《近代中国经济结构的变动》说课

近代中国社会经济结构的变动说课稿第10课《近代中国社会经济结构的变动》说课稿一、教材分析：《近代中国社会经济结构的变动》是岳麓版普通高中历史必修II第二单元第1()课的内容，要想完整勾勒中国近代急剧变动的全貌，是离不开社会生活方面内容的。

本课以近代西方工业社会文明向中国社会发散其巨大影响，促使中国物质生活、精神文化生活乃至社会习俗都发生着深刻变化为教材内容的基本线索。

全课分为三目：“经济结构的变化”，“洋务运动与官办企业”和“民族工业的出现和艰难发展”。

在全日制义务教育《历史课程标准》中，本课的内容标准是：1、简述鸦片战争后中国经济结构的变动和近代民族工业兴起的史实2、认识近代中国资本主义产生的历史背景。

通过本课的学习，还要培养学生通过多种途径获取并处理历史信息的能力, 和能进一步阐述历史问题的能力。

同时，还可以引导学生就其感兴趣的社会生活现象开展历史研究，要使学生认识以下几点：1、通过学习然经济的逐渐解体，探究列强对中国的侵略对自然经济解体的影响，认识到列强入侵客观上为中国民族资本主义的产生创造了条件，但它打断了中华民族历史发展的进程，破坏了传统经济结构，给中国人民带来深重灾难。

2、通过学习洋务运动的兴起、内容、分析洋务运动失败的原因，认识到维护本阶级利益是地主阶级的基本准则；但洋务运动客观上推动了中国社会的发展，在一定程度上抵制了西方列强的侵略，是中国大规模近代化实践的开端。

3、通过学习中国民族资本主义的产生，认识到近代民族工业的产生推动了中国近代化的发展，为先进的中国人学习西方、振兴中国提供了物质基础。

二、教学重难点：1、教学重点：①经济结构的变化②洋务运动的兴起与发展；③中国民族资本主义工的兴起。

2、教学难点：①对洋务运动作用的评价；②民族工业的特点；③对中国近代化的理解。

三、教法分析：1、教学指导思想：教育的“角色互动和定位”原理。

教育是一种社会现象。

许多教育家把学校教育作为一种教育社会来进行研究，运用教育学理论解决学校教育、教学中的问题。

高中岳麓版历史《近代中国社会经济结构的变动》说课稿模板一、课题：《近代中国社会经济结构的变动》二、教学内容：1.教材简介：本内容选自高中岳麓版历史《近代中国社会经济结构的变动》，主要介绍了近代中国社会经济结构的变化，这是新中国成立前推进历史剧变的有力物证。

2.课堂目标：（1）认知目标：引导学生了解近代中国社会经济结构的变化，使学生能够深刻理解近代史背景，从而加深对近代史的认识。

（2）情感目标：教会学生审视历史，培养学生的历史观念，让学生具备从历史中总结教训的能力，真正做到历史可以给我们带来精神支柱，未来可借鉴的做法。

三、教学重点：1.解析近代中国社会经济结构的变化；2.思考历史过程中社会经济结构的变化对现今社会的影响。

四、教学准备：一些有关历史的图片；多媒体课件；讲解指导手册等。

五、教学过程：（一）预习自学：1.让学生先阅读这节有关社会经济结构的变动的课文，引导学生把握其中的重点要点；2.学生自主学习，根据讲解指导手册，认真回答课堂提出的问题；（二）合作探究：1.布置小组活动，让学生小组讨论有关近代中国社会经济结构变化的问题，并且完成成绩汇报书；2.讨论检测，让学生小组把自己小组的讨论内容与别的小组进行比较，来让自己有关社会经济结构变化的问题得到更为深刻的认识。

（三）拓展应用：1.让学生展开笔记的归纳和梳理工作，有的放矢的去针对每个知识点，结合图片和实际情况来讲解，使学生能够理解并掌握近代中国社会经济结构的变化；2.小组合作，讨论近代中国社会经济结构的变化对今日社会的影响，针对性地让学生进行思考研究，达到学生理解这节课内容的目标。

六、板书设计：《近代中国社会经济结构的变动》一、历史背景二、社会经济变化1.财富阶级发达2.社会水平落后3.封建制度的废除4.资本家经济的兴起七、总结反思：1.总结本节课教学内容，使学生可以理解近代中国社会经济结构的变动；2.反思社会经济结构变化对今天社会发展的影响，鼓励学生认真思考历史经验教训，努力书写更美好的未来。

第9课《近代中国经济结构的变动》说课稿尊敬的各位评委老师，大家好！我说课的内容是高中历史必修二第三单元第9课《近代中国经济结构的变动》。

下面我从以下五个方面谈谈我对本课的理解和设计。

1、说教材2、说学情3、说教法4、说学法5、说教学过程一、说教材（一）教材地位本课上承《工业革命》下启《民国时期民族工业的曲折发展》并与必修一的《鸦片战争》相连。

全课内容分为三目：“自然经济的逐步解体”、“洋务运动”和“中国民族资本主义的产生”。

主要分析鸦片战争以来列强的侵华给中国社会经济带来的影响，由经济结构的变动，必然会引起政治、阶级关系、思想文化、社会生活等一系列的变化，让学生感受近代的经济现象，体验中国的近代化，从而更好的融入现代化建设中去。

所以本课在中国近现代史上都占有十分重要的地位。

（二）教学目标《课程标准》提出：简述鸦片战争后中国经济结构的变动和近代民族工业兴起的史实，认识近代中国资本主义产生的历史背景根据课标要求和教材分析，同时考虑到了高中生已有的认知结构和心理特征。

确定教学目标：1、知识和能力方面：理解分析鸦片战争后中国经济结构的变动以及中国民族资本主义产生的历史条件；掌握近代民族工业兴起和初步发展的基本史实，民族工业发展的特点。

2、过程与方法：运用资料和图片，教师引导学生为主导，共同探究问题。

3、态度、情感、价值观方面：理解民族工业兴起的艰难，民族工业为国家发展做出的贡献，使自身的发展与国家民族的命运联系在一起，培养民族感情和热爱祖国的情感。

（二）重点和难点重点:中国自然经济解体的原因和中国资本主义产生的历史背景处理方法：通过多媒体展示图片、文字等材料，设置情境，引导学生理解传统经济结构的变动以及中国民族资本主义的产生的原因。

难点: ①对洋务运动作用的评价；②民族工业的特点；处理方法：通过设置问题，引导学生进行辩论，探究得出结论；然后通过多媒体图片资料的展示，引导学生总结出民族工业特点。

二、说学情高一学生对经济史尤其对本课自然经济和近代化等概念是比较陌生的，老师如何联系现实深入浅出讲清概念显得尤为重要。

近代中国经济结构的变动说课稿
《近代中国经济结构的变动》说课稿
 尊敬的各位评委、同仁：大家好！
 我说课的内容是：人教版必修2第9课《近代中国经济结构的变动》。

 一、教材分析
 1、地位:本节教材地位举足轻重。

它上承《工业革命》，下启《中国民族资本主义的曲折发展》，并与必修1的《鸦片战争》相连，主要分析的是鸦片战争以来列强的侵华给中国社会经济带来的影响。

由经济结构的变动必然会引起政治、阶级关系、思想文化、社会生活等一系列的变化，让学生感受近代的经济现象，体验中国的经济近代化，从而更好的融入到现代化建设中去。

 2、作用:帮助学生理解和认识当今社会存在的一些经济现象,体验中国近代化，加深对实现现代化重要性的认识。

 二、学情分析
 针对高一学生的认知水平，对经济史的陌生，尤其对本课自然经济和近代化等概念的陌生，老师如何联系现实深入浅出讲清概念。

 高中历史以专题史形式出现，时空跨度大，学生抽象思维能力缺乏,如何。