角色转型、功能拓展目标定位

新媒体时代新闻编辑的角色定位与转型摘要：新的发展阶段，萌生了全新的媒体技术。

在新媒体时代，更好的了解新闻编辑工作面临的重大挑战，正确把握角色定位和决策转型具有重要价值。

要通过良好的科学互动，进一步的顺应新时代发展的挑战，通过自身角色定位的精准把握，使工作推进更具科学性。

因此，在发展过程中，正确把握新媒体时代之下新闻编辑的角色定位和基本转型，从多个角度出发，更好的创新工作模式是非常有必要的。

关键词：新媒体时代；新闻编辑；角色定位；角色转型引言：新媒体时代，对新闻工作者提出了更高要求。

要在突破传统工作限制的同时，深刻领会新媒体时代之下新闻发展的基本特征。

通过发展挑战的分析和迎接，从综合化角度出发，优化自身的自主学习能力、综合信息编辑能力等各项综合能力，这对于新闻编辑工作内容的全面创新也具有十分重要的积极影响。

在具体分析过程中，还要了解角色定位与转型的基本策略，从而在拓展媒体受众范围的同时，提升工作效率。

一，新媒体时代下新闻发展的具体概述为了了解新媒体时代新闻编辑的角色定位与转型思路，首先要明确新媒体时代的基本感受以及新闻发展的特点，从而在把握新时代新要求的同时，优化角色定位思路。

具体内容主要阐述如下：1.1新媒体时代的具体介绍在新媒体时代之下，主要强调的是，新的发展时代之下，首先要强化自我学习能力和创新能力。

面对全新的新闻传播形势，做出一定改变，结合时代发展潮流，优化行业竞争力。

其次，要从多个角度出发，深刻领会新时代提出的新要求，优化良好决断能力。

尤其是出现突发性事件时，要对广阔的覆盖面进行有效的拓展。

通过新闻价值的优化，使新闻信息的传播力度更强。

最后，要保持新时代之下良好的审美能力。

结合时代特征和文化冲击，在工作之中，传播适应大众审美、有温度、有趣味性的新闻内容，二、新媒体时代之下新闻编辑的角色定位思路新媒体时代之下，新闻编辑的角色定位，要遵循以下原则：首先，要重点对工作视角进行全面的转变。

充当新闻全新视角的开拓者，尤其是要把握信息碎片化的基本特征。

未来学习中心建设:图书馆的角色定位、功能重塑及实践探索张静蓓,徐亚苹,周琼,蔡迎春*（上海外国语大学图书馆，上海201620）摘要:[目的/意义]未来学习中心是高等教育满足数智社会需求的全新教育模式，将引领高校图书馆开展新形态智慧建设。

图书馆需要明确自身在未来学习中心建设中的作用，以期推动知识交流，激发跨界合作，引导和促进图书馆抓住新的发展机遇，共同应对挑战。

[方法/过程]梳理未来学习中心的建设背景与契机、建设理念与目标、任务与框架，从图书馆在未来学习中心建设中的角色定位、功能重塑、实践探索、建设挑战等角度分析图书馆在未来学习中心建设中的作用。

[结果/结论]未来学习中心的建设是一个系统性的工程，涉及到多个主体的协同。

图书馆在未来学习中心建设中，既是推动者，也是参与者，需要积极谋划，通过文献资源整合和空间流程再造，以支持个性化、智慧化和终身学习的需求。

关键词:未来学习中心；数字化转型；高校图书馆；空间建设中图分类号:G258.6文献标识码:A文章编号:1002-1248(2023)06-0043-08引用本文:张静蓓,徐亚苹,周琼,等.未来学习中心建设：图书馆的角色定位、功能重塑及实践探索[J].农业图书情报学报,2023,35(6):43-50.收稿日期：2023-05-12作者简介：张静蓓（1988-），女，硕士，馆员，上海外国语大学图书馆，研究方向为数字人文、信息素养教育。

徐亚苹（1988-），女，硕士，馆员，上海外国语大学图书馆，研究方向为信息行为、信息素养教育。

周琼（1976-），女，博士，副研究馆员，上海外国语大学图书馆，研究方向为数字学术、信息素养教育*通信作者：蔡迎春（1971-），女，博士，研究馆员，上海外国语大学图书馆，馆长，研究方向为图书情报、资源建设与阅读服务、数字人文与文献研究。

E-mail：****************.cnDOI :10.13998/ki.issn1002-1248.23-04481引言未来学习中心是高等教育满足数智社会需求的全新教育模式,将引领高校图书馆开展新形态智慧建设。

新闻编辑的“把关”角色定位及要点分析摘要：在当前发展背景下，新闻编辑的机遇与挑战并存。

融媒体或成为新闻编辑职业生涯的一个跳板，也对其综合素养提出了更高的要求。

融媒体时代下，信息量巨大，新闻编辑要加深认识、学会辨识，做到与传统媒介载体相互整合。

此外，还应明确自己的角色定位，根据自身情况实现转型与创新，充分发挥自身优势，实现传统媒体与互联网的融合。

关键词：新闻编辑；角色定位；转型前言在融媒体时代，新闻编辑面临机遇与挑战，特别是网络媒介信息传播的多样性，促使新闻编辑要从自身出发，满足时代发展的要求，进行创新变革，不断开拓自我生存空间，为新闻编辑的角色重构工作奠定基础。

因此，积极探究融媒体时代下新闻编辑的角色定位与转型具有划时代的意义。

1融媒体时代下新闻传播的主要特征1.1新闻传播载体呈现出多样性在融媒体时代，新闻传播载体呈现出了多样性。

伴随着各类媒介载体的出现，人们获取新闻信息的渠道不再单一——除了电视、广播、报刊等传统媒体，还可以通过网络，在微博、微信、客户端等新媒体上获取信息。

正因为如此，人们接收信息的渠道逐渐打破了时空限制，呈现出了多样性。

1.2新闻传播速度加快在融媒体迅速发展的趋势下，新闻传播的速度越来越快。

在传播过程中，各类媒介载体多依赖于互联网技术，在最短的时间内将新闻事件或热点信息传播给大众。

而线上编辑与发布功能的实现，也有效地提高了新闻的时效性。

在新媒体中，一条新闻资讯能够在几秒钟至几分钟的时间内达到上千万的阅读量，这种传播速度是传统媒体望尘莫及的。

1.3新闻传播的互动方式发生改变新闻传播的互动方式发生改变，也是融媒体时代下新闻编辑面临的主要问题之一。

在传统媒体盛行的年代，电视新闻信息在传播中属于单向传递，人们在家中观看新闻需通过固定的时间、固定的设备。

但在当今融媒体迅速发展的背景下，特别是三网融合，不仅打破了时空限制，还创新了新闻传播互动方式，为人们获取新闻信息提供了更多便利。

比如受众可以在微信公众号或者微博等新媒体上，针对新闻热点留言、发表评论，实现了新闻信息的双向交流。

转型时期我国政府的角色定位政府的角色定位是世界各国政府持续思考与关注的问题，也是学术界长期以来深入研究和争论不休的话题。

政府角色与通常所说的政府职能、政府作用在本质上是一致的。

实际上，政府职能的行使、作用的发挥是其角色扮演的应有之义，只是有时政府在行使权力的过程中在某些方面一定程度上脱离了自身角色。

从政府角色定位的一般特性出发，对我国政府在角色定位方面存在的问题加以分析，进而对转型时期政府的角色定位这一问题进行探究。

标签：转型时期；政府；角色定位长期以来，我国政府在社会主义建设过程中对于应当如何定位自身角色才能更好地推动经济社会健康发展进行着不懈地探索和努力。

改革开放三十多年来，我国经济快速发展，社会进步显著，各领域体制机制进入转轨时期。

合理定位政府角色，正确履行政府职能，是提高改革成效，完善社会主义市场经济体制的重要保证，也是推进国家治理体系和治理能力现代化的必然要求。

1政府角色定位是一个动态过程美国行政学者费德勒曾提出著名的权变领导理论，该理论指出领导者对其所领导的群体，若要完成高度的工作成果，应随领导者本身的需要结构，以及在特定情境下的控制及影响程度而权变。

这一理论对于政府自身的角色定位而言同样具有合理之处。

一个致力于在社会发展中保持高效运转的政府，它所扮演的角色不能一成不变。

实际上，早在两百多年前，卢梭对此就发表过富有思辩色彩的论断：“关于什么是最好的政府形式，在各个时代里，人们曾经有过许多争论，而并没有考虑到它们之中的每一种形式在一定的情况下都可以是最好的，但在另一种情况下又可以是最坏的。

”从历史发展的角度来看，政府是人类社会最基本的组织形式，也是推动、控制和影响社会发展的强大力量。

任何国家的治理，都需要政府的存在与运作。

政府作为国家权力的执行机关，通过有效利用行政权力，把人、财、物和信息等各种资源合理地组织起来，协调政府内外各种关系，经过组织、领导、控制等行政过程，向社会和公众提供公共产品与公共服务，以实现政府的各项职能和国家的总体目标。

如何从一名员工成功转型为一名管理者一、理解管理者的角色转变作为员工转型为管理者，首先要明确自己的角色发生了转变。

作为员工，主要负责执行任务，而作为管理者，需要承担更多的责任和挑战。

要成功转型，需要理解以下角色转变：1.领导者角色：作为管理者，你将成为团队的领导者，需要具备领导和指导团队的能力。

2.决策者角色：作为管理者，你需要做出决策，并对团队的目标和战略负责。

3.沟通者角色：管理者需要与团队成员进行有效的沟通，传达信息和意见，并解决团队中的问题。

二、提升自己的管理能力1.学习领导力：培养自己的领导能力，学习如何激发团队成员的潜力，建立并维护积极的工作环境。

2.提升沟通技巧：学习有效的沟通技巧，包括倾听、表达和解决冲突的能力，以便更好地与团队成员进行沟通交流。

3.培养决策能力：学会权衡利弊，做出明智的决策，并对决策结果负责。

三、与团队成员建立良好的合作关系1.了解团队成员：了解每个团队成员的优势和弱点，并与他们建立良好的合作关系。

2.激励团队成员：激励和鼓励团队成员达到更高的目标，赋予他们更多的责任和机会。

3.建立团队文化：创建积极的团队文化，鼓励团队合作，分享成功和挑战。

四、持续学习和成长1.寻求反馈：积极寻求他人对自己管理能力的反馈，以发现自己的不足和改进的方向。

2.参加培训和课程：参加与管理相关的培训和课程，提升自己的管理技能和知识。

3.学习成功管理者的经验：阅读相关书籍和案例，学习成功管理者的经验和教训。

通过以上的准备和努力，你将能够成功从一名员工转型为一名管理者。

记住，作为管理者，你将承担更多的责任和挑战，但同时也将获得更多的机会和成就感。

愿你在管理者的道路上获得成功！注意：以上内容仅供参考，具体情况需要根据实际情况进行调整。

浅谈翻转课堂中英语教师角色转型和学生角色定位1.实现了中学英语课堂分层教学。

传统的课堂教学中，相同的时间和教学内容，对于学习基础和学习接受能力不同的学生来说，达到的学习效果也是不一样的。

在翻转课堂教学中，这一现状得到了很好的改善。

教师提供高质量的微课视频和充足的教学资源，学生可以根据自己已经掌握的知识情况，自主选择和灵活安排学习的内容和时间。

尤其是基础相对薄弱的学生，在观看教学视频时可以选择暂停或重复观看，直到将新授知识点弄明白，同时也不会耽误和影响其他学生学习的进度。

2.实现了中学生自主掌控英语学习。

在翻转课堂教学模式下，学生的自主学习能力得到了极大的发挥，他们可以根据自己学习的实际情况，制定符合自己的学习计划，控制学习进度和学习时间。

在观看教学视频时，学生可以根据自己接受知识的快慢情况，调节观看视频的速度，不用担心自己跟不上学习的节奏，学生的学习心态也变得相对轻松和愉悦。

学生也不再是知识的被动接受者，面对新授知识，学生表现出极大的积极性和主动性，不再满足于教师提供的教学视频中有限的知识点内容，很多学生开始利用网络信息技术搜索与知识点相关的学习资源，来丰富和充实自己的知识体系。

3.实现了英语学习中师生之间、生生之间的互动。

在翻转课堂教学模式下，教师的职责和学生的任务都发生了转变。

教师不再一味地向学生解释知识点，在规定时间内完成教学任务,在课堂上有了足够的时间去观察学生学习的动态，记录下他们的问题和疑惑，并进行针对性的指导。

根据收集问题的类型，教师可选择统一辅导或个别辅导，师生的交流和互动都是积极有效的。

此外，生生之间因为相同的疑问和共同的知识目标，在课堂学习中会进行彼此间的协助和互动。

二、翻转课堂教学模式下中学英语教师角色转型1.课堂教学安排的总设计师。

在翻转课堂教学模式下，教师虽然不再是课堂的绝对“掌控者”和“统治者”，但整个中学英语课堂教学的流程和每个教学环节的安排都是由教师设计的。

从课前的微课视频设计和制作，到课堂上问题的引导、学生思考时间的安排、交流讨论环节的掌握，再到教师引导学生课堂活动的评价，这些环节表面上看似乎都是学生的活动，实际上每个环节教师都直接或间接地参与其中。

转型经济中政府与市场的角色定位近年来，转型经济成为了全球经济的热点话题，也是各个国家共同面临的挑战。

转型经济的核心问题在于政府与市场的角色定位，这不仅关乎国家的经济发展，也涉及到整个社会的稳定和人民的福祉。

那么，在转型经济中，政府与市场的角色应该如何定位呢？一、政府的角色定位在转型经济中，政府的角色定位是非常重要的。

首先，政府应该始终坚持稳定经济和社会的政策导向。

稳定是经济和社会发展的基础，没有稳定就没有发展。

特别是在转型期，社会各方面的利益矛盾会加剧，政府应该加强对社会的调控，保持政策的有效性和可持续性，从而保证转型经济的顺利推进。

其次，政府应该以市场为导向，积极推进市场化改革。

在市场化改革中，政府应该主导市场的重点领域，通过完善市场监管机制和推进市场化竞争，逐步消除市场中的垄断和不公，从而提高整体市场效率和活力。

同时，政府也应该推动市场体系的完善，并为市场提供必要的标准和规范。

除此之外，政府还应该注重科技创新和扶持新兴产业的发展。

科技创新是推动经济转型的重要动力，政府应该加强对科技创新的支持和引导，鼓励企业加大研发投入。

同时，政府还应该发挥好产业政策的作用，为新兴产业的发展提供必要的政策和资源支持，推进传统产业向高科技和高附加值产业的转型升级。

二、市场的角色定位在转型经济中，市场的角色定位同样至关重要。

首先，市场应该承担起创新推动和资源配置的重要任务。

市场是创新的源泉，是资源配置的核心。

在转型经济中，市场应该充分发挥自身的潜能，鼓励企业积极创新，提高竞争能力。

同时，市场应该加强尤其是大数据时代的有效的信息共享、信息协同等。

其次，市场应该积极承担社会责任，维护市场的公正和透明。

市场是公正交换的场所，应该以公正透明为基础，保护消费者利益，维护市场秩序。

市场应该加强对商品和服务质量的监管，加大对侵权行为的查处力度，从而为消费者提供更高质量的商品和服务，提高市场的信誉度和品牌价值。

除此之外，市场还应该发挥好对于政府决策和政策落实的指导作用。

试论数字时代的编辑角色重构与功能拓展【摘要】以数字时代的信息传播方式为切入点，从应当具备的素质、能力及承担的责任等方面阐述了传统编辑的职能。

剖析了新形势下编辑的角色转型与功能拓展，指出了媒介融合推动着新型编辑朝着多角色、多元化、一专多能的方向发展。

【关键词】数字时代；编辑；多角色；多元化21世纪，信息全球化引领世界进入了数字化传播的新阶段。

我国社会也迈入了数字化时代。

五花八门的报纸杂志，琳琅满目的书籍市场，异彩纷呈的网络天地，快速便捷的手机短信等数不清的媒介及赖其进行的新闻传播已经成为人类须臾难离的信息渠道。

数字化生存，媒介化社会，是信息时代的重要特征。

当前，我国出版业正呈现出一幅全新的发展格局。

而作为传统出版中心环节的编辑工作流程和生产方式，也将随之发生颠覆性的变革。

与之相应，编辑人员的素养也应当被赋予全新的内涵，其角色定位也有待重构[1]。

一、传统编辑的职能所谓编辑工作，是指新闻出版机构从事组织、审读、编选、加工整理稿件等工作，是定稿复印前的重要环节。

传统出版职能中的编辑工作范围可以分为市场调查，选题策划，稿件组织、审读、加工、发排，校样处理，图书宣传，市场跟踪等九大环节。

其中编辑加工是对稿件进行反复推敲、认真核对、精心修改、科学编排，使之趋于完美、符合正式出版要求的过程，主要包括学术思想的加工、文字表达的加工和技术性加工等方面[2]。

编辑工作必然要做一些大量的案头工作，这是入门的基本功。

传统的文案编辑往往更多地关注书稿本身，对书稿的内容、形式进行反复地斟酌、完善，通过查询确定书稿内容的正确与否，注意发现和纠正书稿中有关知识和学术理论方面的错误，使其条理更清晰、论证更严密、材料更精确、论点更突出，从而提高书稿的质量。

传统上往往把编辑称为“杂家”，这主要是指编辑要具有扎实的专业基本功和比较全面的知识结构。

即无论何种类型的编辑，都需要具备：（1）良好的政治素质、思想素质、文化素养和业务素养；（2）职业追求、职业敏感和良好的职业作风；（3）一定的政治认知能力，判断、辨别、过滤信息的能力，选题策划能力，语言文字能力以及社会活动能力；（4）担负社会责任、把关责任和宣传引导责任的能力[3]。

从技术到卓越管理的角色转型与技能提升课程设计背景：有了较高的专业能力就一定能够成为一个优秀的团队管理者吗，需要在哪些方面补课，这也是很多的技术管理者转型后面临的问题，角色定位？管理技能与技巧？工作思路？面对复杂的团队管理工作如何统筹兼顾而又重点突出？在团队绩效达标的同时，又可以把队伍打造出来？如何解决各类问题？目的与目标：把技术性人才打造成以技术为抓手的高效管理人才对象：技术转型管理或管理升级以及管理后备人才一:角色认知与转型1：技术骨干的角色定位和认知：专业？自我管理？自我控制？沟通？协作？2：团队管理的角色认知与定位：80/20，“零号首长”，“团队不达标就是我的问题”，“组织绩效就是我的绩效““结果导向，数据讲话”3：技术到管理的七大角色转变：4：企业管理三层级：互动练习：企业管理三层级工作重心排比练习？5：管理的内涵：泰勒？杜拉克？西蒙？法约尔？张瑞敏？柳传志？管理的思想理论基础：6：现代企业团队管理的两大基本模式：精益管理（精细与增值）与目标管理（MBO,以目标为中心、以结果为导向、数据讲话）解析:没数据可以进行目标评价吗?管理体系的内容：A：明晰的战略？B：清晰的流程？C：明确的目标？D：可行的计划？E：持续的行动？F：到位的激励？7：技术到管理欲实施的五大职能角色转型案例分析：小马是不是一个优秀的专业人员？小马是一个优秀的团队管理者吗？为什么？假如你是小马，你该怎么做？二：卓越管理之主旨：管理者三力建设：执行力、决策力、协作力案例：管理者的执行力分类:个人执行力\团队执行力\组织执行力?以前做技术的你注重什么？现在做管理的你更应该注重什么？卓越管理的四个特征：案例分享：管理者积极的心理诉求？管理者的四种错位解析？互动解析：以前做技术的你有这些错位吗？卓越管理的五项职能解析：解析：组织能力？职适其能，人尽其才？“将80%的命令当成培训来做”？教练式管理？控制的核心要素？闭环管理与归零管理？卓越管理的八大意识：解析：怎么理解“数据意识，量化意识”？要服众，拿数据拿案例？管理中有“也许、好像、左右、似乎、差不多”这些词吗？现场控制中应该为什么要对数据敏感?做决策为什么要数据支撑?卓越管理的八大行为方式：三：卓越管理技能提升：A：目标管理月度目标清单：目标制定的八大原则：目标清单和推移的实施：管理者的六大目标：质量？成本？交期？安全？效率？士气？互动练习：如何设定目标？如何进行目标的量化分解？结论：做管理无目标是“盲目”的管理者B：计划与时间管理计划之九要素：工作计划的变动与调整：互动练习：如何按照5W3H1S制订月度计划？精细计划的典型表现形式：日计划——日清日清清什么：生产与现场管理者的三种日清：案例：班组长一日管理？工作排序？班前做什么？班中？班后？小强很忙碌，为什么没效果呢？结论：没有计划和时间统筹的管理者一定是一个“忙乱”的管理者C：行动力的推进个人行动力是初级目标团队行动力是中级目标：组织行动力是终极目标行动体系：责任是前提：结果是导向：作风是表现：能力是保障：方法创效果：文化是基础：案例：某大型企业的案例分享？作为一个管理者如何进行创造性的行动？老张和小张，谁是真正的行动者？D：激励的提升激励的两种形式激励的三大分类：激励机制的建立：基层管理者激励的注意事项：案例：某大型企业的晋升激励和精神激励？渔夫、蛇与青蛙的故事，你受到了什么启发？E：创新与改善创新内涵：战略创新是方向，观念创新是先导，技术创新是手段，组织创新是保障。