高考生物二轮复习专题05细胞的生命历程教学案

高中生物《细胞的生命历程》教案新人教版必修一、教学目标1. 理解细胞生命历程的概念，掌握细胞生长、细胞分裂、细胞分化、细胞衰老和细胞凋亡的基本知识。

2. 能够分析细胞生命历程中的各种现象，探讨其内在规律，提高观察、思考和解决问题的能力。

3. 认识细胞生命历程在生物体发育和生命活动中的重要性，树立正确的生命观和价值观。

二、教学内容1. 细胞生长：了解细胞体积与质量的关系，掌握细胞生长过程中的细胞表面积与体积的关系，理解细胞不能无限长大的原因。

2. 细胞分裂：认识细胞分裂的过程，掌握有丝分裂和无丝分裂的特点，了解细胞分裂在生物体发育和修复中的作用。

3. 细胞分化：理解细胞分化的概念，掌握细胞分化的实质，了解细胞分化的类型和特点，认识细胞分化在多细胞生物体发育中的重要性。

4. 细胞衰老：理解细胞衰老的概念，掌握细胞衰老的特征，了解细胞衰老的原因，探讨细胞衰老与个体衰老的关系。

5. 细胞凋亡：理解细胞凋亡的概念，掌握细胞凋亡的特点，了解细胞凋亡在生物体发育和生命活动中的作用，认识细胞凋亡与疾病的关系。

三、教学重点与难点1. 教学重点：细胞生长、细胞分裂、细胞分化、细胞衰老和细胞凋亡的基本知识和相关实例。

2. 教学难点：细胞分裂过程中各时期的变化特点，细胞分化的实质，细胞衰老和细胞凋亡的分子机制。

四、教学方法1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究细胞生命历程的相关问题。

2. 利用多媒体课件和实物模型，直观展示细胞生命历程的各种现象，增强学生的理解。

3. 通过小组讨论和实验操作，培养学生的合作意识和实践能力。

五、教学过程1. 导入：通过介绍细胞生命历程在生物体发育和生命活动中的重要性，激发学生的学习兴趣。

2. 课堂讲解：详细讲解细胞生长、细胞分裂、细胞分化、细胞衰老和细胞凋亡的基本知识和相关实例。

3. 课堂讨论：针对细胞生命历程中的各种现象，引导学生进行分析讨论，探讨其内在规律。

4. 课后作业：布置相关思考题，让学生进一步巩固所学知识，提高观察、思考和解决问题的能力。

【专题五】 遗传的细胞基础和分子基础（二）细胞分裂过程中DNA 和染色体数量变化曲线 （三）人类对遗传物质的探索过程证明DNA 是遗传物质的实验——T噬菌体感染细菌实验（六）基因与染色体、蛋白质和性状的关系【课堂检测】1．a 和b 属于同一动物体内的两个细胞，通过对其核内DNA 分子含量的测定，发现a 细胞中DNA 含量是b 细胞的两倍，最可能的解释是 （ ） A ．a 是正常体细胞，b 是处于减数第一次分裂结束时的细胞 B ．a 是处于有丝分裂后期的细胞，b 是处于有丝分裂前期的细胞 C ．a 是处于有丝分裂前期的细胞，b 是处于减数第一次分裂后期的细胞 D ．a 处于有丝分裂中心体相互分离时，b 处于次级性母细胞中染色体移向两极时 2．在减数第二次分裂中不会出现的是 （ ） A ．纺缍体出现 B ．着丝点分裂 C ．染色体复制 D ．细胞质分裂 3．与有丝分裂后期比较，减数分裂第一次分裂后期的特点是（ ）①染色单体分离 ②染色体数加倍 ③同源染色体分离 ④非同源染色体自由组合⑤每条染色体含有两条染色单位 ⑥染色单体数为零 ⑦染色体数不加倍 A ．③④⑤⑦ B ．①②③④⑤ C ．①②③④⑤⑥ D ．③④⑦ 4．假设某生物一个体细胞中有3对等位基因（独立遗传），其3个初级精母细胞减数分裂后，可能形成的精细胞类型有 （ ） A ．2种 B ．2种或4种 C ．2种或4种或6种 D ．2种或4种或8种体现性状环境 影响5．仅考虑核DNA，下列人体细胞中染色体数可能相同，而DNA含量一定不．同的是A．初级精母细胞和精细胞B．精原细胞和次级精母细胞C．卵原细胞和卵细胞D．初级卵母细胞和次级卵母细胞6．一个基因型为AaBb的细胞（基因A和a，B和b分别位于两对同源染色体上），当进入有丝分裂后期时，两对基因随染色体移向细胞两极。

下面关于此细胞两对基因移向细胞两极的叙述中，正确的是（）A．基因A与a、B与b分别随同源染色体的分开向两极移动B．基因A和B移向细胞的一极，a和b移向细胞的另一极C．基因A和b，a和B分别移向细胞的两极D．既有基因A、a、B、b移向细胞的一极，也有基因A、a、B、b移向细胞的另一极7．在细胞正常分裂的情况下，雄性果蝇精巢中一定含有两个Y染色体的是（）A．减数第二次分裂的次级精母细胞B．有丝分裂中期的精原细胞C．有丝分裂后期的精原细胞D．减数第一次分裂的初级精母细胞8．（2008年南通一模）某双链DNA分子含有200个碱基，一条链上A∶T∶G∶C=1∶2∶3∶4，则该DNA分子（）A.含有4个游离的磷酸基连续复制两次，需要游离的腺嘌呤脱氧核苷酸210个C.四种含氮碱基A∶T∶G∶C=3∶3∶7∶碱基排列方式共有4100种9．右图表示细胞分裂某一时期，细胞内染色体（a）、染色单体（b）和核DNA（c）的数量关系，假设该生物体细胞中含有8条染色体，该图可表示（）A．有丝分裂中期B．有丝分裂后期C．减数第一次分裂后期D．减数第二次分裂后期10．在下列四种化合物的化学组成中，“○”中所对应的含义最接近的是（）A.①和②B.①和③C.③和④D.②和④11．下列为某一段多肽链和控制它合成的DNA双链的一段。

教学设计在教学设计中，本着自主学习与合作学习的教育理念，采用开放式的课堂教学，引导学生结合图像信息、多媒体课件及相关的阅读资料、思考讨论题等，在教师的指导下完成本课的探究教学，从而增大学生学习活动的空间，使其更加主动地参与到学习中来，养成爱学、会学的习惯。

【教学目标】知识方面：1.简述细胞的生长和增殖的周期性。

2.概述细胞有丝分裂的过程。

3.描述细胞的无丝分裂。

4.说明细胞的分化。

5.举例说明细胞的全能性。

6.描述细胞衰老的特征。

7.说出细胞凋亡与死亡的区别。

8.说出癌细胞的主要特征。

情感态度与价值观方面：1.认同细胞生长和增殖的周期性。

2.认同细胞分化的重要意义。

3.探讨细胞的衰老和凋亡与人体健康的关系，关注老年人的生活状况。

4.讨论恶性肿瘤的防治，选择健康的生活方式。

能力方面：1.模拟探究细胞表面积与体积的关系，探讨细胞不能无限长大的原因。

2.使用高倍显微镜观察根尖分生组织细胞的有丝分裂。

3.进行有关干细胞研究进展和应用的资料搜集和分析。

4.进行与社会老龄化相关的问题的资料搜集和分析。

5.运用资料分析的方法，讨论健康的生活方式与癌症防治的关系。

【教学过程】环节一：考纲要求展示：让学生对高考考什么做到心里有数。

环节二：知识网络反馈：强调课前网络构建中出现的问题，并展示老师修改的知识网络，询问学生能不能进一步完善。

进一步强调知识网络化、系统化的重要性。

环节三：错题再现、归纳提升、变式训练。

1.探究一有丝分裂与减数分裂(1) 出错多的题目重现，让学生再思考讨论，找学生讲解，最后老师评价点拨。

(2)学生按照学案要求完成归纳提升。

(3)变式训练2.探究二细胞的分化、衰老、凋亡、癌变(1) 出错多的题目重现，让学生再思考讨论，找学生讲解，最后老师评价点拨。

(2)学生按照学案要求完成归纳提升。

(3)变式训练3.限时检测4.老师强调答题注意事项学情分析这是二轮复习的第5讲，前面学生刚完成一轮复习不久，前面又复习了细胞结构、代谢等相关知识，积累了一定的知识，同时学生的认知能力、思维探究能力有了很大的提高。

高三生物教案：《细胞的生命历程》教学设计第6章细胞的生命历程第1节细胞的增殖增殖：增加、繁殖。

即亲代细胞以分裂的方式产生子代细胞的过程。

知识点一多细胞生物体体积的增大，即生物体的生长依靠两方面实现：（1）细胞生长增大细胞的体积，细胞生长中有细胞分化；（2）细胞分裂增加细胞的数量。

不同动植物同类器官或组织的细胞大小一般无明显差异，器官大小主要取决于细胞数量的多少。

知识点二、制约细胞无限长大的因素1、相对表面积的大小（细胞表面积与体积之比）细胞需要通过细胞膜表面与环境进行物质交换，细胞体积增大，相对表面积减小，细胞物质交换的效率降低（如营养物质、氧气、代谢废物）。

这时就会引起细胞分裂，以恢复原来的表面积与体积的适宜比例。

2、细胞内物质的分配细胞体积增大后，细胞内通过扩散进行的物质分配需要耗费更长的时间。

细胞中的许多组分缺少用于生长所需的重要能源物质或其他重要的分子。

3、核、质体积的平衡细胞质中的生理、生化过程都受到细胞核中遗传信息的指导和控制。

细胞体积增大所带来的距离的增加，使控制的效率降低，造成核、质的不平衡，从而引起细胞分裂。

知识点三、细胞通过分裂进行增殖1、细胞分裂与生物体生长、发育、繁殖、遗传和变异的关系（1）细胞分裂是生物体生长、发育和繁殖的基础。

①单细胞生物体：通过细胞分裂而繁衍新个体。

②多细胞生物：从受精卵经过分裂和分化逐渐发育为成体。

也能使多细胞生物衰老、死亡的细胞及时得到补充。

通过细胞分裂，可以将亲代细胞复制的遗传物质，平均分配到两个子细胞中去。

因此，细胞分裂是生物体生长、发育和繁殖的基础。

（2）细胞分裂对于生物的遗传有重要意义：有丝分裂是真核生物进行细胞分裂的主要方式，多细胞生物体的有丝分裂增加体细胞数目。

有丝分裂过程中，在分裂间期亲代细胞染色体经过复制，经过分裂期一系列变化，精确地平均分配到两个子细胞中去。

由于染色体上有遗传物质（DNA、基因），因而在生物的亲代和子代之间保持了遗传性状的稳定性，对于生物的遗传有重要意义。

专题五细胞的生命历程考点考情1．细胞的生长和增殖的周期性( Ⅰ )2．细胞的无丝分裂 ( Ⅰ )3．细胞的有丝分裂 ( Ⅱ )1．考察题型：选择题和非选择题。

4．细胞的减数分裂 ( Ⅱ )2．表现形式：文字题。

5．动物配子的形成过程 ( Ⅱ )3．命题特色： (1) 不是常考点。

(2) 以6．动物的受精作用 ( Ⅱ )选择题为主。

(3) 难度不大。

(4)主要7．细胞分化 ( Ⅱ )考察有丝分裂和减数分裂的过程以及8．细胞的全能性 ( Ⅱ )染色体、染色单体、 DNA数目的变化规9．细胞的衰老和凋亡及人体健康的关系律，以及考察细胞的分化和衰老。

( Ⅱ)10．癌细胞的主要特色及防治( Ⅱ)核心判断Hexinpanduan(1) 真核生物细胞只进行有丝分裂，原核生物细胞只进行无丝分裂。

( × )(2)有丝分裂过程中存在核膜消逝和从头形成的现象。

( √ )(3)赤道板是细胞有丝分裂过程中出现的一种构造。

( × )(4)有丝分裂中期，发生联会的同源染色体摆列在赤道板上。

( × )(5)同源染色体配对往常发生在动物细胞有丝分裂先期。

( × )(6)人类精子发生过程中，姐妹染色单体携带的遗传信息可能是不一样的。

( √ )(7)制作细胞的有丝分裂装片刻，洋葱根尖解离后直接用龙胆紫溶液染色。

( × )(8)察看洋葱根尖分生组织细胞有丝分裂实验中，盐酸和酒精混淆液主要起固定作用。

( × )(9)在察看洋葱根尖分生组织细胞有丝分裂实验中，察看到分裂末期细胞内细胞板向周围扩展形成新的细胞壁。

( ×)(10)察看洋葱根尖分生组织细胞有丝分裂实验中，显微镜下绝大部分细胞中能察看到染色体。

( ×)(11)非同源染色体自由组合致使基因重组仅发生在减数分裂中。

( √ )(12)同一个体的小肠上皮细胞和光滑肌细胞所含基因不一样。

( × )(13)同一个体茎分生组织细胞的分化能力比叶肉细胞的强。

高中生物《细胞的生命历程》教案新人教版必修一、教学目标1. 理解细胞生命历程的概念，掌握细胞生长、细胞分裂、细胞分化、细胞衰老和细胞凋亡的基本过程。

2. 培养学生的观察能力和实验操作能力，通过观察细胞培养、染色体观察等实验，加深对细胞生命历程的认识。

3. 提高学生的分析问题和解决问题的能力，能够运用所学知识解释生活中的生物学现象。

4. 培养学生热爱生命、珍惜生命的情感态度，认识到细胞生命历程对于个体发育的重要性。

二、教学重点1. 细胞生长、细胞分裂、细胞分化、细胞衰老和细胞凋亡的基本过程。

2. 观察细胞培养、染色体观察等实验操作。

3. 运用所学知识解释生活中的生物学现象。

三、教学难点1. 细胞分裂过程中染色体的变化。

2. 细胞分化的机理。

3. 细胞衰老和细胞凋亡的机制。

四、教学方法1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究细胞生命历程的奥秘。

2. 利用多媒体教学，播放相关动画和视频，帮助学生形象地理解细胞生命历程。

3. 组织实验操作，培养学生的动手能力。

4. 开展小组讨论，培养学生的合作能力和沟通能力。

五、教学过程1. 导入新课：通过展示细胞的生长、分裂、分化等过程的图片，引导学生思考细胞生命历程的意义。

2. 讲解细胞生长、细胞分裂、细胞分化、细胞衰老和细胞凋亡的基本过程。

3. 实验操作：观察细胞培养、染色体观察等实验，让学生直观地了解细胞生命历程。

4. 分析与讨论：引导学生运用所学知识分析生活中的生物学现象，如细胞的衰老与个体的衰老之间的关系。

5. 总结与反思：让学生谈谈对细胞生命历程的认识，以及如何珍惜生命、关注健康。

6. 布置作业：布置一些有关细胞生命历程的思考题，巩固所学知识。

六、教学评估1. 课堂提问：通过提问了解学生对细胞生命历程的理解程度。

2. 实验报告：评估学生在实验操作中的观察能力、分析能力和问题解决能力。

3. 作业完成情况：检查学生对细胞生命历程知识点的掌握情况。

4. 小组讨论：评估学生在讨论中的合作能力和沟通能力。

专题五细胞的生命历程[考纲要求]1．细胞的生长和增殖的周期性(Ⅱ) 2.细胞的无丝分裂(Ⅰ) 3.细胞的有丝分裂(Ⅱ) 4.细胞的减数分裂(Ⅱ) 5.动物配子的形成过程(Ⅱ) 6.动物的受精过程(Ⅱ)7.细胞的分化(Ⅱ)8.细胞的全能性(Ⅱ)9.细胞的衰老和凋亡以及与人体健康的关系(Ⅱ)10.癌细胞的主要特征及防治(Ⅱ)授课提示：对应学生用书第28页细节拾遗1．教材必修 1 P111“批判性思维”：细胞体积并不是越小越好，细胞的最小限度由什么来决定？提示：由完成细胞功能所必需的基本结构(如核糖体)和物质(如酶)所需的空间决定。

2．教材必修1 P118“图6—10”：分化形成的不同细胞遗传物质相同吗？为什么？提示：相同，因为这些不同的细胞是由一个受精卵通过有丝分裂分化形成的。

3．教材必修1 P122“文字信息”：举例说出自由基对细胞的危害。

提示：攻击生物膜造成生物膜损伤；攻击DNA，可能引起基因突变；攻击蛋白质使蛋白质活性下降。

4．教材必修1 P122“文字与图示”：什么叫端粒？有怎样的作用？提示：每条染色体的两端都有一段特殊序列的DNA，称为端粒。

端粒具有保护内侧正常基因的DNA序列的作用。

5．教材必修2 P25“想像空间”：子代从双亲继承的染色体和DNA的数量相等吗？提示：子代从双亲各继承了半数的染色体，但从双亲中继承DNA的数量是不相等的。

易错诊断1．蚕豆叶肉细胞适合作为观察细胞有丝分裂的材料(×)2．细胞分裂间期，DNA复制需DNA聚合酶和RNA聚合酶(×)3．有丝分裂和减数分裂过程中都发生一次着丝点分裂导致染色体消失(×)4．在减数第一次分裂后期过程中，并非所有非等位基因发生自由组合(√)5．雄果蝇体细胞中有4对染色体，经减数分裂得到的卵细胞有2对染色体(×)6．AaBb位于一对同源染色体上，一个精原细胞只能形成两种基因型的子细胞(×)7．细胞分化过程中，细胞器的数量可能会改变但种类不会改变(×)8．衰老细胞的细胞核体积变小，染色质收缩、染色加深(×)9．细胞凋亡受基因决定，与环境因素无关(×)10．癌症发病率的高低与人的年龄无关(×)授课提示：对应学生用书第29页考点有丝分裂与减数分裂1．判断细胞分裂方式的技巧2．理清细胞分裂中相关物质或结构变化规律及成因[特别提醒](1)在细胞分裂过程中出现中心体的不一定是动物细胞，在某些低等植物细胞有丝分裂的分裂期，其纺锤体的形成也与中心体有关。

5 细胞的生命历程1.由五年的考频可以看出本专题在全国卷高考中考查的主要内容是细胞周期，细胞增殖过程中DNA和染色体的数目变化，有丝分裂和减数分裂的图像分析，细胞分化，细胞的衰老和凋亡，细胞癌变也曾考到。

2．在题型方面，主要以选择题为主，在命题形式方面，题目信息主要以文字、曲线、图像的形式呈现，重点考查对教材知识的理解和综合运用。

细胞的衰老、凋亡、癌变等知识常以人类健康为背景考查，细胞的有丝分裂和减数分裂多与细胞分化、DNA分子的复制、遗传的基本规律、生物的变化等知识综合考查。

3．2018年的考纲无变化，本专题的知识点较多，高考考查的频度不高。

对本专题的复习要重视对教材知识的理解，对细胞的有丝分裂和减数分裂要通过比较来掌握。

要重视实验和联系生物学的实际问题来复习本专题的一些知识。

考点一细胞增殖和受精作用（含减数分裂）1.判断二倍体细胞图象所处的时期2.DNA含量、染色体数目变化的曲线判断(1)首先区分核DNA和染色体的变化曲线看“斜线”，曲线中存在斜线的为核DNA变化曲线，不存在斜线的为染色体变化曲线。

(2)再区分细胞增殖的方式①根据“染色体峰值”判断：染色体数目最大为4N的是有丝分裂；染色体数目最大为2N的是减数分裂。

②根据“DNA复制和分裂次数”判断：斜线代表DNA复制，竖直下降代表细胞分裂完成。

因此斜线出现1次，而竖直下降2次的为减数分裂；斜线出现1次，而竖直下降1次的为有丝分裂。

③根据“结果”判断：分裂完成后，染色体或核DNA的数量与分裂前相等则为有丝分裂；若减半则为减数分裂。

3.图解DNA复制与细胞分裂中染色体标记情况(1)被标记的DNA分子转至不含放射性培养液中培养一个细胞周期(2)再转至不含放射性培养液中培养一个细胞周期规律总结：若只复制一次，产生的子染色体都带有标记；若复制两次，产生的子染色体只有一半带有标记。

4.细胞分裂与可遗传变异5.观察根尖细胞的有丝分裂实验例 1. 如图甲、乙分别是一些二倍体生物细胞的染色体组成和分裂过程中物质或结构变化的相关模式图。

复习细胞的生命历程教学设计复习“细胞的生命历程”教学设计古田六中程柳彬一、设计思路本节的设计内容紧扣高考考纲的要求，习题也经过精挑细选的，不出现偏题与超难题。

因为这是高三第二轮复习，所以基础知识点可以简单略过，关键是补差补漏，知识点和所选习题在难度上可适当加深。

基于以上考虑，本节在设计主要采用比较的教学方法，并加以精选习题练习来达成目标。

二、教学分析. 教材分析本单元包括必修第六章细胞的生命历程——细胞的增殖、细胞的分化、细胞的衰老和凋亡、细胞的癌变以及必修第二章第一节减数分裂和受精作用两部分。

本单元包括必修第六章细胞的生命历程——细胞的增殖、细胞的分化、细胞的衰老和凋亡、细胞的癌变以及必修第二章第一节减数分裂和受精作用两部分。

. 学情分析经过第一轮的复习，学生的基础知识已相对较牢固，在此基础上适当增加难度，学生就容易接受。

. 教学条件分析本校具备多媒体教学条件，学生有第二轮复习资料。

教学ＰＰＴ与复习材料结合可很好地达到二轮复习的目标。

. 教学重点与难点分析教学重点：①有丝分裂和减数分裂过程的特点及染色体、染色单体、的数量变化和图像识别。

②动植物有丝分裂的不同，精子和卵细胞形成的区别。

教学难点：出现染色体异常的细胞的原因分析三、教学目标学生能很好地掌握有丝分裂与减数分裂的区别，能解相关的高考题型及相应题型的延伸及变形。

四、教学策略与手段本节以细胞的生命历程创设学习情境，并以此为线索总结有丝分裂＼减数分裂的知识。

以细胞分裂中染色体数目、形态及排列为中心，比较复习各个时期的变化特点及图像识别。

采用图解法复习细胞周期图解和各时期细胞分裂图像。

采用比较法——列表比较精子和卵细胞的异同，动植物有丝分裂的区别。

以上内容采用ＰＰＴ呈现。

五、教学过程教学环节教师的组织和引导与内容创设情境生物都要经历出生、生长、成熟、繁殖、衰老直至最后死亡的生命历程。

活细胞也一样。

我今天所说的内容是专题——细胞的生命历程学生活动教学意图学生注意力集引起学中，搜索记生的注忆。

高中生物细胞生命历程教案主题：高中生物细胞生命历程教学目标：1. 了解细胞的结构和功能；2. 掌握细胞的生命周期及各阶段的特点；3. 理解细胞分裂的机制及意义。

教学重点：1. 细胞的结构和功能；2. 细胞的生命周期；3. 细胞分裂的过程。

教学难点：1. 细胞分裂的机制；2. 细胞生命周期的调控。

教学准备：1. PowerPoint课件；2. 白板、彩色笔；3. 实验器材。

教学过程：一、导入（5分钟）通过展示几张细胞的图片，让学生思考细胞在生命中的重要性，并提出问题：细胞是生命的基本单位，它是如何进行生命周期的呢？二、讲解细胞的结构和功能（10分钟）通过PPT介绍细胞的结构和各个细胞器的功能，让学生了解细胞的组成和作用。

三、细胞生命周期的介绍（15分钟）1. 细胞生命周期分为有丝分裂和无丝分裂两种方式，通过示意图和视频讲解细胞在生命周期中的各个阶段；2. 引导学生讨论细胞为什么需要分裂以及细胞分裂的意义。

四、细胞分裂的机制（15分钟）1. 通过观察细胞分裂的视频，讲解细胞分裂的过程和机制；2. 引导学生讨论分裂过程中DNA合成、染色体复制等重要环节。

五、练习与讨论（10分钟）组织学生进行细胞生命周期和细胞分裂的练习题，加深对知识点的理解，并展开讨论。

六、总结（5分钟）对本节课的重点内容进行总结，并展示一些相关的实验现象或研究成果，激发学生的兴趣和思考。

七、作业布置（5分钟）布置课后作业，要求学生总结本节课的知识点，并结合实际生活中的例子，思考细胞生命周期和细胞分裂在生物领域中的应用。

教学反思：本节课主要介绍了细胞生命周期和细胞分裂的相关知识，通过理论讲解和实践操作相结合的方式，为学生打下了牢固的基础。

在今后的教学中，可以加强细胞生命周期的调控机制和细胞分裂的应用研究，提升学生的学习兴趣和深度认识。

河北省邯郸市涉县永年一中高三生物二轮复习细胞的生命历程教案新人教版考情报告：2012：癌细胞的主要特征及防治（选择题2）2011：细胞的无丝分裂、有丝分裂及视察细胞的有丝分裂（选择题 6）2010：细胞的生长和增殖的周期性（选择题 1）考向预料：专题学问及相关技能的考查将成为13届高考的必考内容。

考查的方式较为敏捷:单独考查、与其他学问点(照试验操作等)相结合进行综合考查(该项可能性相对较大);可以非选择题形式,也可以选择题形式(该项可能性相对较大)。

考查重点:有丝分裂与减数分裂过程中的染色体行为和数目改变、DNA改变;细胞分裂的周期性;细胞有丝分裂的试验。

诊断报告：1.细胞分裂的曲线图辨析不准。

2.减数分裂产生配子的类型，以及减数分裂异样状况分析不到位。

复习目标：1.驾驭细胞生命历程中的相关概念2．娴熟绘制分析细胞的周期相关曲线图3.精确辨析细胞分裂模式图复习重点：有丝分裂的过程和试验1.减数分裂的过程和试验复习难点：1.细胞分裂物质改变和曲线图2.细胞分裂和DNA的半保留复制学问体系：核心专业术语: 细胞增殖细胞周期有丝分裂减数分裂细胞分化细胞凋亡细胞苍老细胞癌变考点突破：课时一：有丝分裂学生需课下自主驾驭的学问：一、细胞增殖1.细胞增殖的意义：2.细胞增殖的方式。

（真核，原核）3.无丝分裂的过程和实例4.有丝分裂中细胞周期的概念和图解5.有丝分裂的过程和分裂模式图6.动植物细胞的有丝分裂的区分7.有丝分裂的意义二、细胞分化1.概念、缘由、意义2.全能性的概念、缘由3.全能性与分化程度凹凸的比较三、细胞苍老1.个体苍老和细胞苍老的关系2.特点四、细胞凋亡的概念、缘由和意义五、细胞癌变的概念、癌变细胞的特点和癌变的内因，外因。

老师重点讲解1、有丝分裂过程的图解，包括DNA、染色体、染色单体、一条染色体上DNA的数量改变曲线图、柱状图等。

尤其指出一个细胞中的和细胞核中的曲线图在末期的区分。

2、视察植物细胞的有丝分裂试验（原理、取材、步骤和留意事项）课时二减数分裂和受精作用学生自主驾驭1、减数分裂的概念、精子和卵细胞产生的场所2、减数分裂过程模式图和减数分裂过程中物质的改变3、精子和卵细胞形成的区分和联系4、受精作用的概念减数分裂和受精作用的意义老师重点讲解内容如下：1、减数分裂中明确染色体和基因的关系，让学生画出动物细胞（2n=4）的减数分裂过程图，并在染色体的相应位置标明基因。

第一节细胞增殖（一）第1课时编写人：林和永2013.10..8 第25期复习目标1.细胞生长和增殖的周期性。

I2.观察细胞的有丝分裂并概述其过程。

II3.描述细胞的无丝分裂。

I4.模拟探究细胞大小与物质运输的关系，探讨细胞不能无限长大的原因。

I 复习重点1．细胞生长和增殖的周期性。

2．真核细胞有丝分裂的过程。

复习内容及方法阅读教材P80—P84，通过对教材的阅读查细胞周期、有丝分裂、无丝分裂的概念，小组讨论了各种分裂的特点，并学习简单的细胞分裂图。

复习效果检测1、细胞增殖的方式细胞分裂的方式包括_____________、__________、___________，动、植物细胞分裂的主要形式是_____________。

2、解释以下名词：细胞周期有丝分裂无丝分裂：1、什么叫细胞周期？分为哪两个阶段？用示意图表示出来；哪种细胞分裂的方式有细胞周期？所有进行有丝分裂的细胞都有细胞周期吗？细胞周期的常见表示方法有哪些？（圆形图和线段图）3、描述模拟探究细胞大小与物质运输的关系实验思路，探讨细胞不能无限长大的原因巩固练习：1、下列关于细胞增殖的说法，不正确的是（A）单细胞生物通过细胞增殖而繁衍（B）任何生物个体通过细胞分裂都能达到繁殖后代的目的（C）细胞分裂能使体内衰老的细胞或损伤的细胞得以补充（D）多细胞生物的受精卵在细胞分裂基础上，最终可形成多细胞的生物个体2、一个细胞周期持续的时间是（A）从上次分裂开始到下次分裂开始（B）从上次分裂开始到下次分裂结束（C）从上次分裂结束到下次分裂开始（D）从上次分裂结束到下次分裂结束3、关于细胞分裂间期的叙述，不正确的是（A）细胞内进行着旺盛的生理生化活动（B）完成DNA分子的复制和有关蛋白质的合成（C）这个阶段只占细胞周期的一小部分时间（D）是整个细胞周期中极为关键的准备阶段4、下列关于细胞周期的叙述，正确的是（）（A）机体内所有的体细胞处于细胞周期中（B）抑制DNA的合成，细胞将停留在分裂期（C）细胞分裂间期为细胞分裂期提供物质基础（D）成熟的生殖细胞产生后立即进入下一个细胞周期课后小结：课后作业：资料相应课时作业第一节细胞增殖（二）第2课时编写人：林和永2013.10..8 第26期复习目标1、细胞生长和增殖的周期性。

细胞的生命历程单元教学设计教学目标：1.了解细胞的基本结构和功能；2.掌握细胞的生命周期包括有丝分裂和无丝分裂；3.能够描述细胞的生命周期中各个阶段的特征和重要事件；4.了解细胞分裂的意义和重要性。

教学内容：1.细胞的基本结构和功能；2.细胞的生命周期：有丝分裂和无丝分裂；3.细胞生命周期中的各个阶段的特征和重要事件；4.细胞分裂的意义和重要性。

教学方法：1.讲授教学法：通过讲解细胞的基本结构和功能，介绍细胞的生命周期，以及生命周期中各个阶段的特征和重要事件；2.图示教学法：通过展示细胞结构的图示，让学生更直观地理解细胞的基本结构和功能；3.实验教学法：通过进行实验，观察细胞在不同生命周期阶段的特征和重要事件，增强学生对于细胞生命周期的认识和理解；4.讨论教学法：通过提出问题，引导学生进行讨论，加深对于细胞分裂意义和重要性的理解。

教学步骤：一、导入（5分钟）1.观察并讨论一张细胞的结构图，激发学生的学习兴趣。

2.通过提问，复习学生对细胞基本结构和功能的了解。

二、讲授细胞的生命周期（15分钟）1.介绍细胞的生命周期概念和分类（有丝分裂和无丝分裂）。

2.讲解有丝分裂和无丝分裂的基本过程和特征，以及两者区别。

3.讲解细胞生命周期中各个阶段的特征和重要事件。

三、图示教学（15分钟）1.展示细胞结构的图示，说明每个细胞器官的功能和作用。

2.通过图示，让学生更直观地理解细胞的基本结构和功能。

四、实验教学（20分钟）1.进行细胞观察实验：将显微镜下的细胞观察分为不同的生命周期阶段。

2.引导学生观察和记录不同生命周期阶段的细胞特征和重要事件。

3.分组讨论，汇报观察结果，并讨论细胞生命历程的意义和重要性。

五、讨论教学（15分钟）1.通过提问，引导学生讨论细胞分裂的意义和重要性。

2.让学生思考并回答问题：“为什么细胞分裂是生物体生长和发育的基础？”六、小结（5分钟）对本节课所学内容进行小结，并检查学生的掌握程度。

教学评价：1.观察学生在实验中的表现和讨论中的参与度，评价学生对于细胞生命周期的理解程度；2.布置相关作业，例如细胞生命周期的作图和分析，以检查学生对于所学知识的掌握情况。

高三生物教案：《细胞的生命历程》时间是一个伟大的作者，它会给每个人写出完美的结局来。

下面是本文库为您推荐高三生物教案：《细胞的生命历程》。

一、【考纲要求】1.细胞的生长和增殖的周期性 I2.细胞的无丝分裂 I3.细胞的有丝分裂Ⅱ4.细胞的减数分裂Ⅱ5.配子的形成过程Ⅱ6.受精过程Ⅱ7.细胞的分化Ⅱ8.细胞的全能性Ⅱ9.细胞的衰老和凋亡以及与人体健康的关系Ⅱ10.癌细胞的主要特征及防治Ⅱ二、【热点考向聚焦】（一）有丝分裂与减数分裂1. 细胞增殖过程中DNA含量会发生变化。

通过测定一定数量细胞的DNA含量，可分析其细胞周期。

根据细胞DNA含量不同，将某种连续增殖的细胞株细胞分为三组，每组的细胞数如下图。

从图中所示结果分析其细胞周期，不正确的是（）A.乙组细胞正在进行DNA复制B.细胞分裂间期的时间比分裂期长C.丙组中只有部分细胞的染色体数目加倍D.将周期阻断在DNA复制前会导致甲组细胞数减少2、下图为三个处于分裂期细胞的示意图，下列叙述正确的是（）A.甲可能是丙的子细胞B.乙、丙细胞不可能来自同一个体C.甲、乙、丙三个细胞均含有二个染色体组D.甲、乙、丙三个细胞均含有同源染色体变式训练：如图A、B分别表示某二倍体雌性动物（2n=4）体内细胞正常分裂过程中不同时期细胞内染色体、染色单体和DNA含量的关系以及细胞分裂图。

请分析并回答：（1）图A中a~c柱表示染色体的是______________________，图B中表示二倍体体细胞分裂时期的是________________。

（2）图A中III的数量关系对应于图B中的________________________，图B中丙所示的细胞有_____________________个染色体组。

（3）图A中的数量关系由I变化为II的过程，细胞核内发生的分子水平的变化是____________________；由II变化为III，相当于图B中的_____________________过程。