完整版2019届高考生物二轮复习专题5细胞的生命历程学案

【2019年高考考纲解读】考点扫描命题规律备考指南1.有丝分裂的过程及其观察(五年十考)2.细胞分化与细胞的全能性(五年八考)3.细胞的衰老、凋亡与癌变(五年八考)1.细胞周期的概念及表示方法。

2.有丝分裂过程中DNA 、染色体数目变化规律。

3.细胞分化的实质、特点及与细胞全能性的关系。

4.细胞凋亡、癌变与衰老的特征。

1.结合细胞分裂模式图或曲线图，理解有丝分裂的过程。

2.运用比较法掌握有丝分裂各时期的特点。

3.运用联想对比法理解细胞分化、衰老、凋亡与癌变等概念与特点。

【网络构建】【重点、难点剖析】一、巧辨细胞分裂图像与曲线，详解变异根本原因 1．有丝分裂、减数分裂图像的比较与辨析 (1)判断下面二倍体生物细胞分裂方式①染色体相对散乱，排列在纺锤体中央―→前期――→是否有同源染色体⎩⎨⎧无：减Ⅱ有――→是否联会⎩⎪⎨⎪⎧是：减Ⅰ否：有丝分裂②染色体排列在赤道板上―→ 中期――→是否有同源染色体⎩⎨⎧无：减Ⅱ有――→有无四分体⎩⎪⎨⎪⎧有：减 Ⅰ无：有丝分裂③染色体移向两极―→后期――→是否有同源染色体⎩⎪⎨⎪⎧无：减Ⅱ有――→是否存在姐妹染色单体⎩⎪⎨⎪⎧有：减Ⅰ无：有丝分裂(2)减数分裂中根据细胞质分裂情况判断细胞名称2．观察下面有丝分裂、减数分裂与受精过程中核DNA 含量、染色体数目变化的曲线，总结判断技巧。

(1)曲线中有“斜线”存在的——核DNA 曲线；曲线中没有“斜线”存在的——染色体曲线。

(2)细胞分裂方式判断——“三看法”①一看“染色体峰值”⎩⎪⎨⎪⎧最大为4N ——有丝分裂最大为2N ——减数分裂②二看“核DNA 复制和分裂次数”：曲线中“斜线”代表核DNA 复制，曲线中“竖直下降”代表细胞分裂完成。

⎩⎪⎨⎪⎧“斜线”出现一次，“竖直下降”两次——减数分裂“斜线”出现一次，“竖直下降”一次——有丝分裂 ③三看“结果”：分裂完成后，染色体数目或核DNA 含量与分裂前相等为有丝分裂；若减半则为减数分裂。

学必求其心得，业必贵于专精高三二轮复习必修-—----实验设计学案课前预习学案◆预习目标◆1。

能正确区分实验设计题的题型，并掌握各类型特点.2。

理解并掌握实验设计题中的几组概念。

3.理解并能熟练应用实验设计中的两大原则。

◆基础知识梳理◆一．题型分类：实验设计题可根据考察内容和考察形式分为不同的类型,分析各种类型的题目特点,有利于我们更快速的掌握各种类型题目的解题方法及技巧。

指在不知道．．．实验结果的前提下,通过研究、分析，得出相关的结论。

“探究……”“……的研究”或“……的影响" 为其基本格式。

1。

根据考察内容．．实验：指对已知道．．．的实验结果或结论而进行的验证性活动。

一般以“验证………”或“证明………"为基本格式。

特别提醒：验证性实验与探究性实验的比较:独立设计型．．．．．2。

根据考察形式．．二．实验设计中的变量:科学实验应先确定实验变量，在实验过程中，变量．．是指实验过程中可以变化的因素（如温度、PH、溶液浓度、物质的量的多少等）。

据其在实验中的作用,可分为两类：1。

自变量与因变量自变量．．．：又称，是指实验中人为改变的变量。

因变量．．．:又称,是指实验中随着实验变量的变化而变化的变量。

特别提醒：①自变量可理解为单一变量原则中的“单一变量．．．．"．；因变量一般是指实验最终要观察的。

②通常 是原因， 是结果，二者具有因果关系，而实验的目的便在于获得和解释这种前因后果。

【实例导析】在“唾液淀粉酶水解淀粉"的实验中，“低温（冰块）、适温(37℃）、高温 (沸水)”就是自变量，而这些变量引起的实验变化结果就是因变量。

而该实验的目的就是获得和解释温度变化（自变量）与酶的活性(因变量）的因果关系。

2。

无关变量与额外变量:又称控制变量，是指实验中除自变量以外的可影响实验现象和实验结果的因素或条件。

:又称干扰变量，是指实验中由于无关变量而引起的变化和结果.特别提醒:无关变量与额外变量之间也是前因后果的关系，显然额外变量会对因变量起干扰作用.在实验设计和操作中，要严格控制无关变量，而且不同的实验组中的无关变量应完全相同．．．．．．．．．．．．．．．．．，这样才能避免由．．．于无关变量的存在而引起实验结果的差异．．．．．．．．．．．．．．．．．．，便于清晰地研究实验变量与反应变量的关系。

专题五细胞的生命历程考点考情1．细胞的生长和增殖的周期性( Ⅰ )2．细胞的无丝分裂 ( Ⅰ )3．细胞的有丝分裂 ( Ⅱ )1．考察题型：选择题和非选择题。

4．细胞的减数分裂 ( Ⅱ )2．表现形式：文字题。

5．动物配子的形成过程 ( Ⅱ )3．命题特色： (1) 不是常考点。

(2) 以6．动物的受精作用 ( Ⅱ )选择题为主。

(3) 难度不大。

(4)主要7．细胞分化 ( Ⅱ )考察有丝分裂和减数分裂的过程以及8．细胞的全能性 ( Ⅱ )染色体、染色单体、 DNA数目的变化规9．细胞的衰老和凋亡及人体健康的关系律，以及考察细胞的分化和衰老。

( Ⅱ)10．癌细胞的主要特色及防治( Ⅱ)核心判断Hexinpanduan(1) 真核生物细胞只进行有丝分裂，原核生物细胞只进行无丝分裂。

( × )(2)有丝分裂过程中存在核膜消逝和从头形成的现象。

( √ )(3)赤道板是细胞有丝分裂过程中出现的一种构造。

( × )(4)有丝分裂中期，发生联会的同源染色体摆列在赤道板上。

( × )(5)同源染色体配对往常发生在动物细胞有丝分裂先期。

( × )(6)人类精子发生过程中，姐妹染色单体携带的遗传信息可能是不一样的。

( √ )(7)制作细胞的有丝分裂装片刻，洋葱根尖解离后直接用龙胆紫溶液染色。

( × )(8)察看洋葱根尖分生组织细胞有丝分裂实验中，盐酸和酒精混淆液主要起固定作用。

( × )(9)在察看洋葱根尖分生组织细胞有丝分裂实验中，察看到分裂末期细胞内细胞板向周围扩展形成新的细胞壁。

( ×)(10)察看洋葱根尖分生组织细胞有丝分裂实验中，显微镜下绝大部分细胞中能察看到染色体。

( ×)(11)非同源染色体自由组合致使基因重组仅发生在减数分裂中。

( √ )(12)同一个体的小肠上皮细胞和光滑肌细胞所含基因不一样。

( × )(13)同一个体茎分生组织细胞的分化能力比叶肉细胞的强。

专题五细胞的生命历程[考纲要求]1．细胞的生长和增殖的周期性(Ⅱ) 2.细胞的无丝分裂(Ⅰ) 3.细胞的有丝分裂(Ⅱ) 4.细胞的减数分裂(Ⅱ) 5.动物配子的形成过程(Ⅱ) 6.动物的受精过程(Ⅱ)7.细胞的分化(Ⅱ)8.细胞的全能性(Ⅱ)9.细胞的衰老和凋亡以及与人体健康的关系(Ⅱ)10.癌细胞的主要特征及防治(Ⅱ)授课提示：对应学生用书第28页细节拾遗1．教材必修 1 P111“批判性思维”：细胞体积并不是越小越好，细胞的最小限度由什么来决定？提示：由完成细胞功能所必需的基本结构(如核糖体)和物质(如酶)所需的空间决定。

2．教材必修1 P118“图6—10”：分化形成的不同细胞遗传物质相同吗？为什么？提示：相同，因为这些不同的细胞是由一个受精卵通过有丝分裂分化形成的。

3．教材必修1 P122“文字信息”：举例说出自由基对细胞的危害。

提示：攻击生物膜造成生物膜损伤；攻击DNA，可能引起基因突变；攻击蛋白质使蛋白质活性下降。

4．教材必修1 P122“文字与图示”：什么叫端粒？有怎样的作用？提示：每条染色体的两端都有一段特殊序列的DNA，称为端粒。

端粒具有保护内侧正常基因的DNA序列的作用。

5．教材必修2 P25“想像空间”：子代从双亲继承的染色体和DNA的数量相等吗？提示：子代从双亲各继承了半数的染色体，但从双亲中继承DNA的数量是不相等的。

易错诊断1．蚕豆叶肉细胞适合作为观察细胞有丝分裂的材料(×)2．细胞分裂间期，DNA复制需DNA聚合酶和RNA聚合酶(×)3．有丝分裂和减数分裂过程中都发生一次着丝点分裂导致染色体消失(×)4．在减数第一次分裂后期过程中，并非所有非等位基因发生自由组合(√)5．雄果蝇体细胞中有4对染色体，经减数分裂得到的卵细胞有2对染色体(×)6．AaBb位于一对同源染色体上，一个精原细胞只能形成两种基因型的子细胞(×)7．细胞分化过程中，细胞器的数量可能会改变但种类不会改变(×)8．衰老细胞的细胞核体积变小，染色质收缩、染色加深(×)9．细胞凋亡受基因决定，与环境因素无关(×)10．癌症发病率的高低与人的年龄无关(×)授课提示：对应学生用书第29页考点有丝分裂与减数分裂1．判断细胞分裂方式的技巧2．理清细胞分裂中相关物质或结构变化规律及成因[特别提醒](1)在细胞分裂过程中出现中心体的不一定是动物细胞，在某些低等植物细胞有丝分裂的分裂期，其纺锤体的形成也与中心体有关。

5 细胞的生命历程1.由五年的考频可以看出本专题在全国卷高考中考查的主要内容是细胞周期，细胞增殖过程中DNA和染色体的数目变化，有丝分裂和减数分裂的图像分析，细胞分化，细胞的衰老和凋亡，细胞癌变也曾考到。

2．在题型方面，主要以选择题为主，在命题形式方面，题目信息主要以文字、曲线、图像的形式呈现，重点考查对教材知识的理解和综合运用。

细胞的衰老、凋亡、癌变等知识常以人类健康为背景考查，细胞的有丝分裂和减数分裂多与细胞分化、DNA分子的复制、遗传的基本规律、生物的变化等知识综合考查。

3．2018年的考纲无变化，本专题的知识点较多，高考考查的频度不高。

对本专题的复习要重视对教材知识的理解，对细胞的有丝分裂和减数分裂要通过比较来掌握。

要重视实验和联系生物学的实际问题来复习本专题的一些知识。

考点一细胞增殖和受精作用（含减数分裂）1.判断二倍体细胞图象所处的时期2.DNA含量、染色体数目变化的曲线判断(1)首先区分核DNA和染色体的变化曲线看“斜线”，曲线中存在斜线的为核DNA变化曲线，不存在斜线的为染色体变化曲线。

(2)再区分细胞增殖的方式①根据“染色体峰值”判断：染色体数目最大为4N的是有丝分裂；染色体数目最大为2N的是减数分裂。

②根据“DNA复制和分裂次数”判断：斜线代表DNA复制，竖直下降代表细胞分裂完成。

因此斜线出现1次，而竖直下降2次的为减数分裂；斜线出现1次，而竖直下降1次的为有丝分裂。

③根据“结果”判断：分裂完成后，染色体或核DNA的数量与分裂前相等则为有丝分裂；若减半则为减数分裂。

3.图解DNA复制与细胞分裂中染色体标记情况(1)被标记的DNA分子转至不含放射性培养液中培养一个细胞周期(2)再转至不含放射性培养液中培养一个细胞周期规律总结：若只复制一次，产生的子染色体都带有标记；若复制两次，产生的子染色体只有一半带有标记。

4.细胞分裂与可遗传变异5.观察根尖细胞的有丝分裂实验例 1. 如图甲、乙分别是一些二倍体生物细胞的染色体组成和分裂过程中物质或结构变化的相关模式图。

专题05细胞的生命历程核心素养1.通过学习细胞有丝分裂过程中染色体进行精确复制和分离，使子代细胞与亲代细胞的染色体数目保持一致，维持了细胞的遗传稳定性，可以感悟生命过程的精致和奇妙。

（生命观念）2.认识到有丝分裂的实质是维持亲子代细胞在遗传上的稳定性，体现了从现象到本质的认识过程，有助于发展抽象概括的科学思维。

帮助认识细胞衰老和死亡与个体衰老之间的关系，学会辩证地看待部分与整体之间的关系。

（科学思维）3.实践“观察根尖分生区组织细胞的有丝分裂”，要求学生能够选择适当的材料制作临时装片，并运用高倍显微镜进行观察，从而发展科学探究的技能。

（科学探究）4.认识细胞分化形成的不同组织细胞之间的分工合作、细胞凋亡对个体的积极意义，从而进一步认识个人与集体、个人与社会的关系，认同合作与奉献的意义。

介绍一些研究成果，如干细胞、细胞衰老的原因学说、细胞自噬等，理解这些研究对于增进人类健康的重要意义。

（社会责任）考点精讲考点一、细胞周期的概念及实验探究细胞周期的概念和表示方法：（1）细胞周期的条件、时间及两大阶段①条件：只有连续分裂的细胞才有细胞周期，如根尖分生区细胞、茎形成层细胞、皮肤生发层细胞等。

②时间：从一次分裂结束到下一次分裂结束所经历的整个过程。

③两大阶段：分裂间期在前，经历时间较长，占整个细胞周期的90%～95%，是分裂期的准备阶段；分裂期在后，经历时间较短，可划分为前期、中期、后期和末期四个连续的时期。

（2）细胞周期的表示方法方法名称表示方法说明扇形图A→B→C→A为一个细胞周期直线图a＋b或c＋d为一个细胞周期坐标图a＋b＋c＋d＋e为一个细胞周期柱状图A：DNA复制前（G1期）B：DNA复制（S期）C：DNA复制后（G2期+M期）【特别提醒】根据物质合成的特点，可将分裂间期划分为G1期（DNA合成前期）、S 期（DNA合成期）和G2期（DNA合成后期）三个时期，分裂期也称为M期。

考点二、有丝分裂的过程和特点有丝分裂中相关结构和数量的变化：（1）染色体形态和行为的变化（2）相关结构的变化规律细胞结构变化规律纺锤体形成（前期）→消失（末期）核膜、核仁消失（前期）→重建（末期）中心体倍增（间期）→移向两极（前期）→平均分配（末期）（3）核DNA、染色体及染色单体数目变化规律(以二倍体为例)①数量变化：间期前期中期后期末期染色体2N2N2N4N4N→2N染色单体0→4N4N4N0 0核DNA 2N→4N4N4N4N4N→2N②曲线模型：（4）染色体、染色单体及DNA三者之间的数量关系①当有染色单体存在时，染色体∶染色单体∶DNA＝1∶2∶2。

细胞的生命历程班级姓名学号【夯实基础】1．细胞分化①原因：。

②特点：持久性、稳定性、不可逆性、普遍性。

③结果：形成形态、结构、功能(相同、不同)的细胞。

2.细胞全能性(1)全能性的体现①起点：离体的组织、器官或细胞。

②终点：发育成。

(2)基础：细胞中有发育成生物体所需要的。

（3）特点a．全能性与分化程度呈相关。

b．受精卵>配子>体细胞，植物细胞>动物细胞。

.c.动物细胞和植物细胞全能性的差异①动物细胞核移植技术：动物细胞的具有全能性。

②技术：植物细胞的全能性。

3．巧记衰老细胞的特征一大：增大，，染色质收缩，染色加深一小：减少，细胞萎缩，变小，减慢一多：积累（增多）两低：细胞内降低；细胞膜，降低。

4．区别细胞凋亡和细胞坏死的方式和结果(1)从方式看：主动结束生命活动是，被动结束生命活动是。

(2)从机制看：受基因控制、编程性的是，不利因素诱发的是。

（3）从结果看：对生物有利的是，对生物有害的是。

5．把握细胞癌变的“5”个常考点(1)实质：。

(2)特征：①；②；③膜表面减少，降低，易分散和转移。

(3)原癌基因：调节，控制细胞的进程。

(4)抑癌基因：阻止细胞。

(5)遗传物质：发生变化，而细胞分裂、分化、衰老、凋亡时一般不发生变化。

【题组练习】1．细胞分化与全能性的判断(1)细胞分化使细胞趋向专门化，提高了机体生理功能的效率(2013·天津，3B改编)()(2)同一个体的小肠上皮细胞和平滑肌细胞所含基因不同(2013·海南，6C)()(3)自体骨髓干细胞植入胰腺组织后可分化为胰岛样细胞，以替代损伤的胰岛B细胞，达到治疗糖尿病的目的，其原因是由于胰腺组织微环境造成骨髓干细胞基因丢失，分化成为胰岛样细胞(2011·安徽，2C改编)()(4)某细胞中存在血红蛋白能说明其已经发生分化(2011·大纲全国，1C改编)()(5)玉米种子萌发长成新植株过程，发生了细胞分化且能体现细胞全能性(2011·山东，2A改编)()(6)小麦花粉经离体培养发育成单倍体植株的过程，发生了细胞分化且能体现细胞全能性(2011·山东，2C改编)()(7)断尾壁虎长出新尾巴过程中发生了细胞分化(2011·北京，1A改编)()(8)细胞的分化程度越高，全能性越强(2015·江苏，2A)()2．细胞衰老、凋亡与癌变的相关判断(1)正常细胞的衰老凋亡必将使个体衰老死亡(2015·江苏，2C)()(2)当细胞衰老时，其细胞膜的通透性会发生改变(2014·新课标Ⅰ，1B)()(3)皮肤上的“老年斑”是细胞凋亡的产物(2009·安徽，2D)()(4)细胞衰老表现为酶活性降低，细胞核体积减小(2011·江苏，5B)()(5)细胞分裂素延迟植物衰老与基因的作用无关(2010·山东，1A)()(6)细胞普遍衰老会导致个体衰老(2012·山东，3A)()(7)衰老细胞内染色质固缩影响DNA复制和转录(2012·山东，3D)()(8)细胞凋亡过程中有新蛋白质合成，体现了基因的选择性表达(2009·天津，4B)()(9)细胞凋亡使细胞自主有序死亡，有利于生物体内部环境的稳定(2013·天津，3D)()(10)细胞凋亡是各种不利因素引起的细胞死亡(2012·山东，3C)()(11)病毒癌基因可整合到宿主基因组诱发癌变(2012·新课标，2C)()(12)原癌基因的主要功能是阻止细胞发生异常增殖(2012·新课标，2D)()(13)原癌基因或抑癌基因发生多次变异积累可导致癌症，因此癌症可遗传(2013·江苏，7C)()(14)癌细胞具有细胞增殖失控的特点(2015·江苏，2B)()3．(2014·四川，7)TGF－β1－Smads是一条抑制肿瘤的信号传递途径。

河北省邯郸市涉县永年一中高三生物二轮复习细胞的生命历程教案新人教版考情报告：2012：癌细胞的主要特征及防治（选择题2）2011：细胞的无丝分裂、有丝分裂及视察细胞的有丝分裂（选择题 6）2010：细胞的生长和增殖的周期性（选择题 1）考向预料：专题学问及相关技能的考查将成为13届高考的必考内容。

考查的方式较为敏捷:单独考查、与其他学问点(照试验操作等)相结合进行综合考查(该项可能性相对较大);可以非选择题形式,也可以选择题形式(该项可能性相对较大)。

考查重点:有丝分裂与减数分裂过程中的染色体行为和数目改变、DNA改变;细胞分裂的周期性;细胞有丝分裂的试验。

诊断报告：1.细胞分裂的曲线图辨析不准。

2.减数分裂产生配子的类型，以及减数分裂异样状况分析不到位。

复习目标：1.驾驭细胞生命历程中的相关概念2．娴熟绘制分析细胞的周期相关曲线图3.精确辨析细胞分裂模式图复习重点：有丝分裂的过程和试验1.减数分裂的过程和试验复习难点：1.细胞分裂物质改变和曲线图2.细胞分裂和DNA的半保留复制学问体系：核心专业术语: 细胞增殖细胞周期有丝分裂减数分裂细胞分化细胞凋亡细胞苍老细胞癌变考点突破：课时一：有丝分裂学生需课下自主驾驭的学问：一、细胞增殖1.细胞增殖的意义：2.细胞增殖的方式。

（真核，原核）3.无丝分裂的过程和实例4.有丝分裂中细胞周期的概念和图解5.有丝分裂的过程和分裂模式图6.动植物细胞的有丝分裂的区分7.有丝分裂的意义二、细胞分化1.概念、缘由、意义2.全能性的概念、缘由3.全能性与分化程度凹凸的比较三、细胞苍老1.个体苍老和细胞苍老的关系2.特点四、细胞凋亡的概念、缘由和意义五、细胞癌变的概念、癌变细胞的特点和癌变的内因，外因。

老师重点讲解1、有丝分裂过程的图解，包括DNA、染色体、染色单体、一条染色体上DNA的数量改变曲线图、柱状图等。

尤其指出一个细胞中的和细胞核中的曲线图在末期的区分。

2、视察植物细胞的有丝分裂试验（原理、取材、步骤和留意事项）课时二减数分裂和受精作用学生自主驾驭1、减数分裂的概念、精子和卵细胞产生的场所2、减数分裂过程模式图和减数分裂过程中物质的改变3、精子和卵细胞形成的区分和联系4、受精作用的概念减数分裂和受精作用的意义老师重点讲解内容如下：1、减数分裂中明确染色体和基因的关系，让学生画出动物细胞（2n=4）的减数分裂过程图，并在染色体的相应位置标明基因。

2019届全国高考生物复习建议（1）、立足课本，巩固双基纵观高考各种题型，不管是选择题或简答题，实验题还是综合题，无论是基础题还是创新题，虽然试题对能力考查的要求各有不同，但有一点是肯定的：那就是试题必须以课本知识为载体。

高考命题“万变不离其宗”，“宗”即课本。

（2）、构建知识结构，形成知识网络将构建知识结构形成知识网络的教学工作落实到课堂复习中。

知识结构就是将包含多个知识点的内容罗列起来并明确每个知识点的具体内容。

知识结构的内容可以是一节一章，也可以几节几章。

知识结构的形式可以是框框、大括号形、表格或图解，也可以把每一章的知识点运用以点连线，以线带面的形式，建立各知识点之间的联系，使主干知识形成网络，使动态的生命活动的连续变化过程鲜活起来。

（3）、突出主干，贴近新课程新课程高考试题大量使用文字信息、图象、表格和数据，能够从这些文字信息、图象、表格和数据中提取有关信息，把握事物的特征和内在联系，是综合能力测试的重要内容。

如生物体的生命活动规律和变化的研究，往往可以用曲线图的形式表示出来。

以曲线、图表为载体的新课程试题，能够考查学生的识图、分析、理解、判断和表达等能力，以及解决相关的生物学问题的能力。

（4）、强化训练，提高解题能力在回归教材的同时，进行难题、经典题的演练，再配以变式题加以巩固和深化。

把不同章节，不同知识点，不同模块的知识组合，进行多种能力的综合训练。

把传统的好题与新题结合，把兄弟学校的信息题改造或摘录，精选适合学生的练习题，进行强化训练。

思维能力是各种能力的核心，解题能力是各种能力的落点。

教师要适时传授各种题型的规范答题方法，寻找解题的关键点和突破口，重视解题的思路和技巧，让学生模仿教师的思维过程，学习一定的解题思路和模式，有效地提高解题能力。

1.由五年的考频可以看出本专题在全国卷高考中考查的主要内容是细胞的有丝分裂及观察和细胞分化。

细胞的减数分裂、细胞的全能性和细胞癌变也曾考到。

【专题五】 遗传的细胞基础和分子基础（二）细胞分裂过程中DNA 和染色体数量变化曲线 （三）人类对遗传物质的探索过程证明DNA 是遗传物质的实验——T噬菌体感染细菌实验（六）基因与染色体、蛋白质和性状的关系【课堂检测】1．a 和b 属于同一动物体内的两个细胞，通过对其核内DNA 分子含量的测定，发现a 细胞中DNA 含量是b 细胞的两倍，最可能的解释是 （ ） A ．a 是正常体细胞，b 是处于减数第一次分裂结束时的细胞 B ．a 是处于有丝分裂后期的细胞，b 是处于有丝分裂前期的细胞 C ．a 是处于有丝分裂前期的细胞，b 是处于减数第一次分裂后期的细胞 D ．a 处于有丝分裂中心体相互分离时，b 处于次级性母细胞中染色体移向两极时 2．在减数第二次分裂中不会出现的是 （ ） A ．纺缍体出现 B ．着丝点分裂 C ．染色体复制 D ．细胞质分裂 3．与有丝分裂后期比较，减数分裂第一次分裂后期的特点是（ ）①染色单体分离 ②染色体数加倍 ③同源染色体分离 ④非同源染色体自由组合⑤每条染色体含有两条染色单位 ⑥染色单体数为零 ⑦染色体数不加倍 A ．③④⑤⑦ B ．①②③④⑤ C ．①②③④⑤⑥ D ．③④⑦ 4．假设某生物一个体细胞中有3对等位基因（独立遗传），其3个初级精母细胞减数分裂后，可能形成的精细胞类型有 （ ） A ．2种 B ．2种或4种 C ．2种或4种或6种 D ．2种或4种或8种体现性状环境 影响5．仅考虑核DNA，下列人体细胞中染色体数可能相同，而DNA含量一定不．同的是A．初级精母细胞和精细胞B．精原细胞和次级精母细胞C．卵原细胞和卵细胞D．初级卵母细胞和次级卵母细胞6．一个基因型为AaBb的细胞（基因A和a，B和b分别位于两对同源染色体上），当进入有丝分裂后期时，两对基因随染色体移向细胞两极。

下面关于此细胞两对基因移向细胞两极的叙述中，正确的是（）A．基因A与a、B与b分别随同源染色体的分开向两极移动B．基因A和B移向细胞的一极，a和b移向细胞的另一极C．基因A和b，a和B分别移向细胞的两极D．既有基因A、a、B、b移向细胞的一极，也有基因A、a、B、b移向细胞的另一极7．在细胞正常分裂的情况下，雄性果蝇精巢中一定含有两个Y染色体的是（）A．减数第二次分裂的次级精母细胞B．有丝分裂中期的精原细胞C．有丝分裂后期的精原细胞D．减数第一次分裂的初级精母细胞8．（2008年南通一模）某双链DNA分子含有200个碱基，一条链上A∶T∶G∶C=1∶2∶3∶4，则该DNA分子（）A.含有4个游离的磷酸基连续复制两次，需要游离的腺嘌呤脱氧核苷酸210个C.四种含氮碱基A∶T∶G∶C=3∶3∶7∶碱基排列方式共有4100种9．右图表示细胞分裂某一时期，细胞内染色体（a）、染色单体（b）和核DNA（c）的数量关系，假设该生物体细胞中含有8条染色体，该图可表示（）A．有丝分裂中期B．有丝分裂后期C．减数第一次分裂后期D．减数第二次分裂后期10．在下列四种化合物的化学组成中，“○”中所对应的含义最接近的是（）A.①和②B.①和③C.③和④D.②和④11．下列为某一段多肽链和控制它合成的DNA双链的一段。

专题二 细胞的生命历程（第1课时）一、重难点：1、减数分裂的过程以及染色体、DNA 、染色单体的数量变化规律2、有丝分裂的过程以及染色体、DNA 的数量变化规律3、细胞分化以及细胞的全能性4、衰老细胞的特征5、细胞的凋亡6、癌细胞的特征以及细胞癌变的机理 二、知识网络构建有 无一个细胞中染色 一个细胞中核DNA 一个细胞中染色单体 体数量变化曲线 数量变化曲线 数量变化曲线 同源染色体适用范围：进行的生物时特点：结果：某些时期的染色体行为：减Ⅰ前期减Ⅰ后期减Ⅱ后期精子与卵细胞形成过程的区别：概念:过程:结果：形成减数分裂和受精作用的意义：含义细胞周期阶段划分间期：含义前期各时期的主要特点中期过程（以植物细无丝分裂胞为例）后期末期真核生物一个细胞中染色体的数量变化曲线：举例体细胞主要增殖方式：变化规律一个细胞中核DNA数量变化曲线：动植物细胞有丝分裂的不同点意义：概念：时间：发基因结果：形特点：、、普遍性细胞分化实质：基因的癌细胞的特点：意义：是生物个体发育的基础；使多细胞生物体中细胞趋向，有利于提高各种生理功能的效率。

含义：细胞的单细胞生物： 全能性 与个体衰原因：老的关系：多细胞生物：死亡实例：特征：异常死亡区别：概念：附：1、有丝分裂与减数分裂主要分裂时期的图像识别（以二倍体为例）源体定不联会着丝点排列在赤道板上着丝点分裂 源体定联会四分体排列在赤道板上同源染色体分离，非同源染色体自由组合源体以不成对，即奇数）无同源染色体着丝点排列在赤道板上着丝点分裂 2、依据细胞质分配方式的判断（针对减数分裂）专题二细胞的生命历程第2课时典型例题1、下图甲中，ab表示一个细胞周期，cd表示另一个细胞周期；图乙中，按箭头方向，表示细胞周期。

据图分析，不正确的是( )A．处于图甲、图乙的细胞不会出现同源染色体分离B．处于图甲a时期和图乙B→A时期的细胞可进行DNA复制C．处于图甲、图乙各时期的细胞一定有同源染色体的存在D．处于图甲b时期的细胞，若着丝点分裂，染色体数目一定加倍2、下图中甲～丁为小鼠睾丸中细胞分裂不同时期的染色体数、染色单体数和DNA分子数的比例图，关于此图叙述中错误的是( )A．甲图可表示减数第一次分裂前期 B．乙图可表示减数第二次分裂前期C．丙图可表示有丝分裂间期的某一阶段 D．丁图可表示有丝分裂后期3、下图为人体某结构部分细胞的生命历程，有关叙述正确的是（）A．6过程不包括细胞免疫过程中靶细胞的裂解清除B．4过程的细胞内染色质收缩但不影响DNA复制和转录C．5过程的细胞不会发生细胞凋亡且细胞周期会延长D．3和6过程中因基因选择性表达而有新蛋白质合成4、癌症是威胁人类健康的一类重要疾病。