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中小学智慧校园建设方案设计模板一、总体概述智慧校园建设是当前教育领域变革的重要方向之一。
在国家大力推进互联网+教育政策的背景下，中小学智慧校园建设是创新教育理念和全面推进教育现代化的必要举措。
本方案旨在打造一套中小学智慧校园建设的解决方案，使学校能够充分利用现代化的信息技术手段，提高教育教学质量，为师生提供高效便捷的教育资源和信息化服务。
二、智慧校园建设目标1. 建立数字化校园管理平台，实现信息化管理。
2. 提升教育教学水平，打造高效便捷的教育信息化服务。
3. 增强师生之间的交流互动，提高教学质量。
三、智慧校园建设内容1. 校园网络建设在学校内部建立高速的校园网络，要求稳定可靠，覆盖范围广。
同时，需要提供高效的网络管理和维护，确保师生使用的网络顺畅、快捷、安全。
2. 教学设备更新升级选购教学设备，包括电脑、投影仪、智能终端等，对破旧设备进行更新升级。
设备的配置要符合教育教学需求，操作系统和软件要保持最新版本，使教师和学生能够充分利用信息技术辅助教学。
3. 校园信息平台建设建立由校园内部管理系统和外网对接平台组成的数字化校园管理平台，实现教务、学工、校历、考试等各个方面的信息化管理，方便管理者对学校各项工作的统计和分析。
4. 教育资源建设将各类课堂资料、教学资源、优秀案例等结构化整理，建立完整的教学资源库，以供本校教师和学生使用。
可通过网络实现共享和互通，并根据学科特点建立区分的资源分类。
5. 教学辅助服务在线作业、网络评测、在线课程、在线导师等教学服务功能，满足学生在实现自身发展的过程中的课堂补充和辅助辅导的需求，同时也方便教师对学生成长过程进行更细致和系统的指导与帮助。
6. 科技应用推广推广和普及各类信息技术工具的使用，以提升学生的综合素质和学科水平。
传统的教育方式已有所不足，学校需要通过便捷的技术平台提供更多元化、小众化的教育资源和平台服务。
四、智慧校园建设流程1. 规划阶段统筹综合规划和设计流程，确立智慧校园建设的目标、框架和各项具体措施。
智慧校园建设方案1方案概述 (3)1.1教育信息化建设政策背景 (3)1.2教育信息化特点 (4)1.3智慧校园发展目标 (4)1.4智慧校园建设效果 (6)1.5智慧校园建设指导 (7)2广州某大学智慧校园整体规划 (8)2.1数字校园 (9)2.2数字校园的终极形态—智慧校园 (9)2.3平安校园 (10)2.4国家教育考试网上巡查系统 (10)3广州某大学智慧校园建设 (10)3.1数字校园平台建设 (10)3.2平安校园平台建设 (128)3.3考试巡查系统 (205)4主控中心建设 (211)4.1建设概述 (211)4.2总体设计 (211)4.3空调部分 (213)4.4装修部分 (214)7.应用软件平台 (215)1方案概述1.1教育信息化建设政策背景根据《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》 ,到 2020 年，全面完成《纲要》所提出的教育信息化目标任务，形成与国家教育现代化发展目标相适应的教育信息化体系，基本实现所有地区和各级各类学校宽带网络的全面覆盖，基本建成人人可享有优质教育资源的信息化学习环境，教育管理信息化水平显著提高，教育信息化整体上接近国际先进水平，其次对教育改革和发展的支撑与引领作用充分显现。
2012年9月5号全国教育信息化工作电视电话会议要求:●“宽带网络校校通”，多管齐下加快推进学校接入宽带，探索建立可持续的运营维护机制，完善学校教育信息化基础设施。
●推动“优质资源班班通”，重点建设名师和名校网络课堂，集中开发音乐、美术、英语等短缺课程，加快优质教育资源共享。
●推动“网络学习空间人人通”，教师率先使用，职业教育率先部署，发达地区率先示范，促进教学方式与学习方式变革，实现教与学、教与教、学与学的有效互动。
建设教育资源和管理服务两大公共服务平台。
1.2教育信息化特点1.3智慧校园发展目标从硬件层面来说：把感应器嵌入和装备到教室、图书馆、餐厅、停车场、校门、实验室、会议室、校车、宿舍楼等各楼宇物体、区域并连接它们，形成所谓“物联网”。
小学智慧校园建设方案随着科技进步和教育改革的深入进行，小学的智慧校园建设越来越受到关注。
智慧校园不仅可以提高学校管理水平和教学质量，也可以培养学生的信息技术能力和创新思维。
本文将分别从硬件设施、软件平台和教育教学三个方面提出小学智慧校园建设方案。
一、硬件设施的建设1. 建立数字校园，实现一卡通制度。
小学应当配备数字校园平台和一卡通系统，方便学生刷卡通行和教师管理。
一卡通还可以实现消费、图书借阅、考勤等功能，方便学校管理。
2. 配置高性能的计算机和网络设备。
现代化的计算机和网络设备是支持智慧校园建设的基础。
小学应该采购适合教育教学需求的设备，网络带宽和速度也应该满足学校教学和管理的需要。
3. 键鼠、摄像头、投影仪、语音系统等设备的配备。
这些设备可以支持教学和管理，比如键鼠操作、投影仪和摄像头可以提供交互式教学，语音系统可以为学生提供语音引导和交互。
这些设备的选购要注意功能、稳定性和价格等因素。
4. 安全设备和应急系统的建立。
小学要确保师生的安全和教学秩序，对此可以建立安全防范系统和紧急救援系统。
比如，可以设置门禁和监控系统，为学校确保安全；同时建立应急预案和紧急报警系统，为发生紧急情况时提供救援和支持。
二、软件平台的建设1. 打造教育教学平台。
小学应该建立适应学生学习需求的教育教学平台，可以提供网络课堂、作业管理、在线资源共享、在线互动等功能。
这些功能可以提高教学效率和学习质量。
2. 建立学生考试监控平台。
小学应该建立学生考试监控平台，为学生考试提供在线监控和记录，保证考试公平和透明。
同时可以提高学生抄袭和作弊的风险，推动学生诚信教育。
3. 借助数据化管理平台提高管理效率。
小学应该建立数据化管理平台，支持学生管理、教师管理和校园管理等功能。
这些管理平台可以提高管理效率和服务质量，为学校提供科学的管理决策。
三、教育教学的改革和优化1. 教学方式创新和教材优化。
智慧校园建设不仅是技术平台的建设，更是教育教学的改革和创新。
XX省中小学智慧校园建设标准<征求意见稿>为深入推进我省中小学智慧校园建设,提升教育信息化水平,根据《教育信息化十年发展规划〔2011-2020年》、《教育信息化"十三五"规划》、《XX省"十三五"教育发展专项规划》等精神,特制定《XX省中小学智慧校园建设标准》。
一、智慧校园建设目标智慧校园建设,是指在中小学校园内,按照科学的校园发展理念,以新一代信息技术和智慧应用为支撑,在泛在信息全面感知和互联的基础上,全面整合校内外的资源,实现人、物、校区功能系统之间无缝连接与协同联动的智能自感知、自适应、自优化,从而智能识别师生群体的学习、工作情景和个体的特征,将学校物理空间和数字空间有机衔接起来,为师生建立智能开放的教育教学环境,改变师生与学校资源、环境的交互方式,提高教育教学质量和管理水平,促进师生全面发展。
二、智慧校园建设基本原则<一> 总体规划、分步实施。
从学校发展的实际问题入手,注重智慧校园顶层设计和统一规划,在规划指引下,突出重点、以点带面、分步实施、逐步深入,不断增强实施应用效果,统筹推进学校信息化协调发展。
<二>统一标准、分类指导。
规范智慧校园建设,建设过程注重统筹、论证与监督标准先行,以需求强烈的智慧教学管理应用为突破,选取有条件的学校强化指导,由点及面有序推动智慧校园建设。
<三>模式探索、融合创新。
充分利用智能化教育环境,突出培养教师的教育技术能力、信息环境下教学创新的能力,学生的自主学习能力、协作学习能力、探究学习能力和信息技术素养,促进信息技术与教育教学核心业务的深度融合,实现教与学方式和教育模式的变革与创新。
三、智慧校园建设内容<一>优化校园信息基础设施。
坚持规划引导、集约建设、资源共享、规范管理、满足需求、自由选择,开展智慧校园的信息基础设施建设,增强信息网络综合承载能力和信息通信集聚辐射能力,提升信息基础设施的服务水平和普遍服务能力,满足学校对网络信息服务质量和容量的要求。
中小学校“智慧校园”建设与应用评价标准一、编制背景为推进xxx教育信息化应用水平，促进并引领xxx中小学“智慧校园”的建设，根据国家《数字校园示范校建设参考指标》《构建利用信息化手段扩大优质教育资源覆盖面有效机制的实施方案》《教育行业信息系统安全等级保护定级工作指南（试行）》和《xxx教育信息化“十三五”规划（2016-2020年）》等文件，结合xxx实际，特制订《xxx中小学校“智慧校园”建设与应用评价标准》。
二、意义与目标“智慧校园”是“数字化校园”建设的高级阶段，是信息技术与教育教学融合创新的必然趋势，也是教育智慧化建设与发展的前沿阵地。
学校通过“智慧校园”的创建，使教育更加均衡化、教学更加个性化、数据更加规范化、管理更加精细化、决策更加科学化。
要利用云计算、大数据、物联网、人工智能等新技术，将信息化作为学校现代化建设、科研、培训、评价等各项工作的核心驱动力，使现代教育技术真正成为引领学校教育教学改革、教育管理决策与公共服务等领域创新发展的重要手段，成为提升学校核心竞争力的重要抓手，让学校中各部门之间的协作与互动更加集约高效、智能便捷。
根据全市智慧教育建设与发展的推进要求，力争用5年时间，完成从“数字化校园”到“智慧校园”建设的跨越，实现城镇20%以上学校达到“智慧校园”建设标准，涉农地区10%的学校达到“智慧校园”建设标准。
三、适用范围本标准的适用范围是xxx开展“智慧校园”建设与应用的中小学校，中等职业技术学校等可参照执行。
建设时间为2016年至2020年。
四、指标体系本标准结合xxx实际，以现代教育信息技术应用为核心，强调信息技术与教育的融合创新，基于科学性、前瞻性、创新性、可操作性等进行设计，分为基础支撑环境建设标准（34分）、数字化资源建设标准（34分）、信息化应用能力标准（80分）、可持续发展机制与保障标准（12分）四个维度（4个一级指标和11个二级指标）。
总分160分。
（一）基础支撑环境建设标准（34分）基础支撑环境是智慧校园建设与应用的基础，包括基础设施、网络空间、信息化应用系统等，为师生开展教学活动提供信息化基础应用环境支撑。
中小学智慧校园建设标准环境（二）智慧教室智慧环境建设空间安防智能管理与智慧服务（六）智能管理和后勤等智能化管理，提高行政办公的效率，并基于智能化管理系统，为师生提供课程分析、考试分析等智慧化服务。
其中智能化办公系统应包含（不限于）以下功能：1.行政管理：实现文件流转、信息发布、审批、财务管理、资产管理、学生与奖助管理、人事与档案管理、考勤与请销假等行政事务信息化，达到国家中小学数字校园标准，并具备高效、智能化特点。
2.智能教务管理与分析：实现教务智能化管理与分析、考务智能化管理与分析。
（1） 实现教务智能化管理：实现课时安排管理、教室 管理、社团管理、学生成长档案管理及考试设置、考场 编排与资料批量打印等功能。
（2） 实现考务智能化管理：利用智能化的学科质量监 控分析及考试阅卷系统，实现自动阅卷。
（3）教务分析智能化：实现多维度的不同课程情况分 析、教师授课情况分析，为提供个性化教务和考务管理 提供智能诊断和评价，为针对性教学与个性化学习辅导 提供数据支撑。
3.智能财务管理：实现财务的移动管理（1） 学校各级人员管理绩效的工资管理、统计与审核;（2） 实现学生缴费的移动支付管理。
4. 智慧后勤管理：实现后勤智能管理与智慧服务（1） 利用智能后勤管理系统，实现校产、场地、材料 等智能管理功能，包括（1）学校仪器设备的管理、统 计、分析；（2）学校教室、房屋、用地的信息管理；（3） 学校专利、著作权、商标权等的管理。
（2） 利用智能后勤管理系统，为师生提供智慧服务。
如利用物联网技术对校园水、电、气运行状况感知监测, 实现及时维修、节能控制等。
对教学、教研、科研设备 以及图书等感知监测，实现资产的智慧化管理。
在遵守国家对网络安全要求的前提下，积极创造条件， 打造智能化家校沟通平台，展示学校文化、教育教学成 果，为家长提供学生作业、学业、德育、综合素养等方 面的信息互动，把家庭教育、学校教育、社会教育有机 地融为一体。
附件1：福建省“义务教育标准化学校”建设基本标准项目分值评估标准评估办法A级指标B级指标校园用地和教学用房校园用地 61、校园选址和布局合理，校园封闭，建有围墙和校门，配有升旗设施，整体美观庄严。
(2分)2、校园用地面积达到办学规模相应标准，小学生均不低于15平方米，初中生均不低于20平方米（不含学生食堂宿舍用地）。
(4分) 参照《福建省义务教育校舍建设标准（试行）》(闽教发〔2007〕113号)和《国家学校体育卫生条件试行基本标准》(教体艺〔2008〕5号)要求，查看图纸等资料，实地查看、丈量。
见说明1校舍面积81、校舍建筑面积达到办学规模相应标准，小学6班、12班、18班、24班、30班分别生均不低于6.7平方米、5.8平方米、5.0平方米、4.7平方米、4.4平方米；初中12班、18班、24班、30班分别生均不低于6.6平方米、5.8平方米、平方米、5.4平方米、5.2平方米（不含学生食堂宿舍面积）。
(3分)2、班班有标准教室，使用面积小学每间不小于52平方米，初中每间不小于56平方米（2008年开始新建的教室使用面积小学每间不小于61平方米，初中不小于67平方米）；人均使用面积小学不低于1.15平方米,初中不低于1.12 平方米。
课桌椅配备齐全，尺寸规范，表面平整。
(2分)3、教学辅助用房、办公用房、生活服务用房的间数和使用面积达到办学规模相应标准。
(2分)4、厕所符合卫生标准,使用方便。
小学女生15人设一蹲位,男生30人设一蹲位和1米小便槽；中学女生20人设一蹲位,男生40人设一蹲位和1米小便糟。
新建教学楼应每层设厕所。
(1分)项目分值评估标准评估办法A级指标B级指标校园用地和教学用房活动场地 41、体育运动用地小学每生至少2.3平方米，运动场设有200米环形跑道，附设一组6条跑道的60米直跑道，每6个班应有1个篮球场或排球场；初级中学每生至少3.3平方米，运动场设有300米环形跑道，附设一组6条跑道的100米直跑道，每6个班应有1个篮球场或排球场。
福建省中小学智慧校园建设标准
(征求意见稿)
为深入推进我省中小学智慧校园建设，提升教育信息化水平，根据《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》、《教育信息化“十三五”规划》、《福建省“十三五”教育发展专项规划》等精神，特制定《福建省中小学智慧校园建设标准》。
一、智慧校园建设目标
智慧校园建设，是指在中小学校园内，按照科学的校园发展理念，以新一代信息技术和智慧应用为支撑，在泛在信息全面感知和互联的基础上，全面整合校内外的资源，实现人、物、校区功能系统之间无缝连接与协同联动的智能自感知、自适应、自优化，从而智能识别师生群体的学习、工作情景和个体的特征，将学校物理空间和数字空间有机衔接起来，为师生建立智能开放的教育教学环境，改变师生与学校资源、环境的交互方式，提高教育教学质量和管理水平，促进师生全面发展。
二、智慧校园建设基本原则
(一) 总体规划、分步实施。
从学校发展的实际问题入手，注重智慧校园顶层设计和统一规划，在规划指引下，突出重点、以点带面、分步实施、逐步深入，不断增强实施应用效果，统筹推进学校信息化协调发展。
(二)统一标准、分类指导。
规范智慧校园建设，建设过程注重统筹、论证与监督标准先行，以需求强烈的智慧教学管理应用为突破，选取有条件的学校强化指导，由点及面有序推动智慧校园建设。
(三)模式探索、融合创新。
充分利用智能化教育环境，突出培养教师的教育技术能力、信息环境下教学创新的能力，学生的自主学习能力、协作学习能力、探究学习能力和信息技术素养，促进信息技术与教育教学核心业务的深度融合，实现教与学方式和教育模式的变革与创新。
三、智慧校园建设内容
(一)优化校园信息基础设施。
坚持规划引导、集约建设、资源共享、规范管理、满足需求、自由选择，开展智慧校园的信息基础设施建设，增强信息网络综合承载能力和信息通信集聚辐射能力，提升信息基础设施的服务水平和普遍服务能力，满足学校对网络信息服务质量和容量的要求。
1．光纤接入
学校有光纤接入互联网或教育城域网，班均出口带宽达到10M以上。
2．校园网络
校园网应满足“智慧校园”管理、安全和教学等功能要求，网络服务在办公区域和教学区域全覆盖，千兆以上带宽到楼宇，千兆带宽到桌面。
无线网络能支持移动学习、移动办公等应用。
3．数据机房
数据机房、安防控制机房的建设，应符合GB50174-2008的规定，楼层设备间布局应满足机柜数量和维护需要，并预留可扩展的面积。
校区还应构建安防控制机房，用于校区安防、弱电以及消防的集中监控。
安防控制机房应位于建筑物的底层。
4.硬件配置
基础硬件配置应能满足信息化环境下的教学教研活动的开展。
所有班级教室和功能教室均安装有多媒体教学设备，智慧教室数不少于学校所有教学班级数的1/3，拥有支持移动学习和交流的智能终端及配套设备，师机比达到1:1，生机比不小于5:1，有条件的学校建设特色功能实验室等特色教学环境。
(二)健全学校业务支撑体系
校园应结合智慧校园整体规划，规划应用支撑系统。
总体架构应保障系统与系统间的交互性与开放性，达到跨操作系统、数据库以及应用软件的三跨能力。
在不需要修改智能感知层和学校应用服务软件等系统架构和数据结构的条件下，在用户界面、应用系统、业务流程、数据等多层次实现集成。
包括六大功能模块。
1．用户界面集成
统一用户权限管理、统一信息发布、统一搜索引擎等。
提供对多种客户端设备的支持；提供与底层认证服务、授权服务、加密服务、签名服务等的调用；提供对于应用服务、业务流程、信
息资源的整合，以及对于服务元数据、流程元数据、信息元数据的搜索功能。
实现各类应用服务的入口统一和一云多屏。
2．应用服务集成
统一消息服务、统一日志服务等。
能按需要提供不同程度的应用功能的封装，以适应不同规模、不同耦合程度、不同效率要求的应用集成需要。
实现校园内安防、智能卡、二维码标示、楼宇自控等数据采集智能感知层的应用集成。
3．业务流程集成
统一工作流引擎等。
提供动态监控和可视化与互动功能；可实现常规业务流程的定制要求，并能提供相关的工具组件，支撑常规流程的设计、调试、部署、变更等功能。
4．信息资源集成
内部数据传输和交换、统一数据存储等。
支持多类型的数据源转换与连接，包括关系数据库等结构化数据、以及XML文档等非结构化的数据，在这些数据源的基础上建立统一的数据视图，提供对信息资源的透明访问；以及数据共享、数据复制与数据迁移。
5．开放接口服务
统一基础数据标准、统一开发接口等。
提供各个层次面向外部的标准化交互接口，包括消息传递的格式、传输协议和位置等。
统一接口应实现技术中立，可选用XML、JCA、Web Service、BPEL4WS、XPDL等主流技术。
6．安全监管服务
统一安全监管服务等。
建立完整的安全架构，其中包括物理安全、网络安全、应用安全、安全管理等各个方面的安全要求；提供统一监管服务管理，基于应用日志和系统日志等提供应用安全服务；提供统一安全机制管理，可以支持CA、数字签名、电子印章等多种安全措施，并可以与统一身份认证相结合。
(三)创新校园信息化应用系统
1．智慧教学应用系统
智慧教学是教师在智慧教学环境下，利用各种先进信息化技术和丰富的教学资源开展的教学活动。
通过智慧教育应用系统，教师可以实现：登录教师空间，动态获取系统推送的优质教学资源；快速获取、加工和集成教学资源，支持课堂教学；更加高效、便捷地进行网络备课；根据学习者特征，进行快速分组，组织课堂协作学习；灵活控制学习终端，实时向学生推送相关学习资源；对学生的作业和试卷进行自动批改和自动分析；全面掌握学生的学习成绩分析数据，开展针对性教学；实时了解班级学生出勤状况；及时与家长、同事、校领导沟通交流；加入教师社群，开展网络教研活动。
2.智慧学习应用系统
智慧学习是在智慧环境中开展的完全以学生为中心的学习
活动。
通过智慧学习应用系统，学生可以实现：登录个人学习空间，动态获取系统推送的个性化、优质学习资源；利用数字资源
开展自主探究学习；利用各种媒体终端进行随时随地的学习、交流和分享；及时获得学习的评价反馈信息，弥补自身知识缺陷；将学习过程中的关键信息存入电子学档，开展发展性评价；将课堂教学反馈信息及时传递给教师，便于教师调整教学；及时与教师、同学沟通交流，解决学习、生活中遇到的难题。
3.智慧资源应用系统
数字教育资源是为达到一定的教学目的而设计与开发，支持教学活动开展，以数字化形态存储的正版教材及课程资料。
通过智慧资源应用系统，可实现：对本校教学和学习活动中生成性信息资源进行持续采集，加工整理，形成具有学校特色的校本资源库；充分利用各级教育资源公共服务平台提供的各类教育资源；引进购买适用的企业、机构开发的优质教育资源；以知识点为基础，按一定检索和分类标准对各种来源的资源进行整合归纳，形成由课程资源、主题活动资源、试题资源等组成的多元数字化教学资源库；师生既可以进行自主快捷检索，又可获得资源平台推送的资源信息，实现准确定位和精准推送；在使用过程中对资源进行更新、增减, 使资源库得以不断优化、不断发展。
4.智慧评价应用系统
基于信息化教育教学环境下的教育教学大数据，通过智慧校园集合整合平台的数据汇聚与分析，实现学生综合素质的智慧评价。
通过智慧评价应用系统，可实现：多维度的学业成绩分析，以清晰、直观的图表形式显示统计结果，并可以方便的导出数据
进行传阅和存档保存；从学业发展水平、身心发展水平、品德发展水平、学业负担情况、兴趣特长爱好等维度建立学生综合素质管理体系，建立相应的评价量规和观测点，全面评价学生的综合素质。
5.智慧管理应用系统
完善和构建基于物联网的智能化校园环境、智慧教室、智能班牌、校园一卡通智能感知系统、校园智能监控系统等硬件环境，融合建成基于云计算、虚拟化和物联网等新技术支撑的“智慧校园”综合管理系统平台，可实现：学校综合管理、教务管理、教育预测辅助决策、教与学的综合评价、分层教学、走班排课、资源管理、财务与装备管理、家校互联、数字图书馆等功能，并利用统一的基础数据库通过数据流完成相互关联的数据调用；通过学生智慧卡和“智慧校园”综合管理平台，在学生的考勤管理、收费管理、消费管理、宿舍管理、家校互动、场室管理、图书管理、考试监控和安全管理等方面实现智能化管理。
四、智慧校园建设推进机制
1、标准引领，统筹推进。
以新一代信息化技术应用为核心，以标准为引领，统筹推进全省智慧校园建设。
各设区市教育局要将智慧校园建设作为“十三五”教育信息化重点项目来抓，要在政策、经费、机制、人员等方面采取切实措施确保完成智慧校园建设目标。
2、纳入评估，督导落实。
将推进智慧校园建设与应用情况作为智慧城市、智慧教育建设与应用的重要内容，纳入对县(市、区)教育局目标考核指标，推动重点工作任务落实。
3、培育典型，辐射带动。
开展全省“智慧校园”建设与应用试点工作，选择若干所学校开展试点工作，通过3年的试点，及时总结提炼试点成果，经评估验收合格后授予“福建省智慧校园示范学校”称号，形成一批智慧校园管理应用特色学校和示范学校。
五、智慧校园评价指标
评价项目共分基础环境设施、应用服务、数字资源、应用成效、队伍管理五个部分。
评价指标共六大类23小项，评价总分值200分，三星达标分值140分，四星达标分值160分，五星达标分值180分。
中小学智慧校园建设标准及评价指标分值分配表
中小学智慧校园建设标准及评价指标体系。
