《小数加减法的复习课》教学设计

《小数加减法》數學教案設計
《小数加减法》数学教案设计
一、教学目标：
1. 知识与技能：使学生理解并掌握小数加减法的运算规则，能够准确地进行小数加减法的计算。

2. 过程与方法：通过生活实例引入，让学生在实践中探索和理解小数加减法的运算规则，并能运用所学知识解决实际问题。

3. 情感态度价值观：培养学生对数学学习的兴趣，提高他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。

二、教学重难点：
重点：理解和掌握小数加减法的运算规则。

难点：正确处理小数点的位置关系。

三、教学过程：
1. 导入新课：
教师可以采用生活中的例子来引入，比如买菜时的价格计算等。

然后提问：“如果价格是小数，我们该如何计算呢？”引发学生思考，导入新课。

2. 新课讲解：
（1）小数加法：教师可以通过具体的例子，引导学生发现小数加法的运算规则——“相同数位对齐，从低位到高位逐级相加，满十向前一位进一。

”
（2）小数减法：同样通过例子，引导学生发现小数减法的运算规则——“相同数位对齐，从低位到高位逐级相减，不够减从前一位借一当十。

”
3. 练习巩固：
教师设计一些小数加减法的练习题，让学生进行计算，以此来巩固他们对小数加减法的理解和掌握。

4. 小结：
教师带领学生回顾本节课的内容，强调小数加减法的运算规则，并提醒学生在计算时要特别注意小数点的位置。

5. 布置作业：
设计一些小数加减法的题目作为课后作业，让学生回家独立完成。

四、教学反思：
在教学过程中，教师应关注学生的反馈，及时调整教学策略，以达到最佳的教学效果。

同时，也要鼓励学生积极参与，主动思考，培养他们的自主学习能力。

《加减法的简便计算》复习课教学设计一、复习引入1、你能任选两个数凑成整百数吗？79 554 21 2792、在这个题中，运用了哪种运算律？它是什么意思？你能用字母表示吗？3、还学习了些运算律？二、基础练习1、填一填375+548+125=548+（ +125 ）283-114-86=283 - （○）2、用简便方法计算.150+34+66 68+147+32 357-162-383、用简便方法计算，并说说你的算法。

343+99 242-102 867+102 456-98小结：像这种两个数相加减，其中有一个数接近整百数的，多加就减，少加再加，少减再减，多减就加。

三、巩固练习1、判断，对的打√，错的打×。

（1）223-55+45=223-（55+45）（）（2）152-99=152-100-1 （）（3）165+98+35=98+（165+35）只运用了加法结合律。

（）2、选择题（1）364-98的简便算法是（）A、364-100-2B、364-100+2C、364-（98+2）（2）小强在计算325-198时，用简便方法写了325-200-2，结果比正确答案（）A、少4B、多4C、少2（3）下面的算式中，运用加法结合律正确的是（）A、a+b-c=a+(b+c)B、516-71+29=516-(71+29)C、甲+乙+丙=甲+(乙+丙)3、下面各题怎样算简便就怎样算。

478+99 514 -（98+14）306-197 372+175-72三、拓展练习小华在计算一道减法题时，把减数52错写成了25，这时得到的差是103。

正确的差应是多少？四、课堂小结通过本节课的复习，你又学会了什么？还有哪些不明白的地方？五、布置作业102页第5题，105页第6题。

《小数的加法和减法复习课》教学设计
一、教学目标
1.强化小数加法和减法的计算方法，提高计算准确率。

2.培养学生的综合运算能力和解决实际问题的能力。

3.提升学生的数学思维和应用意识。

二、教学重难点
1.重点：小数加法和减法的计算方法和算理理解。

2.难点：实际问题中的小数计算分析。

三、教学方法
练习巩固法、案例分析法。

四、教学过程
1.复习回顾
（1）复习小数加法和减法的计算步骤。

（2）强调小数点对齐的重要性。

2.案例分析
（1）展示一些实际问题的案例，引导学生分析数量关系并进行小数计算。

（2）进行计算和解答过程的讲解。

3.练习强化
（1）发放练习题，包括计算题和应用题。

（2）学生独立完成，教师巡视指导。

4.总结归纳
（1）总结小数加法和减法的计算要点和解题策略。

（2）强调认真审题和检查的习惯。

5.布置作业
布置一些综合性的小数加法和减法作业。

《小数加减法的复习》教学设计《小数加减法的复习》教学设计在教学工作者实际的教学活动中，编写教学设计是必不可少的，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。

那么什么样的教学设计才是好的呢？以下是小编精心整理的《小数加减法的复习》教学设计，希望对大家有所帮助。

教材来源：教内容来源：主题：小数的加法和减法授课对象：设计者：目标确定的依据1.课程标准的相关要求(1)能分别进行简单的小数、分数(不含带分数)加、减、乘、除运算及混合运算(以两步为主，不超过三步)。

(2)．能解决有关小数、分数和百分数的简单实际问题。

（3）．经历与他人交流各自算法的过程。

2．学情分析学生已经熟练掌握了整数加减法、一位小数加减法的计算方法以及学习了小数的意义和性质。

3．教材分析主要内容有：小数加、减法；混合运算以及整数的运算定律推广到小数。

通过创设恰当的数学情境，帮助学生理解小数加减运算要数位对齐的道理，通过迁移旧知来正确运用定律进行小数的简算。

小数加减法的'计算方法基本相同；计算的重点、难点都集中在小数点的处理问题上，计算的结果都要考虑是否要用小数的基本性质使之变成最简。

学习目标：1、巩固小数加减法的法则，加减法关系并掌握小数加减法应用题。

2、提高解题能力。

评价任务任务一：巩固小数加减法的法则，加减法关系并掌握小数加减法应用题。

任务二：培养学生细心检查的好习惯。

学习过程：教学环节教师活动学生活动评价要点环节一复习检查：1、小数加减法的方法是什么？2、口算下列各题0.7+0.94.7-0.50.56-0.461.2+0.81-0.40.39+0.157.7+0.63.6-0.84.8-35.7+0.23.6-1.67+2.3学生独立完成并验算揭示课题复习旧知，引出新知。

环节二用小数计算下面各题3、板演下面各题并演算8.02+15.28108.5-35.0525-16.074、王叔叔一天卖菜的收入如下表（1）白菜比萝卜多卖多少钱？（2）你还能提出什么数学问题？计算的重点、难点都集中在小数点的处理问题上，计算的结果都要考虑是否要用小数的基本性质使之变成最简。

《小数的加法和减法_复习课》名师教学设计（共5篇）第一篇：《小数的加法和减法_复习课》名师教学设计小数的加法和减法说课稿一、说复习内容教材P71—P81的学习内容.二、说复习目标1.在老师的引导下，经历知识整理的过程,建立知识结构，进一步明确本单元的知识及相互联系。

2.通过复习，进一步理解算理，掌握算法，能正确熟练地进行口算和笔算，能根据数据特点灵活地进行简算，解决生活中的实际问题。

三、说复习重、难点重点：小数的加法和减法计算的算理、算法。

难点：根据数据特点选择合适的方法进行计算。

四、说配套资源《小数的加法和减法复习课》名师教学课件五、说复习设计（一）课前设计复习任务：小数加减法和整数加减法的联系和区别同学们，大家已经学过了小数加减法，想一想小数加减法和整数加减法的联系和区别，请举例说明，完成下面表格。

小数加减法和整数加减法的联系和区别（二）说课堂设计同学们，课前大家已经梳理了小数加减法和整数加减法的联系和区别，谁来说一说？随着学生的交流，教师板书：联系：1.计算算理：都是相同数位上的数相加减，从低位算起。

2.运算定律：整数、小数都适用区别：小数加减法只有把小数点对齐，相同数位才能对齐。

接下来我们分两部分进行整理复习1．小数加减法这一单元学习了两种小数加减法，是哪两种呢？板书：小数位数相同的小数加减法小数位数不同的小数加减法最容易出错的是哪种呢？在计算时要注意些什么？为什么要小数点对齐？板书：小数位数相同的小数加减法小数位数不同的小数加减法只有小数点对齐，相同数位才对齐典型题目：笔算下列各题并且验算。

13.54＋7.56 30－5.96 学生独立完成，发现问题集中评讲。

2.小数加减法混合运算在混合运算时，拿笔就算好吗？为什么？板书：先观察数据的特点，能凑整的运用运算定律先凑整，再计算，养成自觉简算的意识。

典型题目：计算下面各题41.2－3.4＋6.6 6.13－3.5＋0.87 53.45－10.32－4.68 学生独立完成，发现问题集中评讲。

四年级下册数学《小数加减法》教课设计教课目的：1、知识与技术：联系生活实质，创建情境。

让学生自主研究小数加减法的计算方法，解决实质问题。

2、过程与方法：合作沟通，总结小数加减法笔算的一般方法，理解小数点对齐的道理。

3、感情态度价值观：感觉新知识源于生活，又服务于生活的思想。

教课要点：小数加减法的笔算方法教课难点：理解小数点对齐的道理教课过程：一、复习旧知先计算，后验算246+48=347-39=整数加减法的计算法例1、相同数位对齐，从个位起相加减。

2、哪位相加满十要向前一位进 1，哪位不够减，要以前一位退 1 再减。

二、教授新课1、激情导入，提出问题。

师：请看大屏幕： 2004 年雅典奥运会中国队选手劳丽诗、李婷获女子 10 米跳台双人决赛冠军的场景。

课件显现决赛成绩表。

师：你从中认识到哪些信息？学生沟通后发问：依据这些信息，你能提出一些用加减法计算的问题吗？依据学生的回答，板书相应的问题算式：(1)在第一轮竞赛中，中国队当先多少分？53.4-49.8=(2)在第二轮竞赛中，中国队当先多少分？58.2-49.2=(3)中国队两轮总成绩是多少分？53.4+58.2=(4)加拿大队两轮总成绩是多少分？49.8+49.2=(5)中国队两轮总成绩当先多少分？2、揭露课题。

师：请认真察看，这些加减法算式，你发现它们有什么特色吗？( 算式中都有小数 )如何计算小数的加减法呢？这就是我们今日要研究的问题。

( 板书课题：小数加法和减法 )3、研究( 一) 小数减法 ( 研究问题 1)(1)、算一算师：中国队第一轮终究当先多少分 (53.4-49.8) ，你能算吗？请先试一试。

(2)、说一说师：你是怎么算的？把你的算法与同桌沟通一下，比一比，是相同的吗？师：把自己的想法在小组内沟通。

(3)、议一议。

师：你们组有几种算法，哪一种更适合？全班沟通一下，如何算既合理又简易？( 环绕学生采纳的算法进行比较。

要修业生详细解说思虑过程。

《小数加减法的复习课》教学设计天津市宝坻区刘辛庄小学张怀彬刘春燕“小数加减法的复习课”教学设计教学设计理念：《标准》提倡让学生经历“数学化”和“再创造”的过程。

教学中，要从学生的生活经验出发，用丰富多彩的亲历活动来充实教学过程，以使学生自主参与，并运用多种知识和技能创造性地学习和实践。

因此在教学设计中，要注意选取符合儿童的年龄特征和经验背景的教学内容，按照由远及近、由浅入深、由具体到抽象、由简单到复杂的程序进行教学。

复习课绝不仅仅是简单的重复呈现已经学过的知识，知识的复习方式既要有罗列式、重现式，又要把知识条理化、系统化，把知识点连成线，线排成面，使点、线、面融会贯通，再提炼出它的精神实质，抓住重点、线索和基本思想方法，形成完整的知识网络体系，这是一个“由厚到薄”的过程。

此时，由于知识出现高度概括，就更能促进知识的迁移，这不是量的减少，而是质的提高。

所以，上好复习课的关键是理清脉络、搞好关系，只有这样，才能系统掌握知识，灵活运用知识，熟练技能技巧，有所创新和创造。

复习内容：义务教育课程标准实验教科书（人教版）小学数学四年级下册第六单元“小数的加法和减法复习”。

复习目标：1、通过复习使学生系统地巩固小数加减法的计算方法，能较熟练地进行小数加减法的笔算和口算，解决有关的实际问题。

2、让学生感受解题策略的多样性和灵活性，培养学生知识的迁移、应用和创新能力，提高数学思考能力和运算能力。

3、借助生活情境，激发学生的学习热情。

在复习的过程中，培养学生耐心、细致的良好学习习惯和团结协作的精神。

复习重点、难点：重点：综合应用小数加减法的知识解决相关问题。

难点：让学生感受解题策略的多样性和灵活性，提高数学思考能力和运算能力。

课前准备：实物、图片、口算卡片、多媒体课件、题卡。

教学过程：一、创设情境，疏通算理。

师：同学们，在上这节课之前，老师想了解一下，你们平时到商店买东西时，是自己去的呢，还是家长带着去的？生自由回答。

小数的加减法教学设计（优秀5篇）小数加减法教学设计篇一教学内容：教科书48页例一及相应的“试一试”和“练一练”。

教学目标：1、经历探索小数加、减法计算方法的过程，体会小数加、减法与整数加减法在算理上的联系，初步掌握小数加、减法的计算方法。

2、进一步增强运用已有知识和经验探索并解决问题的意识，不断体验成功的乐趣。

教学重点：理解“把小数点对齐”就是“把相同数位对齐”的道理。

教学难点：体会小数加、减法与整数加、减法在算理上的联系。

教学准备：多媒体课件教学过程：一、复习导入：0.5+0.30.8+0.61.5-0.50.9-0.6二、教学例11、创设情境：超市购物出示几件物品的标价钢笔、笔记本、讲义夹、记号笔、书包、2、根据自己的需要挑其中两件商品然后想想自己要付多少元。

讲义夹和笔记本先列出算式。

你会用竖式计算吗？先把竖式写下来，列举部分同学的竖式你们觉得计算时要注意些什么？（把学生的想法板演出来）让学生试着计算一下。

还是刚才的几位同学上去板演。

逐个点评，纠正计算中的一些问题。

3、小结加法的计算法则。

三、教学例1减法部分和试一试。

1、同桌的两人比较一下，谁用的钱多些？多多少用什么方法去求？先列式并列出竖式。

你会计算吗？要注意些什么？试着计算出来，并投影一些同学的计算。

逐个点评，表扬做得较好的同学。

2、小结减法的计算法则。

四、归纳小结比较整数加减法与整数加减法的相同点和比整数加减法更需注意的地方：（都要数位对齐，都要从低位算起）；（计算小数加减法需要把小数点对齐后再算，最后在得数里还要点上并对齐小数点。

）1完成”练一练”的第1题让学生先说计算方法，需要注意些什么？几位学生上去板演，集体订正。

2、完成”练一练”的第2题先找出错在哪里，把错误的地方改正过来你能把正确的结果算出来吗？学生练习，集体订正。

3、完成练习八第2题。

指名学生板演，其他同学独立完成。

集体纠正。

五、全课小结学生练习，集体订正。

通过今天的学习，你知道什么？有哪些收获？请参加培训的老师认真阅读以上的教学设计及教学课件，围绕“有效课堂”这一主题，从校本实际出发，结合“研学案”的设计模式，以胡老师的这节课为中心，谈谈“如何把研学案的设计贯穿于课堂教学中”。

《复习笔算小数加减法》教学设计【复习内容】人教版小学数学四年级下册第六单元复习。

【复习分析】笔算小数加减法是在三年级小学小数口算的基础上学习的。

人教版小学数学四年级下册第六单元笔算小数加减法主要分为两部分:一部分是笔算小数加减法的计算法则；另一部分是小数加减法的四则混合运算和简算。

这节课主要复习第一部分笔算小数加减法的计算法则，使之能熟练、正确的进行计算。

【复习目标】1、知识目标：通过复习，进一步掌握小数加减法的计算法则，熟练掌握小数加减法的解题方法。

2、能力目标：能应用小数加减法的解题方法正确、快速地解答小数加减法的计算，提高应用知识知识解决问题的能力。

3、情感目标：培养小学生细心、认真计算的良好习惯，使学生体会到数学的价值。

【复习重、难点】复习重点：掌握小数加减法的计算法则、解题方法。

复习难点：小数的退位减法，特别是整数减小数退位减。

突破重难点设想：通过观察，找病因，改正，发现易错的地方，提出应注意的方面，从而提高计算的正确率，使学生养成良好的学习习惯。

【复习准备】多媒体课件、答题卡。

【复习过程】1、小数点要对齐。

2、数位上没有数可以添“0”后再进行计算。

3、小数部分末尾有0，一般要把0去掉报，在小组内议一议：计算小数加减法时我们要注意哪些方面？并组织汇报。

集笔算小数加减法应注意的环节，引起特别的注意，提高计算的正确率三、专项训练、巩固知识笔算下面各题5.63＋2.7= 12.8＋5.6=6.39－5.4= 9.5－1.57= 3.15＋2= 100－75.8= 独立解答，小组内订正。

通过平行题型的训练，进一步巩固小数加减法的计算方法，形成计算技能四、综合测评、融会贯通1、直接写出得数4.5 ＋ 2.3 = （） 1.4 ＋ 0.8 = （）6.2 ＋ 3.9 = （） 2.7－ 1.5 = （）1.1 － 0.3 = （） 8.4 － 7.5 = （）2、笔算。

24.5＋17.4= 62.83＋96.53= 45.3－36.7= 97.53－40.07= 3.754＋4.07= 8.62－4.687=3、解决问题。

小数加减法（教案）2023-2024学年数学四年级下册-人教版一、教学目标1. 知识与技能：使学生理解和掌握小数加减法的计算法则，能够正确熟练地进行小数加减法的计算。

2. 过程与方法：通过观察、操作、归纳、总结等数学活动，培养学生的动手操作能力、观察能力和逻辑思维能力。

3. 情感态度价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生认真细致、合作交流的良好学习习惯。

二、教学内容1. 小数加法的计算法则：小数点对齐，从最低位开始加，满十进一。

2. 小数减法的计算法则：小数点对齐，从最低位开始减，不够减时向高位借一当十。

三、教学重点与难点1. 教学重点：小数加减法的计算法则。

2. 教学难点：小数点对齐和小数位的处理。

四、教学准备1. 教具：小数加减法的计算例题。

2. 学具：小数加减法的练习题。

五、教学过程1. 导入新课通过复习整数加减法，引导学生发现小数加减法的计算方法与整数加减法的联系，激发学生对新知识的学习兴趣。

2. 探究新知（1）小数加法的计算法则教师出示例题：计算0.8 0.6。

引导学生观察：小数点对齐，从最低位开始加，满十进一。

学生尝试计算，教师巡视指导。

（2）小数减法的计算法则教师出示例题：计算1.2 - 0.7。

引导学生观察：小数点对齐，从最低位开始减，不够减时向高位借一当十。

学生尝试计算，教师巡视指导。

3. 巩固练习教师出示练习题，学生独立完成，教师巡视指导。

4. 总结提升教师引导学生总结小数加减法的计算法则，强调小数点对齐和小数位的处理。

5. 课堂小结教师引导学生回顾本节课的学习内容，检查学生对小数加减法的掌握情况。

六、课后作业1. 完成课后练习题。

2. 预习小数乘除法。

七、教学反思通过本节课的教学，教师应及时反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，提高教学效果。

同时，注重培养学生的动手操作能力、观察能力和逻辑思维能力，激发学生对数学学习的兴趣，培养学生认真细致、合作交流的良好学习习惯。

小数加减法单元复习教案一、教学目标：1. 让学生掌握小数加减法的运算方法。

2. 能够正确、熟练地进行小数加减法的笔算。

3. 能够解决实际生活中的小数加减法问题。

二、教学内容：1. 小数加减法的运算方法。

2. 小数加减法的笔算。

3. 小数加减法在实际生活中的应用。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：小数加减法的运算方法，笔算过程。

2. 教学难点：小数点对齐的技巧，解决实际问题时小数加减法的应用。

四、教学方法：1. 采用讲解法，引导学生掌握小数加减法的运算方法。

2. 采用练习法，让学生在实际操作中熟练掌握小数加减法的笔算。

3. 采用案例分析法，让学生学会解决实际生活中的小数加减法问题。

五、教学步骤：1. 复习小数加减法的运算方法，引导学生回顾笔算过程。

2. 通过PPT展示，让学生直观地了解小数点对齐的重要性。

3. 设计课堂练习题，让学生进行笔算练习，并及时给予指导和反馈。

4. 结合实际生活中的案例，让学生运用小数加减法解决问题。

5. 总结本节课的内容，布置课后作业，巩固所学知识。

教案编写日期：2024年10月六、教学评估：1. 课堂练习题的完成情况，观察学生对小数加减法的掌握程度。

2. 课后作业的完成质量，检验学生对课堂所学知识的巩固情况。

3. 学生参与课堂讨论的积极性，了解学生对小数加减法应用的理解程度。

七、教学拓展：1. 引导学生探索小数加减法的运算规律，提高学生的逻辑思维能力。

2. 鼓励学生自主寻找生活中的小数加减法问题，培养学生的实践能力。

八、教学资源：1. PPT课件，用于展示小数加减法的运算过程和案例分析。

2. 课堂练习题，用于巩固学生对小数加减法的掌握。

3. 实际生活中的案例，用于引导学生运用小数加减法解决问题。

九、教学建议：1. 在讲解小数加减法时，要注重让学生理解小数点对齐的原理，提高运算的准确性。

2. 在练习环节，要及时给予学生指导和反馈，帮助其巩固所学知识。

3. 在实际应用环节，鼓励学生积极参与，提高其解决实际问题的能力。

四年级数学教案：小数加减法复习及测试
一、教学目标
1. 复习小数加减法的基本概念和计算方法。

2.提高学生小数加减法的运算能力。

3. 培养学生的自学能力和独立思考能力。

二、教学重、难点
教学重点：学生掌握小数的加减法运算方法和技巧，熟练运用公式进行计算。

教学难点：学生能够通过学习和练习，自主解决小数加减法的问题。

三、教学步骤
1. 复习小数加减法概念
复习小数的概念，并让学生根据小数点的位置判断大小。

引导学生结合具体例子来深化理解。

2. 小数加减法的计算方法
2.1 加法
通过多个例子演示加法的计算方法。

注重让学生掌握运算规律和整数与小数的运算。

2.2 减法
同样地，通过例子演示减法的计算方法，并让学生掌握运算规律和整数与小数的运算。

3. 组合加减法
通过例子演示组合加减法的运算方法，注重让学生掌握整个运算过程中的正确性和技巧。

4. 小数加减法测试
进行相应测试，对学生应用所学知识进行考查。

四、检查与评价
教师应及时检查学生的测试结果，对于难题，可以进行翻译、应用、补充练习等方式强化学生应用能力。

同时，进行评价，让学生了解自己的成绩和优缺点，以便更好地调整学习方法。

五、教学反思
小数加减法是四年级数学中的重要内容，对于学生的数学素养和未来学习打下必要的基础。

在教学过程中，要注意引导学生进行思考和独立思考，注重启发式教学，使学生在掌握加减法知识的同时，还能培养他们的自学和独立思考能力。

《小数加减法》教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用范文，如工作计划、工作总结、演讲稿、合同范本、心得体会、条据文书、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical sample essays for everyone, such as work plans, work summaries, speech drafts, contract templates, personal experiences, policy documents, emergency plans, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different formats and writing methods of sample essays, please stay tuned!《小数加减法》教案《小数加减法》教案（通用16篇）《小数加减法》教案篇1教学目标：1、结合具体情境，经历自主尝试简单的一位小数加、减计算的过程。

《小数加法和减法》教案【优秀5篇】《小数的加法和减法》教学设计篇一教学课题小数加法和减法课型新授本课题教时数：1 本教时为第1 教时备课日期10月7日教学目标：1、使学生经历探索小数加减法计算方法的过程，体会小数加减法与整数加减法在算理上的联系，初步掌握小数加减法的计算方法。

2、使学生进一步增强运用已有知识和经验探索并解决新问题的意识，不断体验成功的乐趣。

教学重点、难点：掌握小数加减法的计算方法。

教学方法与手段：使学生经历探索小数加减法计算方法的过程，体会小数加减法与整数加减法在算理上的联系，探索小数加减法的计算方法。

教具学具：多媒体光盘。

教学过程：教师活动学生活动设计意图一、导入。

1、出示例1的情境图。

谈话：这是同学们在文具商店购物的画面。

你能从中了解到哪些信息？学生交流后提问：根据这些信息，你能提出一些用加减法计算的问题吗？根据学生的回答，相机板书下面的问题及相应的算式：（1）小明和小丽一共用了多少元？（2）小明比小丽多用多少元？（3）小明和小芳一共用了多少元？（4）小芳比小明少用多少元？（5）三个人一共用多少元？2、揭示课题。

提问：同学们不但提出了许多的问题，还列出了算式。

请大家观察这些加减法算式，你能发现它们有什么特点吗？谈话：怎样计算小数加减法呢？这就是我们今天要研究的问题。

（板书课题：小数加法和减法）二、探究。

1、教学例1的第（1）问。

谈话：你能用竖式计算4.75+3.4吗？先试一试，再和小组内的同学交流。

讨论：你是怎样计算的？又是怎样想的？围绕学生采用的算法进行比较，要求学生具体地解释思考过程。

小结：用竖式计算小数加法时，要把两个加数的小数点对齐，然后把相同数位上的数分别相加。

2、教学例1的第（2）问。

谈话：同学们通过自己的探索，知道了用竖式计算小数加法时要把小数点对齐后再算，那么怎样计算小数减法呢？学生完成后，指名说一说自己是怎样算的，怎样想的，再进一步追问：用竖式计算小数减法时，为什么要把被减数和减数的小数点对齐？小结：通过刚才的学习，你知道了什么？3、教学试一试。

《小数的加法和减法》教案（优秀6篇）作为一名教师，时常需要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。

优秀的教案都具备一些什么特点呢？如下是美丽的小编给大家整理的《小数的加法和减法》教案（优秀6篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

《小数的加法和减法》教案篇一重点难点1、通过对家庭生活中日常支出项目的调查和了解，使学生感受数学和生活的密切联系；2、让学生通过计算有关项目的合计数，使学生进一步体会本单元所学知识的应用价值，并产生热爱生活的积极情感；3、通过此次教学，使学生能积极关注家庭收入情况，体贴父母工作的艰辛，培养学生勤俭节约的。

教学重点难点：支出和收入在计算时采取的方法教学准备（含资料辑录或图表绘制）让学生提前收集：上月的电子话缴费单，水电燃气三个月的缴费数据一、导入二、新授1、拿出你家上个月的电子话缴费单，看看每个月的电子话费包含哪几个部分。

1、上月余额、本月消费、本月余额之间有什么样的关联，你能写出他们之间的数量关系式吗？本月消费有很多，你怎样算本月消费的合计数。

计算一下是不是存在这样的关系呢？上月余额-本月消费=本月余额xx的爸爸中途又充了100元话费，那么又有什么样的数量关系呢，我们一起来帮他算算。

2、把你收集到的你家近三个月的水电气消费的数据填在书上，然后自己算一下合计数，看看谁家的哪项费用较少？①家庭支出较低者：②家庭支出中等者：③家庭支出较高者：再与你家庭的收入情况结合起来考虑，哪些同学的家庭储蓄额较多，支出较多的同学考虑一下能不能减少一些不必要的开支呢？通过这次的记帐你有什么样的体会？3、统计一下自己上周的收入、支出和结余情况。

你的收入是从哪儿来？你的支出合理吗？必要吗？你结余多少？你准备怎样处置你结余的钱？4、我们应当如何合理安排收入与支出？小组交流，分组汇报小组交流一下谁家的电子话费较多，各自的余额又是多少呢？自由讨论发言教和学的过程五、课堂作业回去收集你家一周内生活费用的支出情况，并用计算器算出合计数。

•••••••••••••••••小数加减法单元复习教案小数加减法单元复习教案一、教学目标1．巩固小数加、减法的计算方法，能熟练地进行小数加、减法的口算、笔算和简便运算。

2．通过自主探究，小组合作的学习方式，进一步巩固小数加法和减法的有关知识。

在学生运用数学知识解决生活实际问题的过程中进一步感受计算策略的多样性，提高估算意识和使用简便方法计算的意识。

3．借助生活情境，与实际生活联系起来，激发学生学习的兴趣，感受数学学习的价值。

二、教学重点能熟练地进行小数加、减法的口算、笔算及简算。

三、教学难点运用所学知识解决生活实际问题。

四、教学具准备课件五、教学过程（一）口算下面各题1． 1.7 + 3= 13.5 – 5= 22.6 + 4= 15.5 – 5=口算时应注意什么？板书：数位对齐，从末位算起。

2． 3 – 1.25= 7 – 4.88= 18 – 4.6= 0.6 – 0.37=这一组口算与上面的一组口算有什么不同，计算时要注意什么？板书：被减数末尾补零后，再计算。

3． 12.65-2.78-7.22= 14.2+5.55+4.45+5.8=5.79+2.88-1.79= 9.65-1.43+0.35=解答这组口算，我们运用了什么知识？板书：加法交换律、加法结合律、减法性质、“带符号搬家”……做完这些口算练习，你有什么收获？做题的时候一定要认真仔细，严格按照运算顺序和计算方法去做。

（二）运用小数知识解决问题同学们，我们已经学习了小数加、减法的知识，下面我们就来运用小数加、减法的知识解决一些生活中的实际问题。

1．运送水果。

小数加减法单元复习教案小数加减法单元复习教案小数加减法单元复习教案小数加减法单元复习教案苹果1.06吨香蕉0.74吨西瓜0.925吨荔枝100千克1.1 0.7 0.9 0.1（1）这四种水果质量各不相同，请你估计一下，四种水果能放在载重量为2.5吨的货车上，一次运走吗？看谁的速度快。