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26.一面五星红旗一、激情导入，提示课题1.出示多媒体课件：升国旗仪式图片。
2.教师导入：同学们，在这庄严肃穆的升旗仪式中，望着徐徐升起的五星红旗，你会想到些什么？3.心灵对话：学生自由谈论自己的感想。
4.导引课题：是呀，五星红旗是我们中华人民共和国的象征，每个中国人都应该尊重和爱护它。
下面让我们一起来学习一篇关于“一面五星红旗”的故事。
（板书课题）二、初读课文，读准读通1.自由读课文，读准字音，读通句子，画出本课生字及所在词语，多读几遍。
（给学生留有充足的读书时间）2.小组合作学习。
a.小组内读下面生字词，每个组员读一行，其他组员认真听并纠错。
完成后，全体组员再齐读一遍。
3.集体交流反馈。
a.课件出示生字词，开火车快速认读。
b.指名朗读课文，学生评议。
c.把词语再放回课文中，再读。
三、自主学习：在漂流失事后，“我”的处境怎么样？你从什么地方看出来的？1、学生自主学习，小组内自由交流。
（相机理解：“荒无人烟”、“无影无踪”）2、汇报展示：（指名读、评价，再练读，齐读）3、你能把我当时处境读出来吗？四、小组合作：1. 汇报交流：老板的态度都有哪些变化？（1）（屏幕出示）“老板听懂了我的话，却把双手一摊，表示一脸的无奈，说：‘我讲究平等交易，我给你面包，你能给我什么呢？’”（2）师教方法：自己读读，找一找老板的动作，再学着做一下，通过这个动作你体会到老板的什么心理？（3）师小结：同学们刚才不知不觉中就在运用一种阅读和描写的方法，那就是通过动作体会人物心理。
五、精读感悟，体会“我”的爱国情怀1、过渡：体会促使老板前后的态度发生了很大变化的原因。
2、自由地朗读课文。
想：文中哪些地方体现出我对五星红旗的珍爱？3、交流，让学生运用本节课学习的方法充分发表自己的见解。
4、指导朗读，读出留学生态度坚决宁可挨饿受苦也不愿意换面包的决心。
5、师总结：正是留学生这种对国旗的尊重和对祖国的之情打动了面包店的老板，使他深深地理解中国留学生的行为，老板不仅救了他的生命，还无偿为了支付了医药费。
《一面五星红旗》优秀教案设计(优秀7篇)《一面五星红旗》教案设计篇一一、说教材：《一面五星红旗》，这篇课文是人教版语文实验教材三年级下册的一篇感人肺腑的文章。
主要讲了一位旅居海外的中国留学生，为维护祖国的尊严，毅然拒绝了救命的面包，面包店的老板为之感到，帮助他的事。
本组教材的模块以“热爱祖国”为主题，因此，在教学中应围绕“热爱祖国为荣”的情感线索，挖掘文本资源，让学生通过多元的解读来理解文本，感情文本，吸纳文本，进而让学生的情感价值观在教学中有效生成和升华。
因此，我设计的教学目标是：（一）、知识与技能：1、能有感情地朗读课文，理解面包店的老板态度的变化。
2、了解作者运用外在的动作和表情，表达内心感受的写作手法。
（二）、过程与方法：通过品词析句、朗读、感悟和想象，体会“我”对国旗的尊敬与热爱。
（三）、情感态度、价值观：激发学生热爱祖国的情感。
由于我班现有的38名学生，是上学期重新分班组合的，其中有8名是从外地后转来的，加上有部分同学的学习方法死板，基础太差，导致两级分化特别严重。
因此，我确定的重点是：通过品词析句、朗读、感悟、想象体会“我”对国旗的尊敬与热爱；难点是：了解作者用外在的动作与表情表达内心感受的手法。
目的是让学生积极参与，在教学中不断对学生进行各种能力的培养和训练，满足不同层次学生的学习需要。
二、设计理念：1、全面提高学生的语文素养；2、积极倡导自主、合作、探究的学习方式；3、努力建设开放而有活力的语文课堂；4、重视语文的熏陶感染作用，尊重学生在学习过程中的独特体验。
三、说过程：1、创设情境，情感铺垫。
文章本不是无情物，著名特级教师王崧舟曾说过：“语文脱离了感情，语文就是麻木的、冰冷的、僵死的，语文就失去了生命的底蕴。
这样的语文，根本就不能植根于学生的心灵世界，根本不可能给学生的生命铺上一层温暖纯净的底色。
”热爱祖国是教师应在孩子的人生画布染上的底色。
那一面五星红旗是祖国的象征。
如何让三年级的孩子明白“五星红旗”所蕴涵的沉甸甸的意义，对孩子理解文本中的“我”的行为有着极为重要的铺垫作用。
一面五星红旗教案优秀3篇《一面五星红旗》教案设计篇一教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.通过读课文，体会“我”对国旗的尊重和热爱和面包店老板态度变化的原因。
3.感受中外人民之间的友好情谊，并懂得一个热爱祖国的人是值得尊敬的。
教学重点：理解“我”对国旗的热爱和面包店老板态度变化的原因。
教学难点：读中感受中外人民之间的友好情谊，并懂得一个热爱祖国的人是值得尊敬的。
教学时间：第2课时教学用具：多媒体教学方法：自主——合作教学过程：教学程序教师活动学生活动关注点一、复习检查1、多媒体出示生字指名认读。
2、向同学们介绍自己搜集的有关国旗资料。
学生认读生字；介绍自己搜集的有关国旗资料。
国旗资料二、初读课文，感知大意1.朗读课文。
想一想：课文主要写了一件什么事？2.教师检查明确。
学生思考回答文章的主要内容三、朗读课文，交流质疑1.学生朗读课文，提出疑问。
学生可能问道：（如没有提到教师要引导）（1）面对老板的条件，中国留学生是怎样做的？为什么这样？（2）面包店老板的态度为什么会变化？2.教师重点引导讨论：面包店老板先是什么态度？后来又是怎么样？（1）明确：“我”宁愿饿死也不愿用国旗换面包，这一举动打动了老板，他深深地理解了这位中国留学生的行为，从而给了“我”更多的帮助。
这也说明了只有具有民族气节的人，才会赢得外国友人的尊重。
提示：从“一脸的无奈”到“眼里闪出亮光”，最后“竖起大拇指”，老板前后态度来了个180度大转弯，这变化仅仅是因为这面五星红旗吗？他为什么会“竖起大拇指”？学生朗读后，先思考，再以小组为单位进行交流。
面包店老板态度的变化与留学生的从高品质四、模拟采访，深入理解。
教师创始情景：假如你是新华社记者，或是面包店老板、中国留学生当你采访时，或被采访时，你最想说的话是什么？如：记者：面包店老板，你为什么要帮助一个你素不相识的中国留学生呢？记者：这位中国留学生，面包店的老板提出用面包换五星红旗，你不换那时候，你是怎么想的？现在，你想对面包店老板说些什么呢？学生扮演记者、面包店老板留学生，自由交流自己的想法。
《一面五星红旗》教案
第二课时
教学目标：
1.能有感情地朗读课文，理解面包店的老板态度的变化。
2.了解作者运用外在的动作和表情，表达内心感受的写作手法。
3.通过品词析句、朗读、感悟和想象，体会“我”对国旗的尊敬与热爱。
4.激发学生热爱祖国的情感。
教学重难点：
1.通过品词析句、朗读、感悟、想象体会“我”对国旗的尊敬与热爱。
2.抓住人物的动作表情的词句了解作者用外在的动作与表情表达内心感受的手法。
教学准备：课件
教学过程：
一、巧妙导入，铺设情感基调
1.出示词语：背包、撞伤、无影无踪、荒无人烟。
（板书课题）
2.让学生用这些词语来说说“我”当时的处境怎样？
二、品评比较，体会老板的国际友情
1.体会面包店老板前后态度变化的句子。
2.请同学们自由读课文画出描写老板态度的句子。
3.学生汇报。
4.学生分别朗读句子，品味老板的态度为什么会变化那么大？
三、精读感悟，体会“我”的爱国情怀
1.小组合作找出体现“我”爱国相关的句子
2.学生汇报
3.逐句朗读并体会句子的情感：
4.齐读句子，品味“我”的爱国之情。
四、拓展延伸，深化文章的主题
1.写一写：你想对中国留学生说什么？
2.联系生活实际：我们小学生在平时怎样做，也是爱国的表现呢？
3.朗诵诗句《国旗护卫队队歌》
五、作业设计：
1.摘抄文中感人的语句。
2.收集有关国旗的感人故事。
六、板书
26、一面五星红旗
爱国
“我”面包店老板
尊重。
公开课《一面五星红旗》教学设计（优秀4篇）篇一：大班主题活动《五星红旗升起来》教案篇一活动目标：1、认识五星红旗的主要特征，初步理解国旗的含义，记住我国国旗的名称。
2、自己动手剪贴制作国旗。
活动准备：1、一面五星红旗。
2、幼儿操作材料2《五星红旗升起来》。
3、剪刀、胶棒、吸管。
活动过程：1、认识国旗：（1）、出示国旗。
（2）、请幼儿观察国旗，并说说国旗的特征：颜色，图案。
（3）、了解国旗上图案的含义：国旗上的五颗星星在国旗的左上角，一颗大星代表中国共产党，四颗小星围绕在党的周围，象征全国人民团结在党的周围和对党的拥护。
（4）、观察交流。
（5）、教师小结：我们国家的国旗上有五颗星星，其中一颗大星星在左上角，四颗小星星围绕在大星星的周围，所以它有一个好听的名字叫五星红旗。
（6）、过渡：小朋友们想不想自己也拥有一面五星红旗呢？2、了解五星红旗的制作步骤。
（教师讲解并示范制作国旗，重点让幼儿记住要保留阴影部分和两片红旗要五星重合。
3、分发制作材料。
4、幼儿动手操作。
5、教师巡回检查。
6、展示幼儿作品。
7、教师总结后告诉幼儿我国的国旗跟其他国家的国旗上的图案是不一样的，请幼儿回家后让爸爸妈妈帮忙查找资料，看看他们有什么不同，明天来告诉老师和小朋友们。
8、活动延伸：让幼儿拿着自己的作品到阳光下升起来。
篇二：大班主题活动《五星红旗升起来》教案篇二活动目标1、引导幼儿说出五星红旗的主要特征，初步理解其含义。
2、激发五星红旗升起的自豪感。
3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
环境创设国旗、运动员获奖、火箭升起时升五星红旗图片、国歌录音重点与难点了解国旗特征和含义，尊敬国旗活动过程一、认识国旗1、这是一面什么旗，它的全称是什么？2、国旗是什么颜色的？3、国旗上有什么？在什么位置？4、教师小结，五星红旗是我们国家的国旗，旗面是红色的，一只大的五角星，四只小的五角星，是黄色。
大的代表中国，小的代表全国人民。
《一面五星红旗》教案《一面五星红旗》教案篇一一、教学目标：（一）知识与能力：1、正确、流利、有感情地朗读课文，从人物的外在动作中读懂人物内心情感的变化。
2.理解课文内容，体会到“我”对国旗的尊重、热爱和面包店老板对“我”的敬重和理解。
（二）过程与方法：自读自悟，合作交流，让学生从读中感悟，学习并运用学习方法，提高自学能力。
（三）情感、态度与价值观：使学生懂得尊重和爱护国旗，体会世界人民之间的友好情谊。
二、教学重难点（一）教学重点：理解面包店老板态度的变化（二）教学难点：学习用外在动作表达内心情感的写法。
三、教学准备教学课件四、教学过程（一）激情导入，回顾课文内容1、同学们你们每天注释黑板，但你发现了吗？在黑板上方正中间是什么？（国旗）。
在上课之前，老师想和大家一起观看一段解放军叔叔升国旗的录象。
（播放升旗仪式录象）看完首都天安门前这庄严肃穆的升旗仪式，你们想到了什么？五星红旗是我们祖国的象征。
那么，在一位身处异国他乡的中国留学生心目中，五星红旗拥有怎样的地位呢？今天，我们将一起带着感动，继续学习第26课——《一面五星红旗》。
请同学们再次齐读课题。
2、上节课，我们初步学习了课文，现在，我们一起回忆一下：打开课本选择自己喜欢的方式读课文，用笔标出自然段并用简练的语言概括一下课文写了一件什么事？（这篇课文写的是一名中国留学生，在一次假期的漂流中遇到了艰难的处境，他拒绝了面包店老板用国旗换面包的故事。
）课件提示（二）品评比较，体会老板的国际友情1、请同学们默读课文，边读边画出前前后后描写老板态度的语句。
（板书：老板“我”）2、哪些句子描写了老板的态度？课件出示：“老板听懂了我的话，却把双手一摊，表示一脸的无奈，说：“我讲究平等交易，我给你面包，你能给我什么呢？”大家自己读读这句话。
能找出老板的动作吗？我们也来做一下这个动作，把双手一摊。
通过双手一摊这个动作，你能体会到老板此时的心理吗？小结：看，刚刚你们在不知不觉中就在运用一种阅读和描写的方法，那就是通过动作体会人物心理。
26课《一面五星红旗》教学设计一、教学目标：（一）知识与水平：1、会读“摊、奈、凝、竖、拇”5个生字，会写“窄、脖、段……”等13个生字能准确读写“假日、防止、脖子、漆黑……”等词语2、准确、流利、有感情地朗读课文，从人物的外在动作中读懂人物内心情感的变化（二）过程与方法：自读自悟，合作交流，让学生从读中感悟理解课文内容，体会到“我”对国旗的尊重、热爱和面包店老板对“我”的敬重和理解（三）情感、态度与价值观：使学生懂得尊重和爱护国旗，体会世界人民之间的友好情谊二、教学重点（一）教学重点：体会到“我”对国旗的尊重、热爱和面包店老板对“我”的敬重和理解（二）教学难点：学习用外在动作表达内心情感的写法三、教学准备教学课件四、教学过程（一）、激情导入：1、CAI出示：播放“五星红旗”歌曲及相关画面导入新课导语：同学们，五星红旗是中华人民共和国的国旗是祖国的象征，今天我们一来学习第26课《一面五星红旗》2、板书课题：齐读课题(生读课题)二、整体感知：1、自由读课文，读后思考：这篇课文讲了一件什么事？这篇课文讲了“我”是一名中国留学生，在一次假期的飘流活动中发生了事故在极度困难的处境下，我向老板求助面包，老板拒绝，提出了用国旗换面包的要求，我没有同意，摔倒在地上，老板救助了我，并给我付了医药费三、研读交流：（一）结合导学提纲，小组交流导论1、出示导学提纲，读提纲明确要求,小组合作学习.过度语：下面我们围绕提纲来学习课文，请大家齐读导学提纲，请前后同桌四人一小组，合作学习2、交流汇报学习情况师：谁来说说你弄明白了哪个问题？△留学生处境1、在漂流失事后,“我”的处境是怎样的?读出描写他处境的句子.相机指导学生理解词语：无影无踪,荒芜人烟,转来转去的含义.2、指导朗读.通过反复朗读,感受留学生的处境.△面包点老板的态度变化（过度：“我”迷路了,在荒芜人烟的大山里转了三天,他好不容易来到了面包店,遇到了面包店的老板,面包点老板是怎么做的呢?他的态度如何？请你们从课文中找出相关的句子读一读.）1、学生交流句子课件出示句子读.（在这两段句子中有几个词,让我们来读一读：双手一摊,一脸无奈,耸耸鼻子通过动作神情的描写，体会面包店老板的心理）师：从老板的动作神情中,你觉得老板是个什么态度?（是个讲究平等交易的人, 小气的人.）师：但是后来老板的态度又发生了变化,他是怎样做的呢?在到书中去找一找. 生：他见我醒了,冲我竖起大拇指,说：“安心养病.”2、出示句子比较读：板书：平等交易支付费用△我的爱国热情过度：我对五星红旗的热爱打动了老板,从那些地方能够看出我对五星红旗的热爱？1、生汇报：出示句子2、读句子句子中的哪些词语能够让你体会到他对五星红旗的热爱?体会词语意思犹豫：舍不得,做事不果断,看出我不能换红旗师：你很会读书,能抓住关键词语实行想象.愣：(这时我可能会想什么呢?)凝视：久久的看,说明他对五星红旗的热爱理解“趔趔趄趄”走路摇晃的样子.师：“我”走路都很气力,三天三夜没有吃饭,这时“我”随时都要倒下去了,在这种情况下，“我”拒绝了老板用面包交换五星红旗的要求这说明了“我”视国旗比生命更重要3、有感情地读读这三句话.4、文中还有那些句子表现我热爱国旗的呢?出示句子，引导读句子，理解含义师：其实课文一开始就写了我对国旗的热爱,说明我以五星红旗为骄傲.系在筏子上系在脖子上读句子, 师引读第2句. 齐读一\二句5、指导读最后一句：谁能把这句话读好，你认为那几个词重读好些呢？你来读的试一试. 一起来读一遍.（四）拓展升华我们读到这里你想对这个老板或我说些什么呢?（五）师小结：五星红旗是我国的国旗,代表祖国的尊严,我们都应该向这位留学生一样尊重五星红旗,热爱五星红旗附板书设计：26 一面五星红旗我老板(爱国) (敬佩)漂流遇险平等交易拒绝交易得到救助支付费用。
《一面五星红旗》教案《一面五星红旗》教案13篇《一面五星红旗》教案篇1一、（课前）播放歌曲《红旗飘飘》二、导入激情过渡：五星红旗，你是我的骄傲，五星红旗──生：我为你自豪，你的名字比我生命更重要。
这节课，我们继续学习课文──齐读课题《一面五星红旗》（课前板书课题）结合上节课学习的１、２自然段，那么，五星红旗对于作者我来说，又是什么？我们先来读１、２自然段，说一说。
（是作为中国人的骄傲）你从哪儿知道的？三、学习理解课文在作者我的眼里，这面五星红旗还会是什么呢？快速阅读课文３到１０自然段。
交流：用歌词里的话说是比生命还重要。
你是从哪儿知道的？１、重点句理解：我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的国旗，趔趔趄趄地向外走去。
（突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。
）（生读后出示句子）⑴ 这句话中你读懂了什么？从哪儿知道的？（拒绝了老板的面包）⑵ 在什么情况下拒绝的？他需要吗？（需要）你是从哪儿知道的？抓重点词理解：趔趔趄趄──什么意思？说明什么？摇摇头吃力２、第三自然段：醒来的时候，发现自己被一块巨石挡住了，头和身子被撞伤了好几处，筏子和背包都无影无踪。
我迷路了，在荒无人烟的大山里转来转去。
直到第三天中午，我才来到一座小镇，走进一家面包店。
自己读──你从哪里感受到我需要面包呢？（撞伤──体能消失，愈发饥饿；荒无人烟──找不到吃的；筏子和背包都无影无踪──背包里可能有什么？──可是现在，筏子和背包都无影无踪，也就是说──；三天）连续整整的三天呢！我是多么的需要面包啊！──谁能把我当时的感受，通过朗读表现出来。
⑴ 指名读──你为什么这样读。
⑵ 我看到很多同学的眉头都皱了起来，为什么呢？──你能把我当时的无助通过朗读表现出来吗？⑶ 你为什么表情是那样严肃？──你能把我的着急、害怕，通过朗读让我们一起感受吗？）让我们一起感受我当时的心情吧。
此时此刻，我仅仅是需要面包吗？再读读这段话，我还需要──（药品、医生、睡眠、休息、帮助）当我在荒无人烟的大山中转来转去的时候，我想：⑷ 当时，我的五星红旗到哪里去了？──你是怎么知道的？──那三天，我饥饿、我疲劳、我害怕但是，我的脖子中却牢牢地系着这面五星红旗，你感受到什么？⑸ 直到第三天中午，我才来到一家一座小镇，走进一家面包店。
小学三年级语文下册26一面五星红旗教案【教学目标】１、会认5个生字，会写13个生字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物内心情感的变化。
３、理解课文内容，体会“我”对国旗的尊重和热爱，体会面包店老板对“我”的敬重和理解。
【教学重难点】１、重点：正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物内心情感的变化。
２、难点：理解课文内容，体会“我”对国旗的尊重和热爱，体会面包店老板对“我”的敬重和理解，培养学生的爱国精神。
【教学准备】１、学生预习，读准生字、读通课文。
２、多媒体课件。
【教学过程】一、创设情景，揭题导入１、猜一猜：每周一学校都要举行什么？2、当嘹亮的国歌响起，当鲜艳的五星红旗冉冉升起，此时此刻，你的心情是怎样的？3、今天，这面红旗因一位中国留学生而显得格外鲜艳，这是为什么呢？下面请同学们把课本翻到第108页，我们一起来学习第26课《一面五星红旗》4、接下来我们就一起来了解五星红旗。
二、初读课文，感知故事大意（读、练、复述、梳、结）１、让我们把这些词语带回课文，自由的，把课文读通顺。
读完后说说，课文主要讲了一个什么故事？课文围绕“五星红旗”讲了哪几件事？最让你感动的是哪部分？2、请用“留学生、面包店老板、一面五星红旗”简要说说课文的大意。
3、汇报交流，列出标题。
手举五星红旗、脖系五星红旗、拒换五星红旗、花拥五星红旗。
4、自由朗读课文的第3自然段，用喜欢的符号画出描写我在拒换五星红旗前处境的句子。
并在空白处写写自己的感受。
我落入激流之中，醒来的时候，头和身子被撞伤了好几处，筏子和背包都无影无踪。
我迷路了，在荒无人烟的大山里转来转去。
直到第三天中午，我才来到一座小镇，走进一家面包店。
5、此时此刻，“我”多想_____ !三、品读课文，读中感悟（勾、读、品、想内心、联处境、联背景、联下文、对自己说）结）１、默读课文的4—10自然段，请用“__”画出“我”在拒换五星红旗的前后，描写老板态度变化的句子，到小组里读一读，交流自己的感受。
26-一面五星红旗(公开课配套教案)-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN26 一面五星红旗（第二课时）一、教学目标：1.知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文4—12自然段。
2.情感与态度：（1）在朗读课文中体会人物内心情感的变化。
（2）体会“我”对国旗的尊重和热爱。
（3）体会到面包店老板对“我”的敬重和理解。
（4）激发学生对国旗的尊重和热爱。
3.过程与方法：（1）通过品析文中重点词句，感悟留学生的爱国情感。
（2）学习有感情地朗读课文，通过朗读表达自己的感受。
二、教学重点：（1）品读重点词句感悟留学生的爱国情感。
（2）理解面包店老板态度的变化。
教学难点：学习用人物的表情和动作来表达人物内心情感的写作方法。
三、课前准备：1.收集国人热爱五星红旗的资料，并进行整理。
2.制作多媒体课件。
四、设计意图：在师生对话及师生与文本的对话中，让学生通过品析文中重点词句，体会到“我”对国旗的尊重和热爱。
激发学生尊重、爱护国旗的爱国情感。
从而达到人文性与工具性的统一。
五、教学过程：（一）复习课文，谈话导入：1.师：五星红旗，你我大家熟悉的名字；五星红旗，中华儿女心中最美的旗帜。
正是这面鲜艳的五星红旗，它将伴随着中国留学生，再次走进我们每个人的心中，齐读课题——一面五星红旗。
2.师：课文讲述了在国外读书的第一个假日，这位留学生去漂流旅行。
请大家回想一下，留学生在漂流中的哪些举动给你留下了深刻的印象？a生：留学生手举一面鲜艳的五星红旗去旅行，说明他非常尊重国旗。
（生答师出示相应画面和文字）b生：当河面变窄时，留学生把国旗从旗杆上抽下来，系在脖子上。
说明他爱护国旗。
（生答师出示相应画面和文字）3.师：是啊，留学生的这两个举动让我们感受到他那身系国旗，心怀祖国的内心情感。
（播放画面）可是不久，筏子漂到了水势最急的一段河面，周围一片漆黑，留学生想大声呼喊，给自己壮胆鼓励，可还没等他喊出口，只觉眼前一黑，他落入了激流之中。
当他醒来的时候，发现了……（出示文字：醒来的时候----走进一家面包店。
生齐读）4、师引导生回答：此时的我，浑身上下伤痕累累；此时的我，；（a生：背包丢失、身无分文）此时的我，。
（b生：在荒无人烟的大山中被困了近三天）这样一个疲惫不堪、饥饿难耐的我，终于走到一座小镇的一家面包店，他和面2包店老板之间会发生什么故事呢？请大家轻轻打开课本108页，同桌分段朗读课文4—12自然段。
（二）品读重点词句，感悟爱国情感：1.师：课文讲述了留学生和面包店老板之间一件感人的故事。
读完课文，你觉得这是一个什么样的留学生？a生：尊重国旗的留学生。
b生：爱护国旗的留学生。
c生：热爱国旗、热爱祖国的留学生。
2.师：那么文中留学生的哪些行为让你再次感受到他对国旗、对祖国的热爱？请同学们默读课文4—12自然段，找出描写留学生的语句中体现他尊重、爱护国旗的句子，并用﹏画出来。
3．生答师出示有关语句：a生：我犹豫了一下，把国旗慢慢解下来，再展开。
b生：我愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗。
c生：我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的国旗，趔趔趄趄地向外走去。
突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。
4．师：同学们真会读书。
当面包店老板指着留学生脖子上的五星红旗，惊奇地问那是什么时，留学生的表现是……a生读：我犹豫了一下，把国旗慢慢解下来，再展开。
师：你从这句话中哪些词语感受到留学生对国旗、祖国的热爱为什么请同学们联系上文读读这句话，在重点词旁作简单的批注。
b生：我从“犹豫了一下”这个词感受到因为留学生很爱惜国旗，所以当他发现老板对他脖子上的国旗感兴趣时，会想：我要不要给他看呢如果他要叫我用这面国旗换面包的话，我要怎么办呢因此，留学生犹豫了一下。
师：你懂得联系上文来学习，这种学习方法真好！c生：我从“慢慢”这个词，感受到留学生动作慢，是因为他很爱护国旗，怕弄坏国旗，所以小心翼翼地把国旗解下来。
d生：我从“展开”这个词，看出国旗对留学生来说很珍贵，是他的心爱之物，所以他才会轻轻地铺开国旗。
师：留学生这么爱护国旗，所以拿不定主意要不要给老板看，你能通过朗读再现他当时犹豫的神情和慢慢展开国旗的动作吗（师读6段，指名读7段；男同学读6段，女同学读7段）5．同学们，请好好想想“我”在荒无人烟的大山走了三天三夜，饥饿难耐，突然看到了面包，我多么想——我五脏六腑的每一个细胞都在呼唤着这块面包！此刻对我来说面包仅仅是面包吗？而是生命；是我生命的延续品；是我活下去的希望。
师：当面包店老板看到我手中这面做工精致、鲜艳的五星红旗后，拍了拍我的肩膀，告诉我可以用这面旗子换面包时，我的表现是……生读：我愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗。
师：请问你为什么愣了一下3生：因为我想国旗怎能用来换面包呢？师：然后，你凝视着手中这面五星红旗，你是怎样地看这面五星红旗呢a生：专注地看。
b生：聚精会神地看。
c生：全神贯注地看。
d生：目不转睛地看。
师：你仅仅是在看吗？生：还在想……师：是的！你久久地凝视着这面心爱的五星红旗，心潮澎湃，思绪万千，此时的你仿佛看到了什么（出示句子：久久地凝视着手中心爱的五星红旗，我仿佛看到；仿佛看到，……同桌讨论。
a生：我仿佛看到开国大典时，毛主席升起了五星红旗，它是祖国的象征……b生：我仿佛看到江姐和战友们，在牢房里冒着生命危险绣五星红旗的情景……c生：我仿佛看到战场上，旗手们为了保卫国旗，前仆后继牺牲了宝贵的生命。
它是无数革命烈士用鲜血和汗水换来的……师：是啊！你仿佛看到了五星红旗是无数中华儿女用鲜血和汗水换来的，它是中华人民共和国的象征，是中华民族的骄傲。
此时，你就是那个留学生，你换不换呢（不换）为什么a生：这面五星红旗是祖国的象征，是中华民族的骄傲b生：这面五星红旗是无数的革命烈士用鲜血和汗水换来的师：那就让我们再一次饱含深情地凝视着这面五星红旗，深情地读读这个句子吧！（师读面包店老板的句子，指名接读；男生读面包店老板的句子，全班齐读9段）6．师：当老板转身拿起一块面包，见我没有反应，以为我嫌少，又拿起两块面包递给我。
“可以吗？交换吧。
”老板冲我打着手势。
我店里的面包随你拿，随你吃，可以吗交换吧出示：我宁可（）也不（）师：你真是一位爱国的留学生师：国旗在我心中的位置太重要了，于是在面对老板用国旗换取面包的要求，我作出了决定——出示第十段4生齐读：我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的国旗，趔趔趄趄地向外走去。
突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。
师：你从这句话中哪些词语感受到留学生对国旗、祖国的热爱？a生：我从“吃力地”这个词感受到此时的留学生很饥饿，所以他穿大衣的时候没什么力气，很不容易。
b生：我从“趔趔趄趄地”这个词感受到此时的留学生因为饿得没力气，所以站都站不稳，摇摇晃晃，就要摔倒似的。
师出示句式：a、我摇摇头，穿上大衣，拿着鲜艳的国旗，向外走去。
b、我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的国旗，趔趔趄趄地向外走去。
师：如果我把这句话中的“吃力地”和“趔趔趄趄地”这两个词去掉，好吗为什么生：不好，因为“吃力地”和“趔趔趄趄地”这两个词都说明此时的留学生已经饿得没力气了。
所以不要去掉。
师：难道此时的留学生不需要面包吗？生：需要师：为什么？生：因为前面课文告诉我们，此时的留学生已在荒无人烟的大山中被困了近三天，饿得快不行了，所以极需面包。
师：尽管此时的留学生“我”已饿了近3天，全身无力，手脚发软，但我怎能用这面象征祖国尊严的五星红旗去换面包呢？所以，我毅然地拒绝了老板。
我女生齐读：我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的国旗，趔趔趄趄地向外走去。
突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。
师：此时的我知道自己快支撑不住，饿得快不行了，可是，想到五星红旗是无数革命烈士用鲜血和汗水换来的，我毅然地拒绝了老板。
我男生齐读：我摇摇头……师：在生命与国旗之间，我毅然选择了——选择了维护祖国的尊严。
师：此时，你难道不想对他说点什么吗？生自由回答a生：我想对中国留学生说，你是中国人的骄傲！b生：我想对中国留学生说，你宁死也不用国旗换面包，那么尊重国旗、热爱祖国，真令我感动，令我佩服！师：通过你们的发言，老师体会到你们对中国留学生的（敬佩）。
孩子们，就把你们对他的敬佩，就把你们所有想对他说的话通过你们的读表现出来吧。
外表的虚弱令我们心疼，内心的坚定令我们敬佩，带着敬佩之情来读这句。
生齐读：我摇摇头……5师：五星红旗在留学生的心目中比生命更重要。
有一首歌曲表达了他此时的心声：五星红旗，你是我的骄傲；五星红旗，我为你自豪；为你欢呼，为你祝福，你的名字比我生命更重要！（音乐《红旗飘飘》的结尾）7．师：看到留学生这些举动的，不仅有我们，还有在场的面包店老板。
他有何反应呢？男同学读第一段，女同学读第二段。
男生读：我向老板说明了自己的处境。
老板听懂了我的话，却把双手一摊，表示一脸无奈，说：“我讲究平等交易，我给你面包，你能给我什么呢”此时我身无分文，只好脱下新买的大衣。
老板接过去看了看，耸了耸鼻子，还给了我。
女生读：我醒来的时候，发现自己躺在医院的病房里，身边站着的就是面包店的老板。
他见我醒了，冲我竖起大拇指，说：“安心养一养，费用由我来付。
”师：读完这两段话，你有什么问题要问吗？生：为什么面包店老板原本讲究平等交易，后来却愿会为我付医疗费呢？师：这个问题问得好，谁能帮他解决这个问题呢？生：是留学生那种把国旗看得比生命更重要的爱国精神，深深打动了老板的心。
师：是啊，中国留学生那种把国旗看得比生命更重要的爱国情感和行动，深深打动了面包店老板的心。
只有热爱自己祖国的人，才能赢得外国朋友的理解与尊重，赢得外国朋友对中国人民的友谊。
因此，原本讲究平等交易的面包店老板，此时却冲留学生竖起大拇指，为他付医疗费。
醒来的留学生发现……女生读：在我床头的花瓶里，有一束美丽、芬芳的鲜花，花丛中插着那面心爱的五星红旗。
师：此时此刻，你想面包店老板说什么？出示画面和句子：面包店老板，你a生：我想对面包店老板说，你真是一个心地善良的好人！b生：我想对面包店老板说，你真是一个有爱心、乐于助人的人。
师：课上到这儿，同学们都知道留学生是一个尊重国旗的爱国者，但是，文中留学生有用语言来表达“我爱国”了吗？生：没有。
师：那么，我们是如何感受到留学生那份强烈的爱国情感呢（出示7、9、10段中重点词句）让我们来回想一下文中描写留学生的语句。
这些重点词句是描写留学生的哪些方面a生：神态b生：表情6c生：行动师：是的，课文正是通过描写留学生的表情和动作，让我们感受到五星红旗在他的心目中比生命更重要。
师：因此，让我们沿着课文的结尾，想象伤好出院的我为了答谢老板，又一次站在面包店，我会怎么做，老板又会怎么说？请同学们用动作来表现我对老板的感激之情，写一两句话。
