311.1.2《老师,您好》

教师节诗歌——《老师，您好!》
《老师，您好!》原文
老师老师本领大，
会折纸，会画画，
唱歌跳舞顶刮刮。

教我英语和电脑，
小朋友都爱您，
深深向您行个礼，
轻轻说声：“好!”
《老师，您好!》鉴赏
每一个工作岗位都有属于自己的工作技巧。

教师是一项面向人的职业，因此，在教育过程中少不了教育的艺术。

教师的教育艺术，除了关心、爱护之外，更重要的是因材施教，因利乘便，为每一位学生制定不同的教学方式，给予每一位学生适时、适量的教育，或许，这正是一个好园丁的技艺!。

《老师，您好》（精选优质公开课获奖教案教学设计12篇）2022-12-15《老师，您好》（精选12篇）《老师，您好》篇1教学目标：1、掌握本课生字，能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、理解和掌握本课重点句子。

3、理解教师工作的崇高，激发学生热爱老师的思想感情。

实验目标：利用教师节这一契机，以筹备教师节庆祝活动为目的，让学生去搜集资料，调动已有知识和情感，加深对教师的理解和认识，激发学生热爱教师的思想感情。

教学准备：师生共同搜集相关资料，学生课前走访教师。

课时安排：两课时一、谈话导入，调动情感。

1、汇报走访教师的感想，主要谈谈他们教书育人的感受。

2、教师在你们心目中的形象？二、创设情境、激发兴趣一年一度的教师节就要来了，我们中队决定举行一次庆祝教师节的活动，大家来出出主意，你想出什么节目？生自由交流。

想唱的就唱两句，想说的就说两句。

相机引导出诗朗诵。

三、提供诗稿、自由练读1、师配乐范读。

2、小组合作，自由练读。

（1）自学生字词，分析字形，简单记忆。

（2）小组互读，纠正读音，初步确定朗读感情。

（3）试着背诵自己喜欢的段落。

3、小组表演，生生互评。

四、教师指导，提高朗读1、分句训练。

（1）自由读，体会一下，你最喜欢哪一句话，说说为什么。

（2）其他学生补充说明这句话的精彩之处。

（3）指名朗读这句话，生点评。

（4）生竞赛读这句话，达到朗诵水平。

2、如上，对相关句子进行训练。

3、重点部分，拓展训练。

（1）生质疑：哪些句子不太理解？（2）指名读这些句子，师生共同解决。

（3）再读句子，抒发感情。

（4）重点句子：让春晖和朝霞在心灵闪耀；笔尖飞舞，那是春蚕悄悄地编织理想的丝线；笑语盈盈，那是甘露轻轻地撒向茁壮的新苗。

带学生理解“春晖”、“朝霞”、“春蚕”、“理想的丝线”、“甘露”、“茁壮的新苗”的象征义。

（5）相机出示句子：古今中外，哪个人的成长不浸透着教师的心血！地北天南，哪一项创造不蕴含着教师的辛劳！①指名读；②理解“浸透”、“蕴含”的表层意思。

诗歌朗诵《老师,您好》
本文档涉及附件：无
本文所涉及的法律名词及注释：
1. 诗歌朗诵：指以一定的语言、音调和韵律进行演唱或背诵的
诗歌表演形式。

2. 老师: 教育工作中负责教导、引导和辅导学生的专职人员。

《老师,您好》
第一章：致敬老师的伟大
1.1 前言
在人们的成长道路上，老师是一个重要的指引者，他们为我们
传道授业解惑，用智慧点亮我们的人生之路，本章将向老师致敬。

1.2 那个“您好”的开始
在黎明的阳光中，我迈着轻盈的步伐，走进了那个充满智慧与
爱的教室，这一刻，我向老师说声：“您好”。

第二章：老师的关怀与陪伴
2.1 悦耳的声音
老师的声音像天籁之音，在教室中回响。

他们用温和的语气教导我们，他们的声音如同一阵清风，给予了我们心灵的抚慰。

2.2 耕耘的汗水
不计报酬，老师们倾注了大量的汗水在教书育人的事业上，他们辛勤耕耘，将知识种子播撒在我们心灵的土地上。

2.3 亲切的关怀
除了在课堂授知识，老师还关心我们的成长。

他们用心倾听我们的困惑与烦恼，并给予耐心的指导，如同一盏指引我们前进的明灯。

第三章：由衷的感谢
3.1 知识的灯塔
老师是知识的传承者，他们点燃了我们求知的欲望，引领我们走向知识的海洋，让我们明白知识的力量。

3.2 修身的导师
老师不仅教我们知识，更是修身的导师。

他们不仅传授学科知识，更注重我们的品德修养，让我们学会做一个有道德的人。

3.3 感恩的心
我们以真诚的感恩之心，向老师表达最深的谢意。

是他们的付出和教诲，让我们茁壮成长，实现自身的价值。

《老师,您好》说课稿整理《老师,您好》说课稿敬重的评委老师：你们好！今日我要说课的题目是《老师，您好》。

一、教学内容：《老师，您好》是九年义务教育六年制学校语文苏教版教材第七册第一单元中的一首抒情诗，赞美了老师事业的崇高和美妙，抒发了孩子们对老师的感谢、喜爱的思想感情。

全诗有两条线索：一条是描写和咱美老师事业的崇高和美妙；另一条是孩子们对老师的无限感谢和真诚祝福。

两条线索交叉进展构成了明快的节奏和鲜亮的主题。

二、说学情：同学通过前面三年的学习，已经具有肯定的概括力量、质疑习惯和抓重点词句理解文章内容的力量，对于含义深刻的词语的理解已经把握了一些方法。

所以面对这首抒情诗，同学通过多读能了解本首诗的含义。

三、说教学目标：依据以上教材特点和同学的状况，我确定了本课教学目标和试验目标：教学目标：1、把握本课生字，能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、理解和把握本课重点句子。

3、理解老师工作的崇高，激发同学喜爱老师的思想感情。

试验目标：利用老师节这一契机，以筹备老师节庆祝活动为目的，让同学去搜集资料，调动已有学问和情感，加深对老师的理解和熟悉，激发同学喜爱老师的'思想感情。

四、说教学重点、难点：重点是把握本课生字，能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

理解和把握本课重点句子。

难点是理解老师工作的崇高，激发同学喜爱老师的思想感情。

五、说学法：依据同学的状况，我确定本课的学法主要为以下三点：①注意同学读书的个体情感体验，充分运用读、思、议、练的方法学习课文，做到以读的为本，注意读的效果；①抓住重点词句，理解课文的语言文字，理解老师工作的崇高，激发同学喜爱老师的思想感情。

①注意课堂沟通。

做到师生间沟通，同学间沟通，共同体验胜利的欢快。

六、教学方法：本文的教学我选择了“激情导练”为主要教法，主要依据有两条：依据之一是我认为激情导练法最能体现老师主导与同学主体的完善统一，以情带动同学的理解和感悟。

小学语文四年级上册《老师,您好》教案小学语文四年级上册《老师,您好》教案篇一教学目标：1、掌握本课生字，能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、理解和掌握本课重点句子。

3、理解教师工作的崇高，激发学生热爱老师的思想感情。

实验目标：利用教师节这一契机，以筹备教师节庆祝活动为目的，让学生去搜集资料，调动已有知识和情感，加深对教师的理解和认识，激发学生热爱教师的思想感情。

教学准备：师生共同搜集相关资料，学生课前走访教师。

课时安排：两课时一、谈话导入，调动情感1、汇报走访教师的感想，主要谈谈他们教书育人的感受。

2、教师在你们心目中的形象？二、创设情境、激发兴趣一年一度的教师节就要来了，我们中队决定举行一次庆祝教师节的活动，大家来出出主意，你想出什么节目？生自由交流。

想唱的就唱两句，想说的就说两句。

相机引导出诗朗诵。

三、提供诗稿、自由练读1、师配乐范读。

2、小组合作，自由练读。

（1）自学生字词，分析字形，简单记忆。

（2）小组互读，纠正读音，初步确定朗读感情。

（3）试着背诵自己喜欢的段落。

3、小组表演，生生互评。

四、教师指导，提高朗读1、分句训练。

（1）自由读，体会一下，你最喜欢哪一句话，说说为什么。

（2）其他学生补充说明这句话的精彩之处。

（3）指名朗读这句话，生点评。

（4）生竞赛读这句话，达到朗诵水平。

2、如上，对相关句子进行训练。

3、重点部分，拓展训练。

（1）生质疑：哪些句子不太理解？（2）指名读这些句子，师生共同解决。

（3）再读句子，抒发感情。

（4）重点句子：让春晖和朝霞在心灵闪耀；笔尖飞舞，那是春蚕悄悄地编织理想的丝线；笑语盈盈，那是甘露轻轻地撒向茁壮的新苗。

带学生理解“春晖”、“朝霞”、“春蚕”、“理想的丝线”、“甘露”、“茁壮的新苗”的象征义。

（5）相机出示句子：古今中外，哪个人的成长不浸透着教师的心血！地北天南，哪一项创造不蕴含着教师的.辛劳！①指名读；②理解“浸透”、“蕴含”的表层意思。

《老师，您好！》教学片段附反思出示课题师：同学们，我们一起来看本课的标题与以前学过的课文有什么不一样?生：题目老师，您还!很非常，多了一个!。

师：对，同学回答得特别好。

课文中一共涌现了几次老师，您好!呢?生1:两次。

生2：三次，标题还有一次呢。

师：为什么要多一个感叹号呢?生：表达了对老师的敬爱之情。

师：课文中还有两处感叹句同样表达了人们对老师的赞美之情，请同学认真找一找?生1：啊，老师的事业多么崇高!生2：啊，老师的事业多么美妙!师：那同学们是不是这么认为的呢?在与老师相处的点滴中，你是否感觉到呢?生1：恩，老师对我们很好，教给我知识和做人的道理。

生2：有次我生病了，老师还不辞辛苦送我去医院，老师对我很好!师：这首诗表达了一种怎样的思想感情?今日老师就和同学们一起来学习。

教学反思：《老师，您好》是一首抒情诗，也是一首现代诗，赞美了老师事业的崇高和美妙，抒发了孩子们对老师感恩、喜爱的.思想感情。

现代诗的语言是含蓄的、意象的，因此如何把握好对诗意和诗情的教学是难点。

课前，我仔细阅读了教材解读，但仍旧让人有无从下手的感觉。

如何将浓浓的抒情，对语言文字的感悟，在师生交往中获得呢?我的确煞费了一番苦心。

首先我从课题着手，看看能从文题中读出些什么。

结果同学很胜利地找出了您这一第二人称表述的方法，体会到了文题中!所饱含的深情。

老师，您好!是诗歌的诗眼，也是诗中反复吟唱的句子。

而后抓好正确流利朗读课文，说出诗歌的一句话。

有同学读出了老师，您好!，有同学读出了啊，老师的事业多么崇高!有同学找出了啊，老师的事业多么美妙!再围绕关键词崇高、美妙来阅读，重点落实到诵读上。

在制造的一个个意象中体会文字中蕴含的情感。

这样整合的教学设计在课堂上取得了还算满足的效果。

同学的朗读告知了我，他们真的读懂了这首诗，体会到了诗歌表达的情感。

但如何让同学更好地领悟其中的精妙呢?我是否可引领同学从生活实际中找到与诗歌内容相匹配的材料，从可触可摸的生活场景中去感受诗歌的美好世界，去倾听的真情告白呢?于是，我引导同学将课文读通、读顺后，说了这么一段话：学习诗歌要学会联想，学会联系生活，就是你一边读书，一边在头脑中想一想，读了这些句子你能想到生活中的哪些事情呢。

《老师，您好》教学设计优秀3篇作为一名沉默奉献的教育工，通常会被要求编写教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。

我们该怎么去写教学设计呢？这次帅气的我为您整理了《老师，您好！》教学设计优秀3篇，希望可以启发、帮忙到大家。

课时篇一教学目标：理解诗歌的内容，感受诗歌的语言美，体会诗歌的思想感情，有感情的朗读并背诵课文。

教具准备：投影片。

挂图。

课文录音带。

教学过程一。

复习检查1、听写词语。

2、指名分节朗读课文。

二。

学习课文第一节1、自由读课文第一节，思索：第一节哪一句集中称赞了老师的事业？（啊，老师的事业多么崇高！）2、默读课文，思索从哪几句话可以看出老师事业的崇高？按次序从前往后找。

3、讨论归纳。

（1）。

第一句（在昨天架起金桥）引导理解：A.这句话是什么意思？结合课文插图想想，老师是铺路。

架桥的吗？B.小结：人类的进步，社会的进展，是靠老师通过传播学问，教育培育出来的人才实现的，所以老师起着铺路。

架桥的作用。

C.引导朗读这两句。

（2）映示文字灯片）古今中外，哪个人的成长不浸透着老师的心血！地北天南，哪一项制造不蕴含着老师的辛苦！引导理解：A.这里：“哪个人”是指哪些人？（全部人。

每个人）“哪一项”是指多少项？（全部的。

每一项）把这两句话换成确定的说法，怎么说？B.举例说明（名人名家都是在老师的`培育下成才的。

如）C.引导朗读这两句。

4、引读：老师的事业这么崇高，对社会的贡献这么大，我们对老师有什么样的感情呢？齐读第一节最终一句。

（每当看到老师您好！）A.引导理解：这句中哪个词语最能体现对老师的感情猛烈？（“涌起——这种感情就像大海的波涛一样猛烈）B.引导朗读这一句。

C.引导朗读第一句。

四。

学习课文第二节，自由读。

指名读，要有感情的读，找出一些美妙的句子。

1、自由读课文第二节，思索这一节又是哪句话称赞了老师的事业？（啊！老师的事业多么美好！）2、默读课文，思索：这一节哪几句话实在写出老师事业是美好的？按次序从前到后找。

《老师，您好！》教案一、教学目标1.通过学习课文，使学生理解尊敬老师的重要性，培养学生尊敬老师的情感。

2.能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受作者对老师的敬意。

3.学习生字词，积累好词佳句，提高学生的语文素养。

二、教学重难点1.教学重点：理解课文内容，感受作者对老师的敬意。

2.教学难点：学会尊重老师，将敬意转化为实际行动。

三、教学准备1.课文课件或黑板2.生字词卡片3.小奖品四、教学过程第一课时一、导入新课1.同学们，你们有没有想过，在我们的成长过程中，有一个人一直在默默无闻地陪伴着我们，关心着我们，她（他）就是我们敬爱的老师。

今天，我们就来学习一篇关于尊敬老师的课文——《老师，您好！》。

二、初读课文1.请同学们用自己喜欢的方式朗读课文，注意声音要适中，不要影响到别人。

2.读完后，请同学们谈谈自己对课文的理解和感受。

三、分析课文1.请同学们再次朗读课文，边读边思考：课文讲述了哪些关于尊敬老师的故事？四、学习生字词1.教师出示生字词卡片，学生跟读。

2.学生自学生字词，注意字音、字形。

3.教师检查学生自学情况，对易错字进行讲解。

五、课堂小结1.通过本节课的学习，我们知道了尊敬老师的重要性。

2.下节课，我们将继续学习课文，进一步感受作者对老师的敬意。

第二课时一、复习导入1.同学们，上一节课我们学习了《老师，您好！》，谁能告诉我在课文中，作者讲述了哪些关于尊敬老师的故事？二、深入学习课文1.请同学们再次朗读课文，边读边思考：作者在哪些场合表达了对老师的敬意？三、感悟课文1.请同学们谈谈自己在生活中是如何尊敬老师的？1.通过本节课的学习，我们进一步感受到了作者对老师的敬意。

2.希望同学们在今后的学习和生活中，能够将尊敬老师的情感转化为实际行动，做一个有礼貌、懂得感恩的孩子。

五、课后作业1.朗读课文，巩固生字词。

2.用自己的语言，写一篇关于尊敬老师的感悟。

六、课堂小结1.本节课，我们学习了《老师，您好！》，感受到了尊敬老师的重要性。

老师，您好！教学设计老师，您好！教学设计1一、导航台课文主要内容及全文思路导读自从跨进学校的大门，老师就成了我们最好的朋友，教我们读书、写字，教我们唱歌跳舞，把我们引入科学的殿堂，告诉我们做人的道理……陪伴着我们度过美好的学习生活。

现在，我们已经逐渐长大了，已经是四年级的学生了，很多老师都教过我们，你还记得吗?给你留下最深刻印象的老师是谁呢?9月10日，是一个特殊的日子--教师节，让我们一起对所有的老师说一声：老师，您好!《老师，您好!》这首诗就把我们要说的话给说了出来。

全诗赞美了教师工作的崇高、美好，抒发了孩子们对教师辛劳工作的感激、热爱之情。

这首诗有两条线索，一条是描写和赞美了教师事业的崇高和美好，一条是抒发了孩子们对教师的无限感激和真诚祝愿。

两条线索交替着贯穿于全诗，这样，诗歌节奏显得明快，主题鲜明，脉络清楚。

全诗共两个部分。

第1部分，赞美教师事业的崇高，抒发对教师的无限感激。

第2部分，赞美教师事业的美好，表达对教师的衷心祝愿。

诗歌一般语言优美，很适合朗诵，这首也是这样。

你有感情地多读几遍，就能把它背出来了!课文中还配以大幅彩色插图，仔细看看，图上都有一些什么?看着这幅图，你又想起了什么?能看着图，有感情地朗诵这首诗吗?二、精品屋课文精彩片断欣赏精彩片断(一)点评在昨天与今天之间铺设大道，(1)"大道"和"金桥"比喻形象、贴切。

在现实和理想之间架设金桥。

(2)用感叹句直抒胸臆，充分地表达对教师崇高工作的赞美。

读这一句，要饱含深情。

啊，教师的事业多么崇高!(3)写出在教师关怀哺育下成长的人很多。

古今中外，(4)写出创造之多。

哪个人的成长不浸透着教师的心血!(5)"浸透"、"蕴含"这两个词用得很好，请细心体会。

地北天南，(6)是啊，每个人的成长都浸透着教师的心血，每一项创造都蕴含着教师的辛劳。

诗中哪一项创造不蕴含着教师的辛劳!是怎么表达这个意思的呢?每当看到时代在飞速地前进，(7)因为有了教师的辛勤劳动，才有了时代的飞速前进。