第19课《皇帝的新装》优秀课件
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第19课《皇帝的新装》 (共35张PPT)部编版语文七年级上册
评
童话中的想象： 以现实生活为基础 追求生活的真实
为了更突出、鲜明地表现某一事物或某种思想，在客观事 实的基础上，对所描绘的对象言过其实，进行放大或缩小， 这样的写法叫夸张。（夸张是一种修辞手法。）
人物形象
评
①为了穿得漂亮，不惜把所有的钱都花掉。他既不关心他的军队，也不喜欢 去看戏，也不喜欢乘着马车去游公园———除非是为了去炫耀一下他的新衣 服。他每一天每一点钟都要换一套衣服。人们提到他，总是说：“皇上在更 衣室里。”
评
文章主旨：
本文通过丰富的夸张和想象，叙述了一个昏庸无能而 又穷奢极欲的皇帝上当受骗的故事，揭露了皇帝自欺欺人 的行为，讽刺了他们的虚伪、愚蠢和自欺欺人的丑行。
而在他们的统治之下，整个社会也都染上了装腔作势、 无视真实的毛病,告诉人们应当保持一颗纯真的童心，无 私无畏，敢于说真话。
评小结
评
夸张的修辞手法答题格式： 这句话运用了夸张的修辞手法，强调了……的特点，突出表现了…… 的情感。 作用：①引起联想的效果，给读者留下深刻的印象。
②突出事物的特征。
结合具体语句分析人物形象：（分析表达效果、描写方法的作用）
①这句话运用了语言、动作、外貌、心理……描写， ②生动形象地写出了（生动传神地刻画出）……的特点， ③表达了/表现了……的情感。
《卖火柴 的小女孩》
请指出下列图片的出处
《海的女儿》
都是童话
《丑小鸭》
《拇指姑娘》
童话的特点： ①童话是儿童文学的一种，它通过丰富的想象、幻想和夸张来塑 造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。 ②语言通俗易懂，情节曲折离奇，往往采用拟人的手法，举凡鸟 兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家居、玩具都可赋予生命， 注入思想感情，使他们人格化。
第19课 《皇帝的新装》 课件 (共35张PPT)
称职（ chèn ）
愚蠢（ chǔn ）
妥当（ tuǒ dànɡ ） 理智
钦差（ qīn chāi ） 滑稽（ jī ）
狡猾（ jiǎo huá ） 陛下（ bì ）
头衔（ xiáபைடு நூலகம் ）
勋章（ xūn ）
不可救药
随声附和（ hè ）
任务二
梳理·故事情节
要求： 默读课文，用自己
的话讲述故事。
解读标题: 请同学们齐读课文的标题，你会有什么疑惑呢? 皇帝的新装是什么样的? 皇帝的新装是谁做的? 他的新装有什么特点? 请同学们快速浏览课文，在课文中去寻找答案。
文体知识
童话是一种儿童文 学体裁，它通过丰富的 想象、幻想和夸张来塑 造形象，反映现实生活， 潜移默化地对儿童进行 思想教育。
童话故事猜一猜？
卖火柴的小女孩
丑小鸭
海的女儿
读读写写
笨
炫耀
现款
呈报 圈定
与衣物相关， 故左边为“礻”。
爵士（ jué ） 袍子（ páo ）
骇人听闻（ hài ）
赐
聘（ pìn ）
新课导入
爱美之心人皆有之，喜爱美丽的 新装也是人之常情，但有一位皇帝。 爱漂亮的新装爱到了疯狂的地步， 他究竟有多痴迷于新装呢?这是一个 怎样的皇帝?今天，我们一起走进安 徒生童话《皇帝的新装》。
单
情
境 任务一：掌握·文学知识
任 务
任务二：梳理·故事情节
任务三：赏析·人物形象
任务四：探究·思想主题
或者有多么傻。 “我要派我诚实的老大臣到织工那儿去。”皇帝想，“他最能看
出这布料是什么样子，因为他很有理智，就称职这点说，谁也不及他。 “（第5—6段）
第19课《皇帝的新装》课件(共33张ppt) 部编版语文七年级上册
大家都说······
6.那些托后裙的内臣都把手在地上东摸西摸，好像
他们正在拾起衣裙似的。
7.站在街上和窗子里的人都说：“乖乖！皇上的新
装真漂亮······”
整个社会制造了一个骗局， 所有人虚伪自私、自欺欺人。
“可是他什么衣服也没有穿啊！”一个 小孩子最后叫了出来
任务三：众目睽睽之下，为什么只有一个 小孩发出天真的声音？
任务一：你从文中哪些语句读出这篇童话的
夸张和想象的特点？
任何不称职的或愚蠢得不可救 药的人，都看不见这衣服。
▪ 哎呀，美极了！真是美极了！——大臣 ▪ 是的，那真是太美了！——官员 ▪ 哎呀，真是美极了！——皇帝 ▪ 哎呀，真是美极了！——随员 ▪ 皇帝的新装真是漂亮！——全城的百姓
▪ 哎呀，美极了！真是美极了！——大臣 ▪ 是的，那真是太美了！——官员 ▪ 哎呀，真是美极了！——皇帝 ▪ 哎呀，真是美极了！——随员 ▪ 皇帝的新装真是漂亮！——全城的百姓
童话:
▪ 一种文学体裁，它的特点是通过丰富 的想象甚至夸张来塑造人物形象，反映 现实生活，潜移默化地对儿童进行思想 启蒙教育。
任务一：你从文中哪些语句读出这篇童话
的夸张和想象的特点？
快速跳读课文 要求：一分钟能超过400字的阅读量。我读完
全文的时间是5分15秒，看看你每分钟能读（ ） 字。（本文约2700字）
强烈的光，照得跟白天一样明亮。奶奶从来没有像现在这样 高大，这样美丽......
任务一：你从文中哪些语句读出这篇童话的
夸张和想象的特点？
快速跳读课文 要求：一分钟能超过400字的阅读量。我读完全文的 时间是5分15秒，看看你每分钟能读（ ）字。（本 文约2700字）
标明节码 圈画出读不准的字音 用下划线标出重复结构的语句
6.那些托后裙的内臣都把手在地上东摸西摸，好像
他们正在拾起衣裙似的。
7.站在街上和窗子里的人都说：“乖乖！皇上的新
装真漂亮······”
整个社会制造了一个骗局， 所有人虚伪自私、自欺欺人。
“可是他什么衣服也没有穿啊！”一个 小孩子最后叫了出来
任务三：众目睽睽之下，为什么只有一个 小孩发出天真的声音？
任务一：你从文中哪些语句读出这篇童话的
夸张和想象的特点？
任何不称职的或愚蠢得不可救 药的人，都看不见这衣服。
▪ 哎呀，美极了！真是美极了！——大臣 ▪ 是的，那真是太美了！——官员 ▪ 哎呀，真是美极了！——皇帝 ▪ 哎呀，真是美极了！——随员 ▪ 皇帝的新装真是漂亮！——全城的百姓
▪ 哎呀，美极了！真是美极了！——大臣 ▪ 是的，那真是太美了！——官员 ▪ 哎呀，真是美极了！——皇帝 ▪ 哎呀，真是美极了！——随员 ▪ 皇帝的新装真是漂亮！——全城的百姓
童话:
▪ 一种文学体裁，它的特点是通过丰富 的想象甚至夸张来塑造人物形象，反映 现实生活，潜移默化地对儿童进行思想 启蒙教育。
任务一：你从文中哪些语句读出这篇童话
的夸张和想象的特点？
快速跳读课文 要求：一分钟能超过400字的阅读量。我读完
全文的时间是5分15秒，看看你每分钟能读（ ） 字。（本文约2700字）
强烈的光，照得跟白天一样明亮。奶奶从来没有像现在这样 高大，这样美丽......
任务一：你从文中哪些语句读出这篇童话的
夸张和想象的特点？
快速跳读课文 要求：一分钟能超过400字的阅读量。我读完全文的 时间是5分15秒，看看你每分钟能读（ ）字。（本 文约2700字）
标明节码 圈画出读不准的字音 用下划线标出重复结构的语句
第19课《皇帝的新装》教学课件(共29张PPT) 统编版语文七年级上册.ppt
皇帝和大臣为什么都要谎称自己看见了新装？
皇帝昏庸愚蠢
他们都不愿意承认自 己是“愚蠢的人”。
大臣虚伪奸诈
研读探究
为什么大人不敢说出真相，而小孩子敢说出来呢？ 官员怕丢职位
群众怕丢脸面
单纯的小孩子没有私心杂 念的困扰，敢于说真话。
研读探究
“可是他什么衣服也没有穿啊！”一 个小孩最后叫了出来。
这表现了小孩怎样的性格特点？作者这样写有何用意？
推动故事情节发展
阅读、批注
请大家仔细阅读文章，找出文章中对人物 的语言、动作、心理的描写，分析体现了人物 什么形象。
皇帝
丑态百出， 自欺欺人
大臣、 官员们
表里不一、虚伪与后面小 孩的天真无邪形成பைடு நூலகம்明对
比
研读探究
两个骗子为什么能够欺骗皇帝？ 爱穿新衣的嗜好
爱慕虚荣的心理
自负多疑的个性
研读探究
三句话有递进的关系。爸爸说的话，既说明了他 对自己孩子的认同和肯定，同时又表现出震惊而 惶惑的情态。“最后所有的老百姓都说”时，真 相已经大白。“有一个小孩子说他并没有穿什么 衣服啊”则介于二者之间，表现出人们对真相的 逐渐接受。
归纳拓展
说真话需要勇气，有时也要付出代价，如果你当时也在场，会怎样做？这 对我们做人有什么启示?
作为一个人，要敢于正视现实，应该保持天真烂漫的童心，无私无畏，敢 于说真话。
如果每一个人都多一份真诚，多一份爱，那么世界会变得更加美好。
说真话需要勇气，有时还要付出代价。
课后练习
二、阅读这篇童话，回答下列问题。 1.所谓的“新装”根本不存在，但人们都不敢说自己看 不见，这是为什么？
紧承上文，继续说明皇帝的轻信与愚蠢，又掺杂 了些许的疑虑。同时，他对老大臣“理智”“称 职”的评价，更为后文的情节理下伏笔。
皇帝昏庸愚蠢
他们都不愿意承认自 己是“愚蠢的人”。
大臣虚伪奸诈
研读探究
为什么大人不敢说出真相，而小孩子敢说出来呢？ 官员怕丢职位
群众怕丢脸面
单纯的小孩子没有私心杂 念的困扰，敢于说真话。
研读探究
“可是他什么衣服也没有穿啊！”一 个小孩最后叫了出来。
这表现了小孩怎样的性格特点？作者这样写有何用意？
推动故事情节发展
阅读、批注
请大家仔细阅读文章，找出文章中对人物 的语言、动作、心理的描写，分析体现了人物 什么形象。
皇帝
丑态百出， 自欺欺人
大臣、 官员们
表里不一、虚伪与后面小 孩的天真无邪形成பைடு நூலகம்明对
比
研读探究
两个骗子为什么能够欺骗皇帝？ 爱穿新衣的嗜好
爱慕虚荣的心理
自负多疑的个性
研读探究
三句话有递进的关系。爸爸说的话，既说明了他 对自己孩子的认同和肯定，同时又表现出震惊而 惶惑的情态。“最后所有的老百姓都说”时，真 相已经大白。“有一个小孩子说他并没有穿什么 衣服啊”则介于二者之间，表现出人们对真相的 逐渐接受。
归纳拓展
说真话需要勇气，有时也要付出代价，如果你当时也在场，会怎样做？这 对我们做人有什么启示?
作为一个人，要敢于正视现实，应该保持天真烂漫的童心，无私无畏，敢 于说真话。
如果每一个人都多一份真诚，多一份爱，那么世界会变得更加美好。
说真话需要勇气，有时还要付出代价。
课后练习
二、阅读这篇童话，回答下列问题。 1.所谓的“新装”根本不存在，但人们都不敢说自己看 不见，这是为什么？
紧承上文，继续说明皇帝的轻信与愚蠢，又掺杂 了些许的疑虑。同时，他对老大臣“理智”“称 职”的评价，更为后文的情节理下伏笔。
第19课《皇帝的新装》课件(共29张PPT)统编版语文七年级上册
“是的，那真是太美了！”他对皇帝说。
心口不一 虚伪自私 自欺欺人 阿谀奉承 道貌岸然
（24段）第二天早上，游行大典就要举行了。 骗 子
头一天夜晚，两个骗子整夜点起十六支以上的蜡 烛。人们可以看到他们是在赶夜工,要把皇帝的新 衣完成。他们装作从织布机上取下布料,两把大剪 刀在空中裁了一阵子，同时用没有穿线的针缝了 一通。最后，他们齐声说:“请看!新衣服缝好
了!" 极致狡猾 手段高明 配合默契
（33段）“ 乖 乖 ！ 皇 帝 的 新 装 真 漂 亮 ！ ” （35段）“上帝哟，你听这个天真的声 音！”爸爸说。于是大家把这孩子讲的话私 下里低声地传播开来。 （36段）“他并没有穿什么衣服！有一个 小孩说他并没有穿什么衣服啊！” （37段）“ 他 实 在 没 有 穿 什 么 衣 服 啊 ！ ”
（12段）“ 哎 呀 ， 美 极 了 ！ 真 是 美 妙 极 了 ！ ” ， 老 大臣一边说，一边从他的眼镜里仔细地看，“多么美的 花纹！多么美的色彩！是的，我将要呈报皇上，我对这 布非常满意。”
老大臣
（17段） 心想：“我并不愚蠢呀!”这位官员 诚实官员
想，“这大概是我不配有现在这样好的官职吧。 这也真够滑稽，但是我决不能让人看出来。”
18世纪末19世纪初欲，挥霍无度。本文正是揭露 了贵族阶层的阿(ē)谀(yú)奉承和虚伪透顶，深刻地解剖 了当时的社会的病状。
在这样的社会背景下，所有人物夸张荒诞的行为都变 得异常地合理！！！
思考：在文章的末尾，为什么让一个“小孩子”道
出真相？
皇帝的新装
这个男孩叫小帅，痴迷于新衣穿搭，每天都要在镜子 前花费大量的时间，无心学业，谁劝都不听！
这天睡梦中小帅的突然惊醒，他发现自己此时正光着 身子在人头攒动的街道中央游行！周遭不断传来笑声，他 突然意识到，自己此时正是童话中那个爱新装的皇帝！
心口不一 虚伪自私 自欺欺人 阿谀奉承 道貌岸然
（24段）第二天早上，游行大典就要举行了。 骗 子
头一天夜晚，两个骗子整夜点起十六支以上的蜡 烛。人们可以看到他们是在赶夜工,要把皇帝的新 衣完成。他们装作从织布机上取下布料,两把大剪 刀在空中裁了一阵子，同时用没有穿线的针缝了 一通。最后，他们齐声说:“请看!新衣服缝好
了!" 极致狡猾 手段高明 配合默契
（33段）“ 乖 乖 ！ 皇 帝 的 新 装 真 漂 亮 ！ ” （35段）“上帝哟，你听这个天真的声 音！”爸爸说。于是大家把这孩子讲的话私 下里低声地传播开来。 （36段）“他并没有穿什么衣服！有一个 小孩说他并没有穿什么衣服啊！” （37段）“ 他 实 在 没 有 穿 什 么 衣 服 啊 ！ ”
（12段）“ 哎 呀 ， 美 极 了 ！ 真 是 美 妙 极 了 ！ ” ， 老 大臣一边说，一边从他的眼镜里仔细地看，“多么美的 花纹！多么美的色彩！是的，我将要呈报皇上，我对这 布非常满意。”
老大臣
（17段） 心想：“我并不愚蠢呀!”这位官员 诚实官员
想，“这大概是我不配有现在这样好的官职吧。 这也真够滑稽，但是我决不能让人看出来。”
18世纪末19世纪初欲，挥霍无度。本文正是揭露 了贵族阶层的阿(ē)谀(yú)奉承和虚伪透顶，深刻地解剖 了当时的社会的病状。
在这样的社会背景下，所有人物夸张荒诞的行为都变 得异常地合理！！！
思考：在文章的末尾，为什么让一个“小孩子”道
出真相？
皇帝的新装
这个男孩叫小帅，痴迷于新衣穿搭，每天都要在镜子 前花费大量的时间，无心学业，谁劝都不听！
这天睡梦中小帅的突然惊醒，他发现自己此时正光着 身子在人头攒动的街道中央游行！周遭不断传来笑声，他 突然意识到，自己此时正是童话中那个爱新装的皇帝！
第19课《皇帝的新装》课件(共31张ppt).ppt
“难道我是愚蠢的吗？我从来没有怀疑过这一点。 这一点决不能让任何人知道。难道我是不称职的吗？不 成，我决不能让人知道我看不见布料。
“哎呀，美极了！真是美妙极了！” “多么美的花纹！多么美的色彩！”（老大臣） “这布是华丽的！精致的！无双的！”（随员） “真是漂亮，真合他的身材！”（百姓） “我十二分地满意！”（皇帝）
了解人物
人物形象性格特点
皇帝
奢侈昏庸 自欺欺人
大臣
虚伪愚蠢 阿谀奉承
骗子
骗术高明 巧舌如簧
看客
随波逐流 人云亦云
改写结尾，读出深意
“皇帝就在那个富 丽的华盖下游行起来 了……”如果让你从这里 开始改写这篇故事的结 尾，你会怎么设计？
展示学生精彩的改写
（1）揭穿皇帝的不同方式： 天降大雨、百姓泼水； 自摸、让大臣掐自己的肉； 小孩为了证明自己是对的，就开展了箱子魔术，成功让骗子 自投罗网；
《海的女儿》
体裁介绍
童话，儿童文学的一种体裁，通 过丰富的想象、版 幻权 想声 明 和夸张来编写 适合于儿童欣赏的故事。童话具有 感 谢 您 下 载 平 台 上 提 供 的 P P T 作 品 ， 为 了 您 和 熊 猫 办 公 以 及 原 创 作 者 的 利 益 ， 请 勿 复 制 、 传 播 、 销 售 ， 否 则 将 承 担 法 律 责 任 ！ 熊 猫 办 公 将 对 作 品 进 行 维 权 ， 按 照 传 播 下 载 次 数 进 行 十 倍 的 索 取 赔 偿 ！
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第19课《皇帝的新装》课件(共46张ppt).ppt
本文通过一个昏庸无能而又穷奢极欲的皇帝上 当受骗的故事，幽默而辛辣地揭露和讽刺了皇帝和 大臣们的虚伪、愚蠢和自欺欺人的丑行。
伍 当堂测学
1.下列各项中加点字的注音全对的一项是（ ）
A.头衔（xián） 钦差（qīng） 陛下（bì）
B.称职（chèng） 爵位（jué） 温和（hé）
C.附和（hè）
主旨拓展
“童话”这一文学题材仅仅是对儿童进行思想 教育吗？
这篇童话写于1837年。安徒生根据西班牙一则民间 故事写成了《皇帝的新装》，把批判的锋芒直指封建统 治阶级，无情地嘲讽了贵族阶层的丑恶行径，深刻地剖 析了当时社会的病态。
我用我一切感情和思想来写童话，但是同时我也没有 忘记成年人，当我在为孩子们写一篇故事的时候，我永远 记得，他们的父亲和母亲也会在旁边听。
袍子
páo zǐ
不可救药 bù kě jiù yào
骇人听闻 hài rén tīnɡ wén
随声附和 suí shēnɡ fù hè
把握字义
【炫耀】 照耀，夸耀。 【不可救药】病无重法到挽已救无的法地救步治。，比喻人或事物坏到 【骇人听闻】使发人生听的了坏非事常）吃 。惊（多指社会上 【随声附和】别人说什么，自己就跟着说什么，
叁 合作助学
深入研读
1.小组合作，结合思考探究第二题分析下面问题：
（1）面对不存在的“新衣”，为什么所有成年人都不敢 说真话？
（2）小孩揭穿骗局后，为什么皇帝和大臣还要装模作样 地举行完游行大典？作者这样写有何用意？
深入研读
（1）面对不存在的“新装”，为什么所有 成年人都不敢说真话？
表层：在故事里，只要说出新装不存在，就会被当作愚蠢 的人，因此都撒谎说看见了新装，以此自欺欺人，防止被 人耻笑，这也是一种愚昧和虚荣；
伍 当堂测学
1.下列各项中加点字的注音全对的一项是（ ）
A.头衔（xián） 钦差（qīng） 陛下（bì）
B.称职（chèng） 爵位（jué） 温和（hé）
C.附和（hè）
主旨拓展
“童话”这一文学题材仅仅是对儿童进行思想 教育吗？
这篇童话写于1837年。安徒生根据西班牙一则民间 故事写成了《皇帝的新装》，把批判的锋芒直指封建统 治阶级，无情地嘲讽了贵族阶层的丑恶行径，深刻地剖 析了当时社会的病态。
我用我一切感情和思想来写童话，但是同时我也没有 忘记成年人，当我在为孩子们写一篇故事的时候，我永远 记得，他们的父亲和母亲也会在旁边听。
袍子
páo zǐ
不可救药 bù kě jiù yào
骇人听闻 hài rén tīnɡ wén
随声附和 suí shēnɡ fù hè
把握字义
【炫耀】 照耀，夸耀。 【不可救药】病无重法到挽已救无的法地救步治。，比喻人或事物坏到 【骇人听闻】使发人生听的了坏非事常）吃 。惊（多指社会上 【随声附和】别人说什么，自己就跟着说什么，
叁 合作助学
深入研读
1.小组合作，结合思考探究第二题分析下面问题：
（1）面对不存在的“新衣”，为什么所有成年人都不敢 说真话？
（2）小孩揭穿骗局后，为什么皇帝和大臣还要装模作样 地举行完游行大典？作者这样写有何用意？
深入研读
（1）面对不存在的“新装”，为什么所有 成年人都不敢说真话？
表层：在故事里，只要说出新装不存在，就会被当作愚蠢 的人，因此都撒谎说看见了新装，以此自欺欺人，防止被 人耻笑，这也是一种愚昧和虚荣；
第19课《皇帝的新装》课件(共42张PPT).ppt
学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进 提出阅读过程中“你”的疑惑。
初读感知 这是一件怎样的新装让大人们迷失？ 注意：用文本的语言来回答。
奇怪的特性：任何不称职的或愚蠢得不可救药的人， 都看不见这衣服。（第2段）
对任何人都有杀伤力吗？
他们为什么不能够像小孩子一 样说真话？
任务二：分角色朗读，品读人物形象
交流汇报
当皇帝听到老百姓的议论之后为什么有点发抖，可又为什 么摆出一副更骄傲的神气？
“仍装模作样地把戏演下去”是前面所表现 的虚伪的继续和深化。
如果让“戏”就此收场，则害怕国人明白了 自己的昏庸、愚蠢，甚至不够格做皇帝。
继续“演”下去，则是为了维护自己的权威， 这充分暴露了皇帝内心的怯弱虚伪。
我创作的剧本
〖第一步〗寻找夸张内容：我选择
情节。
〖第二步〗编写夸张剧本：依据原文、编组旁白与人物台词， 加入表演提示语。
〖第三步〗解说夸张细节：
我们组选取
（填情节）来改编剧本， 这部分内容在文中
段。
①我们能从文中
中感受到夸张。我抓住原文中
这一句或这个词。
②我们还能从文中
中感受到夸张。我抓住原文中
这一句或这
骗子说缝出来的衣服具有“任何不称职的 或愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服”的 特性。
他们抓住了人性中的虚伪、自私、怯懦的 弱点，再利用封建专制皇权的威严，使并不高 明的骗局得逞。
交流汇报
当皇帝听到老百姓的议论之后为什么有点发 抖，可又为什么摆出一副更骄傲的神气？
任务三：小组合作演绎最后一部分。 1：要求有记录员、表演者、声情并茂旁白。 2：选好背景和音乐。
个词。
〖第四步〗演绎夸张片段： 寻找伙伴， 排演夸张剧本。
第19课《皇帝的新装》课件(共44张PPT) 部编版语文七年级上册
——想象，“转了转身子”“扭了扭腰肢”，这 些动作描写出皇帝赤裸裸穿新装的神态，深刻地揭示 了他自欺欺人的心理。故事逐渐推向高潮。
上帝哟，你听这个天真的声音!”爸爸说。于是大 家把这孩子讲的话私下里低声地传播开来。
“他并没有穿什么衣服!有一个小孩子说他并没有 穿什么衣服啊!”
“他实在没有穿什么衣服啊!”最后所有的老百姓 都说。
三、明是非 辨美丑
童话讽刺了封建统治阶级昏庸愚蠢、虚伪狡诈、 阿谀奉承、自欺欺人、荒唐可笑的丑行。告诉我们应 该保持天真纯洁的童心，无私无畏，敢于讲真话。
“皇帝的新装”“新”在哪里？
“皇帝的新装”对皇帝，对官员，对百姓来说， 不仅是新装，更是……？
它是一道试题，它折射出了一份虚荣，看出了每 个人的私心；它是一面镜子，它是对“虚荣”背后的 “自我深度的迷失”这一人类固有和共有的人性弱点 的再现，它是看出了功利社会、世俗社会人性的一个 黑洞，是现实社会的缩影。因此我们讲皇帝的新装其 实是成人世界里的“心装泛滥”，是世俗世界的习惯 以及传统。
揭骗局
“小孩子”凸显了“小”，相对的是“大人”的 “大”，只有比较小的孩子，才会毫无顾忌地说出自 己的话。“最后”表现了人们违心地赞美了皇帝许久， 有很强的讽刺意味。“叫”更能体现小孩子的天真、 诚实、坦率，“叫”声音之大与大人们的懦弱虚伪地 将真话藏在心里的无声形成了鲜明的对比，更富有讽 刺色彩。
如果课文第一段用小标题“皇帝爱新装”概括， 请也用类似的小标题给课文故事拟个提纲。
爱 新装 做 新装 看 新装 展 新装
据此，我们可以理清课文结构： 引子——爱新装（第1段） 开端——做新装（第2至4段） 发展——看新装（第5至23段） 高潮——展新装（第24段至32段） 结局——揭新装（第33段至末尾） 本文的线索是：
上帝哟，你听这个天真的声音!”爸爸说。于是大 家把这孩子讲的话私下里低声地传播开来。
“他并没有穿什么衣服!有一个小孩子说他并没有 穿什么衣服啊!”
“他实在没有穿什么衣服啊!”最后所有的老百姓 都说。
三、明是非 辨美丑
童话讽刺了封建统治阶级昏庸愚蠢、虚伪狡诈、 阿谀奉承、自欺欺人、荒唐可笑的丑行。告诉我们应 该保持天真纯洁的童心，无私无畏，敢于讲真话。
“皇帝的新装”“新”在哪里？
“皇帝的新装”对皇帝，对官员，对百姓来说， 不仅是新装，更是……？
它是一道试题，它折射出了一份虚荣，看出了每 个人的私心；它是一面镜子，它是对“虚荣”背后的 “自我深度的迷失”这一人类固有和共有的人性弱点 的再现，它是看出了功利社会、世俗社会人性的一个 黑洞，是现实社会的缩影。因此我们讲皇帝的新装其 实是成人世界里的“心装泛滥”，是世俗世界的习惯 以及传统。
揭骗局
“小孩子”凸显了“小”，相对的是“大人”的 “大”，只有比较小的孩子，才会毫无顾忌地说出自 己的话。“最后”表现了人们违心地赞美了皇帝许久， 有很强的讽刺意味。“叫”更能体现小孩子的天真、 诚实、坦率，“叫”声音之大与大人们的懦弱虚伪地 将真话藏在心里的无声形成了鲜明的对比，更富有讽 刺色彩。
如果课文第一段用小标题“皇帝爱新装”概括， 请也用类似的小标题给课文故事拟个提纲。
爱 新装 做 新装 看 新装 展 新装
据此，我们可以理清课文结构： 引子——爱新装（第1段） 开端——做新装（第2至4段） 发展——看新装（第5至23段） 高潮——展新装（第24段至32段） 结局——揭新装（第33段至末尾） 本文的线索是：
《皇帝的新装》语文教学PPT课件(5篇)
都喊哑了。一只飞蛾为蜗牛所感动,帮蜗牛把话带给了蜜蜂。蜜蜂又回来给草莓授粉
了。
在蜗牛的细心呵护下,草莓苗结出了草莓,草莓一天比一天大,一天比一天红。终于,草
莓熟了,鲜艳夺目,饱含着汁液,散发着诱人的香味。
可是蜗牛舍不得吃草莓了。他还是在草莓身边守护着她。“蜗牛,吃了我吧!要不我
会烂掉的。”草莓说。“我不要你烂掉,我要你明年结出更多的草莓。”蜗牛说。
第19课 皇帝的新装
第六单元
第19课 皇帝的新装
阅读素养
知识铺垫
对接课堂
片段写作
-2-
◇学习快速阅读,了解童话的特点。 ◇品味关键词句,学习刻画人物的方法。 ◇理解文章标题的含意及作用。(训练点)
第六单元
第19课 皇帝的新装
阅读素养
知识铺垫
对接课堂
片段写作
-3-
例文引路
浙江衢州中考阅读下面的文字,回答问题。 野蔷薇
第六单元
第19课 皇帝的新装
阅读素养
知识铺垫
对接课堂
片段写作
-18-
知识铺垫
对接课堂
片段写作
-6-
“真想早点请假回去看看呐!”老人时常感慨着。 “可是,”青年说,“如果您回去了,就一定会有一个我不认识的人来代替您,要是个亲切 温柔的人倒也罢了,万一是个满脑子敌我戒备思想的人就难办了。就请您务必多留些 日子吧,您看,马上春天就要来了。” 不久,冬天就过去了,春天到了。可是,此时,这两个国家为着利益的关系开始了战争。 眼看着,两个每天生活在一起的好朋友就要变成敌人了,真是件难以想象的事呀! 老人说:“你和我从今天起就要变成敌人了。我虽然很老了,但至少还是个少佐,如果 你把我的头拿回去,你一定可以立功得赏的,就请杀了我吧。” 听到这样的话,青年一愣。 “您在说什么呀!我跟您怎么会是敌人呢?我的敌人应该是别人。现在战争正在北方 进行着,我要到那里去参战了。”说完这些,青年就走了。
第19课《皇帝的新装》 课件(共24张PPT)
文体常识
童话 童话是一种儿童文学体裁。它通过丰富的想象、幻想 和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。它 往往采用拟人的修辞手法，凡鸟兽虫鱼、花草树木，乃至 家具、玩具都可赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。 它的语言通俗、生动，故事情节往往曲折离奇，引人入胜。
字音识记
pìn
聘
jī
滑稽
páo
袍子
xuàn
炫耀
chèn
称职
tuǒ
妥当
bì
陛下
jué
爵士
xián
头衔
hài
骇人听闻
hè
随声附和
qīn
钦差
xūn
勋章
词语积累
不可救药：比喻人或事物坏到无法挽救的地步。 骇人听闻：使人听了十分吃惊。 随声附和：别人说什么，自己也说什么。形容没有主见。
整体感知
1.速读文章，注意课文中的新字、新词，并思考：课文 以什么为线索？
背景资料
这篇童话写于1837年。当时丹麦人民深受本国封建 统治阶级和英国资产阶级的双重剥削，过着饥寒交迫的 贫困生活，而封建统治阶级却穷奢极欲，挥霍无度。面 对这样的社会现实，安徒生根据西班牙的一则民间故事 编写出了《皇帝的新装》，把锋芒直指封建统治阶级， 并无情地嘲讽了封建统治阶级的丑恶行径，深刻地解剖 了当时社会的病状。
2．讽刺艺术高明。 作者通过幽默诙谐的语言对热衷权力、虚伪自私、阿谀奉
承的人进行了辛辣的讽刺。大臣、皇帝面对并不存在的衣服时 的神态、动作、语言令人啼笑皆非。皇帝试衣时“在镜子面前 转了转身子，扭了扭腰肢”，可谓丑态百出、可笑至极，极具 讽刺意味。另外，对比手法的运用也增强了讽刺效果，如老大 臣面对空织布机时，虽然心里清楚自己什么也没看见，但嘴里 却对根本不存在的布料大加赞赏，在对比中让人更加了解其表 里不一、虚伪的嘴脸。
《皇帝的新装》PPT课文课件
两个骗子为什么 能够欺骗皇帝
课文赏析
课文赏析
皇帝和大臣为什么 都要谎称自己看见 了新装？
课文赏析
他们都不愿意承认自 己是“愚蠢的人”。
课文赏析
为什么大人不敢说 出真相，而小孩子 敢说出来呢？
课文赏析
单纯的小孩子没有私心杂 念的困扰，敢于说真话。
课文赏析
这篇童话通过一个愚蠢的皇帝被两个骗子愚弄， 穿上了一件看不见的——实际上根本不存在的新装， 赤裸裸地举行游行大典的丑剧，深刻地揭露了皇帝昏 庸及大小官吏虚伪、奸诈、愚蠢的丑恶本质。褒扬了 无私无畏、敢于揭假的天真烂漫的童心。
认字识词
认字识词
“ ” 第三节 课文赏析 点击此处添加文本内容，如关键词、部分简单介绍等。点击此处 添加文本内容如关键词、部分简单介绍等。点击此处添加文本内 容，如关
课文赏析
课文从那几个方面描写皇 帝爱新装的？写皇帝爱新 装的目的是什么？
课文赏析
为下文骗子愚弄皇帝 做了有力的伏笔。
课文赏析
这篇故事写于1837年，和同年写的另一起童话《海的女儿》 合成一本小集子出版。
背景知识
《皇帝的新装》自“五四”时期开始被译介到中国，后 经叶君健先生直接从丹麦文译成中文，其译本得到广泛的接 受，这部作品被认为是表现孩子们天真可爱的天性和反映安 徒生对孩子的热爱的杰作。
“ ” 第二节 认字识词 点击此处添加文本内容，如关键词、部分简单介绍等。点击此处 添加文本内容如关键词、部分简单介绍等。点击此处添加文本内 容，如关
背景知识
早
《拇指姑娘》《海的女儿》《野天鹅》 《丑小鸭》《皇帝的新衣》
中
《卖火柴的小女孩》《冰雪皇后》 《影子》《一滴水》《母亲的故事》
晚
《柳树下的梦》《她是一个废物》 《单身汉的睡帽》《幸运的贝儿》
课文赏析
课文赏析
皇帝和大臣为什么 都要谎称自己看见 了新装？
课文赏析
他们都不愿意承认自 己是“愚蠢的人”。
课文赏析
为什么大人不敢说 出真相，而小孩子 敢说出来呢？
课文赏析
单纯的小孩子没有私心杂 念的困扰，敢于说真话。
课文赏析
这篇童话通过一个愚蠢的皇帝被两个骗子愚弄， 穿上了一件看不见的——实际上根本不存在的新装， 赤裸裸地举行游行大典的丑剧，深刻地揭露了皇帝昏 庸及大小官吏虚伪、奸诈、愚蠢的丑恶本质。褒扬了 无私无畏、敢于揭假的天真烂漫的童心。
认字识词
认字识词
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课文赏析
课文从那几个方面描写皇 帝爱新装的？写皇帝爱新 装的目的是什么？
课文赏析
为下文骗子愚弄皇帝 做了有力的伏笔。
课文赏析
这篇故事写于1837年，和同年写的另一起童话《海的女儿》 合成一本小集子出版。
背景知识
《皇帝的新装》自“五四”时期开始被译介到中国，后 经叶君健先生直接从丹麦文译成中文，其译本得到广泛的接 受，这部作品被认为是表现孩子们天真可爱的天性和反映安 徒生对孩子的热爱的杰作。
“ ” 第二节 认字识词 点击此处添加文本内容，如关键词、部分简单介绍等。点击此处 添加文本内容如关键词、部分简单介绍等。点击此处添加文本内 容，如关
背景知识
早
《拇指姑娘》《海的女儿》《野天鹅》 《丑小鸭》《皇帝的新衣》
中
《卖火柴的小女孩》《冰雪皇后》 《影子》《一滴水》《母亲的故事》
晚
《柳树下的梦》《她是一个废物》 《单身汉的睡帽》《幸运的贝儿》
第19课《皇帝的新装》课件
自主学习
请在“这是一个＿＿＿ 的皇帝”句中写上一个 词，并从文中找出理由 说明。
说说我是一个怎么 样的皇帝？
深入理解人物
跳读全文，圈点勾画出描写皇帝的语言、 心理活动和相关动作等语句，并揣摩、 分析。
“那真是理想的衣服!”皇帝心里想，“我 穿了这样的衣服，就可以看出在我的王国 里哪些人不称职；我就可以辨别出哪些是 聪明人，哪些是傻子。是的，我要叫他们 马上为我织出这样的布来。”于是他付了 许多钱给这两个骗子，好让他们马上开始 工作。
请你发挥想象，看看骗子是如何形容这布料的。
分析其他人物
“哎呀，美极了!真是美极了!”老大臣一边 说，一边从他的眼镜里仔细地看，“多么 美的花纹!多么美的色彩!是的，我将要呈报 皇上，我对这布料非常满意。”
他就把他完全没看见的布称赞了一番，同 时保证说，他对这些美丽的色彩和巧妙的 花纹感到很满意。“是的，那真是太美了!” 他对皇帝说。
编演课本剧
A完成作业本至课后拓展 B完成作业本预学三
这样，皇帝就在那个富丽的华盖下游行起来了。站在 街上和窗子里的人都说：“乖乖!皇上的新装真是漂亮!他上 衣下面的后裙是多么美丽!这件衣服真合他的身材!”谁也不 愿意让人知道自己什么也看不见，因为这样就会显出自己 不称职，或是太愚蠢。皇帝所有的衣服从来没有获得过这 样的称赞。
那两个骗子请他走近一点，同时指着那两架空 织布机，问他花纹是不是很美丽，色彩是不是很漂 亮。可怜的老大臣眼睛越睁越大，可是他仍然看不 见什么东西，因为的确没有什么东西可看。
“我的老天爷!”他想，“难道我是愚蠢的吗?我 从来没有怀疑过这一点。这一点决不能让任何人知 道。难道我是不称职的吗?——不成!我决不能让人知 道我看不见布料。”
）
qīn chāi
第19课《皇帝的新装》课件
bèn cì pìn xuàn yào chèn zhí yú chǔn xiàn kuǎn
笨 赐 聘 炫耀 称职 愚蠢 现款
tuǒ dàng lǐ zhì chéng bào qīn chāi huá jī quān dìng
妥当 理智 呈报 钦差 滑稽 圈定
jiǎo huá bì xià jué shì tóu xián xūn zhāng páo zi
这篇故事写于1837年，和同年写的另一起童话《海的女儿》 合成一本小集子出版。
明确体裁
童话是儿童文学的一种。
它往往通过丰富的 想象 、幻想 和 夸张 来塑造形象，反映生活，对 儿童进行思想教育。语言通俗生动， 故事情节往往离奇曲折，引人入胜。 往往采用 拟人 的手法。
人性审判大会
作为法官，你需要 传唤哪些人以及什 么证物上堂？
狡猾 陛下 爵士 头衔 勋章 袍子
bù kě jiù yào hài rén tīng wén suí shēng fù hè
不可救药 骇人听闻 随声附和
不可救药
原义是病很重，不能抢救治疗(药:治疗)。后也 比喻人或事情已经坏到无法挽救的地步;多含贬 义。
骇人听闻 使人听了非常吃惊（多指社会上发生的坏事） 耸人听闻 夸大或捏造事实，使人听了感到惊异或震动。
一场闹剧，以骗开场，以骗收束，
安徒生通过这篇童话,揭露了说假话成风， 荒唐可笑的社会现象，深刻地讽刺了封 建专制统治的腐朽。启示我们：做人要 保持心地的纯洁、纯真，做一个真诚的 人，讲真话，反对社会现实中的假丑恶 现象，让真、善、美充满人间。
写作背景 这篇童话写于1837年。 18世纪末19世纪初，西欧资本主义得到迅速发 展，而处于北欧边陲的丹麦却还是个君主立宪国家。拿破仑战争最激烈的 时候，丹麦统治阶级利用英法矛盾，以中立地位大搞海上粮食贸易，引起 英国不满，英国要求丹麦交出从事贸易的舰队和商船，成为英国的附庸国。 丹麦拒绝这一要求，英军于1807年炮击哥本哈根，摧毁了丹麦的舰队，丹 麦便由中立倒向拿破仑一边，成为交战国。 8年后，拿破仑战败，丹麦也成为战败国而失去广大领土，耗尽了钱财， 银行倒闭，农村萧条，刚刚兴起的小型工业也全部破产，丹麦最终成了英 国的附庸国。丹麦人民身受本国封建阶级和英国资产阶级的双重剥削，过 着饥寒交迫的贫困生活，而封建统治阶级则穷奢极欲，挥霍无度。 面对这样的社会现实，安徒生根据西班牙一则民间故事改编了《皇帝 的新装》，把揭露的锋芒直指封建统治阶级的头子，并无情的嘲讽了贵族、 宫廷的丑恶行径，深刻的解剖了当时社会的病状。
笨 赐 聘 炫耀 称职 愚蠢 现款
tuǒ dàng lǐ zhì chéng bào qīn chāi huá jī quān dìng
妥当 理智 呈报 钦差 滑稽 圈定
jiǎo huá bì xià jué shì tóu xián xūn zhāng páo zi
这篇故事写于1837年，和同年写的另一起童话《海的女儿》 合成一本小集子出版。
明确体裁
童话是儿童文学的一种。
它往往通过丰富的 想象 、幻想 和 夸张 来塑造形象，反映生活，对 儿童进行思想教育。语言通俗生动， 故事情节往往离奇曲折，引人入胜。 往往采用 拟人 的手法。
人性审判大会
作为法官，你需要 传唤哪些人以及什 么证物上堂？
狡猾 陛下 爵士 头衔 勋章 袍子
bù kě jiù yào hài rén tīng wén suí shēng fù hè
不可救药 骇人听闻 随声附和
不可救药
原义是病很重，不能抢救治疗(药:治疗)。后也 比喻人或事情已经坏到无法挽救的地步;多含贬 义。
骇人听闻 使人听了非常吃惊（多指社会上发生的坏事） 耸人听闻 夸大或捏造事实，使人听了感到惊异或震动。
一场闹剧，以骗开场，以骗收束，
安徒生通过这篇童话,揭露了说假话成风， 荒唐可笑的社会现象，深刻地讽刺了封 建专制统治的腐朽。启示我们：做人要 保持心地的纯洁、纯真，做一个真诚的 人，讲真话，反对社会现实中的假丑恶 现象，让真、善、美充满人间。
写作背景 这篇童话写于1837年。 18世纪末19世纪初，西欧资本主义得到迅速发 展，而处于北欧边陲的丹麦却还是个君主立宪国家。拿破仑战争最激烈的 时候，丹麦统治阶级利用英法矛盾，以中立地位大搞海上粮食贸易，引起 英国不满，英国要求丹麦交出从事贸易的舰队和商船，成为英国的附庸国。 丹麦拒绝这一要求，英军于1807年炮击哥本哈根，摧毁了丹麦的舰队，丹 麦便由中立倒向拿破仑一边，成为交战国。 8年后，拿破仑战败，丹麦也成为战败国而失去广大领土，耗尽了钱财， 银行倒闭，农村萧条，刚刚兴起的小型工业也全部破产，丹麦最终成了英 国的附庸国。丹麦人民身受本国封建阶级和英国资产阶级的双重剥削，过 着饥寒交迫的贫困生活，而封建统治阶级则穷奢极欲，挥霍无度。 面对这样的社会现实，安徒生根据西班牙一则民间故事改编了《皇帝 的新装》，把揭露的锋芒直指封建统治阶级的头子，并无情的嘲讽了贵族、 宫廷的丑恶行径，深刻的解剖了当时社会的病状。
第19课 《皇帝的新装 》课件(共49张PPT)
为了穿得漂亮，他不惜把所有的钱都花掉。他既不关心 他的军队，也不喜欢去看戏，也不喜欢乘着马车去游公 园——除非是为了去显耀一下他的新衣服。
点拨：用“不惜”“所有”“都”“既不”“也不”“除 非”等词语把皇帝爱穿新衣的癖好夸张到极点。突出他的昏庸
无能、荒唐可笑和爱慕虚荣。来自2.“这是怎么一回事呢？”皇帝心里想，“我什么也没有看见！ 这可骇人听闻了。难道我是一个愚蠢的人吗？难道我不够资格 当一个皇帝吗？这可是我所遇见的一件最可怕的事情。”“哎
3、第18段又一次略提百姓的议论有什么作用？
点拨：这是骗局的扩展，强调“美丽的布
料”受到重视，为游行大典的盛况埋下伏笔，
同时也加深了文章的讽刺意味。
4、“皇帝亲自带着他的一群最高贵的骑士来 了”，怎么理解这句话？
点拨：这句话是反语。这些自以为“高贵”的 骑士，实际上是虚伪、愚蠢的人。作者故意用
“高贵”来修饰骑士，表达了对他们的讽刺。
从丹麦传向世界。安徒生出生于鞋匠家庭，童年生活穷
苦，早期写有诗歌、剧本和长篇小说等，1835年开始写 童话，著名的童话有《丑小鸭》《海的女儿》《卖火柴 的小女孩》《夜莺》《皇帝的新装》等。
本文选自《安徒生童话和故事选》。这篇童话写于 1837年。当时，丹麦成为了英国的附庸国，丹麦人民身 受本国封建阶级和英国资产阶级的双重剥削，过着饥寒 交迫的贫困生活，而封建统治阶级则穷奢极欲，挥霍无 度。面对这样的社会现实，安徒生根据西班牙一则民间 故事改编了《皇帝的新装》，把揭露的锋芒直指封建统
1、第3段运用了哪种描写方法？有什么作用？
点拨：心理描写。把愚蠢无知的皇帝形象刻画得惟妙 惟肖。自作聪明的皇帝真以为世上有如此神奇的新装。 “马上”表现了他迫不及待的心情。
2、第8段和第10段中老大臣的心理描写有何
点拨：用“不惜”“所有”“都”“既不”“也不”“除 非”等词语把皇帝爱穿新衣的癖好夸张到极点。突出他的昏庸
无能、荒唐可笑和爱慕虚荣。来自2.“这是怎么一回事呢？”皇帝心里想，“我什么也没有看见！ 这可骇人听闻了。难道我是一个愚蠢的人吗？难道我不够资格 当一个皇帝吗？这可是我所遇见的一件最可怕的事情。”“哎
3、第18段又一次略提百姓的议论有什么作用？
点拨：这是骗局的扩展，强调“美丽的布
料”受到重视，为游行大典的盛况埋下伏笔，
同时也加深了文章的讽刺意味。
4、“皇帝亲自带着他的一群最高贵的骑士来 了”，怎么理解这句话？
点拨：这句话是反语。这些自以为“高贵”的 骑士，实际上是虚伪、愚蠢的人。作者故意用
“高贵”来修饰骑士，表达了对他们的讽刺。
从丹麦传向世界。安徒生出生于鞋匠家庭，童年生活穷
苦，早期写有诗歌、剧本和长篇小说等，1835年开始写 童话，著名的童话有《丑小鸭》《海的女儿》《卖火柴 的小女孩》《夜莺》《皇帝的新装》等。
本文选自《安徒生童话和故事选》。这篇童话写于 1837年。当时，丹麦成为了英国的附庸国，丹麦人民身 受本国封建阶级和英国资产阶级的双重剥削，过着饥寒 交迫的贫困生活，而封建统治阶级则穷奢极欲，挥霍无 度。面对这样的社会现实，安徒生根据西班牙一则民间 故事改编了《皇帝的新装》，把揭露的锋芒直指封建统
1、第3段运用了哪种描写方法？有什么作用？
点拨：心理描写。把愚蠢无知的皇帝形象刻画得惟妙 惟肖。自作聪明的皇帝真以为世上有如此神奇的新装。 “马上”表现了他迫不及待的心情。
2、第8段和第10段中老大臣的心理描写有何
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
二、理情节，知内容。
1．课文以什么为线索？ 2．梳理文章脉络
引子： 开端： 发展： 高潮： 结局：
引子 开端 发展 高潮 （线索） 结局
皇帝爱新装 骗子做新装 君臣看新装 皇帝展新装 孩子揭新装
3、复述课文
要求： （1）使用普通话，语言流畅 （2）尽量模仿人物的语气、语调 （3）体会人物的心理变化
三、抓关键，探原因
1.在故事情节发展中,骗子们说了一 句话起着关键的作用，找一找，并说 说它为什么是关键语句？
“任何不称职的或愚蠢得不可救药的人， 都看不见这衣服”。
这句话对推动情节的发展起了关键作用。 骗子胡说那衣服具有这样一种“奇怪的特 性”，不但抓住了皇帝的昏庸荒政而又想辨 别出官员是否称职、是聪明还是愚蠢，以求 保住皇位的心理，而且抓住了大臣们只想保 住官位的心理，因而骗术步步行通。
2.在根本不存在的“新装”面前，很多人 都不敢说真话。 想一想他们不敢说真话的原因是什么。
“诚实、善良的老大臣”““诚实的官员”：
怕别人说自己愚蠢，更怕丢了乌纱帽。
皇帝：怕别人说自己愚蠢，也怕丢了王位。 老百姓：怕人嘲笑愚蠢；怕招杀身之祸。
3.小孩子为什么敢说真话？
因为小孩子单纯，天真活泼，不懂得 人情世故，无所顾忌。
一、查预习，导新课
作家、作品 写作背景 拼写生词
1、请指出下列图片的出处
《卖火柴的小女孩》
《海的女儿》
《丑小鸭》
《拇指姑娘》
2、读准下列字音，并掌握其写法
1 炫耀( xuàn ) 3 陛下( bì ) 5 称职( chèn ) 7 御聘(yùpìn )
2 滑稽( chēng) 8 赏赐( cì )
诚实是涓涓的清泉，洗涤尘世的污秽。 诚实是静夜的细雨，哺育万物的成长。 诚实是冬日的炉火，温暖人们的心田。 诚实是盛开的花朵，美丽着整个世界！
六、求创新，续写文
作家对故事的结局的描写留给读 者很大的想象和思考空间，愚蠢的皇 帝在游行大典完毕之后，回到宫里， 他会怎么办呢？是处死那个说真话的 小孩，还是会厚待骗子，或是从此悔 过自新，把精力放到料理朝政上去呢？ （请展开想象的翅膀，为童话故事写 一个别致的续篇。）
四、读人物，析性格。
皇帝---- 昏庸无能、爱慕虚荣、愚蠢、 骄奢淫逸、自欺欺人、虚伪
大臣---- 虚伪愚昧、阿(ē)谀(yú)奉承 骗子---- 狡猾、伪善、贪婪 孩子---- 纯洁天真、无所顾忌
五、小结文，齐颂诗
作为一个人，要敢于正视现实，保持 天真烂漫的童心，无私无畏，敢于说真话。 如果每一个人都多一份真诚，多一份爱， 那么世界将会变得更加美好！让我们用真 诚来守护自己的精神家园吧！