《汤姆索亚历险记》导学案

《汤姆索亚历险记》导学案一、学习目标1、了解《汤姆索亚历险记》的作者、创作背景及主要内容。

2、分析汤姆索亚的人物形象，理解其性格特点和成长历程。

3、探讨作品的主题思想，以及其对青少年成长的启示。

4、学习通过细节描写和情节发展来刻画人物形象的写作手法。

二、学习重难点1、重点（1）掌握小说的主要情节和人物形象。

（2）理解作品的主题和思想内涵。

2、难点（1）分析汤姆索亚复杂的性格特点。

（2）探讨小说的现实意义和对青少年成长的启示。

三、知识链接1、作者简介马克·吐温（Mark Twain），原名萨缪尔·兰亨·克莱门（Samuel Langhorne Clemens），是美国的幽默大师、小说家、作家，也是著名演说家。

他的代表作品有《汤姆·索亚历险记》《哈克贝利·费恩历险记》等。

马克·吐温的作品以幽默风趣的语言和深刻的社会洞察力著称，对美国文学的发展产生了深远的影响。

2、创作背景《汤姆索亚历险记》发表于 1876 年，当时美国正处于资本主义迅速发展的时期，社会表面繁荣，但同时也存在着贫富悬殊、道德沦丧等问题。

作者通过描写汤姆索亚的冒险经历，反映了当时美国社会的现实状况，以及对自由、正义和美好生活的向往。

四、自主学习1、阅读小说，了解故事梗概，梳理主要情节。

（1）汤姆和哈克半夜到墓地试胆量。

（2）汤姆和哈克、乔奇到杰克逊岛当“海盗”。

（3）汤姆和哈克在鬼屋寻宝。

（4）汤姆和贝琪在山洞迷路。

2、思考以下问题：（1）汤姆索亚是一个怎样的孩子？请结合具体事例进行分析。

（2）小说中哪些情节让你印象深刻？为什么？（3）小说的主题是什么？五、合作探究1、小组讨论汤姆索亚的人物形象。

（1）汤姆索亚是一个调皮捣蛋、贪玩好斗的孩子，比如他经常逃学、打架。

（2）但他也是一个勇敢、聪明、有正义感的孩子，如在山洞中勇敢地寻找出路，在法庭上勇敢地指出凶手。

（3）他还是一个富有想象力、渴望自由的孩子，从他幻想当海盗、做英雄等情节可以看出。

部编版语文六年级下册汤姆索亚历险记导学案精选３篇〖部编版语文六年级下册汤姆索亚历险记导学案第【1】篇〗学习目标：1、引导学生用略读和精读相结合的方法，了解全书的内容，熟悉精彩片断；2、在教学实践活动中发展学生多向思维的能力，提高学生的语言综合素养；3、品读原著，感悟作品的艺术魅力，学习汤姆·索亚的优秀品质，并启发学生由此对社会和人生有新的领悟；4、通过学习，提高利用网络搜集和处理信息的能力。

学习重点：1、在教学实践活动中发展学生多向思维的能力，提高学生的语言综合素养；2、探讨分析人物形象，学习汤姆·索亚的优秀品质，感悟作品的艺术魅力。

学习难点：信息技术与语文学习的整合。

学习过程：一、引读。

1、二十一世纪初，一部电影《哈利波特》风靡了整个世界，昼夜之间哈利波特成了青少年心目中的偶像与英雄。

其实，早在一百多年前，美国作家马克·吐温就塑造出了一个家喻户晓的青少年偶像英雄，那就是：汤姆·索亚。

2、引出了我们的主人公汤姆·索亚，那就让我们进入今天的课程：图书推荐与阅读《汤姆·索亚历险记》。

对于马克·吐温，我们的同学通过网络资料已经了解了不少情况，我也找到了一些，还有，算是一点补充吧。

我把这些资料做成了一个帖子发在了我们的教学论坛资源库中，让我们一起来看一看。

3、我在前期的准备工作中搜集了一些资料，我们的同学可也没闲着，不少人给我的信箱中发来了他们所写的这篇小说的故事梗概，我挑选了一篇，让他发在我们的资源库中，我们一起来欣赏他的原创梗概。

二、导读。

1、读书而有所感。

看了《汤姆·索亚历险记》这本书，作为同龄人，汤姆在你心中是个什么样的孩子呢？请同学们把自己的感受制成电子文档，再以帖子的形式发送到我们的教研教学版里，看谁做得又快又好，好帖我将会给他加精。

其实在老师的心中，也有一个我自己的汤姆，我也把我的感受写了出来，放在我的电脑中的共享e盘里，请大家通过网上邻居访问我的电脑，也来看看老师心中的汤姆。

17*.《汤姆.索亚历险记》导学案学习目标(1)阅读作品梗概，浏览作品精彩片段，了解课文大意。

(2)关注人物命运，体会汤姆敢于探险、追求自由的性格特点。

(3)通过阅读课文，进一步激发学生阅读原著的愿望。

学习重点:本文的学习重点是通过阅读课文梗概和精彩片段，把握课文的主要内容，进一步激发阅读外国文学作品的兴趣。

预习导航：课文导读：聪明勇敢的鲁滨孙身处绝境而能知足安命、勇敢地生活下去，表现了鲁滨孙不畏艰险、机智而又坚强聪明而又能干的性格特点。

今天我们学习的《汤姆.索亚历险记》文中的汤姆是个怎样的人呢？基础达标：1、看拼音写词语。

zāng xīxīmùfá gōu huǒ yú guan ér rù( ) ( ) ( ) ( )gōu huǒ jīng gōng zhī niǎo cuò shī( ) ( ) ( )2、说说下面各句中引号的用法。

（1）最和他“臭味相投”的是多镇上那个脏兮兮的流浪儿哈克。

（）（2）两个海盗商量着要把这些金币一同藏到“二号十字架下面”。

（）（3）鲁滨孙给他救下的野人取名“星期五”。

（）3、（1）理解梗概: 梗概中写到了汤姆的几次历险？主要写的是哪次历险？你从哪知道的？（2）快速默读梗概部分，想想汤姆有哪些冒险的经历？按要求完成表格。

地点冒险经历人物墓地荒岛鬼屋山洞再到山洞4、理解课文内容，完成练习。

晴朗的夜，明亮的星，灌木林丛，篝火野餐；没有了大人的训斥、牧师的教诲、法官的威严、老师的惩罚，有的是沙滩、草地、树林、鸟儿、松鼠、蝴蝶……他们无忧无虑、无拘无束，这里简直是一片乐土、净土！（1）“乐土”的意思是：（2）“净土”的意思是：（3）用“没有了……有的是……”写一段话。

5、（1）浏览精彩片段，与梗概对照，想想精彩片段写的是梗概的哪一部分。

（2）2、你认为精彩片段“精彩”在什么地方？6、阅读“精彩片断”部分，读完后，想一想：汤姆在你脑海里是个什么样的孩子？你是从文章那些地方体会到的？（只在书中批注。

七年级上册第一单元导学案七年级上册第一单元教学案噤．声（）míng思苦想（）酣．睡（）烦zào（）功勋hèhè（）绶．带（）Jiān鸟（）bèi姬（）陈词làn调（）Xiá想（）解．数（）撒．手（）二、填空：1、《汤姆•索亚历险记》的作者是________________，他是_____国人。

2、汤姆•索亚的全名是：___________________________3、汤姆•索亚住在谁的家里？_______________；家里还有谁？___________________________________。

4、“汤姆的姨妈罚汤姆干一件事，汤姆却把这件事当作快乐游戏引诱小朋友为他干，并交换得到了许多小朋友的苹果、风筝、铜门把手、石头弹子、鞭炮、小铁兵、刀把……”这件事指的是：________________________5、啊呀，这女孩长得可真漂亮，一双可爱的蓝眼睛上闪动着长长的睫毛，一对金黄色头发编成的长辫子在身后晃荡，白色的衬衫扎在宽松的绣花长裤里，显得格外整洁动人。

我们刚刚在战场上获得大胜的大将军汤姆心想，像这样的美人，一定属于我这样的英雄。

这段话描写的人是谁？___________________________6、汤姆喜欢的第一个女孩是：________________；第二个女孩是：___________________。

7、汤姆背不出《圣经》，但他却想出一个办法从校长那里得到了一本《圣经》，他的办法是：_________________8、“他经常穿着大人丢掉不要的破衣烂衫，全身一年四季都在开花，衣服上绽开的破布条随着他的蹦蹦跳跳而飘舞。

他头上戴着一个很大的破帽子，一块弯月亮样的帽边搭拉下来遮住了半边脸，肥大的上衣几乎拖到脚跟，裤子只一根背带挎在肩上，另一根背带不知哪里去了，裤裆像个大口袋吊在两腿之间，一只裤脚卷着，还有一只毛了边的裤脚拖到地上，走一步带起一阵灰尘。

小学语文六年级下册导学案
【学习目标】
1.我能阅读作品梗概，浏览作品精彩片段，了解大意。

2.我能关注课文中人物的命运，体会汤姆敢于探险、追求自由的性格特点。

（重点）【学法指导】读---画---写
【知识链接】马克·吐温，意思是“水深十二英尺”，他是是美国批判现实主义文学的奠基人，世界著名的短篇小说大师。

他擅长使用幽默和讽刺的手法刻画人物，《汤姆•索亚历险记》是他的四大名著之一，发表于1876年。

其中不少事情都是作者的亲身经历，蕴含了作者对童年生活的深刻怀念。

【学习过程】
一、生字词过关。

1.我能默读课文，在文中圈出本课带音节的生字，并读两遍。

2.我能找出本课新出现的多音字，并注音组词。

（写在课本上）
3.我能利用工具书查出难理解的词语并写在课本上。

二、理清思路，整体感知。

1.通过阅读课文，我知道课文内容由和组成。

小说主要写了什么事？（写在课本上）
2.我的疑难
三、朗读感悟文本。

1.认真阅读课文梗概，我知道了汤姆的次历险经过：、
、、、。

2. 浏览课文精彩片段，我觉得汤姆是个的孩子。

找出自己认为最精彩的地方读一读，并写出读后的感受。

（在文中做批注）
四、拓展延伸
我要阅读《汤姆•索亚历险记》的原著并和大家分享精彩之处。

【整理学案】
1.我做错了的题目并已经改正：
2.我没完成的题目：【自主反思】。

17、汤姆、索亚历险记学习目标1.阅读作品梗概, 浏览作品精彩片段, 了解课文大意。

2、关注人物命运, 体会汤姆敢于探险、追求自由的性格特点。

3、通过阅读课文, 进一步激发学生阅读原著的愿望。

【学习重点】关注人物命运, 体会汤姆敢于探险、追求自由的性格特点。

【知识链接】马克·吐温, 美国著名的小说家。

童年时代, 马克·吐温住在密西西比河旁的小镇里, 这里是各种船只穿梭聚散之地, 他在此地的见闻, 成为他日后作品中的题材和特色。

12岁时, 父亲去世, 马克·吐温只好停学, 到工厂当小工。

后来他换了不少职业, 先后曾做过密西西比河的领航员、矿工及新闻记者等工作。

渐渐地着手写一些有趣的小品, 开始写作生涯。

马克·吐温是他的笔名, 意思是“水深十二英尺”。

马克·吐温的第一篇引人注意的短篇小说《跳蛙》, 使他成为颇有名气的幽默作家。

35岁结婚后, 他专职写作, 随后的20年, 相继完成了《汤姆·索亚历险记》《乞丐王子》《密西西比河上的生涯》和《哈克贝里·费恩历险记》等不朽名著。

《汤姆·索亚历险记》）这部书是马克·吐温的四大名著之一。

马克·吐温擅长使用幽默和讽刺, 对后来的美国文学产生了深远的影响。

人们普遍认为他是美国文学史上的一大里程碑。

课文导读:聪明勇敢的鲁滨孙身处绝境而能知足安命、勇敢地生活下去, 表现了鲁滨孙不畏艰险、机智而又坚强聪明而又能干的性格特点。

今天我们学习的《汤姆.索亚历险记》文中的汤姆是个怎样的人呢？【学法指导】在快速阅读中培养把握主要内容的能力, 并初步感知人物形象与精神, 激发起课外阅读的兴趣。

【学习过程】一、自主学习1.看拼音写词语。

zāng xīxīmùfáyúguan ér rù( ) ( ) ( ）gōu huǒjīng gōng zhīniǎo cuòshī( ) ( ) ( )2.说说下面各句中引号的用法。

汤姆索亚历险记（节选）导学案目录一、学习目标 (1)二、学习重难点 (2)三、预习检测 (2)四、读文感知 (4)五、人物形象分析 (5)六、段落划分 (6)七、总结手法 (8)八、经典语句解读 (9)九、学习体会与收获...................................................................................... 错误!未定义书签。

十、预习检测答案 (10)一、学习目标《汤姆索亚历险记（节选）》的学习目标主要包括以下几个方面：1. 培养学生的快速阅读能力，让他们能够迅速抓住课文的主要信息，并概括出内容要点。

2. 通过阅读节选内容，了解《汤姆索亚历险记》这部长篇小说的梗概，并激发学生对整部作品的兴趣，促使他们课外去阅读整部作品。

3. 初步了解汤姆索亚的历险经历，感知他的性格特点。

例如，通过汤姆讲述的山洞历险经过，感受他的虚荣心、坚强勇敢和有责任有担当的特点。

4. 通过讨论、摘抄或写心得体会的形式，开展交流活动，加深学生对作品的理解。

这些学习目标旨在帮助学生全面理解《汤姆索亚历险记（节选）》的内容，并激发他们对原著的阅读兴趣。

同时，通过分析和讨论汤姆的性格特点，培养学生的批判性思维和人际交往能力。

二、学习重难点学习重点：1. 复述故事情节：要求学生能够流畅、准确地复述汤姆的历险故事，这有助于他们更好地理解汤姆的性格特点以及他在历险中所展现出的品质。

2. 理解汤姆的性格特点：通过汤姆的历险经历，理解他作为一个“顽童”的形象，以及他敢于冒险、机智聪明、重情义、心地善良等性格特点。

学习难点：1. 学习用略读和精读的方法读小说：对于长篇小说节选的学习，如何有效地结合略读和精读的方法，快速把握主要情节，同时又能深入理解和分析人物性格，是一个重要的学习难点。

2.理解汤姆的冒险精神：汤姆的冒险精神是这部小说的核心主题之一，但如何深入理解和感受这种精神，需要学生具备一定的生活体验和感悟能力。

部编版语文六年级下册汤姆索亚历险记导学案(推荐3篇) 部编版语文六年级下册汤姆索亚历险记导学案【第1篇】教学目标：1.默读课文，运用拟小标题的方法，梳理情节，概括课文主要内容。

2.运用批注的方法记录自己的阅读感受和疑问，聚焦汤姆的言行，感受汤姆的人物形象。

3.品味语言，猜想故事情节，激发阅读整本书的兴趣。

教学过程：板块一：整体感知，把握课文主要内容一、谈话导入，揭示课题1.本单元我们通过学习《鲁滨逊漂流记》《骑鹅旅行记（节选）》认识了喜欢航海和冒险的鲁滨逊，充满幻想的尼尔斯，今天我们再走进《汤姆·索亚历险记》的世界，认识一位让大人都羡慕不已的小男孩。

2.揭示课题——汤姆索亚历险记（节选）3.齐读课题。

4.简介作者:马克·吐温，原名萨缪尔·兰亨·克莱门，“马克·吐温”这个笔名来源于水手行话，即水深12英尺，轮船可安全通行。

马克·吐温的创作以幽默、讽刺见长，小说风格如他本人的性格一样快活而风趣，他一生阅历丰富，是美国批判现实主义文学的奠基人，其作品对美国文学产生了极其深远的影响，曾被誉为“美国文学史上的林肯”。

主要作品：《百万英镑》《哈克贝利·费恩历险记》《汤姆·索亚历险记》等。

《汤姆索亚历险记》这本书自出版以来，就受到了世界各国读者的喜爱，它甚至被称为美国最伟大的儿童小说。

有人说：如果马克吐温的小说是皇冠的话，那这部小说就是皇冠上的一颗闪亮的明珠。

今天我们就一起走近这颗明珠。

二、默读课文，梳理人物1. 请大家默读课文，圈画一下文中出现的人物，想一想人物之间的关系。

2. 梳理文中人物。

以汤姆为中心，可以把人物可以分为两类，一类是大人，一类是孩子，梳理如下：大人：撒切尔法官和太太波莉姨妈道格拉斯寡妇印江·乔埃父抚收母养养孩子：贝琪汤姆哈克三、运用标题，概括内容1.回顾方法，梳理情节在《鲁滨逊漂流记》学完之后，我们学会了使用小标题来梳理故事情节，请你用这样的方法梳理这篇文章的情节。

小学语文六年级下册《汤姆索亚历险记》导学单课题：汤姆.索亚历险记练习题设计一、给下列加点字选择正确的读音,用“√”标出。

1.汤姆才听说卡(qiǎkǎ)迪夫山发生的事。

2.他又讲述了他怎样回去找贝琪(qíqī)。

3.嘀嘀嗒(dātā)嗒的喇叭声与人们的喧嚷声汇成了一片。

4.“哎呀,法官,印江·乔(jiāo qiáo)埃还在洞里呢!”5.那个“衣衫褴楼(lóu lǚ)的人”的尸体最后在渡船码头附近被发现了。

6.他给他们讲着这次精彩的历险过程,同时还夸张地吹嘘(yūxū)了番。

二、在下列括号中填入恰当的词语。

（）的阴影（）的钟声（）的听众( )地吹嘘（）的谎话( )的故事（）地祈求三、按要求写词语。

1.写近义词。

疲乏----( ) 喧嚷----( ）热切----( ) 摸索----( ）悲伤----( ) 荒谬----( ）诚心诚意----( ）在乎----( ）2.写反义词。

希望----( ）喧嚷----( ）稀奇----( )宽阔----( ）兴奋----( ）诚心诚意----( ）四、仿照句子写一句含有夸张修辞的句子。

镇上的排着队来到撒切尔法官家,搂着两个获救的孩子又亲又吻,同时还使劲握住撒切尔太太的手,满肚子话想说又说不出,泪如雨下,洒了一地。

________________________________________________________________________________________________________________________________________五、阅读课文,回答问题。

1.下列对于课文内容的描述不正确的项是（）A.汤姆和贝琪在山洞里待了三天。

B汤姆和贝琪是在下午回来的。

C.汤姆和贝琪在山洞里看到的河是密西西比河。

D.尽管划小艇的人们并不相信汤姆的经历,但还是带他们出来了。

2.本文选自_________(作品),作者是__________(国籍)作家_________(人名)。