横着爬这一特点，结果好心办坏事。从这个角度我们可以得出“帮助 别人（给别人提建议）要多站在别人的角度想问题”等类似的观点。如果有同学全面地把握材料，提出“误会源于错误 的沟通”等观点并能自圆其说，那也属于切合题意。 6、阅读下列材料然后按要求作文。
人教版小学四年级下册第六单元 《乡村生活、田园风光》作文指导课教案 设计者宋晓晶 教学目标: 1.能有顺序地介绍乡村景物。 2.试着运用积累的优美词句。 3.学会用拟人、比喻等修辞手法。 教学流程: 一、文始激情情始生 1、课前背诵关于田园的诗词(形式多样 2、组织教学 我们班的课堂口号是:听要——认真说要——清楚 3、创设情境,直观激趣 播放田园风光图片,学生边看边回顾其中的场景。指名交流自己的所见所想。 二、佳作导航促文思 1、看了刚才的优美图片,老师也想展示一下自己的创作——(边出示剪画作品边介 绍六一儿童节那天,老师想亲手为小朋友们制作一份礼物,想来想去,我决定用一幅剪画来表达老师对小朋友们的节日祝贺,于是我就拿起剪刀完成了这幅作品。
同学们,在“走进田园,热爱乡村”这一单元的学习中,我们了解了乡村生活,积累了好多描写田园风光的素材,那么怎样围绕中心 其实,写好作文很简单,只要做到两点就够了,一、记住自己看过的好词佳句。二、读文章时能总结出文章的写作方法。现在,老师就来做一个思维训练,你看到的这些词语,看谁能在20秒内记下来。 嫩绿油绿 浅黄金黄 粉红桔红 炊烟袅袅树木葱郁 稻香扑鼻麦浪金黄 瓜果飘香五谷丰登 鸟语花香鸡犬相闻 同学们的记忆力真是非同一般,让老师佩服。前几天我在看报纸的时候,无意间发现了一篇小美文,因为也是写的田园风光,所以很感兴趣,今天拿过来跟大家分享。看看同学们在总结文章写法上有没有绝招? 现在,你拿出手中的文章,跟同桌一起读,边读边总结它的写作特点。 1.佳作欣赏 2.章法导写 大家讨论一下,这篇文章中有什么可取之处? 可以从以下几方面汇报:
1. 请以“熟悉的地方也有风景”为题写一篇文章。 要求：①将题目抄写在答题卡上；②除诗歌、剧本以外文体不限；③不要少于600字；④文中不要出现(或暗示)本人的姓名、校名；⑤卷面整洁，书写工整。 写作指导：“熟悉的地方”这个限制语把学生带回久违的、熟悉的地方和场景，也许是从小到大生活的村子，也可能是日日走过的小河，甚至有点厌恶的校园等等。引导学生关注生活，关注身边的人和事，关注自我心灵世界。“风景”的含义应该有两个层面，一个是自然界的风景，如田园风光，校园美景，四时之景等；一个是精神层面的风景，即一种好的风尚，一 种精神、品质等等。写作时可以选择其中一种，也可以兼而有之。“也有”表明陌生的地方、受到大家关注的、期待的地方如风景名胜固然有“风景”，但你的身边，平常、普通的地方 也有风景，只是你可能匆忙，可能不留心，经常忽略，同时也在提醒人们关乎眼前，留意脚 下：生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。 优秀范文： 熟悉的地方也有风景 有人说，熟悉的地方没有风景。而我却说，熟悉的地方也有风景。 据说熟悉的地方没有风景，是因为对“风景”一词的理解较片面。有人总把没有见到过 的陌生的风景才看作是风景，而常见的风景却不算是风景，所以熟悉的孤松倚崖、杨柳拂岸、靖挺点水、大雁掠空，在他的眼里就不是风景。生在山区的人总向往大海的壮阔，总想见平原的辽阔，认为那里才有风景，原因就是那儿是个陌生的地方。熟悉的地方没有风景，是我们对风景的认识出了问题，不是没有风景的问题。 说熟悉的地方没有风景，是因为把风景理解得太肤浅，只把自然之景当作风景，而忽视了构成风景的人。老母亲深夜里在昏黄的灯光下，为儿子编织御寒的毛线衣；白花苍苍的老父亲站在村口向远方跳望儿女归来；在家照顾小孩、料理家务的年轻妻子，倚门思念异乡打工的丈夫，难道这些不是一道道美丽感人的风景？ 说熟悉的地方没有风景，是因为发现不了熟悉的地方中存在的美。罗素说过，生活中不是没有美，而是缺少发现美的眼睛。你看陶渊明写的：“采菊东禽下，悠然见南山，山气日 歹佳，飞鸟相与迷。这样的景色美不美?当然美。可是，对农村人来说，菊花，谁没见过？ 禽爸，谁不熟悉？你的家乡没有南山，应该有东山，或西山；飞鸟更是常见的了，可是为什 么我们许多人总是抱怨熟悉的地方没有风景呢？东晋诗人陶渊明因为有一双发现美的眼睛， 所以从熟悉的地方发现了美，才给我们留下了极美的诗歌。 说熟悉的地方没有风景，是因为缺乏对生活的足够的热爱之心。陶渊明厌倦官场，热爱田园生活，因此，在他眼中出现了“方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后棕，桃李罗堂前。 暧暖远人村，依依墟里烟。狗吹深巷中，鸡鸣桑树颠。”这样的美景。如果我们热爱生活， 关心他人，感恩社会，我们就会发现农民耕田，工人炼钢，老师上课，警察站岗等等，都是 一道道美丽的风景。 熟悉的地方也有风景。 简评： 本文构思巧妙，通过反驳常人的“熟悉的地方没有风景”之说，层层深入地来论证中心论点。开头简洁毫不，首尾圆合。由于对风景的认识深刻，所以立意不错。排比句的使用和诗歌的 引用，使语言显得优美，读来没有了议论文中常见的枯燥乏味之感。
新材料作文题目大全精选 这篇关于新材料作文题目大全精选，是特地为大家整理的，希望对大家有所帮助！ 新材料作文题集 1、阅读下面的文字，根据要求写一篇不少与800字的文章。 有一年轻人跋山涉水历尽艰辛去寻找宝物，最终在热带雨林找到一种能散放香气，放在水里却沉到水底的植物， 一车的木炭。 题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。 【构思提示】 对材料的理解是多元的, （1）每一个人都有一段“沉香” （2 （3 （4） 到“一抢而空” 2800字的文章。（60分） 最近，““步非烟”的北大女研究生，在一次武侠作 ，写出新时代的武侠小说。尽管这位获奖的女作家后来作了解释，称“革命”不 是*，不是背叛，只是希望超越的意思，但这句话还是掀起了轩然大波。有人批评步非烟“蚍蜉撼大树，可笑不自量”，也有人认为她勇气可嘉，狂妄得可爱。 要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及其含意作文，不要套作，不得抄袭。 1．从肯定步非烟的角度立意：要有敢于挑战的勇气；要敢于超越前人等。 2．从否定步非烟的角度立意：人要有自知之明；做学问要脚踏实地，不能靠炒作。 3、阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分)
蚂蚁爬行时，头蚁爬到哪里，后边的蚁群便追随到哪里。如果将那只头蚁拿掉，蚁群便被第二只蚁带着，继续爬行。这只新的头蚁，走的路线是与前一只不同的。如果又把这一只拿掉，它身后的那只蚁，又接着带领伙伴们演出同样的故事。因此，蚂蚁们的行迹便纷乱如麻。 全面理解材料，但可以从一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容或其含意范围作文，不要套作，不得抄袭。 4、阅读下列文字，按要求作文。 小蜗牛问妈妈：“为什么我们从生下来，就要背负这个又硬又重的壳呢？”妈妈说：“因为我们的身体没有骨骼的支撑，只能爬，又爬不快。所以要这个壳的保护！”小蜗牛：“毛虫姊姊没有骨头，也爬不快，为什么她却不用背这个又硬又 重的壳呢？”妈妈：“ 变成蝴蝶他什么不背这个又硬又重的壳呢？”妈妈：““我 们好可怜，天空不保护，大地也不保护。” 己”。 5、阅读下列文字，按要求作文。螃蟹的责备 螃蟹在树林里迷了路。遇到青蛙，问道：“ 儿就会到达河边。” 半天还是没有见到河的影子。”青蛙说： 题意分析 “我没有骗 ”这个关键句，另外由于题目中要求我们“可以从一个侧面、一 如果从螃蟹的角度思考，我们不难看出螃蟹之所以找不到去河边的路，是因为它对青蛙的意见生搬硬套，不从自己 的实际出发。从这个角度出发我们可以得出“对别人的意见不要盲从”“接受别人好的意见（思想）的同时也要结合自己的实际情况”等观点。 如果从青蛙的角度思考，我们也可以看出青蛙之所以好心没办成好事，是因为它给别人提建议是只是从自身出发而 没有站在螃蟹的角度替它着想，忘记了它天生是横着爬这一特点，结果好心办坏事。从这个角度我们可以得出“帮助 别人（给别人提建议）要多站在别人的角度想问题”等类似的观点。如果有同学全面地把握材料，提出“误会源于错误 的沟通”等观点并能自圆其说，那也属于切合题意。 6、阅读下列材料然后按要求作文。
作文思维训练 体会言论思辨哲理（一） 1.对下面材料中划线句子蕴含的哲理的理解，最准确的一项是( ） 作家余华与一位餐馆老板聊天，谈到读书时，餐馆老板深有同感：“我常让厨师去品尝其他餐馆美食来提高自己的厨艺，我发现总挑别人菜肴缺点的，没有进步；总夸别人菜肴优点的，倒成了好厨师。” A要成为优秀的厨师，更要学习别人菜肴的优点。 B金无足赤，人无完人，做出评价，应全面公正。 C世间万物缺陷难免，多吸收其优点，才有长进。 D.读书做菜，都要既找别人缺点，也学别人优点。 2对下面这段话蕴含的哲理的理解，最恰当的一项是（） 如果人能把自己的烦恼拿到市场上交易，任何人在看到别人的烦恼后，都宁可把自己的烦恼拿回家。 A. 家家有本难念的经。B人都会将自己身上的不幸无限放大。 C.人应该乐观面对自己的烦恼。 D.人应该同情他人的不幸。 3作家马尔克斯在《告别信》中说：“我会用泪水浇灌玫瑰，以此体味花刺的痛苦和花瓣的亲吻。”对这句话蕴含的哲理的理解，最贴切的一项是（） A.幸福和痛苦是把双刃剑，人生是逃避不了的。 B.人当勇敢地面对困境，直面苦难，迎接挑战。 C.人当感悟痛苦的磨难，从中品尝幸福的滋味。 D.不要把幸福建立在别人的痛苦之上，要同情弱小。 4对下面这段话蕴含的哲理的理解，最恰当的一项是（） 没有一个民族可为他们中间出现了这样一个对人类文明发展贡献巨大的人而骄傲起来，因为民族骄傲完全是一种无聊的癖好，在像哥白尼这样一位内心独立的人面前，是难以站得住脚的。 A.哥白尼的贡献巨大，但没有任何一个民族因此而骄傲起来。 B哥白尼内心独立，他不想让某一民族为他所取得的巨大贡献而无聊地骄傲。 C哥白尼的巨大贡献是属于全人类的，而不是属于某一个民族。 D.哥白尼的贡献巨大，不值得所有民族骄傲起来，因为民族骄傲完全是无聊的 5.对下面这段话蕴含的哲理的理解，最贴切的一项是（） 路是永远有的，即使走到前面无路了，你还可以在那无路处开辟出新路来。而村，并不是都有的。有的人，昏昏然走了一辈子路，到头来还是没找到那柳暗花明处的村。人人都能找到那个村子，悲哀则无 A.唯有开辟新路，才能于无路处寻觅到精神的家园。 B.只有迈开双脚，奋力前行，才能走到柳暗花明处。 C人生的悲哀，不在于无路可走，而在于无村可依。 D.柳暗花明处的村，常常隐藏在山重水复的困顿处 6.对下面这首小诗蕴含的哲理的理解，最恰当的一项是（） 不顾一切捕捉蝴蝶 蝴蝶飞向了远方 静静地欣赏蝴蝶 蝴蝶落在你的肩上 A得也是失，失也是得，有失必定会有得。B机遇产生于静静等待中，可遇不可求。 C.要力戒贪婪，与其占有美，不如欣赏美。 D.尊重对手，化敌为友，共建和谐的社会。 7.“小时候，责任是一张暖暖的小床，我在里头，父母在外头；长大后，责任是块黑板，我在下头，老师在上头；后来呀，责任是一张暖暖的小床，我在外头，女儿在里头。”这首小诗蕴含的哲理是（）
2018年260道精彩作文标题，“亮瞎”了阅卷教师的眼！ 俗话说：“秧好一半谷，题好一半文。” 如果把眼睛写活了，它会为整篇文章增色不少，反之，则会严重影响阅卷老师的评分。 在高考作文中，如果没写作文题目，一般是扣1-2分，但如果题目写得不好，其带来的影响将不会比没写题目带来的影响小。阅卷老师评卷时，是从题目开始的，这第一印象往往会对最后的评分起到举足轻重的作用，而这一点，也往往是我们最容易忽视的。 一、任务驱动型作文标题吸睛大法，起标题的套路都在这儿了！ 标题作为“文眼”，它是文章之主题、立意、内容、话题之“眼”，具有画龙点睛的作用。标题就如人的外表一般，往往第一眼抓住阅卷老师的心。 如何拟一个或优雅或有趣或诗意的标题则需要我们好好费一番功夫思考。以下是几个作文标题的“吸睛大法”，快来看看吧~ 回目式标题 1、正对式标题 即标题上下两句各具有一个完整的意思，但两者又和谐地统一在一个立意主题之中。 如《荣枯随缘，遇合尽兴》类乎“时评”，直抒己见，从人生的“荣枯、遇合”方面生成标题，品析时下争名逐利现象，追索智慧的根源，有较强的现实针对性，发人深思。 如《向生命致敬，为人性喝彩》、《用心感动，以爱承担》、《春风拂柳花自开，寒气袭人雪自埋》、《出自幽谷，迁于乔木》等都属于正对式标题。 2、反对式标题 即标题上下句一正一反，意思互相映衬，把主题立意表现得更为深刻、鲜明，引人注目。在生成反对式标题时，尤为注意的一点是上下两句要形成反差、对比，形成一种张力。 例如：《仰观宇宙，俯察万物》“仰观”“俯察”形成对比，“宇宙”“万物”形成重复，将所要表达的观点——要想感知自然，就必须亲身走进自然，淋漓尽致地表达出来。 《舍一朝风月，得万古长空》化用禅宗的语句“不因一朝风月而昧却万古长空”，用“舍”和“得”、“一朝”与“万古”来反衬，上下联意思形成鲜明的对比，极具张力。 如《左手粪叉，右手笔杆》、《小常识，大学问》、《一点青春气，千里快哉风》等标题，都是反对式标题，上下两句极具张力，具有一种反衬之美。 3、串对式标题 又叫流水对标题，上下句的意思是顺承的、连贯的，只是把一个意思分成两句话来表达。 这种标题，不求形式上的严格工整，而是注重情感思绪的自然贯通，两句连贯而下恰如行云流水。串对式标题的上下两句一般都有因果、连贯、递进、条件、假设等关系。 例如《远近结合，感受自然》有“远”有“近”，以感受自然的方式形成张力，概括文章的立意、主题，是对立意“直接体验自然与运用科技感受自然各有利弊，远近相结合地感受自然”的浓缩。 《存老实之心，开成功之门》形象生动地阐明了“存老实之心，方可开启成功之门”的观点，上下两句形成条件关系，强调了老实对成功之门的重要性。 相对来说，串对式标题对仗不那么严格，因此在学生标题中运用得比较多。如以下标题都属此类：《以我之力，追我所愿》、《人生无极限，奇迹会出现》、《潜心于学术，造福于未来》、《门后花开，一路前行》等。 类回目式标题 由于类似具有回目性质的标题，然而上下句又不那么工整对仗，却具有重复或对比的意味，可以称之为“类回目式标题”。 1、重复式类回目式标题
高中新材料作文题目及分析例文新材料作文题目及分析、例文 一根据所给材料，联系实际，写一篇议论文。 《庄子》中有这样一则寓言：朱平曼喜好剑法，总想练就一身独步天下的绝技。他听说有个叫支离益的人善长屠龙之术，便赶去拜支离益为师，立志将这种人间稀有、世上少见的剑法学到手。他苦学苦练了三年，倾家荡产也在所不惜。终于他的屠龙剑术已达到炉火纯青的地步，便辞别了老师，开始仗剑闯荡江湖，希望杀尽天下害龙，显姓扬名。然而他四处寻觅却找不到一条龙的影子。其所谓的一身绝技，最终也没有任何用武之地。 提示： 1、可以论证盲目空想者的一事无成。 2、可以论证脱离实际的理论毫无价值。 3、可以论证单纯苦学苦练而不动脑筋、不讲实效，必然劳而无功。 -------------------------------------------------------------------------------- 二根据所给材料，联系实际，写一篇议论文。 由迷茫到彻悟 这是一则禅宗故事。从前，有一位少年，渴望练就一身超群的剑术，便千里迢迢来到一座仙山求教于一位世外高人。这位少年一心想早日成名，跪拜之后，便说：“我决心勤学苦练，请问师傅需要多久才能学成下山？”师傅答道：“十年。”少年嫌太长，就说：“假如我全力以赴，夜以继日，需要多长时间？”师父说：“这样大概要三十年。”少年大吃一惊：“为什么全力以赴反而要三十年呢？”师父不答。少年又说：“我一定要不惜一切代价，拼死拼活修练，争取早日成功。”师父说：“那么，你就得跟我学至少七十年。”少年冥思苦想，良久，终于大悟。 提示： 1、可以论证学业、事业都需要脚踏实地，日积月累，切忌急功近利，妄想一步登天。 2、可以论证成功的道路欲速则不达。 3、可以论证为师者应如何启迪学生战胜自我。 -------------------------------------------------------------------------------- 三根据所给材料，联系实际，写一篇议论文。 决定胜负的铜钱
材料作文向经典致敬题目解析与例文 内部编号：（YUUT-TBBY-MMUT-URRUY-UOOY-DBUYI-0128）
材料作文“向经典致敬”题目解析与例文 一、原题再现 阅读下面的材料，根据要求写作。 经典，是人生的瑰宝、时代的精华，是情感的凝聚、想象的放飞，更是它赖以诞生和流传的文化传统所绽放的璀璨花朵。 以下所列的篇章，都是中国古代诗文中的杰出经典： 《诗经蒹葭》(蒹葭苍苍)《庄子逍遥游》陶潜《桃花源记》李白《行路难》(金樽清酒斗十千)杜甫《登高》李商隐《锦瑟》苏轼《赤壁赋》辛弃疾《永遇乐》(千古江山) 试以其中两至三篇为例，谈谈你心目中的中国古代诗文经典。要求选择恰当的角度，提炼出一个鲜明的主题，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭，不少于800字。 二、解析： 1、开头导语，帮助考生理解“何为经典”，帮助学生打开写作思路，提供了写作角度。可以从“人生”“时代”“情感”“想象”“文化传统”等角度确立文章的主题。 2、试以其中两至三篇为例一一写作任务的数量任务。少选扣分，降入40分以下。 3、谈谈你心目中的中国古代诗文经典一一这是作文的核心任务，是写作目的、中心、内容。 4、选择恰当的角度，提炼出一个鲜明的主题一一不能只是简单地复述、默写诗文内容，而必须选择一个恰当的介绍、评述的角度，从所选定的“两至三篇”
经典作品中提炼出一个统摄全篇的主题。对“你心目中的中国古代诗文经典”的具体回答就是主题。 5、立意的基本思路： 研究各名篇的思想内涵。 组合归类两三篇。 分析并概括所选的两三篇诗文的共性特点，所得的共性特点即为中心论点，主题。 6、参考组合归类与立意： （1）杜甫《登高》、辛弃疾《永遇乐》：忧国、报国、救国的情怀 （2）陶潜《桃花源记》、李白《行路难》：入世与隐逸的矛盾 （3）《庄子逍遥游》、苏轼《赤壁赋》：对人生意义的追问 （4）《诗经蒹葭》、李商隐《锦瑟》：爱情与人生追求的艰难与美好 （5）《庄子逍遥游》、李白《行路难》、苏轼《赤壁赋》：浪漫的想象与深邃的哲思 （6）《诗经蒹葭》、杜甫《登高》、辛弃疾《永遇乐》：情景交融的手法（7）李商隐《锦瑟》、苏轼《赤壁赋》、辛弃疾《永遇乐》：典故运用的佳妙 （8）杜甫《登高》、李商隐《锦瑟》、苏轼《赤壁赋》：百变人生，造就不朽经典。 三、评分建议： 因为可供选择的作品有8篇，所以具体组合会多种多样的，立意也会多种多样，只要完成写作任务、立意恰当，都视为符合题意。
篇一：作文指导课评课稿 作文指导课评课稿 林老师的作文指导课，能结合教学内容，突出了以学生为本的思想，学生主体性得到很好的发挥，体现了思维的广度和深度，是新课改下一堂有意义、有效率、有生成性、常态下真实的佳课。下面，我就林老师引领的作文指导课谈几点粗浅的看法： 一、发掘“材”源，独具匠心 写作是生活的需要，是有话要说，有情要抒，有事要叙。作文者，及生活之反映，为生活而作，因生活需要而作，内容为生活，形式为生活，终极目的为生活。离开了生活便没有了作文。“新课标”在习作目标中指出：“养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。”其目的在于让学生以多姿多彩的生活为素材，衍生出富有生活气息的习作。可是，城市的学生生活并不丰富，他们每天奔走于学校及各种特长班，日程单调，生活空间狭小，缺乏丰富的生活源泉。学生怕写作文，总感到写不好，主要症结在于没素材可选，于是只好拼凑或抄袭。针对这些情况，陈老师根据低中年级学生的心理特征，兴趣爱好，为学生提供了形象生动，充满童趣的作文题材。把写作范围缩小到我的好朋友中。整堂课中，学生用自己的耳朵去倾听，用自己的头脑去思考，用自己的心灵去体验。让学生“心动”、“口动”、“笔动”，解决了“作文难”的问题。无论是口语交际，还是写话，学生皆情趣盎然，真是“童心之下万物皆活”。 二、优化指导，激活思路 学生的习作内容具体、生动，有文采，有个性化，这取决于教师点拔的技巧与艺术。这次作文指导课之所以能如此成功，我想首先得益于林老师提供了句式， 1规范了语言。小学中年级作文教学以片断训练为重点。段，是介于“句”和“篇”之间的表现形式。我们要在四年级继续进行词句训练，突出段的训练这一重点，扎扎实实地进行段的训练。段，在结构方式上有一定的组合规律，包括并列、总分、因果等。句，这一教学环节无不渗透着教师指导学生片断组合以及谋篇布局的良苦用心。 这次作文指导课之所以能如此成功，还得益于教师成功地引进口语交际。林老师这堂课先口语交际，再习作，融口语交际、习作为一体，激发了学生写作兴趣，开拓思路。说和写相互配合、渗透。口语交际有效地提升了习作质量。我们知道，说话是从内部语言到书面语言的桥梁。加强学生对口头语言的训练，是保证由句列段的过渡乃至完成小学作文教学任务的需要。口头语言倾泻于笔端，便是生动的文章。林老师的这节课无不体现着“从说到写”的这一科学规律。 三、多元评价，画龙点睛 在这堂自由写话课上，教师始终注意学生说话和写话的评价，而且评价方式多元，学生与学生互评、教师点评以及师生互评。在评点中，再次让学生揣摩写法，感悟本次习作的要领，体验成功的乐趣，教学效果令人满意。在课中，我们看到的多是教师的真诚倾听，听到的多是教师的热情鼓励。教师的尊重促使学生拓展思路，开拓想象，真正还学生“真本性”。林老师在每次学生交流之前，总不忘交代学生认真听，想想“你觉得哪个词语用得更精彩？”我们可以看到，课中，学生始终在专心地聆听同学的说话，始终用欣赏的眼光看待同学的发言。学生与学生之间在相互启发，相互补充，相互碰撞的过程中，获得共同提高。总之，林老师的课处处以人为本，充满生命活力，令苦思有效作文教学而未得的我豁然开朗，是一堂难得的好课。 2作文课评课稿 一、重点突出、目标明确 《课标》在基本理念部分强调“丰富语言的积累”。姜老师在本课教学中重点突出，目标明确，能抓住老师和学生对话的内容，指导学生有针对性的有选择性的写，让学生读中感悟、读中
中考半命题作文审题指导及训练 (一半命题作文的命题形式 1.命前半题:如《___我的梦想》; 2.命后半题:如《告别___》; 3.命中间部分:如《给___的一封信》; 4.命首尾部分:如《___,别再让我__》。 (二半命题作文的补题策略 ①补题前先要准确把握已给命题文字中的概念。 ②所补词语宜“小”不宜“大”,力求“小”中见大,“小”中见深。 ③所补词语要亮出文学色彩或哲理色彩。例如:《那一抹晚霞触动了我的心灵》、《我美丽,因为我有伤痕》等。 ④补填的文字不仅要“准”,而且要力求“新”。例如:“最美丽的___”大多数同学在横线上填上“风景”、“心灵”、“一瞬”等词语,从正面选材演绎题旨,有的同学别出心裁,在横线上填“苍蝇”一词,以童话的形式讲述三只苍蝇作选美表演最后都死于蝇拍之下的故事,告诉读者:邪恶的东西,即使看上去很美,也总是人们的敌人,必须毫不留情地除掉它。作者避开了“正面”、“赞美”这样的常规思维,巧选“反面”、“讽刺”这一鲜有考生涉及的角度选择事物,新人耳目。有个作文题“走近___”,有位学生填入“老鼠的幸福生活”,造成悬念。这种创新手法与上述的笔法异曲同工。当然创新不等于怪异,“新”必须以真善美为前提。半命题作文“青春因___而精彩”,少数考生写“青春因早恋而精彩”、“青春因恶作剧而精彩”,就是把“创新”误为“出格”,把“精彩”误为“搞笑”甚至低俗的典型例子。
(三半命题作文补题技巧 个性化,是创新思维的一个最基本特征。半命题作文获得高分,固然像其它形式的作文考题一样,取决于考生的作文是否有多个“亮点”,是否张扬了个性,而拟一个切旨、切体,又求真、求趣的“亮丽”标题是十分重要的。 拟标题,是考生遗词造句、概括能力等语文素质和能力的重要体现,要补出富有创意的标题,必须打破惯有的思维定势,积极进行发散思维、逆向思维,必须多方位、多角度“出击”。常见的有如下几种补题技法: ①具体事物拟题法。这种以具体事物入题的方式可以以小见大,使选材新颖具体。如半命题作文《难忘的___》,可填上“一条红丝带”,叙写关爱他人,关注生命的动人一幕;《当我面___时候》,可填上“那片绿叶”,托物言志,抒写自己愿做绿叶、无私奉献的情操;也可填上“那座荒山”,呼吁绿化荒山,爱护家园,加强环境保护。此外,像《我好想早点结束这堂课》、《我好想有一个温暖的家》、《寻找爱的猪》等,均为具体事物拟题法。 ②抽象事物拟题法。这种拟题方式是化具体为抽象,便于抒写自己内心复杂的情感。以《当我面对___的时候》为例,可以《当我面对虚荣的时候》为题,敞开心扉抒写自己对心灵的拷问;可以《当我面对她的唠叨的时候》为题,叙写自己对母爱的独特感受。《感悟___》则可以《感悟初三生活》为题,抒写对紧张、忙碌的“冲刺阶段”的学习生活的种种体验;可以《感悟春天》为题,豪情满怀地谱写充满勃勃生机的春的乐章。此外,像《寻找心灵的伊甸园》、《寻找人生的方程解》、《我好想有一片蓝天》等用的也是此种拟题法。 ③特定情景拟题法。这种拟题方式新颖别致,能创设一种特定氛围,给人一个让思絮飘逸、遐想的空间,极易引发人们丰富的联想。如《我好想再看你一眼》、《我好想当一天老师的“好学生”》、《当我面对心灵
1.天街小雨润如酥 点评：这个作文题型在考试中经常遇见，是以古典诗句作为小的切入口，根据诗句内涵作文。写这种作文，首先，就照顾题目中的要求，把这个诗句所蕴含的内容分析透彻，再选取其中你认为最切合命题者意图同时你最有把握的内涵构思作文，这样行文，就不会走题，在好好用笔润色，得高分自然不难了。 具体对这道作文题目而言，我们可以这样分析：这个诗句出自韩愈的一首小诗，这也是全诗写得最为微妙的一句。根据作文题目中的要求，我们就应该把题目审准，而后才下笔构思，否则，难免下笔千言离题万里。 在题目中，命题者着重指出，要根据你读出的“意境”和“哲理”展开。 首先领会此诗句中的意境，试想：早春二月，在北方，当树梢上、屋檐下都还挂着冰凌儿的时候，春在何处？连影儿也不见。一番小雨后，第二天，春草芽儿略显了春的印迹，显然是一种平淡、朦胧的意境。鉴于此，我们可以以“朦胧美”和“平淡美”等为话题，写一篇议论文，同时，也可以记叙自己经历过的一段平淡、朦胧的美好的经历，写一篇记叙文，继续情感一定要质朴、平淡。 其次，就是看看诗中蕴含的哲理，“遥看近却无”中蕴含了“远和近”“ 物以稀为贵”等哲理，可以任选一个哲理立意，自设一个切合题意的论点，写一篇具有思辨性议论文！ 总之，今年的作文题目相比2007年以“诗意地生活”为话题开口小，但是同是比较注重意境和哲理取向，只要把题审好，应该还是一个比较能写出优美文章的作文题目。 2.触摸城市感受乡村 细看这道题目，似乎出得有些不公平，但不公平中又有着公平的一面，即 对一直生活在城市或乡村的学子都不公平。城市和乡村是一对的命题，写之前需吃透题目，需要特别注意的是“触摸城市与感受乡村”中的“与”字，也就是说，要将城市和乡村都写到。“触摸”和“感受”两个动词确定了感知的主体，即“我”这个主体被掩盖在了题目中，但写作过程中，一定要将“我”体现出来，一定要让读者感知到“我”的存在。触摸城市需触摸城市的快节奏、新气象和发展等各方面。感受乡村需感知乡村的和谐、淳朴、宁静和美好。无论怎样写，都需将城市和乡村统一起来，探究出二者内部的关系，写出“我”对城市和乡村的真切感受，不能大而话之。具体可以从以下几个方面去构思：1.理智分析城市和乡村的同质和异质。可写成议论文。2.假设感知主体生活在城市或乡村，写出对另一种生活环境的向往乃至期待等，可写成抒情散文。3.直面主题，感知城市和乡村的律动，夹叙夹议。4.可以写诗歌，将城市和乡村并行表达，双线条的形式展示城市的发展和乡村向城市的迈进…… 3.春来草自青 此题需先理题目的含义。“春来草自青”出自佛语，有“静坐无所为，春来草自青”之组，也有“秋来黄叶落，春来草自青”之和。佛语中，此句有崇尚自然，领悟自然，而后豁然开朗的意思。由题可以看出，自然规律是不可抗拒的，是不以人的意识为转移的，我们只有了解自然，利用其规律。这和高中政治中的关于马克思主义哲学的论述是相配合的。具备了以上认识，这篇话题作文就明朗起来，考生可以将话题发散为以下几个方面：1.结合时事，谈自然之力的不可抗拒，例如汶川大地震的突然而致。但不可只停留在此点上，通过全国人民对汶川地震的关注，各种英雄人物事迹的介绍，来说明在党和政府正确的领导下，我们必定能战胜灾害，这也是一种“春来草自青”的意义。
写景的方法与技巧指导课教案 学习目标： 1.在听说读写中培养学生的写作能力 2.教学难点：培养学生的写景能力 教学重点：归纳写景的技巧与方法 教学过程： 一、导入： 创设情境引入：同学们，有位诗人说过：“一花一世界，一沙一天堂。”其实，我们生活的世界就是美丽的花园。那么，请大家思考一下怎样才能表现我们世界的美呢？那就需要我们大家用生花的妙笔来描绘。今天我们就回忆一下写景作文的技巧与方法。 [板书]：写景的技巧与方法 二、合作探究 人类生活在五光十色的自然之中。春、夏、秋、冬，风、霜、雨、雪等气候现象；春种秋收、日出日落等节令时序；鸟兽虫鱼、花草树木等动物植物，还有那数不胜数的名山大川，富饶的沃野、草原，浩瀚的沙漠、海洋，构成了这个丰富的大千世界。我们生活在这个世界中，必须要接触它，并了解、观察、感受它，以至加以描绘。把这些再现于字里行间，就是景物描写。那么，怎样才能写好这样的作文呢？ 1、立足于观察 观察是写好作文的基础，尤其对于写景作文，离开了细致准确的观察，是绝对写不好的。观察必须确立好立足点。立足点可以是固定的( 空间方位) ，也可以是变换的( 移步换景) 。但无论怎样必须层次清楚，文章的思路也就清楚了. 2、抓住特征 写景物，要善于抓住在不同地区、不同季节、不同时间里的景物颜色、形态、声响、变化等方面的特征，不能生搬硬套，春天就是春光明媚，秋天就是秋高气爽。这样，你笔下的景象就会生动起来。 3、要层次分明 层次就是文章的内容顺序，也即表达顺序。一般来说，写景文章有如下几种顺序。 （1）空间方位顺序。上下、左右、前后、远近等等。
(2) 时间顺序。可按季节时令和一日的时间变化( 春夏秋冬、早午 晚) 。 (3 )地点转换顺序。也称移步换景，或参观、游览顺序。 (4)要动静结合 所谓动静结合，就是指描写景色时，不仅要写出景色的静态，而且要写出它的动态，使他们很和谐地呈现在读者眼前。只有这样、你笔下的景色才能活起来，才能使读者的印象更深刻。 4、要抒发感情 任何景物都是客观存在的，但这种客观存在的景物却能给人不同的感受。我们写景要写自己热爱的景色，表达一定的主题思想，要表达出对自然的热爱，这就是借景抒情。 5、要文辞优美 自然景色是美丽的，令人陶醉的。因此，我们在写景色时，一定要文辞优美，语气生动形象，恰当地运用一些修辞方法。这样，文章才会给读者以美的享受。抓特点，抓具有代表性的景物弄清景物描写的主次以及景物描写的角度（视觉、听觉、味觉、动态与静态的角度等）自由讨论交流：这按一定顺序指哪些顺序，又要抓住哪些特点？ 分析：同学们你一言我一语就把这一定的顺序搞清楚了，那么按一定顺序描写有什么好处呢？[板书]：清楚 过渡回忆：除了按一定的顺序来写外，我们还要抓住景物的特点进行描绘，哪些属于景物的特点呢？ [板书]：颜色形态气味声音大小…… 讨论：在抓住景物特点之后，最犯愁的是什么？ [板书]：形象具体生动 过渡：看来同学都有同样的感慨，为了解开同学们的写作疑团，今天，老师给同学们带来了一篇文章，听听作者是怎样描写校园生活的。 三、品味鉴赏（读范文、受启示、解疑团） 1、读范文《校园生活，一生中最美好的记忆》中写景的精彩片段，要求：边听边摘记一两句你认为描写得生动形象的语句。 校园生活，一生中最美好的记忆
新材料作文训练范文 一、作文题目 阅读下面的文字，根据要求作文。 一位裁缝在吸烟时不小心将一条高档裙子烧了一个窟窿这，致使其成了废品。这位裁缝为了挽回损失，凭借其高超的技艺，在裙子四周剪了许多窟窿，并精心饰以金边，然后，将其取名为“金边凤尾裙”。不但卖了好价钱，还一传十，十传百，使不少女士上门求购，生意十分红火。 要求：全面理解材料，但可以从一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容或其含意范围作文，不要套作，不得抄袭。不少于800字。 二、题意分析 这是一篇新材料作文。材料中的裁缝利用自己的智慧和技艺，使自己摆脱了失误不利的局面，变废为宝，走向成功。在理解题意的时候要抓住材料中的关键词句来准确把握立意
的关键。“不小心”“废品”“为了挽回损失”等词可以帮助我们明确“金边凤尾裙”的发明并不是主观创新和时尚潮流的产物，而是一种“挽回损失”，灵活地变“废”为宝的作品。“凭借其高超的技艺”“精心”“取名为‘金边凤尾裙’”等词句告诉我们裁缝能够变废为宝的主要原因是他主观上并不放弃，甚至非常用心，加上技艺高超，创意无限。 因此，从立意上看，我们认为以下几种立意属于准确地理解材料，应判切合题意，内容项在一档打分。 (一)人要从不利走向有利，就要依靠自己永不放弃的精神。 (二)人要从失误的阴影中走出来，就需要聪明过人的智慧、灵活变通地思维、高超绝妙的技艺。 (三)成功往往有其偶然性，但更有其必然性。 其中（一）（二）两点可同时采用，也可从任意一个或几个角度立意。 以下几种立意属于较准确地理解材料，应判符合题意，内容项在二档打分。 (一)做人不能被失误打倒。 (二)要战胜困难才能成功。 (三)挫折不可怕，战胜挫折才能成功。 这几类立意只是抓住了材料的表面现象，而没有深入理
材料作文“向经典致敬”题目解析与例文 一、原题再现 阅读下面的材料，根据要求写作。 经典，是人生的瑰宝、时代的精华，是情感的凝聚、想象的放飞，更是它赖以诞生和流传的文化传统所绽放的璀璨花朵。 以下所列的篇章，都是中国古代诗文中的杰出经典： 《诗经蒹葭》(蒹葭苍苍)《庄子逍遥游》陶潜《桃花源记》李白《行路难》(金樽清酒斗十千)杜甫《登高》李商隐《锦瑟》苏轼《赤壁赋》辛弃疾《永遇乐》(千古江山) 试以其中两至三篇为例，谈谈你心目中的中国古代诗文经典。要求选择恰当的角度，提炼出一个鲜明的主题，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭，不少于800字。 二、解析：
1、开头导语，帮助考生理解“何为经典”，帮助学生打开写作思路，提供了写作角度。可以从“人生”“时代”“情感”“想象”“文化传统”等角度确立文章的主题。 2、试以其中两至三篇为例一一写作任务的数量任务。少选扣分，降入40分以下。 3、谈谈你心目中的中国古代诗文经典一一这是作文的核心任务，是写作目的、中心、内容。 4、选择恰当的角度，提炼出一个鲜明的主题一一不能只是简单地复述、默写诗文内容，而必须选择一个恰当的介绍、评述的角度，从所选定的“两至三篇”经典作品中提炼出一个统摄全篇的主题。对“你心目中的中国古代诗文经典”的具体回答就是主题。 5、立意的基本思路： 研究各名篇的思想内涵。 组合归类两三篇。
分析并概括所选的两三篇诗文的共性特点，所得的共性特点即为中心论点，主题。 6、参考组合归类与立意： （1）杜甫《登高》、辛弃疾《永遇乐》：忧国、报国、救国的情怀 （2）陶潜《桃花源记》、李白《行路难》：入世与隐逸的矛盾 （3）《庄子逍遥游》、苏轼《赤壁赋》：对人生意义的追问 （4）《诗经蒹葭》、李商隐《锦瑟》：爱情与人生追求的艰难与美好 （5）《庄子逍遥游》、李白《行路难》、苏轼《赤壁赋》：浪漫的想象与深邃的哲思 （6）《诗经蒹葭》、杜甫《登高》、辛弃疾《永遇乐》：情景交融的手法
08年武汉市 “加油!”简单的一句话，让她浑身充满了力量，顽强地冲向终点。 “孩子，老师说你做得不错，你一定可以做得更好!”简单的一句话，让一个学习有困难的孩子一步步走进了大学的殿堂。“三人行，必有我师焉。”简单的一句话，让他悟到了“山外有山，人外有人”。 …… 简单的一句话为什么会有如此巨大的力量？这些现象引起了你怎样的联想和思考?请自拟题目，自选文体(诗歌、戏剧除外)，写一篇不少于600字的文章。文中不要出现真实的校名和人名。 08年湖北省咸宁市 27、请从下面两道题中任选一题作文。 ⑴2008年5月12日，汶川地震中，有这样一个感人的故事： 16岁的郭婷婷是都江堰江堰聚源中学九年级学生，5月12日下午，婷婷正和同学们在教学楼上课，地震发生后，她和同学们一起被埋在废墟下，婷婷左脚被 房梁压住。在等待救援的11个小时里，她一直相信自己能活着出去。为了鼓舞同 学们求生的信念，她强忍伤痛，带领同学们一起唱《团结就是力量》。当看到救援 者时，婷婷第一句就是：“先去救我的老师和同学！” 郭婷婷这种可贵的精神，深深地感动了无数的中国人。 根据上述材料，写一篇文章。要求：①自选角度。②自拟题目。③自选文体（诗歌除外）。④不少于600字。⑤不得使用自己真实的姓名、校名和地名。⑥不 得抄袭。 08年四川成都市 (2) 阅读下面的材料,然后作文。 有一个人,他有四个儿子。他要他们分别去远方看一棵梨树。四个儿子分别选择在春、夏、秋、冬四个季节前往。 当他们都回家后,他让他们形容自己所看到的情景。 大儿子说,这棵树被青春的嫩芽所覆盖,充满了希望。 二儿子说,不是这样,那里树上花朵绽放,充满香气，看起来十分美丽，这美景是他从来不曾见到过的。 三儿子说,不是的,树上结满了果子,累累下垂,充满了生气和满足。 小儿子不同意他们三人的说法。他说那棵树很丑,枯槁、扭曲。 他就对儿子们说,你们都是正确的,因为你们每个人都只看到这棵树一个季节的风景。 读了这则材料,你会产生怎样的感触和联想呢? 请结合自己的生活和体会,写一篇文章。 要求:①自拟题目,自定立意,自选文体；②不少于600字；③不得抄袭、套作；④不得出现真实的人名、校名和地名。