七年级历史上册第11课强盛的西汉课件中华书局版

A、汉高祖 B、汉文帝 C、汉景帝 D、汉武帝
• 3、西汉国力进入鼎盛时期是在（ ）
A、汉高祖时期 B、汉文帝时期 C、汉景帝时期 D、汉武帝时期
• 3、西汉国力进入鼎盛时期是在 （ D）
A、汉高祖时期 B、汉文帝时期 C、汉景帝时期 D、汉武帝时期
• 4、电视连续剧《汉武大帝》热播后，很 多人对汉武帝的文韬武略有了基本了解。 汉武帝治国的核心思想来源于（ ）
汉武帝派遣张骞出使西域的作 用:
• 汉武帝派张骞两次出使西域， 获得了大量前所未有的西域资料(各 国的政治、军事、地理、物产及风 俗等情况)，打通了著名的丝绸之路， 进一步加强了与西域的联系，促进 了西域社会的进步，丰富了中原的 物质生活，并发展了中西经济文化 的交流。
• 张骞通西域图
西域都护府的设立
• 汉武帝在位50多年，西汉的中央集 权得到加强，社会经济、文化发展 迅速，边疆稳定，多民族、大一统 的国家得到进一步巩固和发展。西 汉国力进入鼎盛时期。
• 汉武帝是第一个用“罪己诏”进行 自我批评的皇帝（见课文57页）
四、练习
• 1、西汉王朝为削弱诸侯王权采取的措施 是（ ）
A、 ：“罢黜百家，独尊儒术” B、颁布“推恩令” C、兴办太学 D、国家统一铸造货币
汉武帝是一位有作为的政治家，为实现自 己的政治抱负，他采纳了董仲舒的“更 化”和“大一统”的主张。
A、“更化”——（ ），其目的是： B、“大一统”—— （ ）
一、汉武帝的改革
汉武帝是一位有作为的政治家，为实现自 己的政治抱负，他采纳了董仲舒的“更 化”和“大一统”的主张。
A、“更化”——（ 改革 ），其目的是： 为了加强中央集权 。
A、法家学说 B、道家学说
C、儒家学说 D、墨家学说

三、“文景之治”
夫农，天下之本也，朕亲率天下农耕以供粢盛(zī chéng)(古代
盛在祭器内以供祭祀的谷物)，皇后亲桑以奉祭服，其具礼仪。
——班固《汉书·文帝纪第四》
农，天下之本也。黄金珠玉，饥不可食，寒不可衣……其令郡国 务劝农桑，益种树可得衣食物。 ——班固《汉书·景帝纪第五》
第11课 西汉的建立和“文景之治”
二、休养生息政策
三分之二
第11课 西汉的建立和“文景之治”
二、休养生息政策
——义务教育教科书《中国历史》七年级上册
第11课 西汉的建立和“文景之治” 休 养 生 息 政 策
“道德博闻曰文”
“由义而济曰景”
公元前202年
西汉的建立 汉文帝
汉文帝汉景帝 “文景之治”
第11课 西汉的建立和“文景之治”
第11课 西汉的建立和“文景之治” 休 养 生 息 政 策
休养生息：
二、休养生息政策
国家大动荡或大变革以后，减轻人民
负担，安定生活，发展生产，使国家经济
恢复，稳定政治统治的政策。 公元前202年
西汉的建立
第11课 西汉的建立和“文景之治”
二、休养生息政策
——义务教育教科书《中国历史》七年级上册
第11课 西汉的建立和“文景之治”
尝欲作露台，召匠计之，直百金。上曰：“百金， 中民十家之产也，吾奉先帝宫室，常恐羞之，何以台为 ？” ——《史记·孝文本纪第十》
提倡节俭、以身作则
汉文帝和汉景帝：提倡节俭、以德化民 年八十已上，赐米人月一石（dan)，肉二十斤，酒 五斗；其九十已上，又赐帛人二匹，絮三斤。 ——《汉书·文帝纪第四》 重视“以德化民”
汉文帝亲尝汤药
第11课 西汉的建立和“文景之治”

社会生产遭到严重的破坏，人口锐减，土地荒 芜
课后活动
汉文帝时,大臣贾谊上书建议“驱民而归之农, 皆著于本”大臣晁错提出“务民于农桑,博赋敛”。 文帝采纳了他们的建议,提倡以农为本。
想一想,为什么要实行以农为本的政策？
一方面，农业是主要生产部门，是当时社会的 根本，农业收入是国家主要财源。
另一方面，农业发展有利于保障人民的生存， 有利于社会安定，有利于巩固统治。
•
随着城市的发展，阶级冲突日益尖锐 ，许多 城市都 出现了 争取自 治权的 斗争。
由于秦朝的残暴统治和秦末的战乱，社会生产遭 到严重的破坏。有些将相出行只能坐牛车，人民 流离失所、大片土地荒芜，人民得不到温暖。
自主学习（二） 默读课文第二子目 休养生息政策 思考下列问题
● 实行休养生息政策的原因 ● 休养生息政策的具体内容 ● 休养生息政策的延续
合作探究（二） 小组讨论 总结归纳
一、原因
为了巩固政权和稳定社会局势，汉高祖 吸取秦朝因暴政导致速亡的教训，采取 休养生息政策
二、政策的具体内容
1、士兵还乡务农 2、将奴婢释放为平民
增加了农业劳动力
3、采取轻徭薄赋的政策
稳定民心，让人民致力于农业生产
三、政策的延续
汉高祖死后，继任的统治者 继续实行休养生息政策，注 重农业生产，使汉初的经济 逐渐得以恢复和发展，社会 局势稳定下来
•
这些新兴城市的交通便利，更容易获 得廉价 原料， 也方便 产品的 销售。 城市以 手工业 和商业 为主， 大量的 商人和 手工业 者聚集 ，逐渐 形成了 市场和 居民区 ，并在 此基础 上扩大 ，最终 形成了 城市。 城市的 规模很 小，人 口一般 在5000人左右 ，13世 纪时， 英格兰 最大的 城市伦 敦只有4万人 左右， 法国的 巴黎大 约为6万 人，而 与此同 时的中 国，北 宋的都 城开封 已经有 百万人 口。

☞公元前196年的一天，刘邦衣锦还乡。 在宴请乡亲父老时，他一边敲击乐器， 一边吟诵道：“大风起兮云飞扬，威加 海内兮归故乡，安得猛士兮守四方！” 这就是《大风歌》。诗句体现了刘邦当 上皇帝后的志得意满，以及对严峻现实 的担忧。刘邦是怎么当上皇帝的？他面 临怎样的统治局面？又有哪些担忧？带 着这些问题,我们一起来学习第11课 《西汉建立和“文景之治”》。
《史记·高祖体纪》书影
新课标新教材
✪第三单元 秦汉时期:统一多民族封建国家的建立和巩固
2022版课程标准：
通过了解楚汉之争、休养生息政策、“文景之 治”，知道西汉从建立、发展的变化及原因。
新课标新教材
第11课 西汉建立和“文景之治”
CONTENTS
教学目标
1．通过分析秦亡前后刘邦、项羽的战争性质的变 化，了解楚汉之争及其过程。
——班固《汉书·食货志》
结合材料思考，西汉初期是种怎样的社会状况？造成这样的原因？
状况：土地荒芜、人民流离失所、人口锐减、社会生产遭到严重的破坏
二 汉高祖的休养生息政策 1.汉初形势 此时汉高祖刘邦面临的首要问题是什么？他采取哪种措施？
1 背景： 社会生产遭到严重的破坏，汉高祖吸取秦朝速亡的教训
一.楚汉之争与西汉建立
2.了解汉初实行休养生息政策的原因、内容及作 用。
二.汉高祖的休养生息政策
3．掌握推动“文景之治”出现的措施，了解“文 景之治”的表现，认识“实行仁政”的重要性。
三.“文景之治”
教学重点:汉初的休养生息政策和“文景之治”。 教学难点:休养生息政策。
新课标新教材
第11课 西汉建立和“文景之治”
农民阶级
封建统治 阶级
反抗秦暴政的 秦末农民战争
统治阶级内部 争夺帝位战争

刘邦善说用张人良、才萧何、韩信都是
人杰，自己不如他们，但“吾能
考辞虑官别归家人。的意见。 用之，此吾所以取天下也”。
刘 邦
公元前232—前 202
秦降王引子兵婴西失，屠民烧咸心秦阳宫，室杀，
火三月不灭，收其货宝
妇女而东。
据军《史纪记严》明记载，刘邦入咸
阳死后，得，伤民人约心及法盗三抵章罪：，“余杀悉人除者 公元前256—前195
汉高祖：我们已经打下了天下，现在的首要问题是如何坐稳天下。
大臣甲：如今天下初定，社会动荡。臣以为要加强法治，严加 管理，使天下太平。 汉高祖：是啊，维护社会秩序也是当务之急啊！
大臣乙：严刑峻法会使天下更乱，短命的秦朝就是活生生的例 子啊！臣以为要推行黄老之学，与民休养生息。
【自主学习】阅读教材第64页的相关内容，小组合作归纳休养生息政策的概况。
问题思考：根据材料，说出西汉之 初的社会处于什么样的境况，以及 为什么会出现这种状况。
社会状况：西汉初年社会经济萧条，社会生产遭到严重破坏。 原因：秦朝的残暴统治和秦末的战乱。
如何恢复和发展社会生产，巩固新的王朝，成为汉初统治者面临的首要问题。
情景剧 （主要人物：汉高祖和大臣 场景：在大殿召见群臣）
项目
战争目的
代表阶级
战争性质
秦末农民起义 反抗秦的暴政 农民阶级
农民战争
楚汉之争
帝位之争
封建地主阶级
封建地主阶 级内部争权 夺利的斗争
思考1：项羽死前叹道：“天亡我也，非战之罪也。” 你认为他的说法对吗？结合材料，小组讨论，说说你的理由。
项 羽
刚愎（bì）自用 十范分增固受到执项自羽信猜，忌不，
西汉 ①注重农业生产，提倡以农为本 ②重视“以德化民”，废除一些严刑峻法 ③提倡勤俭治国，反对奢侈浮华

置益州等郡。
作用： 改善了民族关系，促进了民族之间经济、文化的交流。 对奠定国家疆域、巩固发展统一的多民族国家起积极作用。
客观认识武帝
汉武帝是中国历史上一位具有雄才大略的皇帝，他统治 期间，西汉国力最为强盛。政治上，颁布“推恩令“， 进一步削弱王国势力。经济上，把铸币、盐铁经营权收 归中央，发行五铢钱；还重视兴修水利，亲治黄河，重 视发展农业生产。思想文化上：采纳董仲舒的建议， “罢黜百家，独尊儒术”；设立太学，使儒家思想成为 封建国家的正统，有助于中央集权的巩固。军事上，打 败北边的强敌匈奴，解除了匈奴威胁。民族关系上，命 张骞通西域，开辟了通往西域的商路。 汉武帝的过失是好大喜功。连年征战，耗费巨额钱财； 大肆征兵、征税，给人民带来了极大痛苦；迷信奢侈， 重有酷吏。晚年社会动荡，几乎成为危局。
汉武帝的改革
汉武帝接 受董仲舒 的“更化” 和“大一 统”的主 张。
“更化”就是改革， （目的是加强中央集权）
一、削弱相权，加强皇 权削弱诸侯王权，加强 中央集权（推恩令）
小知识
推恩令
汉初，诸侯王的爵位、封地都是由嫡长子单独继承的，其 他子孙得不到尺寸之地。诸侯王拥兵自重，在封国内在王国内 可以任免官吏、自征租赋、自铸钱币、自集军队。各自为政， 不听天子的号令，时刻有谋反的企图，是一个不稳定的因素， 西汉自文、景时期，先后发生淮南王、济北王的谋逆及吴楚七 国叛乱（见西汉七国之乱）。文帝、景帝也采取了一些措施， 但是一些大国仍然威胁着中央集权的巩固 。因此 ，公元前127 年，汉武帝实行推恩令，下令允许诸侯王将自己的封地分给所 有子弟。名义是上施德惠，实际上诸侯国越分越小，是剖分其 国以削弱诸侯王的势力。汉武帝再趁机削弱其势力。这一作法 既达到了巩固专制主义中央集权目的，又避免激起诸侯王武装 反抗的可能。其后，王国辖地仅有数县，彻底解决王国问题。

三.“文景之治”
汉文帝、汉景帝继续推行修养生息 政策：提倡节俭、以德化民 夫农，天下之本也，朕亲率天下农耕以 供粢盛(zi cheng)(古代盛在祭器内以供祭祀 的谷物)，皇后亲桑以奉祭服，其具礼仪。 ——《汉书·文帝纪第四》 农，天下之本也。黄金珠玉，饥不可食， 寒不可衣……其令郡国务劝农桑，益种树可 得衣食物。 ——《汉书·景帝纪第五》
从这则财经新闻你可 汉初经济萧条 以得出怎样的结论？
政治 报道 财经 报道
公元前206年楚汉 战争开始
建立
楚汉战争结束 汉朝建立 公元前202年汉朝
人相食，死者过 半......
汉初经济萧条
汉初经济萧条，国家贫困的荒 凉景象是怎样造成的？ 秦的暴政、长期战乱造成的。
公元前206年楚汉 政治 战争开始
随堂演练
1、以下三个皇帝的在位先后顺序 排列正确的是（ C ） ①汉高祖 ②汉景帝 ③汉文帝 A.①②③ B.③②① C.①③② D.②③①
2、文景之治是谁统治时 期（ C ） A.汉高祖 B.汉文帝 C.汉文帝、汉景帝 D.汉景帝
3、“文景之治”这一盛世景象出现的原因有 （A） ①吸取秦亡的教训，减轻农民的徭役、兵役 和赋税负担 ②注重发展农业生产，奖励耕 作的农民，劝诫百官关心农桑 ③文帝、景 帝提倡节俭，并以身作则 ④重视“以德化 民”，社会比较稳定 ⑤“罢黜百家，独尊 儒术”，用儒家思想进行统治 A.①②③④ B.①②③⑤ C.①③④⑤ D. ②③④⑤
材料一：“夫农，天下之本也。” ——汉文帝 材料二：“农业是天下之根本。黄金珠玉， 饥不可食， 寒不可衣，都不如谷物和丝 麻。” ——汉景帝 思考：两则材料反映出文景二帝的什么措施？
注重农业生产，减轻赋税徭役。
材料三：孝文帝从代来，即位二十三年，宫 室苑囿狗马服御无所增益，有不便，辄弛以 利民。 ——《汉书》

罢黜百家， 独尊儒术
董仲舒
（二）文化改革——罢黜百家、独尊儒术
• 在长安兴办太学，设五经博士
• 作用：实现了政治思想上的大一统；
• 儒家思想成为中国封建王朝的正统思想；
• 有利于提高官员的文化素质。
假如你是汉武帝 时的一名学生，你要 进入全国最高学府接 受教育，你必须去哪 里？ ——长安、太学
• 1、天才是百分之一的灵感加百分之九十九的汗水。——爱迪生 • 2、一个人几乎可以在任何他怀有无限热忱的事情上成功。 ——查尔 斯· 史考伯 • 3、深窥自己的心，而后发觉一切的奇迹在你自己。——培根 • 4 、坚强的信念能赢得强者的心，并使他们变得更坚强。 —— 白哲 特 • 5、流水在碰到底处时才会释放活力。——歌德 • 6、那脑袋里的智慧，就像打火石里的火花一样，不去打它是不肯出来 的。——莎士比亚 • 7、多数人都拥有自己不了解的能力和机会，都有可能做到未曾梦想的 事情。 ——戴尔· 卡耐基 • 8、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳 • 9、苦难有如乌云，远望去但见墨黑一片，然而身临其下时不过是灰色 而已。——里希特 • 10、幸运并非没有恐惧和烦恼；厄运也决非没有安慰和希望。——培 根
北击匈 奴 张骞通 西域
（卫青、霍 去病）
长 安
夜 郎
Hale Waihona Puke 西南 开边动脑筋：
1.西域是现在的什么地方？为什 么要通西域？
A.新疆及其以西地区 B.联合西域各国，反对匈奴
2.张骞通西域有何意义？
公元前60年，汉宣帝设西域都护，西域正 式成为西汉王朝的领土 P59
巩固
• 1.下列历史名词与张骞无关的是（ ） • A.西域 B.匈奴 C.汉武帝 D.长城 • 2.如果你是汉武帝统治时期的一位丞相，可 能会遇到哪些事件（ ） • （1）焚书坑儒 （2）书同文、车同轨 （3） 颁布“推恩令”（4）张骞出使西域 （5）罢 黜百家、独尊儒术 • A.(1)(2)(3) B.(2)(3)(4) C.(3)(4)(5) D.(1)(3)(4)

4、追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力，而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为，教会学生自己教育自己，这是一种
好好学习，天天向上。
最高级的技巧和艺术。——苏霍姆林斯基 5、没有时间教育儿子——就意味着没有时间做人。——（前苏联）苏霍姆林斯基 6、教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。——叶芝 7、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。——苏霍姆林斯基 8、教育的根是苦的，但其果实是甜的。——亚里士多德 9、教育的目的，是替年轻人的终生自修作准备。——R.M.H. 10、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。——哈钦斯 11、教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。——（前苏联）苏霍姆林斯基 12、教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。——赫尔巴特 13、教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。——苏霍姆林斯基 14、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。——园斯金 15、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。——马卡连柯 16、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身
刺 史
负责监督地方官员， 并抑制和打击地方豪富，
五铢钱
西汉初年，诸子百家的各派人物 还很活跃。诸王门下聚集很多宾 哪家思想更有 利于我大汉朝 客，常常批评皇帝的政策，指责 中央集权的长 中央，对中央集权很不利
治久安呢？
汉 武 帝
“罢黜百家，独尊儒术”
儒 家
董 道 仲 家 舒
法 家
废除诸子百家的主张， 把儒家思想作为正统思想．
匈 奴

设计意图：以此生动有趣的情境吸引学生的注 意力，拉近历史与现实的距离。
活动二：假如你是汉武帝
问题设计：假如你是汉武帝，面对当前的国家形势， 你会怎样做？
师生活动： 让学生小组讨论，发挥想象，各抒己见，不 拘泥于课本内容。 教师给予鼓励，并作适当引导。
设计意图： 通过角色扮演，一方面提升学生的学习 兴趣，另一方面加深学生对汉武帝的 认同感。
活动三：汉武帝的悲喜人生
问题二：汉武帝有过遗憾和过错吗？
师生活动：学生根据课本提示思考回答。 教师给予鼓励，并作适当补充。
设计意图： ①还原真实的汉武帝，即汉武帝是人，而不是神。 ②了解汉武帝内心的痛苦，体验生命的独特性。 ③为下一步评价汉武帝作好铺垫。
活动四：我看汉武帝
问题设计：结合课本及相关史料，评价汉武帝？
1．重点问题强化：①大一统的概念 ②大一统的结果及影响
2．难点问题突破： ①为什么儒家思想会成为中国历代封建王朝的正统
思想？ ②为什么说张骞通西域开辟了丝绸之路？
四、说教学理念
1．拉近历史与现实的距离，关注学生生活， 关注学生情感，关注学生终身发展需求。
2．创设学习情境，利于知识建构。 3．尊重学生个性，提供多种展示机会。 4．调动学生学习热情，发挥主体作用。 5．加强方法指导，注重学生学会学习。
情境导入：2分钟
学习新课：30分钟 ①皇帝不好当！（5分钟） ②假如我是汉武帝（5分钟） ③汉武帝的悲喜人生（10分钟） ④我看汉武帝（5分钟） ⑤历史的舍利（5分钟）
本课小结：3分钟 练习处理：5分钟
活动三：汉武帝的悲喜人生 问题一：请列举汉武帝的文治武功？
师生活动： 学生自学课文内容并回答列举。 教师出示主板书，并进行点拨。
设计意图：理清本课的基本知识点，强化重点， 突破难点。