26.菩萨兵(教案)(5)

《菩萨兵》语文教案及反思一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《菩萨兵》，理解课文大意。

（2）学习并掌握生字词，并能运用到实际情景中。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对课文内容的理解和分析能力。

（2）学会通过查阅资料、询问等方式，了解课文背景和文化内涵。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对中华民族优秀文化的热爱和自豪感。

（2）培养学生关爱他人、乐于助人的品质。

二、教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文大意。

2. 学习并掌握生字词。

三、教学难点：1. 理解课文中的比喻、象征等修辞手法。

2. 体会课文所表达的思想感情。

四、教学准备：1. 课文《菩萨兵》及相关背景资料。

2. 生字词卡片。

3. 教学多媒体设备。

五、教学过程：1. 导入新课（1）教师简要介绍课文《菩萨兵》的背景，激发学生学习兴趣。

（2）学生齐读课文《菩萨兵》。

2. 自主学习（1）学生自主朗读课文，感受课文节奏和韵律。

（2）学生通过查阅资料或询问教师，了解课文中的生字词含义。

3. 合作学习（1）学生分组讨论，分析课文内容，理解菩萨兵的形象。

（2）每组选取一名代表，分享讨论成果。

4. 课堂讲解（1）教师针对学生讨论中的重点、难点问题进行讲解。

（2）教师引导学生深入理解课文中的比喻、象征等修辞手法。

5. 实践拓展（1）学生进行课文朗读比赛，提高朗读能力。

（2）学生运用所学生字词，进行小练笔。

6. 课堂小结7. 课后作业（1）熟读课文《菩萨兵》。

（2）运用所学生字词，写一篇小练笔。

（3）预习下节课内容。

8. 教学反思六、教学评价：1. 学生朗读课文《菩萨兵》的能力。

2. 学生对生字词的掌握情况。

3. 学生对课文内容的理解和分析能力。

4. 学生运用所学知识进行小练笔的情况。

七、教学改进：1. 在自主学习环节，引导学生运用多种途径查阅资料，提高学生搜集信息的能力。

2. 在合作学习环节，鼓励学生积极发表意见，提高学生的合作意识。

苏教版三年级下册《菩萨兵》教案(精选5篇一、教学内容二、教学目标1. 让学生了解菩萨兵的相关知识，培养学生的爱国情怀。

2. 通过学习菩萨兵的战斗故事，教育学生勇敢、坚强、团结、奉献的精神。

3. 提高学生的阅读理解能力，培养学生的表达能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解菩萨兵的定义和意义，把握课文主要内容。

2. 教学重点：学习菩萨兵的战斗精神，培养学生的爱国情怀。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课文朗读录音、菩萨兵图片、学习卡片。

五、教学过程1. 导入：通过播放菩萨兵图片，引导学生关注菩萨兵，激发学生的兴趣。

2. 自主阅读：让学生自主阅读课文，了解菩萨兵的定义和意义。

3. 课堂讲解：针对课文内容，讲解菩萨兵的选拔与训练，以及战斗故事。

4. 实践情景引入：设置一个情景，让学生扮演菩萨兵，体验菩萨兵的战斗精神。

5. 例题讲解：讲解课文中的重点句子，帮助学生理解课文。

6. 随堂练习：让学生完成学习卡片上的练习，巩固所学知识。

7. 小组讨论：分组讨论菩萨兵的精神品质，培养学生的表达能力。

六、板书设计1. 板书《菩萨兵》2. 主要内容：a. 菩萨兵的定义与意义b. 菩萨兵的选拔与训练c. 菩萨兵的战斗故事d. 菩萨兵的精神品质七、作业设计1. 作业题目：a. 根据课文内容，简要介绍菩萨兵的定义和意义。

b. 请举例说明菩萨兵的战斗精神。

c. 谈谈你对菩萨兵的感想。

2. 答案：a. 菩萨兵是指在我国历史上，为了保卫国家、民族，勇敢战斗、舍生忘死的士兵。

b. 例：菩萨兵在战斗中，面对强敌，毫不畏惧，勇敢冲锋，为国家和人民的利益而奋斗。

c. 略。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对菩萨兵的定义和意义有了深入了解，但在课堂讨论中，部分学生表达能力较弱，需要加强指导。

2. 拓展延伸：鼓励学生课后搜集其他战斗英雄的故事，了解他们的英勇事迹，培养学生的爱国情怀。

重点和难点解析1. 教学目标的设定2. 教学难点与重点的把握3. 教学过程的实践情景引入4. 例题讲解的深度和广度5. 作业设计的针对性和答案的完整性6. 课后反思与拓展延伸的实际操作详细补充和说明：一、教学目标的设定1. 知识与技能：了解菩萨兵的定义、意义、选拔与训练，以及战斗故事。

三年级下册菩萨兵教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生通过学习，了解“菩萨兵”的含义，明白菩萨兵是指具有慈悲心、舍己为人的军人。

（2）培养学生热爱祖国、尊敬军人的情感。

2. 过程与方法：（1）通过讲述、讨论、观看视频等方式，让学生了解菩萨兵的事迹。

（2）引导学生学会通过查阅资料、整理信息的方法，深入了解菩萨兵的品质。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、尊敬军人的情感。

（2）引导学生树立正确的价值观，学会关爱他人，具有舍己为人的精神。

二、教学重点：1. 让学生了解“菩萨兵”的含义，明白菩萨兵是指具有慈悲心、舍己为人的军人。

2. 培养学生热爱祖国、尊敬军人的情感。

三、教学难点：1. 引导学生深刻理解菩萨兵的品质，学会关爱他人，具有舍己为人的精神。

2. 让学生通过查阅资料、整理信息的方法，深入了解菩萨兵的事迹。

四、教学准备：1. 教师准备相关资料，如图片、视频等。

2. 学生准备笔记本、文具等学习用品。

1. 导入新课：（1）教师出示菩萨兵的图片，引导学生说出对菩萨兵的认识。

（2）教师简要介绍菩萨兵的含义，引出本课主题。

2. 讲述菩萨兵的事迹：（1）教师讲述一些菩萨兵的英勇事迹，如抗洪抢险、支教扶贫等。

（2）学生观看相关视频，进一步了解菩萨兵的品质。

3. 讨论菩萨兵的精神：（1）教师引导学生谈谈对菩萨兵精神的理解。

（2）学生分小组讨论，分享自己对菩萨兵精神的认识。

4. 深入了解菩萨兵：（1）教师布置作业，让学生课后查阅资料，深入了解菩萨兵的事迹和精神。

（2）学生整理资料，准备课堂分享。

（2）学生展示课后查阅的资料，分享菩萨兵的事迹和精神。

（3）教师布置拓展作业，让学生学会关爱他人，具有舍己为人的精神。

六、教学评价：1. 知识与技能：学生能够准确地解释“菩萨兵”的含义，并能举例说明菩萨兵的事迹。

2. 过程与方法：学生能够通过小组讨论、查阅资料等方式，深入理解菩萨兵的精神和品质。

3. 情感态度与价值观：学生表现出对军人的尊敬和热爱祖国的情感，并能主动关爱他人，具有舍己为人的精神。

《菩萨兵》教学设计《菩萨兵》教学设计篇1一、教案背景1、面向学生：小学；学科：语文。

2、课时：第二课时。

3、学生课前准备：关于朱德的资料。

二、教学目标1、认知目标：理解由生字组成的词语。

会用“尽心尽力、热火朝天”造句。

2、技能目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，练习复述故事。

3、情感目标：通过对语言文字的朗读，体会朱总司令和红军战士对藏族同胞的关心与爱护，感悟军民之间的鱼水深情。

重点：通过对语言文字的品读，理解朱德总司令的话，感悟军民之间的鱼水深情，明白藏民们将红军称为菩萨兵的原因。

难点：理解“要让我们播下的种子在这里生根、发芽、开花、结果……”这句话的含义。

三、设计理念本课的课题暗示了文章的中心思想，它既是重点，又是难点。

教学中，扣住课题，从整体入手，逐步深入，最后回归整体。

新课标指出：“要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。

”因此在教学过程中，我尽可能地营造浓烈的朗读氛围，吸引学生融入情景，为学生提供充分的朗读时间，创设多样的朗读形式，提高学生朗读的积极性，帮助学生准确理解语言文字，体会课文内涵。

四、设计思路本课分三课时完成。

第一课时，初读课文学习生字词，了解故事发生的历史背景，理清文章思路，初步理解课文内容，主要完成认知目标。

第二课时，进一步加强技能目标的训练和完成情感目标，即指导学生有感情地朗读课文，并通过对语言文字的.朗读，体会朱总司令和红军战士对藏族同胞的关心与爱护，感悟军民之间的鱼水深情。

本课的设计思路如下：1、紧扣课题，导入新课；2、品读课文，感悟军民鱼水深情；3、前后对比，升华情感；4、总结课文，延伸内化；第三教时，练习复述故事，进一步体会军民之间的鱼水深情。

五、教材分析本文记叙了朱德总司令领导的工农红军到达藏民居住的地区以后，在藏族同胞对他们有误解的情况下，为了争取藏族同胞，朱德总司令带领大家为藏族同胞进行春耕，从而赢得了藏族同胞的理解和信任，体现了中国的工农红军关心人民利益，以人民为亲人的崇高宗旨。

《菩萨兵》教案【教学要求】：1．正确、流利、有感情地朗读课文，会讲这个故事。

2．学会本课生字，其中田字格前面的只识不写；理解由生字组成的词语。

3．能用“热火朝天”、“干干净净”等词语描写同学们大扫除的情景。

4．理解课文内容，学习朱德总司令和红军战士尊重、关心藏胞的优秀品质，体会藏民与红军之间的鱼水深情。

【教学时间】：两课时【教学准备】：小黑板、录音机第一课时一、导入新课1．简述红军长征背景。

2．板书课题后提问：什么是“菩萨兵”？藏族同胞为什么称红军为“菩萨兵”呢？（问题导入，这一过程，充分发挥了学生的主动性，让学生在交流中初步了解菩萨。

）二、初读课文1．自学生字词。

（1）轻声读课文，画出不认识的字或不理解的词语。

（2）会读会写田字格中的生字。

（3）查字典并联系上下文，理解不懂的词语。

2．检查自学效果。

（1）出示小黑板上的词语（2）指名读词，注意读准字音。

（3）齐读词语。

（4）指名说说下列词语的意思：糟蹋、翻译、糊涂、热火朝天3．各自轻声读课文一遍。

4．说说课文讲了一件什么事。

5．分段指名试读课文，读后学习评议。

（了解故事，生字词的教学也要扎实有效。

）三、读讲第1自然段1．自由读2．指名说说对“长征”、“藏族”的理解。

3．指名说这一自然段讲了什么。

4．指名读第1自然段，注意读出感情。

（学习第一自然段，为学习下文铺垫。

）四、作业1．熟读课文。

2．用钢笔描红。

3．完成课文后第三题。

第二课时一、听写生字词（一方面是检查词的掌握情况，一方面也为引出下面的教学而服务。

）二．读讲第2～5自然段1．自由读第2～5自然段，思考：这几自然段讲了什么？2．指名回答上述问题，教师引导概括，主要讲朱总司令想办法动员藏胞回来。

指名读“这么多天了，藏族同胞还在山里，怎么受得了呢”。

教师提问：这句话表达了朱德怎样的心情？（课文的2到5自然段，都是围绕这一问题在写，通过朗读、想象，体会朱德同志对藏胞疾苦的关切之情。

）再指名读、齐读，体会朱德同志对藏胞疾苦的关切之情。

《菩萨兵》教案(精选一、教学内容本节课选自《中国古代文学》教材第四单元《唐宋传奇》中的《菩萨兵》一文。

该文讲述了唐玄宗时期，一位名叫魏敬宗的将军，因其慈悲为怀，被百姓称为“菩萨兵”。

文章详细描绘了魏敬宗在战争中如何关爱士兵、体恤百姓，以及他独特的战术。

二、教学目标1. 了解《菩萨兵》的故事背景，理解魏敬宗被称为“菩萨兵”的原因。

2. 掌握文章中的重要词语、成语、句式等，提高文言文阅读能力。

3. 学习魏敬宗的仁爱精神和战术智慧，培养学生的爱国情怀和道德情操。

三、教学难点与重点教学难点：文章中的文言文表达，如成语、句式等。

教学重点：魏敬宗的仁爱精神和战术智慧。

四、教具与学具准备教师准备：PPT、黑板、粉笔、教材。

学生准备：笔记本、教材、文具。

五、教学过程1. 导入：通过讲述唐玄宗时期的历史背景，引出本节课的主题《菩萨兵》。

2. 课文阅读：学生自读课文，教师解答学生在阅读过程中遇到的问题。

3. 课文讲解：（1）分析文章结构，梳理故事情节。

（2）解析重点词语、成语、句式。

（3）讲解魏敬宗的仁爱精神和战术智慧。

4. 实践情景引入：讨论如何将魏敬宗的仁爱精神运用到现实生活中。

5. 例题讲解：分析一道关于文章内容的题目，指导解题方法。

6. 随堂练习：学生完成一道关于文章内容的练习题，巩固所学知识。

六、板书设计1. 板书《菩萨兵》2. 内容：（1）故事背景：唐玄宗时期（2）魏敬宗：菩萨兵（3）仁爱精神：关爱士兵、体恤百姓（4）战术智慧：独特战术七、作业设计1. 作业题目：根据文章内容，谈谈你对魏敬宗“菩萨兵”称号的理解。

2. 答案要求：不少于200字，要求观点明确，论述合理。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，以及学生的掌握程度。

2. 拓展延伸：（1）收集关于魏敬宗的其他故事，了解他的生平。

（2）学习其他历史人物的仁爱精神和战术智慧。

（3）探讨如何在现实生活中践行仁爱精神。

重点和难点解析1. 课文讲解中的重点词语、成语、句式。

《菩萨兵》语文教案及反思一、教学目标：1. 知识与技能：通过学习《菩萨兵》，使学生了解文章的背景，掌握文章的基本内容，提高阅读理解能力。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，引导学生深入分析文章中的修辞手法和表达方式，提高语文素养。

3. 情感态度与价值观：感受作者对菩萨兵的崇敬之情，培养学生的爱国情怀，增强民族自豪感。

二、教学重点：1. 掌握文章的基本内容，了解文章的背景。

2. 分析文章中的修辞手法和表达方式。

三、教学难点：1. 理解文章中深刻的内涵。

2. 感悟作者的情感变化。

四、教学过程：1. 导入：简要介绍文章背景，激发学生的学习兴趣。

2. 自读：让学生自主阅读文章，理解文章的基本内容。

3. 讲解：分析文章中的修辞手法和表达方式，引导学生深入理解文章。

4. 讨论：组织学生进行合作探讨，分享彼此的感悟和心得。

5. 总结：对本节课的学习内容进行总结，强调重点知识点。

五、课后作业：1. 根据课堂所学，整理文章的主要内容，形成读书笔记。

2. 结合自己的实际生活，谈谈对菩萨兵精神的理解和感悟。

3. 选择一篇与《菩萨兵》类似的课文，进行自主学习，提高阅读能力。

教学反思：在教学过程中，要注意关注每一个学生的学习情况，针对不同学生的学习需求，进行有针对性的指导。

要注重培养学生的合作意识和团队精神，通过讨论、分享等方式，提高学生的语文素养。

在教学方法上，要善于运用启发式教学，引导学生主动思考、主动探究，激发学生的学习兴趣和潜能。

还要注重课堂氛围的营造，使学生在轻松愉快的环境中学习，提高教学效果。

六、教学评价：1. 学生对文章基本内容的掌握程度。

2. 学生对文章中修辞手法和表达方式的分析和运用能力。

3. 学生合作探讨的表现，以及对文章深层次内涵的理解和感悟。

4. 学生课后作业的完成质量，是否能结合自己的生活实际，对菩萨兵精神有深入的思考。

七、教学准备：1. 教师应对课文《菩萨兵》有深入的了解，掌握课文的内容、背景和作者的写作意图。

苏教版小学语文教案——菩萨兵一、教学目标•通过学习《菩萨兵》这篇课文，让学生了解佛教文化以及菩萨的概念。

•能够理解文中所表现出来的人物情感，并且表达自己对于课文的感受和理解。

•能够回忆和掌握文中的重点知识、语言和句型，提高听、说、读、写的综合能力。

•延伸拓展：通过课文内容可以引导学生秉持善良、宽容、智慧和信仰，引导学生向善向美。

二、教学重点、难点重点•理解菩萨的概念和意义；•理解作者写作的意图，把握情节和主题。

难点•掌握文章中的精美语言和词汇；•感悟人物情感和主题思想。

三、教学内容及时间分配教学内容学习时间导入5分钟朗读课文、理解课文15分钟词语解释、语言点拓展20分钟思考问题、交流讨论15分钟作文或绘画20分钟四、教学过程导入请学生看图片，展示有关于佛教的卡通图片，让学生自己谈谈自己对于佛教的认识以及菩萨的形象在心中的形象。

朗读课文、理解课文教师可以播放一个音视频，孩子在欣赏音乐同时，教师朗读课文。

读完后，教师可以提问学生最初对于菩萨兵的理解和设想。

词语解释、语言点拓展首先引入生僻字“菩萨”，让学生读一下这个字，然后询问学生认为“菩萨”是什么。

接下来讲解“菩萨”的概念，让学生理解这个词汇的意思和用法。

其次，教师可以让学生找出文中难理解的句子、精美词汇，解释意思。

教师也可以通过课文中的优美语言点，让学生感受课文的魅力。

思考问题、交流讨论•请学生总结出菩萨兵是怎么做到宽容和友好的；•学生们是否和主人公一样，曾经经历过诋毁、被嘲笑，想想当时的感受和处理方法；•菩萨信仰在我们生活中又有哪些具体表现。

作文或绘画请学生用一个三到四句话的短文或一幅图来表达自己对课文的理解、体会和感受。

五、作业布置请学生认真完成作文或绘画作业。

六、教学反思通过这节课，可以促进学生的阅读能力、理解能力和表达能力。

对于学生了解佛教文化有很大的意义，计划还可以继续完善，进一步促进学生的发展。

《菩萨兵》教案教学目标：1.正确流利地朗读课文。

2.学会本课的生字。

3.初步了解课文内容，想想课文为什么要以“菩萨兵”为题目。

能用“热火朝天”、“尽心尽力”词语造句。

教学重点：能够自主交流,能够联系上下文理解词语、练习说话。

教学过程：一、回忆人物，引出新课1、同学们，你们知道他是谁吗?2、师生交流，了解朱德。

3、板书课题，请同学们跟老师一起板书课题，齐读课题。

4、师：读了课题，你知道什么?你还想知道什么?高估了一年级学生的说话能力。

由于受上一届学生的影响(他们总能给我惊喜)，我简单引导学生看图说话后就请程度比较好的学生编故事，结果碰了一鼻子灰，学生语言表达能力和想象能力都在我的意料之外，带着全班学生集体练习说了两遍，再请学生说还是不如人意，可能要求有点高了。

【设计意图：以回忆熟悉的人物导入新课，易于调动学生学习的主动性和积极性，真正实现了“课的第一锤敲在学生的心坎上。

” 这一环节就是从整体入手，扣住课题，通过猜测和满含感情地读课题，让学生对文章的内容有一个大概了解。

更唤起了学生的阅读期待。

】二、自主学习1、出示本课学习目标2、学生自学课文3、师：大家刚才都自学了课文，现在老师想了解一下同学们自学情况。

教师巡视。

表意见。

三、交流展示1.词语关师：请同学们，把书合上。

离开书本，你还认识他们吗?出示词语①指名读②领读、齐读③你知道这些加点词语的意思吗?师：大家读得很正确，但没有读出词语的特有味道，想读出味道，让我们放到课文中读读。

2.句子关(1)“唉，一定是乌云遮住了他们的眼睛，那些藏胞一见到我们就跑，真糊涂哇!”(2)“这么多天了，藏胞还在山里，怎么受得了呢?得想办法动员他们回来呀!”(3)“不能让藏胞来年挨饿，我们要像种自己的地一样，尽心尽力地把藏胞的地种好。

要让红军播下的种子在这里发芽、生根、开花、结果……”(4)“几时见过菩萨一样的司令、菩萨一样的兵呀!”(①发自内心赞美的语气②无可奈何的语气③关切的语气④命令号召的语气)3.课文关(1)想想课文为什么要以“菩萨兵”为题目?(2)交流展示。

《菩萨兵》教学设计一、教学内容本课教学内容选自人教版小学语文五年级上册第五单元第一课《菩萨兵》。

本课主要讲述了解放初期，人民解放军某部为一驻藏部队翻越雪山赴藏平叛，途中经历的种种艰难困苦，以及他们一不怕苦，二不怕死的革命英雄主义精神。

二、教学目标1. 知识与技能目标：通过学习，学生能正确、流利、有感情地朗读课文；学会本课的生字，会用“菩萨兵”造句。

2. 过程与方法目标：通过自主学习、合作学习，学生能理解课文内容，了解人民解放军的英勇事迹，培养阅读兴趣。

3. 情感态度与价值观目标：学生能感受到人民解放军的英勇无畏，激发热爱祖国、热爱人民解放军的情感。

三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

难点：学会本课生字，理解“菩萨兵”的含义。

四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、练习本、文具。

五、教学过程1. 情景导入（5分钟）教师通过向学生讲述解放初期人民解放军为保卫国家、维护民族团结，英勇斗争的事迹，引出本课课题《菩萨兵》。

2. 自主学习（10分钟）学生自读课文，圈出生字，查找词语意思，不懂的地方作标记。

3. 合作学习（10分钟）学生分组讨论，交流自主学习过程中的收获，共同解决疑难问题。

4. 课堂讲解（15分钟）教师根据学生自主学习和合作学习的情况，讲解课文内容，重点讲解“菩萨兵”的含义，引导学生感受人民解放军的英勇无畏。

5. 随堂练习（5分钟）教师设计有关课文内容的练习题，让学生当堂练习，巩固所学知识。

6. 课堂小结（3分钟）六、板书设计《菩萨兵》1. 内容：解放初期，人民解放军为保卫国家、维护民族团结，英勇斗争的事迹。

2. “菩萨兵”的含义：英勇无畏、无私奉献的人民解放军。

七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写课文第三自然段。

（2）用“菩萨兵”造句。

2. 答案：（1）课文第三自然段。

（2）示例：人民解放军是英勇无畏的菩萨兵。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对课文内容的理解和朗读能力的培养达到了预期目标。