19皇帝的新装第一课时

【课题】皇帝的新装
【课型】新授
【课时】第一课时
【授时】
【学习目标】
１、初步感知课文，掌握字词。

2、了解作者及主要作品，了解童话的有关知识。

3、感知课文情节脉络。

【学习重点】1、2
【学习难点】3
【学习方法】教师点拨引导，合作探究自主学习相结合
【学习过程】
一、导入：
本来是大家能一眼就能看穿穿的骗局，但是骗子却竟然畅通
无阻最终演绎出一场闹剧。

为何骗子能成功？下面我们阅读课文
看看骗子为什么能骗成功。

二、走进作者、了解作品。

作者：安徒生（1805－1875），19世纪丹麦文学巨匠，世界
著名的童话作家。

他的160余篇童话在近150年中被翻译成140
多种文字，。

安徒生生于鞋匠家庭，童年生活穷苦，早期写有诗歌、剧本和长篇小说等，1835年开始写童话，著名的童话有《丑小鸭》、《海的女儿》、《卖火柴的小女孩》、《夜莺》、《皇帝的新装》等。

童话：童话是儿童文学的一种。

它往往通过丰富的想象、幻
想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。

语言通
俗生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。

它又往往采用拟人
的手法来写。

三、整体感知课文内容
（一）理清文章脉络
1、自读课文，回答问题
A、自读课文，扫除文字障碍，读准下边字词。

滑稽jī陛下bì头衔xián 骇人听闻hài 钦差qīn 更衣gēng 自称chēng相称chēn 圈定quān，，
B、课文以什么为线索？（学生自己思考，然后讨论完成）
明确：（以“新衣”为线索：爱新装——做新装——看新装——穿
新装——展新装——笑新装）
2、引导学生理清故事情节（合作完成）：
提示：这篇课文的情节围绕一个“骗”字展开，请同学们说
说文中各种人物是怎样围绕这个“骗”字进行活动的。

明确：——皇帝受骗→骗子行骗→大臣助骗→百姓传骗→小孩揭骗
点拨：请围绕“新装”这一线索梳理本文结构层次，并以小标题的形式加以概括。

故事情节一般可分为：开端、发展、高潮、结局。

有的开头有引子，结尾有尾声
回答后明确：（并摘要板书）
引子：皇帝爱新装（受骗缘由）
开端：骗子织新装（骗子行骗）
发展：君臣看新装（大臣助骗）
高潮：皇帝穿新装（百姓传骗）
结局：小孩揭新装（小孩揭骗）
3、分角色朗读相关的文段，体会夸张和想象。

（通过分角色朗读，学生进一步体会安徒生童话的语言通俗、流畅，保持着口语化的特色。

即像叙说家常一样。

）
（二）思考下边问题：
在根本上不存在的“新衣”面前，从皇帝到老百姓都不敢说自己根本看不见新衣，这是为什么？
后来小孩子最先说出了真话，紧接着老百姓也都说真话，而皇帝和他的内大臣们仍装模作样地把戏演下去，作者这样写，你是怎样理解的？。