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![粤教沪科版九年级上册课件九年级下册课件(全一册)第十三章13.4认识动能和势能[配套课件]](https://img.taocdn.com/s1/m/0b0dbd5aaf1ffc4ffe47ac62.png)
机械功和机械功怎样才叫做功〔第一课时〕教学目标：知识与技能认识机械功的概念，理解做功的两个因素，能用生活、生产中的实例解释功的含义。
(2)能理解功的计算公式W=FS，并能进行有关计算，知道功的单位焦耳(J)。
过程与方法从实例中认识做功的两个因素，学习从物理现象中归纳简单规律的方法。
通过学习活动，使学生掌握功的计算方法情感、态度和价值观1〕通过学习活动引导一积极思考，有克服困难的信心，体验克服困难、解决理解问题的喜悦。
2〕通过对活动实例的解释，让学生体会物理知识在现实生活中的应用，增强学生学习物理的兴趣和求知欲望。
教学重点：理解功的概念教学难点：判断力对物体是否做功及功的计算。
重难点突破课本以生活经历和觉的机械为例，引出了做功的概念和做功的两个必要因素。
功的概念是贯穿全章的重点概念。
我们要正确理解物理的“功与我们日常生活中“工作〞的区别，只有这样，才能集会做功的两个必要因素，才能正确判定物体是否做功。
学习方法指导：本节学习的是功的两个必要因素的理解以及计算，研究功的相关问题，可遵循以下原那么。
1〕物体是否受到力的作用，没有力那么无法谈论功2〕物体是否发生距离的改变，没有距离也不会存在功。
3〕物体受力的方向与移动距离的方向是否垂直，如果垂直力不会做功。
另外在确定功的大小时，必须同时考虑力和距离的情况，具体情况具体分析，不要随便把一个力与另一个毫不相干的距离相乘得到功。
S为物体在力的方向上通过的距离，而F那么为物体在通过距离的方向所受到的力。
思维误区本节常见的易错、易漏、易混点有：1、根据功的两个因素，确定功是否存在，这是非常关键的又是极容易出错的地方。
2、能够从众多的条件中筛选真正有用的条件，完成功的大小确实定。
教学方法：讨论、阅读教学过程：一、新课导入观察课本图，找出它们的工作过程有什么共同特点，请同学们观察课本。
师：指导学生分析讨论，注意引导“机械〞工作过程共同点。
二、新课教学：〔一〕、功1、力学上的功当一个力作用在物体上，物体在这个力的作用下，通过了一段距离，这个力的作用就有了成效，力学上就说这个力做了功。
